Endelig skabelon for uddannelsesordning

Version 1. juli 2011 

Uddannelsesordning for uddannelsen til 

Udstedelsesdato: 1. juli 2011 

Teknisk Designer 

Udstedt af det faglige udvalg for faglige udvalg for teknisk designer uddannelsen i 

henhold til bekendtgørelse nr. 1515 af 15. december 2010 om uddannelserne i den 

erhvervsfaglige fællesindgang produktion og udvikling 

Ændringer: Uddannelsesordningen er udgivet grundet bekendtgørelsen om ændring 

af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang 

produktion og udvikling nr. 158 af 23. februar 2011. 

Endvidere er uddannelsesordningen udgivet grundet ny bekendtgørelse om grundfag 

og centralt udarbejdede valgfag med ikrafttrædelse 1. juli 2011. 

Der er indført et nyt områdefag Økonomi Teknisk designer 

Det følgende relaterer sig til ovennævnte uddannelsesbekendtgørelses bilag 24 

Til afsnit 1 – Uddannelsens formål og opdeling 

Ingen supplerende bemærkninger 

Til afsnit 2 – Uddannelsens varighed og struktur m.v. 

Uddannelsen varer indtil afslutningen af skoleundervisningen i hovedforløbet, dog mindst 2 år og 5 

måneder og højst 2 år og 11 måneder, inklusiv grundforløbet. 

Vejledende struktur for Teknisk designer 

Grundforløb 

Skole 20 

uger 

praktik Skole 20 uger praktik Skole 20 uger 

Den obligatoriske skoleundervisning i hovedforløbet indeholder 13 ugers valgfri specialefag. De 

valgfri specialefag kan placeres i tilknytning til en skoleperiode eller som særlige skoleperioder. 

Til afsnit 3 – Særlige kompetencemål forud for skoleundervisningen i hovedforløbet 


Til afsnit 4 – kompetencemål for hovedforløbet 

Den anbefalede model for uddannelsens struktur bygger på, at kompetencemålene 

for hovedforløbet opnås ved at uddannelsens grundfag, områdefag, specialefag og 

valgfag samt praktikmål ud fra pædagogiske overvejelser fordeles og gennemføres 

i en helhedsorienteret tilrettelæggelse, der kombinerer teori og praktiske øvelser 

under hovedforløbets skoleophold og praktikophold. 

1

Det fremgår af de følgende oversigtsskemaer, hvilke skolefag og praktikmål, der 

indgår i uddannelsen, herunder hvilket eller hvilke kompetencemål, det pågældende 

fag/praktikmål understøtter. 

Nærmere beskrivelse af indholdet af de enkelte skolefag og praktikmål findes 

sidst i denne uddannelsesordning. For så vidt angår de grundfag, der indgår i uddannelsen, 

kan der ses en supplerende beskrivelse af mål og øvrige rammer i Bekendtgørelse 

om grundfag, som kan findes i Retsinformation. 

I tabel 1 er beskrevet de fag, der gennemføres på hovedforløbet, herunder de valgfri 

specialefag som vælges i løbet af hovedløbet. Hovedforløbet kan fra start planlægges 

således, at eleven når et højere niveau end beskrevet i tabel 1. Det gøres 

ved at planlægge et forløb, hvor fag fra tabel 2 erstatter tilsvarende fag i tid og 

omfang på lavere niveau fra tabel 1. 

Eleven kan afslutte et fag på et andet niveau end det obligatorisk fastlagte. Det 

gøres ved, at fag fra tabel 2 erstatter tilsvarende fag fra tabel 1 undervejs i hovedforløbet. 


2

Tabel 1 - Fagenes bidrag til kompetencemålene - skoledelen af hovedforløbet 

Faget bidrager 

til følgendekompetencemål: 


[Fagnavn] 

Præstationsniveau 

for 

faget 

Vejledende 

tid 

Grundfag 4 uger 

3,4,9,10 Fremmedsprog, engelsk Niveau E 2 * 

5,11 Læring kommunikation og samarbejde 

1 * 

5,11 Iværksætteri og innovation Niveau F 1 * 

1,7, 

mål nr. 1300 

3,9, 

mål nr. 1302 

3,9, 

mål nr. 1303 

5,11, 

mål nr. 1305 

6,12, 

mål nr. 1306 

5,6,11,12, 

mål nr. 8225 

8,10,12, 

mål nr. 1375 

1, 7, 

mål nr. 1376 

12, 

mål nr. 1377 

8,11, 

mål nr. 1379 

9, 

mål nr. 1380 

9, 

mål nr. 1382 

9, 

mål nr. 1383 

Områdefag 8 

Fremstilling af tekniske tegninger Rutineret 1,5 * 

Visualisering og illustration Rutineret 1,5 * 

Brugervejledning Rutineret 0,5 * 

Udformning og opfølgning på planlægning 

Rutineret 1,5 * 

Beregning og konstruktion Rutineret 2 * 

Økonomi, Teknisk designer Rutineret 1 * 

Specialefag 

Bundne specialefag 10 uger 

Bundne specialefag 

Teknisk designer bygge- og anlæg 

10 uger 

Anlægsteknik, B&A Rutineret 2 * 

Fremstilling af tekniske tegninger, 

B&A 


Beregning og prisoverslag, B&A Rutineret 1,5 * 

Kvalitetsstyring, B&A Rutineret 1,5 * 

Visualisering og animation med kamera, 

B&A 

Animation med kamera og lyskilder, 

B&A 

Fremstilling af salgspræsentation, 

B&A 

H1 

Rutineret 1 * 

Rutineret 1 * 


Bundne specialefag 

Teknisk designer produktion 

10 uger 

2,6, Maskiner, styring og bevægelsesme- Rutineret 2 * 

H2 

3

mål nr. 1385 kanik 

1, 

mål nr. 1386 

6, 

mål nr. 1387 

2,5, 

mål nr. 1388 

1,6, 

mål nr. 1389 

3, 

mål nr. 1390 

3, 

mål nr. 1392 

1,3,7,9, 

mål nr. 1398 

4,10, 

mål nr. 1399 

1,6,7,12, 

mål nr. 1401 

1,6,7,12, 

mål nr. 1402 

4,5,10,11, 

mål nr. 1403 

8, 

mål nr. 1415 

7,8, 

mål nr. 1416 

9,10,12, 

mål nr. 1417 

9,10,12, 

mål nr. 1418 

12, 

mål nr. 1419 

7,9,10, 

mål nr. 1421 

12, 

mål nr. 1422 

12, 

mål nr. 1423 

7,12, 

mål nr. 1424 


Tegning og konstruktion i parametrisk 

CAD 

Rutineret 2 * 

Prisberegning og beregning af materialeforbrug 


Kvalitetsstyring, produktion Rutineret 1,5 * 

3D parter og modeller i parametrisk 

CAD 

Rutineret 1 * 

Animation af industrielle konstruktioner 


Fremstilling af salgspræsentation, 

produktion 


Valgfri specialefag 13 uger 

Valgfri specialefag fælles 

Design og formgivning Avanceret 2 * 

Systemadministration Avanceret 2 * 

Styring og regulering Avanceret 2 * 

Stærkstrøm Avanceret 2,5 * 

Projektassistent Avanceret 2 * 

Valgfri specialefag 

Teknisk designer bygge- & anlæg 

Jura og lovgivning i byggeriet Avanceret 1 * 

Bygningsreglementet og brandkrav Avanceret 1 * 

Landmåling og kortlægning Avanceret 1,5 * 

Anvendelse af GIS Avanceret 2 * 

Bygningskonstruktioner Avanceret 2 * 

3D afbildninger af bygninger Avanceret 2 * 

Afløbsinstallationer Avanceret 2,5 * 

Forsyningsledninger Avanceret 2 * 

VVS-installationer Avanceret 2 * 

4

11, 

mål nr. 1425 

10,11, 

mål nr. 1426 

2,6, 

mål nr. 1427 

2,6, 

mål nr. 1428 

5, 

mål nr. 2740 

5, 

mål nr. 2741 

5, 

mål nr. 2743 

5,6,3, 

mål nr. 1429 

5,6, 

mål nr.1430 

5, 

mål nr.1431 

6, 

mål nr.1433 

6, 

mål nr.1434 

1,3,6, 

mål nr.1435 

3,6, 

mål nr.1436 


Planlægning i bygge- og anlægsprojekter 

Avanceret 1 * 

Assistentopgaver i forbindelse med 

byggeledelse 


Teknisk designer produktion 

Avanceret 2 * 

Teknisk dossier og risikovurdering Avanceret 2 * 

Design brief og produktionsdesign Avanceret 1,5 * 

Produktionsfilosofier, definition og 

anvendelse 

Rutineret 1 * 

Styring og planlægning af vedligeholdelsesarbejde 

Rutineret 1 * 

Ledelse ved produktionsomlægning Rutineret 1 * 

Driftstekniske og driftsøkonomiske 

beregninger 

Rutineret 1 * 

Opbygning af lagerstyringssystemer 

og logistik 

Rutineret 1 

Udarbejdelse af produktionsplaner Avanceret 1 * 

Statistisk Proces Control (SPC) Rutineret 1 * 

Proceskontrol Avanceret 1 * 

Pladekonstruktion med 3D-CAD Avanceret 1 * 

Maskinteknisk konstruktion og beregning 

Rutineret 1 * 

Valgfag 2 uger * * 

Elever, der har opfyldt uddannelsens mål på kortere tid end den vejledende varighed, tilbydes undervisning 

i fagene i tabel 2. 

Fagene i tabel 2 kan også anvendes ved planlægning af hovedforløb, der fra start gennemføres på et 

højere niveau jf. afsnit 4. 

Tabel 2 - Fag beskrevet med højere præstationsstandard i medfør af hovedbekendtgørelsen, § 29, stk. 

3. 

Fagnavn 

Anlægsteknik II, 

nr. 2763 

Maskiner, styring og 

bevægelsesmekanik II, 

Præstationsstandard 

for faget 

Vejledende 

tid 

Bygger oven på faget: Præstationsstandard 

Avanceret 1 Anlægsteknik Rutineret 

Avanceret 1 Maskiner, styring og 

bevægelsesmekanik 

Rutineret 

5

nr. 2764 

Tabel 3 Praktikuddannelsens bidrag til kompetencemålene 

Aktiviteten bidrager 

til følgende 

kompetencemål 


Praktikmål 

Teknisk designer, 

Industriel produktion 

Teknisk designer, Bygge 

og anlæg 

1, 3, 7, 9, nr. 2720 Illustration og teknisk design * * 

5, 11, nr. 2722 Planlægning og projektgennemførelse 

* * 

8, 10, 12, nr. 2726 Byggesagsbehandling og 

projektering af byggeri 

* 

2, 4, 6, nr. 2729 Teknisk dokumentation i 

industriel produktion 

* 

Til afsnit 5 – Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen 


Til afsnit 6 – Bedømmelse og beviser mv. 

Grundlaget for Teknisk Designeruddannelsen er mål- og fagbeskrivelserne for uddannelsen. Beskrivelserne 

er dermed det fælles grundlag for undervisning og praktik igennem hele uddannelsesforløbet 

og er derfor også grundlaget for bedømmelse af den enkelte elev ved den afsluttende eksamen. 

Efterfølgende retningslinier er således bindeleddet mellem fagbeskrivelserne og den konkrete eksamen. 

Tilvejebringelse af opgaver 

Opgaverne stilles af skolen efter samråd med det faglige udvalg. 

Det faglige udvalg kan udarbejde forslag til opgaver for den afsluttende prøve (eksamen) 

Rammer for prøveafvikling og -bedømmelse 

Den faglige prøve gennemføres tidligst 3-6 måneder før aftaleperiodens ophør for alle elever, og 

gennemføres på skolen i forbindelse med et afsluttende skoleophold. 

Ved indkaldelsen af elever til den skoleperiode, hvori den afsluttende eksamen afholdes, sender 

skolen en liste over de pågældende elever med angivelse af elevernes praktikvirksomheder til det 

faglige udvalg. 

Elevernes løsning af opgaverne bedømmes efter reglerne i eksamensbekendtgørelsen af en lærer 

(eksaminator), udpeget af skolen, og 2 censorer. Censorerne skal have den fornødne fagkundskab 

og repræsentere henholdsvis arbejdsgiversiden og arbejdstagersiden i det faglige udvalg. Censorerne 

skal opfylde habilitetskravene i henhold eksamensbekendtgørelsen. Censorerne godkendes (udpeges) 

af Det faglige udvalg for teknisk designer efter indstilling fra skolen og det lokale uddannelsesudvalg. 

Censorerne skal være til stede under prøven, der gennemføres i løbet af den sidste skoleperiode. 

Iværksættelse af prøven 

6

Censorerne til Teknisk Designer indvarsles til bedømmelse ca. 5 uger før prøven, idet iværksættelses-papirerne 

tilsendes fra skolen. Kun prøver, der er iværksat i samarbejde med Det faglige udvalg, 

kan medtages ved bedømmelsen. 

Bedømmelse 

Ved bedømmelsen anvendes 7-skalaen, jf. bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse. 

Prøverne bedømmes efter 7-trinsskalaen: 

Karakter 

12 A 

10 B 

7 C 

4 D 

02 E 

00 Fx 

-3 F 

Relation til 

ECTS 


Betegnelse Beskrivelse 

Den fremragende 

præstation 

Den fortrinlige 

præstation 

Den gode præstation 

Den jævne præstation 

Den tilstrækkelige 

præstation 

Den utilstrækkelige 

præstation 

Den ringe præstation 

Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, 

der demonstrerer udtømmende opfyldelse 

af fagets mål, med ingen eller kun få uvæsentlige 

mangler 

Karakteren 10 gives for den fortrinlige præstation, 

der demonstrerer omfattende opfyldelse af 

fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler 

Karakteren 7 gives for den gode præstation, der 

demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en 

del mangler 

Karakteren 4 gives for den jævne præstation, der 

demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af 

fagets mål, med adskillige væsentlige mangler 

Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, 

der demonstrerer den minimalt acceptable 

grad af opfyldelse af fagets mål. 

Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige præstation, 

der ikke demonstrerer en acceptabel grad 

af opfyldelse af fagets mål. 

Karakteren -3 gives for den helt uacceptable 

præstation. 

Ved beregning af karakterer foretages ikke afrunding. Forinden fastsættelse af eksamenskarakteren 

foretages afrunding af det endelige resultat til et helt tal efter almindelige regneregler, idet karakterværdien 

02 ikke kan fremkomme ved forhøjelse. 

Afrundingsskema 7-trinsskalaen 

Interval, beregnet Endelig karakter 

-3 t.o.m. -1,51 -3 F Den ringe præstation 

-1,5 t.o.m. 1,99 00 Fx Den utilstrækkelige præstation 

2,0 t.o.m. 2,99 02 E Den tilstrækkelige præstation 

3,0 t.o.m. 5,49 4 D Den jævne præstation 

5,5 t.o.m. 8,49 7 C Den gode præstation 

8,5 t.o.m.10.99 10 B Den fortrinlige præstation 

11,0 t.o.m. 12,0 12 A Den fremragende præstation 

7

Beregningen af eksamenskarakteren foretages af skolen (læreren (eksaminator)) og de to censorer. 

Eleven meddeles eksamensresultatet af skolen (læreren (eksaminator)) og de to censorer når beregningen 

er foretaget. 

Skolen indsender oplysning om de enkelte karakterer, som er givet, til det faglige udvalg seneste 1 

uge efter eksamensresultatet er meddelt eleven, hvorefter den beregnede prøvekarakter påføres uddannelsesbeviset. 

Det faglige udvalg kan udarbejde et skema til dette formål. 

Sygeeksamen og ny eksamen (eller omprøve) 

Skolen skal tilbyde elever, der ikke består den afsluttende eksamen, en ny eksamen (omprøve), 

eventuelt efter supplerende praktikuddannelse eller skoleundervisning. Omprøve aflægges kun i den 

del af eksamen hvor beståkarakteren ikke er opnået. Eleven kan kun aflægge omprøve en gang, idet 

skolen efter samråd med det faglige udvalg dog kan tillade, at eleven aflægger omprøve på ny, hvis 

der foreligger ganske særlige omstændigheder. 

Sygeeksamen og ny eksamen (omprøve) følger bekendtgørelse om eksamen. 

praktikerklæring 

Praktikvirksomheden udsteder afsluttende praktikerklæring, når praktiktiden i virksomheden er afsluttet, 

jf. hovedbekendtgørelsen. 

Afsluttende eksamen 

Den afsluttende eksamen er ens for de 2 specialer. 

I sidste skoleperiode afholdes en afsluttende eksamen, der samtidig udgør den afsluttende prøve 

Eksamenen består af: 

1) en projektopgave med skriftlig dokumentation og 

2) en projektfremlæggelse med mundtlig eksamen. 

Projektopgaven omfatter at eleven: 

- i samarbejde med skolen og eventuelt praktikvirksomheden formulerer en projektopgave 

- indsamler og bearbejder data. 

- anvender viden og erhvervede kvalifikationer fra de valgte specialefag. 

- inddrager tværfaglig viden og elementer fra specialefag, områdefag, grundfag, eventuelle relevante 

valgfag samt praktikerfaringer. 

- anvender tidssvarende teknologier, metoder, teknikker og inddragelse af miljømæssige, administrative 

og økonomiske overvejelser. 

- udarbejder den nødvendige skriftlige dokumentation for projektet. 

Ved bedømmelsen af projektets skriftlige del gives der ud fra en helhedsvurdering af den faglige 

kvalitet og den skriftlige fremstilling efter votering, af læreren og censorerne samlet en karakter for 

projektopgavens skriftlige del. 

Bedømmelsen foregår efter følgende kriterier: 

1) Teknisk faglige kompetencer inden for de områder, der er omfattet af uddannelsens mål. 

2) Almene og personlige kompetencer til selvstændigt og effektivt at kunne planlægge og varetage 

almindeligt forekommende arbejdsopgaver. 

Projektfremlæggelse med mundtlig eksamen der lægges vægt på at eleven kan, 

1) kombinere de faglige kompetencer, som projektopgaven omhandler, 

2) anvende relevante informationsteknologiske hjælpeværktøjer og 


8

3) redegøre for systematik og metodik i løsning af opgaven, herunder bearbejdningsmetoder, arbejdsproces 

og implementering af teori og praksis. 

Ved bedømmelsen af projektets mundtlige del gives ud fra en helhedsvurdering af elevens projektfremlæggelse, 

herunder planlægning, gennemførelse og konklusioner efter votering, af læreren og 

censorerne samlet en karakter for den mundtlige eksamination. Prøvetiden er ca. 20 minutter. 

Bedømmelsen foregår efter følgende kriterier: 

1) Teknisk faglige kompetencer inden for de områder, der er omfattet af uddannelsens mål. 

2) Almene og personlige kompetencer til selvstændigt og effektivt at kunne planlægge og varetage 

almindeligt forekommende arbejdsopgaver. 

Den endelige eksamenskarakter for den afsluttende eksamen fremkommer som et gennemsnit af de 

karakterer, der er givet for henholdsvis projektopgavens skriftlige dokumentation og den mundtlige 

eksamination. For at bestå eksamen kræves, at der mindst er opnået beståkarakter for både projektopgavens 

skriftlige dokumentation og den mundtlige eksamination. 


9

Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte skolefag og praktikmål. 

For at opnå kompetencemålene, der er fælles for alle elever i hovedforløbet, gennemgår eleverne 

følgende skolefag og praktikmål: 

Fremstilling af tekniske tegninger 

Niveau rutineret 

Vejledende varighed 1,5 uge. 

Mål 

- Eleven kan fremstille en teknisk tegning under anvendelse af retvinklet 

projektion herunder anvende stregarter iflg. DS/ISO 128 og mål- 

1300 

sætning efter DS/ISO 129. 

- Eleven kan ved fremstilling af en teknisk tegning vælge den mest 

hensigtsmæssige afbildningsform herunder anvende relevante snit 

iflg. DS/ISO 128 

- Eleven kan udføre 2- og 1-punkts perspektivtegninger. 

Bedømmelse Faget bedømmes med en standpunktskarakter. 

Visualisering og illustration 



Mål 

- Eleven kan ved anvendelse af et 3D konstruktionsprogram fremstille 

visualiseringer med baggrundsbilleder af konstruktioner af industriel- 

1302 

le emner og bygningsdele. 

- Eleven kan tildele overflader/farver. 

- Eleven kan rendere billeder. 

- Eleven kan tildele fotorealistiske overflader på emner, samlingstegninger 

og eksploderede tegninger. 

- Eleven kan udvælge eksisterende materialer fra et materialebibliotek. 

- Eleven kan definere nye materialer. 

- Eleven kan med udgangspunkt i dels egne skitser og Cad-tegninger, 

dels med udgangspunkt i digitale billeder, gennemføre en digital redigering 

af udgangsmaterialet til anvendelse som illustrationer i skreven 

dokumentation, såvel digitalt som i papirform. 

- Eleven kan tilpasse filstørrelse og opløsning til den konkrete anvendelse. 

- Eleven kan sikre læsbarheden af materialet på slutproduktet. 


Brugervejledning 



Mål 

- Eleven kan udarbejde en almindelig brugervejledning i papirformat, 

og som PDF fil, for et givet produkt og relatere brugervejledningens 

1303 

udformning til en foreliggende designmanual. 



10

Udformning og opfølgning på planlægning 



Mål 

- Eleven kan ud fra en konkret opgave planlægge eget arbejde og fastholde 

og kommunikere dette ved anvendelse af en Gantt-plan herun- 

1305 

der formidle projektstatus via planen og oplyse om ressourceanvendelsen. 

- Eleven kan udarbejde og udsende en mødeindkaldelse herunder udforme 

en relevant dagsorden. 

- Eleven kan på baggrund af et afholdt møde skrive et beslutningsreferat 

herunder udarbejde en mødereferatskabelon i et tekstbehandlingssoftware. 

- Eleven kan anvende informationsteknologiske værktøjer til selvstændigt 

at udforme en netværksplan med udgangspunkt i en given opgave 

underlagt fastsatte tidsrammer og udarbejde en Gantt-plan ud fra 

netværksplanen samt udlede enkeltpersoners arbejde af det samlede 

plankompleks. 


Beregning og konstruktion 


Vejledende varighed 2 uger. 

Mål 

- Eleven kan udarbejde en brugbar skitse på baggrund af en opmåling 

af en given konstruktion eller et givet rum i hvilket en konstruktion 

1306 

skal indsættes, under hensyn til funktionsbestemte grænse flader. 

- Eleven kan gennemføre en optimering af et simpelt element, der er 

påvirket til bøjning gennem en overslagsmæssig styrkeberegning og 

formidle hvilke variabler der er ændret for at opnå et optimalt resultat. 


udsat for forskydningskræfter gennem en overslagsmæssig styrkeberegning 

og formidle hvilke variabler der er ændret for at opnå et optimalt 

resultat. 


udsat for træk- og/eller trykkræfter gennem en overslagsmæssig styrkeberegning 

og formidle hvilke variabler der er ændret for at opnå et 

optimalt resultat. 

- Eleven kan med udgangspunkt i en skitse eller tegning påsat kræfter, 

lave en beregningsmodel, og bestemme de resulterende kræfter på 

kraftsystemet under hensyntagen til ligevægtsbetingelserne. 

- Eleven kan finde tyngdepunktet i et vilkårligt tværsnit i en given konstruktion, 

til brug for dels afbalancering af en større konstruktion, 

dels til korrekt påsætning af kræfter i forbindelse med statik- såvel 

som styrkeberegninger. 



11

Økonomi Teknisk designer 

Niveau Rutineret 

Vejledende varighed 1 uge. 

Mål 

8225 

Bedømmelse Standpunktskarakter 


Eleven opnår viden der kan anvendes til løsning af arbejdsopgaver 

der indeholder problemstillinger af erhvervsfaglig, samfundsfaglig 

eller miljømæssig karakter i forhold til en konkret produktions- eller 

servicevirksomhed. 

Eleven kan redegøre for grundlæggende økonomiske tankegange og 

begreber i forbindelse med virksomheden og samfundet 

Eleven kan anvende ukomplicerede økonomiske værktøjer f.eks. 

økonomistyringsmodeller til løsning af konkrete opgaver 

Eleven kan redegøre for enkle sammenhænge mellem samfundets 

økonomiske politik, den enkeltes økonomi og virksomhedsøkonomi 

Eleven kan forholde sig til økonomiske hensyn i forhold til f.eks. beskæftigelse, 

produktion, livskvalitet m.m. 

Eleven opnår viden om grundlæggende elementer i forskellige økonomisk-teoretiske 

hovedretninger. 

12

For at opnå kompetencemålene for teknisk designer med specialet bygge- og anlæg gennemgår 

eleverne følgende yderligere skolefag, praktikmål og prøver, herunder 13 ugers valgfri specialefag: 

Anlægsteknik 



Mål 

- Eleven kan selvstændigt foretage kurveafsætning og nivellering samt 

behandle indsamlede data. 

1375 

- Eleven kan vurdere og behandle løsningsforslag i forbindelse med jordarbejde 

under hensyntagen til miljø og sikkerhedsproblemer. 

- Eleven kan betjene nivelleringsinstrumenter og teodolit. 

- Eleven kan opmåle arealer. 

- Eleven kan udføre nivellement af arealet og afsætte kurver ved hjælp af 

teodolit. 

- Eleven kan udføre jordberegning for afgravning/påfyldning ud fra nivellementet. 

- Eleven har indsigt i miljømæssige forhold herunder bortskaffelse af forurenet 

jord og sikkerhed på byggepladsen samt ved udgravninger. 

- Eleven har kendskab til geografiske informationssystemer (GIS), herunder 

opbygning, terminologi, geodatabaser og registreringsdatabaser. 


Fremstilling af tekniske tegninger B&A 



Mål 

- Eleven kan fremstille en plantegning af bygningsdele herunder iflg. 

DS håndbog 113 anvende stregarter, målsætning, indsætte foldemær- 

1376 

ker og folde tegninger efter foldemærker. 

- Eleven kan fremstille tekniske tegninger med snit og facader herunder 

iflg. DS håndbog 113 oprette facader og relevante snit samt anvende 

relevante snitflader iflg. DS håndbog 113. 

- Eleven kan med henblik på en standardisering af udgivet tegningsdokumentation, 

udarbejde en template til anvendelse indenfor bygge/anlægs 

branchen herunder opsætte templaten efter gældende 

DS/ISO standard for teknisk tegning (CAD) 

- Eleven kan fremstille bygningstegninger i 2D og 3D herunder oprette 

3D tegninger ud fra givne længde- bredde- og højdemål samt anvende 

elevationer og eksterne referencer 



13

Beregning og prisoverslag B&A 



Mål 

- Eleven kan beregne mængder af medgået materiale til produktion af 

1377 

- 

bygningsdele. 

Eleven kan beregne materialevægt, rumfang og areal af bygningsdele 

ud fra en mængdeudtagning. 

- Eleven kan beregne materialespild. 

- Eleven kan beregne en bygningsdels kostpris ud fra materiale- og 

tidsforbrug. 

- Eleven kan beregne prisen af medgået materiale til produktion af en 

bygningsdel. 

- Eleven kan beregne de variable omkostninger ved produktionen af 

bygningsdelen, herunder løn og sociale omkostninger i forbindelse 

med produktionen. 

- Eleven kan beregne en bygnings salgspris ud fra kostpris. 

- Eleven kan beregne fortjeneste og dækningsbidrag for en bygning. 

- Eleven kan beregne moms og evt. afgifter for bygningen. 

- Eleven kan med udgangspunkt i et konkret byggeri udarbejde et prisoverslag, 

under anvendelse af priskurant. 

- Eleven kan redegøre for prisoverslagets forudsætninger og usikkerhed. 


Kvalitetsstyring B&A 



Mål 

- Eleven kan udarbejde dokumentation i forbindelse med bygge- og 

anlægsvirksomheders kvalitetskontrol og kvalitetssikring. 

1379 

- Eleven har indsigt i kvalitetsbegreber og kender til kvalitetens betydning 

for alle aktiviteter i en bygge- og anlægsvirksomhed 

- Eleven kan skelne mellem gængse kvalitetsstandarder og certificeringssystemer 

inden for byggebranchen. 

- Eleven har et indgående kendskab til DS/ISO 9000. 

- Eleven har viden om sammenhængen mellem produktstyring, kvalitet, 

målsætning og omkostninger. 

- Eleven kan deltage i bygge- og anlægsvirksomheders forebyggende 

aktiviteter vedrørende kvalitetssikring, herunder uddannelse, træning, 

metodeudvikling og kontrol. 

- Eleven kan beregne og udføre enkle statistiske kvalitetskontroller. 



14

Visualisering og animation med kamera B&A 



Mål 


visualiseringer med indsættelse af lys og kamera på bygningsdele. 

1380 

- Eleven kan opsætte lys (spot light, point light, distant light) 

- Eleven kan indsætte og indstille fast kameraposition 

- Eleven kan rendere billeder ud fra eget valg af billedkvalitet 


enkle animationer, herunder filmsekvenser af bygninger og bygningsdele, 

der viser delenes sammensætning. 

- Eleven kan indsætte bevægeligt kamera 

- Eleven kan redigere kamerabane 

- Eleven kan justere kameraindstillinger 


Animation med kamera og lyskilder B&A 

Niveau avanceret 


Mål 

- Eleven kan ved anvendelse af et 3D konstruktionsprograms visualiseringsdel 

fremstille sammensatte animationer af bygninger og byg- 

1382 

ningsdele, der viser delenes sammensætning. 

- Eleven kan indsætte bevægeligt kamera. 

- Eleven kan redigere kamerabane. 

Eleven kan justere kameraindstillinger. 

- Eleven kan opsætte faste og bevægelige lyskilder. 


Fremstilling af en salgspræsentation B&A 



Mål 

- Eleven kan på baggrund af udarbejdet materiale inden for bygge- og 

anlægsområdet fremstille en salgspræsentation i et præsentationspro- 

1383 

gram. 

- Eleven kan indsætte fremstillede billedfiler i præsentationen. 

- Eleven kan indsætte animationer i AVI format i præsentationen. 

- Eleven kan indsætte en bearbejdet tekst herunder stikord. 

- Eleven kan skabe sammenhæng mellem de enkelte dias og produktet, 

der skal sælges. 



15

For at opnå kompetencemålene for teknisk designer med specialet industiel produktion gennemgår 

eleverne følgende yderligere skolefag, praktikmål og prøver, herunder 13 ugers valgfri specialefag: 

Maskiner, styring og bevægelsesmekanik 



Mål 

- Eleven kan ud fra vurdering og simple beregningsmetoder anvende de 

mest forekommende konstruktionselementer i en maskinkonstruktion. 

1385 

- Eleven kan fremstille enkle pneumatik-, hydraulik- og PLCdiagrammer. 

- Eleven kan beskrive sammenhængen mellem maskinanlæg, styring 

og proces. 

- Eleven kan udføre simple beregninger, og ved hjælp af kataloger og edbapplikationer 

vælge egnede maskinkomponenter til f.eks. koblingssystemer 

og transmissionssystemer. 

- Eleven kan anvende CAD/CAM systemet ved konstruktion samt opnå en 

grundlæggende viden om fremstillingsprocessen. 

- Eleven opnår et overordnet kendskab til robotteknologi, FMS- og CIMbaserede 

produktionssystemer. 

- Eleven kan udvælge almindeligt forekommende komponenter herunder 

cylindre, ventiler og pumper på baggrund af viden om el-, pneumatikeller 

hydraulik-styring 

- Eleven kan fremstille enkle forbindelses-, funktions- og sekvensdiagrammer. 

- Eleven har viden om grundlæggende elementer i relæ/PLC-styring til 

styring af komplekse maskinanlæg. 

- Eleven kan anvende maskin-, styrings- og bevægelsesteknikken i praktiske 

og teoretiske opgaver, hvor automatisering anvendes til udførelse af 

mekaniske processer. 

- Eleven kan vurdere og anvende forskellige simple beregningsmodeller 

og kan medvirke til kvalitetskontrol, reparation og opbygning af de mest 

forekommende konstruktionselementer i en maskinkonstruktion. 

- Eleven kan udføre konstruktion, herunder dimensionering, kalkulation 

samt valg af materialer og komponenter. 

- Eleven kan fremstille enkle pneumatik- og hydraulikdiagrammer. 



16

Tegning og konstruktion i parametrisk CAD 



Mål 

- Eleven kan ved anvendelse af et parametrisk konstruktionsprogram 

tegne geometrisk veldefinerede/fastlåste sketchs herunder tilføje mål- 

1386 

sætninger og geometriske bindinger, definere og anvende variable 

mål og ligninger samt kopiere og projektere geometri fra andre emner. 


fremstille og modificere assemblies (samlingstegninger) herunder 

indsætte parter og binde dem til hinanden vha. 3D-constraints, indsætte 

standardkomponenter fra egne og eksterne leverandørers komponentbiblioteker, 

lave bolte og svejsesamlinger mellem de enkelte 

parter samt lave kollisionstest på mekaniske konstruktioner. 


udskrive arbejds- og samlingstegninger herunder indsætte retvinklede 

projektionsafbildninger af parter og assemblies, indlægge snit- og 

detaljetegninger, indsætte og redigere målsætning og andre påtegninger, 

oprette og indsætte tegningshoveder samt indsætte positionsnummerering 

og styklister på samlingstegninger. 

- Eleven kan med henblik på en standardisering af udgivet tegningsdokumentation, 

udarbejde en template til anvendelse inden for industriel 

produktion herunder opsætte templaten efter gældende DS/ISO standard 

for teknisk tegning (CAD) 


Prisberegning og beregning af materialeforbrug 



Mål 

- Eleven kan beregne mængder af medgået materiale til produktion af 

1387 

emner herunder beregning af materialevægt, rumfang, areal af emner 

samt materialespild 

- Eleven kan på baggrund af en tegnet geometri optimere anvendelsen 

af hele plader, herunder beregne spildet, som følger af geometriens 

placering på pladen. 

- Eleven kan med udgangspunkt i et tegningssæt med stykliste, beregne 

en samlet materialepris og beskrive de forudsætninger der ligger til 

grund for materialeprisen. 

- Eleven kan beregne et emnes kostpris ud fra materiale- og tidsforbrug 

herunder beregne de variable omkostninger ved produktionen af emnet. 

- Eleven kan opstille et prisoverslag over kostprisen for fremstilling af 

et konkret produkt med udgangspunkt i oplyste data for konstruktionen 

herunder bearbejdninger, procestider, materialepris og lønomkostninger. 

- Eleven kan beregne et emnes salgspris ud fra kostpris herunder beregne 

fortjeneste og dækningsbidrag for et produceret emne, foretage 

en efterkalkulation på det producerede emne samt beregne moms og 

afgifter. 


17


Kvalitetsstyring produktion 



Mål 

- Eleven kan udarbejde dokumentation i forbindelse med fremstillingsvirksomheders 

kvalitetskontrol og kvalitetssikring. 

1388 

- Eleven har indsigt i kvalitetsbegreber og kender til kvalitetens betydning 

for aktiviteter i en fremstillingsvirksomhed 

- Eleven kan skelne mellem gængse kvalitetsstandarder og certificeringssystemer 

i industrien. 

- Eleven har et indgående kendskab til DS/ISO 9000. 

- Eleven har viden om sammenhængen mellem produktstyring, kvalitet, 

målsætning og omkostninger. 

- Eleven kan deltage i fremstillingsvirksomheders forebyggende aktiviteter 

vedrørende kvalitetssikring, herunder uddannelse, træning, metodeudvikling 

og kontrol. 

- Eleven kan beregne og udføre enkle statistiske kvalitetskontroller. 


3D parter og modeller i parametrisk CAD 



Mål 


fremstille og modificere 3D-parter herunder anvende programmets 

1389 

3D modelleringsværktøjer, påføre parterne rejfninger og rundinger, 

oprette og anvende hjælpeværktøjer, såsom tegneplaner, akser og 

punkter, kopiere og spejle elementer i 3D-parten samt bruge programmets 

historikfunktion til at modificere 3D-parten. 


fremstille og modificere tyndplademodeller herunder konvertere 3Dparter 

til tyndplademodeller og vice versa, oprette og editere buk og 

udskæringer samt fremstille udfoldningstegninger af tyndplademodellerne. 



18

Animation af industrielle konstruktioner 



Mål 


enkle animationer af industrielle konstruktioner herunder udfolde og 

1390 

samle et eksploderet emne, tilføje rotationer samt rendere animation 

til en AVI-fil. 

- Eleven kan ved anvendelse af et 3D konstruktionsprograms visualiseringsdel 

fremstille sammensatte animationer af industrielle konstruktioner 

herunder indsætte bevægeligt kamera, redigere kamerabane, 

justere kameraindstillinger, opsætte lyskilder samt animere emnernes 

constrains. 


Fremstilling af salgspræsentation, produktion 



Mål 

- Eleven kan på baggrund af udarbejdet materiale inden for industriel 

produktion fremstille en salgspræsentation i et præsentationsprogram. 

1392 

- Eleven kan indsætte fremstillede billedfiler i præsentationen. 

- Eleven kan indsætte animationer i AVI format i præsentationen. 

- Eleven kan indsætte en bearbejdet tekst herunder stikord. 

- Eleven kan skabe sammenhæng mellem de enkelte dias og produktet, 

der skal sælges. 


Praktikmål 

Praktikuddannelsen skal indeholde følgende praktikmål opdelt på specialer: 

Praktikmål fælles for de to specialer: 

Illustration og teknisk design 

Mål 

- Eleven kan udføre konstruktionstegninger ved anvendelse af 2-D 

CAD- og 3-D CAD-systemer. 

2720 

- Eleven kan udføre teknisk illustration samt anvende animation og 

grafik til præsentation af tekniske løsningsforslag. 

- Eleven kan anvende relevante programpakker til løsning af illustrations- 

og designopgaver i virksomheden. 

Planlægning og projektgennemførelse 

Mål 

- Eleven kan udforme og følge op på tidsplaner herunder anvende 

brancherelaterede planlægningsværktøjer. 

2722 

- Eleven kan deltage i projektgennemførelse og kan indgå i forandringsprocesser 

ved optimering og effektivisering af arbejdsopgaver i 

virksomheden 

Praktikmål for specialet Teknisk designer, Bygge og anlæg: 


19

Byggesagsbehandling og projektering af byggeri 

Mål 

- Eleven kan udarbejde teknisk dokumentation til projektering af byggeri 

og byggesagsbehandling. 

2726 

- Eleven kan udføre konstruktioner og beregninger i forbindelse med 

projektering af byggeri og byggesagsbehandling 

- Eleven kan arkivere og administrere alle former for teknisk dokumentation 

inden for bygge- og anlægsområdet herunder systematisk arkivering 

og administration af tegninger, filer og dokumenter. 

Praktikmål for specialet Teknisk designer, Industriel produktion: 

Teknisk dokumentation i industriel produktion 

Mål 

- Eleven kan udarbejde teknisk dokumentation, der relaterer sig til 

fremstilling og industriel produktion. 

2729 

- Eleven kan udføre konstruktioner og beregninger, der relaterer sig til 

fremstilling og industriel produktion. 

- Eleven kan arkivere og administrere alle former for teknisk dokumentation 

herunder systematisk arkivering og administration af tegninger, 

filer og dokumenter. 


Hovedforløbet omfatter 13 ugers valgfri specialefag: 

De valgfri specialefag vælges i samråd mellem eleven, praktikstedet og skolen. Der kan vælges 

mellem følgende valgfri specialefag: 

Eleven og virksomheden har derudover adgang til at vælge erhvervsrettet påbygning i op til 4 uger 

fra listen over de valgfri specialefag og fag beskrevet med højere præstationsstandard i medfør af 

hovedbekendtgørelsen, § 29, stk. 2 

I begge specialer kan der vælges mellem: 

Design og formgivning 



Mål 

- Eleven kan vælge metoder til idégenerering og idébehandling. 

- Eleven kan anvende grundlæggende begreber inden for design og 

1398 

formgivning. 

- Eleven kan strukturere design-analyser med udgangspunkt i produktets 

værdi og egenart. 

- Eleven kan analysere grundlæggende design karakteristika ved givne 

produkter. 

- Eleven kan skelne og identificere designopgaver og herudfra formulere 

design briefs. 

- Eleven kan udarbejde enkle sketch og perspektivtegninger samt anvende 

forskellige teknikker til opbygning af modeller. 


20

- Eleven kan udarbejde funktionsanalyser ud fra tekniske, ergonomiske 

og økonomiske motiver. 

- Eleven kan skelne materialer, form og farvers betydning for et vellykket 

design. 

- Eleven kan håndtere computerteknikker til 3D modellering, visualisering 

og animation. 

- Eleven kan vurdere materialer og produktionsformer ud fra økonomiske 

og miljømæssige betragtninger. 

- Eleven kan opstille og bruge bedømmelseskriterier til valg af forskellige 

designs. 


Systemadministration 



Mål 

- Eleven kan selvstændigt løse typiske systemadministrationsopgaver, 

herunder almindeligt vedligehold, fejlfinding og opsætning af computere 

1399 

med branchetypisk software i et netværksmiljø. 

- Eleven kan installere og konfigurere et operativsystem. 

- Eleven kan installere og konfigurere et CAD-system. 

- Eleven kan opsætte et mindre netværk og administrere grundlæggende 

brugerrettigheder. 


Styring og regulering 



Mål 

- Eleven kan anvende den dokumentation, der er typisk for PLC-styring. 

- Eleven kan udarbejde kredsskemaer, programlister, klemlisteplaner og 

1401 

plantegninger. 

- Eleven har kendskab til programmering med typiske grundfunktioner på 

bitniveau, seriel og parallelfunktion, holdefunktion samt tids- og tællefunktion. 

- Eleven har indsigt i praktiske problemstillinger og viden om opgaver 

inden for relæstyring/PLC-styring og diskrete/integrerede kredse. 

- Eleven kan anvende el-teknisk og elektronikteknisk dokumentation samt 

dokumentation for materialer og komponenter i forbindelse med udarbejdelse 

af teknisk dokumentation for styrings- og reguleringskredsløb/anlæg. 

- Eleven har kendskab til indkøring og optimering PLC-baserede kredsløb 

og har viden om sammenhængen til grafiske skærmbilleder. 

- Eleven har viden om tilslutning af signalgivere og akutatorer og evt. 

deraf følgende ændringer af programmet. 

- Eleven kan indarbejde Arbejdstilsynets anvisninger i dokumentationen 

med hensyn til sikkerhed og sikkerhedsrelæer. 



21

Stærkstrøm 


Vejledende varighed 2,5 uger. 

Mål 

- Eleven kan planlægge, projektere og dimensionere en el-installation i en 

bygning, eller i en maskinteknisk konstruktion. 

1402 

- Eleven kan indarbejde elinstallationer i forskellige lokaliteter som våde 

rum, køkkener og landbrugsbygninger. 

- Eleven har viden om diagnostiske målemetoder, levetidsvurderinger 

samt systemisk forebyggende vedligehold og tilstandskontrol af komponenter 

i el-installationer. 

- Eleven kan anvise energibesparende foranstaltninger i forbindelse med 

brugsgenstande og el-anlæg, herunder opbygning af typiske varme- og 

ventilationsanlæg samt køle- og fryseanlæg. 

Eleven kan skelne mellem intelligente installationer med central og decentral 

intelligens og redegøre for forskelle og ligheder. 

- Eleven kan anvende stærkstrømsbekendtgørelsen og indarbejde bestemmelserne 

i forbindelse med planlægning, projektering og udførelse af en 

elinstallation. 

- Eleven kan ved sit kendskab til tilstandskontrol anvende termer og 

stærkstrømsbekendtgørelsens krav. 

- Eleven har viden om sikkerhedskvalitetsstyring (SKS) og den nødvendige 

dokumentation, der følger heraf. 

- Eleven kan vurdere stærkstrømsinstallationers forskellige anvendelsesmuligheder 


Projektassistent 



Mål 

- Eleven har kendskab til projektbegrebets indhold, typiske faser i projektforløb 

og projektledelsens rolle og opgaver. 

1403 

- Eleven har kendskab til forskellige projektstyringsmodeller og projektledelsesværktøjer. 

- Eleven kan medvirke ved projektafgrænsning og fastsættelse af formål 

og mål med projektet. 

- Eleven kan medvirke ved interessent- og ressourceanalyser. 

- Eleven har kendskab til sammensætning af den optimale projektorganisation. 

- Eleven kan medvirke ved opstart af projekter og projektgrupper. 

- Eleven kan udarbejde en projektplan med aktivitetsoversigt, resurseoversigt 

og tidsplan med milepæle under anvendelse af IT. 

- Eleven har kendskab til projektets kritiske veje/aktiviteter. 

- Eleven kan medvirke ved risikoanalyse og vurdering af projekttid 

samt projektøkonomi. 

- Eleven kan udforme handlingsplaner. 

- Eleven kan udføre projektrapportering 



22

I specialet bygge- og anlæg kan desuden vælges: 

Jura og lovgivning i byggeriet 



Mål 

- Eleven kan anvende relevante danske og fælleseuropæiske retskilder 

med relation til byggeområdet og på denne baggrund vurdere et ud- 

1415 

budsmateriales indhold. 

- Eleven kan anvende planlovgivningens vigtigste bestemmelser i forbindelse 

med planlægning af et byggeri, samt naturfrednings-, landbrugs-, 

skov- og miljølovgivningens relevante bestemmelser. 


Bygningsreglementet og brandkrav 



Mål 

- Eleven kan anvende det gældende bygningsreglement med tilhørende 

vejledninger og bestemmelser og på denne baggrund vurdere bygnin- 

1416 

gers lovlighed. 

- Eleven kan anvende det gældende bygningsreglement samt de publikationer, 

som reglementet henviser til især SBI-anvisninger og på 

denne baggrund vurdere bygningers lovlighed. 

- Eleven kan anvende brandkravene fra det gældende bygningsreglement 

med tilhørende vejledninger i forbindelse med projektering af 

mindre byggerier. 


Landmåling og kortlægning 



Mål 

- Eleven kan anvende de danske kortprojektioner UTM/EUREF89 og 

KP2000 ved landmålings og kortlægningsopgaver herunder transfor- 

1417 

mere koordinater fra System 34 til UTM/EUREF89 og til KP2000. 

- Eleven kan udarbejde 3D modeller med databasetilknytning i et CAD 

system i forbindelse med kortlægningsopgaver herunder tilknytte 

databaser og opbygge en hensigtsmæssig filstruktur. 

- Eleven kan konvertere koter, samt CAD og GIS filer med koter, fra 

DNN til DVR90. 

- Eleven kan vurdere hvilke data der er relevant at konvertere til 

DVR90, samt opstille en strategi for konverteringen af større datamængder. 

- Eleven kan anvende GPS (Global Position System) til løsning af opmålings- 

og afsætningsopgaver inden for bygge- og anlægsbranchen. 

- Eleven kan overføre data mellem en GPS modtager og et landmålingsprogram. 

- Eleven kan vurdere hvilke opmålings- og afsætningsopgaver der kan 

løses ved anvendelse af GPS. 



23

Anvendelse af GIS 



Mål 

- Eleven kan udføre forespørgsler og analyser af stedbestemte data ved 

hjælp af griddata og kan formidle resultaterne grafisk. 

1418 

- Eleven kan danne griddata ved anvendelse af interpolations- og modelleringsmetoder. 

- Eleven kan omdanne griddata til vektordata. 

- Eleven kan anvende SQL (Structured Query Language) og geografisk 

SQL til at foretage analyser af stedbestemte data i GIS. 

- Eleven kan anvende SQL til at kontrollere geografiske data for fejl. 

- Eleven kan opstille tabeller med stedbestemte data og efterfølgende 

justere tabellernes struktur. 

- Eleven kan anvende et GIS program til at fremstille simple korttemaer 

ud fra forud indlagte tabeller. 

- Eleven kan håndtere data og foretage forespørgsler i et GIS program. 

- Eleven kan importere data fremkommet ved landmåling, skanning 

eller digitalisering til et GIS program. 

- Eleven kan håndtere kort og databaser i et GIS program. 

- Eleven kan oprette relationsdatabaser og eksportere data fra et GIS 

program til andre GIS programmer. 

- Eleven kan indsamle stedbestemte informationer til brug i geografiske 

informationssystemer med en GPS modtager. 

- Eleven kan anvende mobilGIS til at foretage validering af stedbestemte 

data og til at foretage simple analyser i marken. 

- Eleven kan formidle resultater fra analyser og forespørgsler gennem 

tematiske kort under hensyntagen til gængse krav og standarder til 

godt kortlayout. 

- Eleven kan anvende generalisering og grafiske variabler ved design af 

tematiske kort. 


Bygningskonstruktioner 



Mål 

- Eleven kan vælge og anvende konstruktionsdetaljer indenfor bygningsprojektering 

under hensyntagen til bygningens fysiske påvirkninger. 

1419 

- Eleven kan vurdere bygningers statiske system og løse beregningsproblemer 

i samarbejde med andre. 

- Eleven kan vurdere en bygningskonstruktions bærende og stabiliserende 

bygningsdele. 

- Eleven kan medvirke ved dimensionering af statiske konstruktioner. 

- Eleven kan foretage metodevalg i forhold til bygningskonstruktioner og 

projektering heraf. 



24

3D afbildninger af bygninger 



Mål 

- Eleven kan fremstille bygningstegninger i 3D herunder oprette 3D 

tegninger ud fra givne længde- bredde- og højdemål og anvende ele- 

1421 

vationer samt eksterne referencer. 

- Eleven kan oprette og færdiggøre tværsnit og facader fra færdige 3-D 

objektbaserede plantegninger samt tegne detaljetegninger, og hertil 

anvende BIPS lagstruktur. 

- Eleven kan oprette og redigere væg-, dør- og vinduestyper, flytte disse 

fra tegning til tegning samt hente komponenter fra digitale netbaserede 

arkiver. 

- Eleven kan udføre 3-D objektbaserede plantegninger i forskellig detaljeringsgrad 

med standardbygningsdele. 

- Eleven kan målsætte plantegninger og påføre tekst ved anvendelse af 

BIPS lagstruktur. 

- Eleven kan modtage, arkivere og udplotte dwg-tegningsfiler. 


Afløbsinstallationer 


Vejledende varighed 2,5 uger. 

Mål 

- Eleven kan i henhold til gældende lovgivning foretage nødvendige 

forundersøgelser, tegne, tilrettelægge og dimensionere afløbsinstalla- 

1422 

tioner i jord fra og med tilslutning til hovedkloak, til og med gennembrydning 

i gulv, fundament eller ydervæg mod jord. 

- Eleven kan varetage nødvendig myndighedskontakt omkring ansøgninger 

og tilladelser i forbindelse med godkendelse af projekter vedrørende 

afløbsinstallationer i jord. 

- Eleven kan udføre beregning af koter, fald, anlæg og rumfang i forbindelse 

med planlægning og udførelse af afløbsinstallationer. 

- Eleven kan udføre 3-D objektbaserede plantegninger i forskellig detaljeringsgrad 

med standardbygningsdele. 

- Eleven kan beregne ledningers promillefald, længde og fald i mm, 

positive og negative koter, skråningers anlæg samt rumfanget af ledningsgravens 

rør og enkelte materiale lag. 



25

Forsyningsledninger 



Mål 

- Eleven kan vurdere eksisterende forsyningsledninger og projektere nye. 

- Eleven kan beregne og dimensionere ledningerne samt opstille fordele 

1423 

og ulemper ved konsekvenserne af disse beregninger og dimensioneringer. 

- Eleven kan dimensionere den rigtige ledningsdimension i forhold til 

primært fjernvarmesystemer. 

- Eleven kan arbejde med konsekvenserne af rigtig/forkert dimensionering 

af forsyningsledningerne. 

- Eleven kan skelne imellem de forskellige anlægstyper og tilslutningsarrangementer 

og kan opstille fordele og ulemper ved disse. 

- Eleven er i stand til at indsamle data og udarbejde en projektbeskrivelse 

af et givet behov. 

- Eleven kan udarbejde skitser for, hvorledes forsyningsledninger kan 

placeres i jorden, herunder hvilke hensyn, der skal tages ved placering af 

de enkelte ledningstyper. 

- Eleven kan indarbejde den relevante lovgivning og de relevante baggrundsoplysninger 

ved projektering af forsyningsledningerne. 

- Eleven kan optimere forsyningsledningernes anvendelse ud fra mulighederne 

om energibesparelser og ressourcevurderinger. 

- Eleven kan indgå i kvalificeret dialog med rådgivere, leverandører og 

kunder. 


VVS-installationer 



Mål 

- Eleven kan planlægge projekteringen af vvs-installationer, herunder 

brugsvand, varme- og afløbsinstallationer. 

1424 

- Eleven kan vurdere bygningers energimæssige konstruktion og kan udarbejde 

løsningsforslag under hensyntagen til energiforbrug, miljøforhold 

og økonomi. 

- Eleven kan med udgangspunkt i et enfamiliehus tage stilling til forsyningsanlæg 

og varmefordele, herunder alternative energikilder. 

- Eleven kan beregne varmetabs-/energiramme på huset og tage stilling til 

energibehovet i bygningen. 

- Eleven har kendskab til energibesparende foranstaltninger. 

- Eleven kan udføre plan- og isometritegninger af tekniske installationer. 



26

Planlægning i bygge- og anlægsprojekter 



Mål 

- Eleven kan medvirke ved opstart af bygge- og anlægsprojekter og 

deltage i projektgennemgang m.h.p. at identificere og planlægge 

1425 

håndteringen af byggepladsens logistik, tidsplanlægning, arbejdsmiljøricisi 

og rollefordeling. 

- Eleven kan medvirke ved planlægning af den praktiske udførelse af 

bygge- og anlægsopgaver under anvendelse af hensigtsmæssige planlægningsværktøjer 

og –metoder. 

- Eleven kan medvirke ved udarbejdelse af uge-, periode og procesplaner 

samt forhindringslister. 

- Eleven har indsigt i begrebet PPU (procent-planlagt-udført) – og hvad 

det bruges til. 

- Eleven kan forberede og deltage i møder vedr. planlægning af udførelse 

af bygge- og anlægsarbejde. 

- Eleven kan medvirke til at sikre at de rette byggematerialer og - 

materiel er til rådighed på byggepladsen på rette sted og til tiden, så 

unødig ventetid og beskadigelse af oplagrede materialer undgås og 

byggeprocessen kan forløbe smidigt. 

- Eleven kan foretage bestilling og afgivelse af afkaldeordre på byggematerialer 

og -materiel ud fra en løbende vurdering af projektets 

periodetidsplan. 

- Eleven kan planlægge og fordele oplagsmuligheder på byggepladsen. 


Assistentopgaver i forbindelse med byggeledelse 



Mål 

- Eleven kan medvirke ved planlægning og gennemførelse af opgaver i 

forbindelse med indretning og drift af en byggeplads, herunder an- 

1426 

vendelse af styringsværktøjerne rammeplan – periodeplan – ugeplan, 

samt opfølgningsværktøjer som PPU (planlagt / produceret / udført), 

der anvendes ved Trimmet Byggeri. 

- Eleven kan i projekterings- og/eller udførelsesfasen medvirke ved 

planlægning og gennemførelse af procesledelse ved forskellige større 

byggeprojekter. 

- Eleven kan deltage i byggeprocessens forskellige styringsområder så 

som tidsplanlægning, økonomiforhold, hensigtsmæssig logistikforhold, 

kvalitetssikring, miljøforhold, teknologianvendelse, bemanding, 

underentreprenør- og leverandørforhold, med henblik på at sikre at 

det færdige byggeri tilfredsstiller relevant lovgivning og bygherrens 

behov. 

- Eleven kan medvirke i en byggesags faser fra udbud til aflevering og i 

den forbindelse anvende love og bekendtgørelser, som bl.a. er styrende 

for udbuds-, tilbuds- og udførelsesfasen, samt anvende viden om 

nye samarbejdsformer, herunder partnering og trimmet byggeri. 

- Eleven kan kan vurdere udbudsgrundlaget m.h.t. prisfastsættelse, på 

baggrund af viden om det lovmæssige grundlag for udbudsfasen ved 

bygge- og anlægsprojekter. 


27

- Eleven kan opstille tilbud med nødvendige forbehold, herunder udtage 

mængder, fastsætte pris i henhold til priskuranter, materialepriser og 

leverandører samt kalkulere ved hjælp af edb. 

- Eleven kan på baggrund af viden om a conto begæringer, afregning af 

mer - eller mindre ydelser samt slutopgørelse, vurdere forhold som 

må afklares inden underskrivelse af kontrakt. 

- Eleven kan kommunikere på projektweb med andre teknikere i byggesektoren, 

samt arkivere og hente tegninger, beskrivelser og referater 

m.m. på projektweb. 


I specialet industriel produktion kan desuden vælges: 

Teknisk dossier og risikovurdering 



Mål 

- Eleven kan udarbejde dokumentationen for det tekniske dossier på 

baggrund af maskindirektivets bestemmelser. 

1427 

- Eleven kan udarbejde en risikovurdering, for en given maskine der er 

omfattet af Maskindirektivets bestemmelser. 

- Eleven kan for en given maskine, udarbejde en brugsanvisning ud fra 

indretningsbekendtgørelsens angivne minimumskrav til en brugsanvisning 

for alle maskiner og sikkerhedskomponenter. 


Design brief og produktionsdesign 



Mål 

- Eleven kan udarbejde et designbrief i samarbejde med andre interessenter 

/ samarbejdspartnere og på en overskuelig måde formidle dette 

1428 

til brug for konstruktøren. 

- Eleven kan anvende relevante fagudtryk og termer inden for både 

konstruktionsfaget og designfaget samt medvirke til at sikre at relevante 

detaljer ikke går tabt i kommunikationen. 

- Eleven kan udarbejde et systematisk teknisk design af et givet emne, 

herunder medvirke til at afgøre, hvilke materialer der skal anvendes. 

- Deltageren kan konstruere et produktionsdesign med hensyntagen til 

konkret form, styrke, vægt, pris og bortskaffelse og vurdere hensigtsmæssig 

produktionsteknologi under hensyn til økonomi, bearbejdning, 

opnåelige tolerancer, sammenføjningsmetoder, montage og 

mulig automation. 



28

Produktionsfilosofier, definition og anvendelse 


Vejledende varighed 1 uge 

Mål 

- Eleven kan i relevante produktions- og vedligeholdelsessammenhænge 

agere hensigtsmæssigt ud fra en grundlæggende viden om forskel- 

2740 

lige produktionsfilosofier, herunder LEAN-filosofien, og om de samfundsmæssige 

og økonomiske baggrunde for disse. 

- Eleven kan anvende procesoptimeringsværktøjer og er bevidst om 

nødvendigheden af, at der løbene sker en optimering af produktionsprocesserne. 

- Eleven kan arbejde med spildreduktion i forskellige produktions- og 

vedligeholdelsessammenhænge. 

- Eleven kan arbejde med en af LEAN modellerne – tilrettet danske 

forhold. 

- Eleven har kendskab til situationsbestemt ledelse og læring kan identificere 

disse begreber som en del af rammerne for de nye produktionsfilosofier. 

Bedømmelse Faget bedømmes med betegnelsen bestået eller ikke bestået 

Styring og planlægning af vedligeholdelsesarbejde 



Mål 

- Eleven kan ud fra opnået viden om betydningen af vedligeholdelsesarbejde 

indgå på procesledelsesniveau i vedligeholdelsesgrupper. 

2741 

- Eleven kan, gennem løbende ajourføring af viden om nyeste teknikker 

og processer, medvirke til forbedring af vedligeholdelsessystemer 

og indpasning af disse i gældende produktionsfilosofier. 

- Eleven kan medvirke til, at der i produktionsapparatet er indlagt kontrolfunktioner, 

således at de eksisterende produktionssystemer alarmerer 

og tilbagemelder ved opståede fejl 

- Eleven kan medvirke til udvikling og udbredelse af en produktionsrelateret 

vedligeholdelseskultur, baseret på innovativ og kreativ tænkning 

rettet mod optimering af samspillet mellem produktions- og vedligeholdelsesfunktioner. 

Bedømmelse Faget bedømmes med betegnelsen bestået eller ikke bestået. 

Ledelse ved produktionsomlægning 



Mål 

- Eleven kan medvirke ved planlægning af forandringsprocesser, som 

baserer sig på menneskelige og samarbejdsmæssige forhold, og kan i 

2743 

denne forbindelse agere på en måde, der modvirker medarbejderflugt 

eller dårligere kvalitet og effektivitet som følge af et iværksat forandringsforløb. 

- Eleven kender de basale regler for god projektledelse og kan medvirke 

til styring af forandringsprocessen og opbygning af læringsprogrammer, 

der bringer medarbejdernes kompetencer i overensstemmelse 

med de fastsatte mål. 


29

- Eleven kan, på ledelsesniveau eller på arbejdsgruppeniveau, vurdere 

og beskrive, hvilke forventninger en given forandringsproces stiller til 

leder og ledelse. 

- Eleven kan bidrage til befordring af et innovativt miljø på virksomheden, 

dels ved at give plads for udvikling af medarbejdernes kreative 

ressourcer og dels ved at sikre ledelsesmæssig åbenhed over for forslag 

og nytænkning. 


Driftstekniske og driftsøkonomiske beregninger 



Mål 

- Eleven kan ved hjælp af økonomiske beregningssystemer udarbejde 

kalkulationer til industrielle produktionsemner under hensyntagen til 

1429 

procestekniske faktorer, herunder materialeforbrug, op- og omstillingstider 

på maskiner, fremstilling af fiksturer, værktøjsforbrug, akkord- 

og bonussystemer, procestider, interne verifikationsaktiviteter, 

omkostninger til anskaffelse, vedligeholdelse og kalibrering af måleværktøj, 

interne transportomkostninger, lageromkostninger m.v. 

- Eleven kan med udgangspunkt i konkrete driftstekniske og - 

økonomiske styringsmål medvirke til at optimere virksomhedens produktionsprocesser 

samt udarbejde et teknisk og økonomisk beregningsgrundlag 

for gennemførelse af rationaliseringer i produktionsfunktionerne. 

- Eleven kan bedømme og vurdere konsekvenserne af et tilbud fra en 

alternativ leverandør. 

- Eleven kan formidle resultaterne af driftstekniske og driftsøkonomiske 

beregninger til virksomhedens øvrige funktioner ved hjælp af itbaserede 

værktøjer. 


Opbygning af lagerstyringssystemer og logistik 



Mål 

- Eleven kan opbygge et lagerstyringssystem i henhold til DS/EN ISO 

9001:2000, samt vurdere og udarbejde disponerings- og genbestil- 

1430 

lingsrutiner. 

- Eleven kan udarbejde indkøbsspecifikationer og - rekvisitioner til 

opbygning og strukturering af lagerstyringssystemer på baggrund af 

indsigt i konkrete produkters tekniske specifikationer og detaljer. 

- Eleven kan opstille godkendelseskriterier for udvælgelse af leverandører 

under hensyntagen til leverance- og produktbetingelser samt 

leverandørernes kapabilitet og kapacitet. 

- Eleven kan med udgangspunkt i produktionsvirksomhedens logistik 

beskrive og styre vareflow’et i produktionen mellem processtederne. 



30

Udarbejdelse af produktionsplaner 

Niveau Avanceret 


Mål 

- Eleven kan udarbejde produktionsplaner med udgangspunkt i virksomhedens 

produktionsgrundlag, herunder produktflow, op- eller 

1431 

omstillingstider og transport- og procestider, samt følge op på og justere 

de udarbejdede produktionsplaner. 

- Eleven kan optimere produktionsplanen med hensyn til gennemløbstider, 

varer i arbejde, leveringsevne og kapacitetsudnyttelse med 

udgangspunkt i virksomhedens overordnede planlægningsmål. 

- Eleven kan anvende it-baserede værktøjer til produktionsplanlægning 


Statistisk Proces Control (SPC) 



Mål 

- Eleven har kendskab til udførelsen af korrekte dimensions- og geometriske 

kontrolmålinger 

1433 

- Eleven har kendskab til indsamling og bearbejdning af måleresultater 

ved hjælp af CP, CPK, X-S. 

- Eleven har kendskab til justering af SPC måleinstrumenter og opstillinger. 

- Eleven kan ud fra en udtaget stikprøve af et begrænset vare/produktparti, 

sortere og systematisere data. 

- Eleven kan opstille en normalfordeling, herunder beregne ∂ og ∂2 – 

grænserne, og beregne fejlprocenten. 


Proceskontrol 



Mål 

- Eleven kan ved anvendelse af korrekte symboler udarbejde en procesoversigt 

for et konkret produkt med få enkelt dele og nummerere 

1434 

processerne efter normen samt indlægge relevante kontroller i diagrammet. 

- Eleven kan ud fra et givent emne med opgivne grunddata, herunder 

bearbejdningsprocesser, procestider, materialeomkostninger, og lønomkostninger, 

selvstændigt udfærdige en procesoversigt samt indsætte 

relevante proceskontroller. 

- Eleven kan, ud fra egne gennemførte målinger eller opgivne kontrolværdier, 

beregne og udfylde et X-R kort. 

- Eleven kan anvende kontrolkorttabel, bestemme om processen er i 

kontrol herunder finde NKG og ØKG. 

- Eleven kan anvende informationsteknologiske værktøjer til proceskontrol. 



31

Pladekonstruktion med 3D-CAD 



Mål 

- Eleven kan konstruere og redigere komplekse 3D pladekonstruktioner 

i et parametrisk CAD-program og efterfølgende simulere pladeud- 

1435 

foldning af det færdige emne i samme program, så emnet er klar til 

udklip og videre bearbejdning. 

- Eleven kan vælge bukkefaktorer, bukke- eller valsemetoder samt relevante 

pladeudtrækninger, prægninger eller stansninger og efterfølgende 

samle pladekonstruktionen i en assembly. 

- Eleven kan udføre en 3D sketch, så den udgør et system af rør, riste 

eller andre trådvarer. 


Maskinteknisk konstruktion og beregning 

Niveau rutine 


Mål 

- Eleven kan Eleven kan med udgangspunkt i et konkret udvekslingsforhold, 

og en given omløbsretning for indgangsaksel og udgangsak- 

1436 

sel, konstruere en simpel udveksling/gearkasse. 

- Eleven kan dimensionere udvekslingen/gearkassen ud fra en opgivet 

motoreffekt i W/kW 

- Eleven kan på baggrund af skitse med placering af bolte- og nittesamling 

og samlingens funktion, dimensionere en statisk bolte- og nitteforbindelse, 

herunder fastsætte antal af bolte/nitter, placering af disse 

samt dimensioner på den enkelte bolt/nitte og materiale. 

- Eleven kan bestemme reaktionerne og stangkræfterne i en gitterkonstruktion 

ud fra en skitse eller tegning med påsatte laster. 

- Eleven kan på baggrund af en skitse eller tegning kontrollere holdbarheden 

af en svejsesamling, og på given foranledning foreslå ændringer 

af sammenføjningen hvis denne viser sig utilstrækkelig. 

- Eleven kan dokumentere og formidle resultaterne af beregningerne 

samt synliggøre de parametre der ligger til grund for evt. foreslåede 

ændringer i konstruktionen. 


Fag beskrevet med højere præstationsstandard i medfør af hovedbekendtgørelsen, § 29, stk. 3 

Fagene kan også bruges som valgfri specialefag. 

Anlægsteknik II 



Mål 

- Eleven kan selvstændigt foretage kurveafsætning og nivellering samt 

behandle indsamlede data. 

2763 

- Eleven kan selvstændigt udarbejde løsningsforslag i forbindelse med 

jordarbejde under hensyntagen til miljø og sikkerhedsproblemer. 

- Eleven kan betjene nivelleringsinstrumenter og teodolit. 

- Eleven kan opmåle arealer. 


32

- Eleven kan udføre nivellement af arealet og afsætte kurver ved hjælp af 

teodolit. 

- Eleven kan udføre jordberegning for afgravning/påfyldning ud fra nivellementet. 

- Eleven har indsigt i miljømæssige forhold herunder bortskaffelse af forurenet 

jord og sikkerhed på byggepladsen samt ved udgravninger. 

- Eleven har kendskab til geografiske informationssystemer (GIS), herunder 

opbygning, terminologi, geodatabaser og registreringsdatabaser. 


Maskiner, styring og bevægelsesmekanik II 

Niveau Avanceret 


Mål 

- Eleven kan ud fra vurderinger og beregningsmetoder anvende de mest 

forekommende konstruktionselementer i en maskinkonstruktion. 

2764 

- Eleven kan fremstille pneumatik-, hydraulik- og PLC-diagrammer. 

- Eleven kan beskrive sammenhængen mellem maskinanlæg, styring 

og proces. 

- Eleven kan udføre beregninger, og ved hjælp af kataloger og edbapplikationer 

vælge egnede maskinkomponenter til f.eks. koblingssystemer 

og transmissionssystemer. 

- Eleven kan anvende CAD/CAM systemet ved konstruktion samt opnå en 

grundlæggende viden om fremstillingsprocessen. 

- Eleven opnår et overordnet kendskab til robotteknologi, FMS- og CIMbaserede 

produktionssystemer. 

- Eleven kan udvælge almindeligt forekommende komponenter herunder 

cylindre, ventiler og pumper på baggrund af viden om el-, pneumatikeller 

hydraulik-styring 

- Eleven kan fremstille forbindelses-, funktions- og sekvensdiagrammer. 

- Eleven har viden om grundlæggende elementer i relæ/PLC-styring til 

styring af komplekse maskinanlæg. 

- Eleven kan anvende maskin-, styrings- og bevægelsesteknikken i praktiske 

og teoretiske opgaver, hvor automatisering anvendes til udførelse af 

mekaniske processer. 

- Eleven kan vurdere og anvende forskellige beregningsmodeller og kan 

medvirke til kvalitetskontrol, reparation og opbygning af de mest forekommende 

konstruktionselementer i en maskinkonstruktion. 

- Eleven kan udføre konstruktion, herunder dimensionering, kalkulation 

samt valg af materialer og komponenter. 

- Eleven kan fremstille pneumatik- og hydraulikdiagrammer. 



33

Endelig skabelon for uddannelsesordning

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?