CARTE BLANCHE - vandvejen
CARTE BLANCHE - vandvejen
CARTE BLANCHE - vandvejen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>CARTE</strong> <strong>BLANCHE</strong><br />
© Carte Blanche 2010<br />
VANDSPEJLING<br />
Inspiration<br />
til undervisning
KÆRE LÆRER / UNDERVISER<br />
Tak fordi du har vist interesse for vores forestilling VANDSPEJLING.<br />
VANDSPEJLING er blevet til som en del af Kulturprinsens udviklingsprojekt VANDET. Projektet har deltagelse af<br />
kunstmuseerne i Horsens, Silkeborg, Randers og Viborg samt Region Midts to egnsteatre: Carte Blanche og Randers Egns-<br />
Teater. Den digitale sammenbinding VANDPORTALEN fi ndes via www.<strong>vandvejen</strong>.dk.<br />
I dette inspirationsmateriale giver vi nogle forslag til mulige veje at gå, når VANDSPEJLING skal diskuteres og bearbejdes sammen med<br />
dine elever. Det er ikke tanken, at du og eleverne skal følge materialet fra begyndelsen til enden, men snarere at du plukker det, der er relevant<br />
for dig og dine elever i forhold til klassetrin og fag.<br />
Materialet henvender sig bredt fra 4. klasse til 9.-10. klasse. Det er forsøgt emneopdelt uden dog at lægge sig op ad almindelig fagrubricering. Under<br />
hvert emne vil der være fl ere bud på videre bearbejdning af forestillingens tematik, opgaver og oplæg til diskussion/debat med eleverne.<br />
Bagerst i materialet fi ndes en litteratur- og linksliste samt information om produktionen.<br />
Carte Blanche præsenterer med VANDSPEJLING en danseperformance, der ikke benytter sig af klassisk historiefortælling - her er de linære handlinger<br />
og præcise forståelsesparametre sat ud af kraft. Hos Carte Blanche lever poesien og associationerne frit, for vi tror på, at børnene og de unge<br />
går til kunstoplevelser med sanserne først. Det er vigtigt at huske på, når du arbejder med VANDSPEJLING.<br />
Derfor håber vi også at du vil støtte dem i deres undren og fi losoferen over de spørgsmål som forestillingen åbner for.<br />
Forsidefoto: Bo Amstrup<br />
Vi håber, du og dine elever får en god og tankevækkende oplevelse med VANDSPEJLING.<br />
De bedste hilsner<br />
Carte Blanche<br />
2
INDHOLDSOVERSIGT<br />
VAND & LIV s. 4<br />
VAND & KUNST s. 5<br />
MYTER & KUNST s. 6<br />
NATUR SAMFUND KREATIVITET<br />
SPEJLE & KUNST s. 7<br />
INFORMATION & LITTERATUR s. 9<br />
LILLE SPEJL s. 8<br />
ANALYSE/REFLEKTION<br />
3
NATUR<br />
Natur<br />
VAND & LIV<br />
SAMFUND<br />
I forestillingen VANDSPEJLING bruges vandtemaet på fl ere måder – en af dem er som ophav til alt liv. Og dermed<br />
som første trin i en lang evolutionær udvikling fra det ubevidste goplevæsen til det selvbevidste menneske.<br />
• Vand er essentielt for livets tilstedeværelse på jorden. Undersøg via internet og bibliotek teorierne omkring ”Big Bang”, og hvordan livet opstod på<br />
jorden. Prøv også at fi nde artikler om rumforskningens søgen efter vand på Mars.<br />
• Tag på udfl ugt til den lokale sø, vandhul eller å og fi nd ud af hvilket dyreliv, der er i vandet der.<br />
Lån bøger på biblioteket, der fortæller om livet i vandet.<br />
• Søanemoner og gopler er fantastiske havvæsner.<br />
Lad eleverne via internet og bibliotek fi nde billedekspempler på disse væsner. Lav en samlet planche med beskrivelser af de enkelte gopler og søanemoner.<br />
• Lad eleverne lave en tidslinje over deres eget liv fra den første lille celledeling og til nu.<br />
Lån evt. bøger eller kig på internettet efter udviklingen fra undfangelse til fødsel.<br />
Arbejdsopgave<br />
- Skriv et blogindlæg om vandets<br />
betydning for liv/livet.<br />
- Lav en fotocollage med dyr/fi sk, der<br />
lever i vand.<br />
4
VAND & KUNST<br />
KREATIVITET ANALYSE/REFLEKTION<br />
• VANDSPEJLING som kunstværk<br />
Lav sammen med eleverne en analyse af forestillingen:<br />
Først: Hvad synes du om forestillingen – og hvorfor?<br />
Hvad fortæller forestillingen, skriv nogle stikord ned?<br />
Hvad handler forestillingen om, synes du?<br />
Hvordan så scenografi en ud? Hvad kunne den? Og hvad tror du betød det?<br />
Hvordan var lyset? Gav det særlige stemninger?<br />
Hvad betød billederne på dansernes kroppe? Kunne du genkende noget?<br />
Hvordan var lyden? Gav lyden associationer til noget? Hvad synes du om lyden – og hvorfor?<br />
Sidst: Hvad synes du om forestillingen nu hvor du har tænkt over delelementerne?<br />
Arbejdsopgave<br />
- Skriv på <strong>vandvejen</strong>.dk hvad du synes<br />
om forestillingen. Tag udgangspunkt i din/jeres<br />
forestillingsanalyse.<br />
- Lav dit eget kunstværk på <strong>vandvejen</strong>.dk. Hav<br />
vandet som tema.<br />
5
SAMFUND<br />
MYTER & KUNST<br />
KREATIVITET<br />
Carte Blanche har i forestillingen VANDSPEJLING brugt myten om Narkissos og Ekko. Myter er typisk<br />
mundtlige overleveringer om guder og helte. Gennem tiden har de fået skriftlig form – men fi ndes typisk i forskellige<br />
versioner. Således også myten om Narkissos og Ekko. Ikke alene fi ndes myten i mange versioner, men mange<br />
kunstnere har også ladet sig inspirere af myten og skabt deres egne kunstværker ud fra fortællingen.<br />
• Lad eleverne søge efter Narkissos og Ekko på internettet (www.denstoredanske.dk) og på biblioteket. Sammenlign de forskellige Narkissos-myter.<br />
• Læs Villy Sørensens gendigtning af myten (se litteraturliste for information).<br />
Hvad gør Villy Sørensen med myten?<br />
Hvad gør VANDSPEJLING med myten?<br />
Hvilke kunstneriske greb benytter Villy Sørensen og Carte Blanche sig af?<br />
• Lad eleverne fi nde billeder med Narkissos og Ekko. Lav sammen en billedanalyse. (Der er to billed-eksempler på www.denstoredanske.dk)<br />
Arbejdsopgave<br />
- Lav din egen fortolkning af myten om<br />
Narkissos og Ekko. Tegn f.eks. med kridt i skolegården<br />
eller skriv et digt på væggen.<br />
6
SPEJLE & KUNST<br />
KREATIVITET<br />
Spejlet er i historien og i kunsten i særdeleshed et meget stærkt symbol. Og spejle fylder rigtig meget i<br />
scenografi en til VANDSPEJLING.<br />
• Billedkunst: Prøv at lade eleverne tegne sig selv kun ved at se ind i et spejl. Prøv bagefter at lade dem tegne deres ene hånd uden at kigge på<br />
papiret.<br />
• Drama: Lad eleverne være sammen to og to. De skal nu – uden at røre hinanden – spejle hinandens bevægelser.<br />
Prøv at lade dem forme en lille koreografi , som de kan vise for hinanden.<br />
• Prøv at lade eleverne lege med en masse små spejle i forskellige opstillinger.<br />
Hjælp dem til at fi nde opstillinger, hvor de kan se sig selv uendeligt mange gange, og opstillinger hvor de kan se rundt om hjørner.<br />
Arbejdsopgaver<br />
- Fotografér spejle i dit hjem og lav en<br />
digital fotocollage.<br />
7
SAMFUND<br />
LILLE SPEJL<br />
ANALYSE/REFLEKTION<br />
I VANDSPEJLING bliver scenografi en og de store spejle et billede på vores egen tids optagethed af sig selv, af<br />
udseende og af en form for selvtilstrækkelighed, hvor spejlets billede alene udgør et svar på om jeg er god nok eller<br />
ej både i egne og andres øjne.<br />
• Diskutér begrebet skønhed med eleverne.<br />
Hvilke skønhedsidealer forsøger de at leve op til? Hvor kommer idealerne fra?<br />
Er idealerne lette at leve op til? Hvad gør de, hvis det ikke lykkedes at leve op til idealerne?<br />
• Find gamle fotografi er og malerier. Tal om hvad billederne fortæller om skønhedsidealerne dengang.<br />
Find også billeder fra andre kulturer. Hvad siger disse billeder om skønhedsidealer i den kultur?<br />
• I dag vil alle ses - via nettet, tv eller hvor det ellers kan lade sig gøre.<br />
Diskutér med eleverne betydningen af altid at ”være på”.<br />
At blive set gavner ens selvtillid, men øger det selvværdet?<br />
8
INFORMATION & LITTERATUR<br />
PRODUKTIONSHOLDET:<br />
Sara Topsøe-Jensen: Idé / Iscenesættelse / scenografi / lys<br />
Cindy Rudel: Performer / koreografi<br />
Kristofer Krarup: Performer / koreografi<br />
Lars Høy: Fortællerstemme<br />
Karsten Nisbeth: Scenografi / lys / / afvikling<br />
Rasmus Christensen: Musik / lyd<br />
Troels Lindebjerg: Scenografi / afvikling<br />
Birgitte Nisbeth: Produktionsassistance / systue<br />
Julie Sørensen: Systue<br />
Diana Jensen: Koreografi -assistance<br />
Jesper Bertelsen: Lydoptagelse<br />
Tanja Bovin: Design og konstruktion af Goplen<br />
Thorkild Andreasen: Administration<br />
Tanja Marcher Noe: Produktionsassistance / PR<br />
LITTERATUR<br />
www.denstoredanske.dk<br />
Villy Sørensen: ”De mange og De enkelte og andre småhistorier”. Brøndums forlag, 1986. Side 103 Historien om Narcissos<br />
Leo Hjortsø: ”Græske helte og guder”. Politiken, 2006.<br />
LINKS<br />
www.<strong>vandvejen</strong>.dk<br />
www.denstoredanske.dk<br />
www.cblanche.dk<br />
Projekt VANDET er initieret og ledet af Kulturprinsen - Børnekulturens Udviklingscenter med deltagelse af<br />
Skovgaard Museet, Viborg<br />
Horsens Kunstmuseum<br />
Museum Jorn, Silkeborg<br />
Randers Kunstmuseum<br />
Carte Blanche, Egnsteater i Viborg<br />
Randers EgnsTeater<br />
Projektet er støttet af Region Midt / Regional udvikling, Kulturarvsstyrelsen<br />
Kulturministeriet / Puljen til kultur i hele landet og Østjysk Vækstbånd.<br />
© Carte Blanche 2010<br />
9