Hvad var det mest værdifulde, der skete på kurset i dag ... - Cubion

Logbog lektion 1 DOL FUI vinter 2013
Hvad var det mest værdifulde, der skete på kurset i dag? (Tænk på dagens oplæg,
opgaver, gruppearbejde, diskussioner, øvelser etc.)
• Reflektioner over innovation i daglig praksis. Cubions modeller: Innovation, til helheds
reflektion. Trekanterne. Gruppe reflektion: 'de 3 mænd i båden' Definition:
forandring, udvikling, innovation
• Tydeliggørelse af modulets indhold.
• kendskab til andre ledelsesfaggrupper og den store viden de rblev viderformidlet fra underviser omkring
emnet.
• En god indledende dialog om, hvad forandring og innovation er. Gode refleksioner.
• oplægget fra Kasten
• rammesætning og drøftelser af defintioner på innovation. at møde de andre ledere.
• Mødet, rammmesætning, at komme tilstede
• inspiration til at blive mere modig og turde tage chancer
• Jeg syntees at der har været en god blanding af gruppeøvelser og oplæg. Jeg har hæftet mig særligt
ved at innovation handler om at miste fodfæste for en stund. At vi skal se uddannelsen som en
værktøjskasse som kan hjælpe os til at blive skarpere på hvilket værktøj vi vi bruge. Dobbelt Cirklen
er en god måde at vidensdele på, det sætter krav både til den der lytter og den der skal fortælle. Det
var dejligt at der blev rammesat og fordelt studiegrupper. Det er en rigtig fin måde at gøre det på.
• Jeg synes, at det mest interessante var de tidspunkter, hvor der var oplæg, og hvor vi talte om
begrebet innovation, og hvad der var af strategiske temaer m.m.
• Jeg fik en god afklaring af, hvad der ligger i begrebet Innovation. Personligt har jeg fået en ide om, at
man kan tænke innovation, både på højt plan, men også i de mindre jordnære ting i dagligdagen. Det
handler om, at turde satse og ikke altid gå den sikre vej...
• Underviserens evne til hele tiden at knytte små historier, citater, billeder på det emne, vi var i gang
med. Det øger min forståelse for emnet. Og når der opstår diskussioner og refleksioner grebet af emnet
sponatant i plenum på klassen.
• Historien om 'de fire tørre aber' var en virkelig øjnåbner for hvordan modstand mod forandring kan
være en refleks/kultur.
Hvordan kan du forbinde det til din daglige praksis?
• Jeg kan reflektere over det jeg oplever i hverdagen. Tænke strategisk: "hvor skal vi hen og hvordan"? -
Ud fra min nye viden.
• Vi laver udvikling og forandring hele tiden, men forbindelsen er endnu ikke helt konkretiseret for mig .
• innovationsbegrebet og det at tænke nyt og anderledes.
• Det er nok foreløbigt på et lidt abstrakt plan, men snakken om best practise vs. next practise,
innovation som værdiskabende og evolution vs. revolution/radikal innovation er gode rammesættende
begreber at tage afsæt i.
• Jeg får en skærpet opmærksomhed på at innovation og forandring er kommet for at blive - udvikling i
den offentlig sektor
• ikke så meget endnu
• Ikke noget fra dagen, som vi ikke gør i forvejen umiddelbart
• var mere klar i spyttet - i evt ændring i arbejds tid hos medarbejderne ( forandring)
• At det er okay ikke altid at have svaret på alt. Tommelfingerøvelsen er brugbar når jeg skal holde
oplæg da jeg godt kan være lidt nervøs for det.
• I vores egen organisation er vi igang med en stor meget væsentlig organisationsændring. Jeg synes, at
det var meget spændende at få noget teori knyttet op på det, som vi står i til dagligt.
• Jeg går meget op i, at tingene ikke altid skal være "som de plejer" og at vi skal turde tænke anderledes
og kreativt inden for de givne rammer vi har. Dette er jeg nu blevet endnu mere fokuseret på og vil
opfordre mine medarbejdere til at "turde"...
• Jeg tænker "ja og" og prøver at få afdelingen til at tænke ligeledes, og være åbne og koble sig på nye
idéer.
• Når man kan se problemet/udfordrigen/forhindringen kan man arbjde med det.

Er der noget du har brug for at arbejde videre med i forhold til dagens temaer og
pensum?
• Jeg skal ha' læst Basons kapitler igen. Jeg skal ha' læst og reflekteret over slides. Jeg skal ha' skabt
mig et læringsrum.
• jeg synes forandringe rog innovation er spændende tænkning at arbejde med-og er overmåde
forandringsparat.
• Noget mere teoretisk gods
• Hvordan bliver innovation et plus ord
• Nej
• løbende proces i medarbejder gr om forandring i arbjedstider/mødetider - dv ændring fra hv 3 weekend
til hv 2 week-end
• Jeg vil gerne have mere af hvordan jeg kobler terori og praksis. Mere støtte til at få startet med
synopsis. Evt. se nogle eksempler allerede nu.
• Ikke for nuværende. Der er ingen tvivl om, at med det som vi pt. står i på jobbet, er det meget aktuel
at deltage i dette undervisningsforløb.
• Jeg er i gang med at skiime teksterne igen, for at være sikker på, at jeg har fanget det jeg skulle og
kiggge nærmere på det, jeg evt kan bruge i min synopsis.
• Jeg har som oftest brug for at læse stoffet igennem efter gennemgang for at forstå det helt. Jeg lærer
bedst af undervisningen og derefter læsning, hvor jeg kobler underviserens små fortællinger til stoffet.
• Det vil være rigtig godt at få og bearbjde redskaber til ændre den fastlåste kultur, så de positive
energier og innovationstanker kan slippe løs.
Hvad kunne du ønske dig anderledes?
• Jeg synes, det var en super god dag. Så ingen ønsker fra mig.
• En plads :-)
• jeg forventer, at vi nu skal et spadestik dybere
• øvelsen med robåd "tænk ud af boksen" var langtrukken. ville gerne have haft mulighed for at høre
konkrete eksempler fra vores egen hverdag.
• Lokalet der undervises i er for ringe. Det er for lille eller der er for mange personer. Man sidder ikke
godt nok i forhold til at kunne se, for tæt på tavlen, stolper der er i vejen,
• ?
• Pt ikke noget
• Synes, det alt i alt var en rigtig spændende dag. Fint med gruppearbejde, men dejligt der ikke var for
meget af det....
• Mindre gruppearbejde. Jeg får mest ud af ufromelle arbejdsrelaterede snakke i pauser, som oftest
lander på det, man bliver undervist i. Tavle undervisningen og de snakke der opstår i plenum.
• Det er utrolig spændende og berigende at være på kursus med kollegaer fra andre grene af Aarhus
Kommune. Men det vil rigtig spændende hvis der var bare en fra 'drifts-enheden' på det tekniske
område.