Egeblad 21112.indd - Taastrup Realskole

På besøg i
Nykirken
Miniprojekt i 1.a
I forbindelse med miniprojekt i
1.a. var vi på besøg på Dyregården
i Albertslund. Vi var heldige med
vejret. Selvom det var lidt koldt,
tittede solen frem på himlen, hvilket
fi k turen ud til gården til at være
ganske hyggelig.
Ude på Dyregården så vi grisene
blive fodret og vi var selv med til
at fodre kaninerne. De søde men-
Egebladet
Nummer 2 - 17. årgang - December 2011
Onsdag den 9. november var vi på
besøg i Taastrup Nykirke i forbindelse
med vores projekt om Halloween
og Allehelgen, som vi har
arbejdet med i kristendom.
Præsten, Maria Sniff, fortalte os
om, hvordan man ser på døden i
Det Gamle Testamente og Det Nye
Testamente og om, hvordan man
bliver begravet eller bisat og om
forskellen på dette.
nesker ude på gården lærte os en
masse om dyrene. Mens kaninerne
blev fodret, blev der også tid til at
kæle lidt med de søde bløde kaniner.
Et par af kaninerne havde lidt
udbryderkonge over sig, men med
lidt hjælp blev alle kaninerne både
kælet, fodret og kom ind i deres
bure igen.
Der blev også tid til både at spise
Bagefter gik vi rundt på kirkegården
og så på forskellige grave og
hvilke symboler der fandtes på
gravstenene.
Nogen fra klassen så også gravsteder,
hvor deres bedsteforældre
lå, og der blev fældet et par tårer
hos nogen.
Til sidst gik vi igen ind i kirken,
hvor vi fi k saftevand og småkager.
Astrid, Trine og Katrine M 6.C
madpakker i solen, lege i høet og
kigge på de mange forskellige dyr.
Om det var at kæle med kaninerne,
lege fangeleg i en sandbunke, se de
store grise blive fodret eller at stå
på motorvejsbroen og få bilister og
ikke mindst lastbilchauffører til at
dytte, som var det bedste på dagen,
er ikke til at sige, men alle i 1.a.
havde en rigtig god dag.
Turen hjem tog lidt længere tid, men
humøret var stadig højt, selvom
trætheden var ved at melde sig efter
en lang og begivenhedsrig dag.
Tanja

Grønt fl ag
Det hele startede med, at vi blev
inddelt i en gruppe, som hed: ’’Kan
2
Fat om fi nanserne
Den 25. september var vi i ungdomsbyen.
Vi skulle spille et spil,
der hedder ”Fat om fi nanserne”.
Spillet gik ud på, at vi skulle styre
en person fra, de var 15 til 35 år
gamle. Vi skulle hjælpe vores person
med at nå nogle mål i livet.
Vi fi k selv lov til at sætte målene
for vores personer, og nogle af
os fi k sat mere realistisk mål end
andre. De af os, der havde sat de
mere urealistiske mål, måtte indse,
hvor svært det er at få et budget
til at hænge sammen, når man har
planlagt at få 6 børn. Et enkelt
barn var mere end rigeligt til at
vælte budgetterne. Spillet var lavet
sådan, at der hvert år kom nogle
et æg overleve et fald fra 2. sal på
5-6 meter?’’. Vi var fi re hjælpere i
gruppen. De to andre vi var sammen
med hed Anders og Julie. I
starten skulle vi lave fl ere
poser, hvor der lå forskellige
redskaber i. Vi skulle
også lave prøve-æg, som der
skulle prøves af.
Vores projekt
handlede om:
Der kom forskellige grupper
hen til vores værksted. Der
skulle vi fortælle de forskel-
uventede udgifter, der selvfølgelig
afprøvede vores evner til at lægge
budgetter. Det var forskelligt fra
person til person, hvornår de steg
i løn, da de havde forskellige jobs.
Der var to mænd, der hjalp os med
at lægge budgetterne og få det
hele til at hænge sammen. Det var
også dem, vi skulle låne penge af,
hvis det var nødvendigt. Den ene
arbejdede for Tryg, og den anden
arbejdede for Nordea. De var gode
til at vejlede os gennem spillet, og
de fi k for det meste reddet os ud af
det kludder, vi fi k lavet undervejs.
Det var en meget underholdende
dag, og vi lærte meget af spillet.
Lykke og Caroline 9.A
lige grupper, hvad de skulle lave og
hvordan. Der var nogle grupper,
som lavede en god konstruktion og
nogle, hvor de misforstod, hvad de
egentlig skulle lave.
Vurdering:
Vi synes det var et spændende
projekt og vi fi k lært en masse ting.
Det var både svært men også let.
Til sidst fi k vi afsluttet det godt og
vi håber i har lært en masse og har
haft det sjovt.
Azaan & Katrine 6.A

Uge 39 – fællesprojektet på mellemtrinnet
I skrivende stund er det efterhånden
ved at være godt og vel
en halvanden måned siden, at vi
afsluttede vores fællesprojekt på
mellemtrinnet; Grønt Flag i kombination
med Naturvidenskabsfestivalen
2011. Vi har så nu, lærere
som elever, haft tid til at fordøje
alle de spændende oplevelser og
udfordringer som ugen bød på.
Dette har samtidigt også givet os et
oplagt afsæt til internt på skolen at
videre drøfte målet med et fællesprojekt
som dette, hvorfor vi bl.a.
også har foretaget en evaluering
blandt eleverne, men mere herom
senere!
Den overordnede ramme
Som nævnt i sidste nummer af
Egebladet, havde vi i år på mellemtrinnet
valgt at nytænke vores
faste Grønt Flag projekt med naturvidenskabsfestivalen
2011. Vi
havde altså med andre ord valgt,
at begge projekter skulle ligge
indenfor samme uge, idet vi fandt
det oplagt at afprøve hvordan 2 (i
udgangspunktet naturvidenskabelige)
projekter kunne bringes i spil
med hinanden. Endvidere mente vi
at hele workshopidéen kunne danne
grundlag for at opdele eleverne
på en anden måde end vi er vant til,
og at vi hér samtidigt kunne styrke
den sociale dimension. Endeligt
var det også vores ambition at få
inddraget vores elever i selve gennemførelsen
samt givet plads til de
elever som måske brænder ekstra
for naturfaget.
Grønt Flag forløbet
mandag-tirsdag
Alle klasser arbejdede disse dage
klassevis med det emne som skolen
har valgt skal danne basis for
undervisningen på udvalgte klassetrin
under Grønt Flag. At de fl este
klasser oplevede at skulle arbejde
med samme emne som i de tidli-
gere år skyldes den omstændighed,
at vi på Taastrup Realskole helt fra
starten ved vores beslutning om at
blive en Grønt Flag skole har valgt,
at for at sikre at emnerne bliver
indarbejdet til en egentlig miljøbevidsthed
hos eleverne, er det også
vigtigt at emnerne gentages i en
årrække. Der blev arbejdet fl ittigt
rundt om ude i klasserne, hver de
i 4.-5. klasser havde om affald, 6.
klasserne om transport og endelig
7. klasserne om energi.
Ét af fokuspunkterne i arbejdet
med disse emner var, at anskueliggøre
eleverne omkring hvordan de
også selv kan være med til at gøre
en forskel i dagligdagen, hvad
enten vi så taler om begrænsning i
papirforbruget, sortering af affald,
mindste udslip af CO2, samt besparelse
på energien og alternative
energiformer.
Workshops onsdag-fredag
Temaet var Lys og luft, og alle elever
var forinden blevet opdelt på
miksede hold, og planen var at alle
hold skulle igennem alle 6 workshops
på de tre dage. Og sikke en
aktivitet! Eleverne arbejdede her
med temaerne; lyd/svingninger,
hulkamera, varmluftsballoner, fald/
luftmodstand, lys i forhold øjet
samt dragebygning. Alle workshop
havde udover 2 lærere også nogle
elever der var med til at guide deres
kammerater i de aktiviteter som de
skulle igennem. Vi havde forinden
været spændte på, om hele tidsplanen
ville holde i forhold til at de
enkelte hold selv skulle sørge for
at orientere sig om hvor de skulle
være på forskellige tidspunkter
på de forskellige dage. Men kaos
udeblev, og det viste sig hurtigt at
børnene fandt ind til den plan som
der var blevet lagt.
Åbent hus
Fredag eftermiddag var vi velsignet
med det fl otteste vejr man kunne
ønske sig, og det var dejligt at se så
mange forældre komme og bakke
op omkring arrangementet. Fokus
på det åbne hus var fra starten
ikke, at der skulle præsenteres et
færdigt skræddersyet produkt som
man kunne se og opleve. Det væsentlige
var, at forældrene kunne få
indblik i, hvad det var for nogle arbejdsprocesser
som børnene havde
været igennem i løbet af projektet.
Flere steder oplevede forældrene at
deres egne børn så kunne fortælle
om det enkelte værksted, og nogle
enkelte forældre fi k også lejlighed
til selv at prøve nogle af tingene af.
Det var en rigtigt dejlig dag som
kunne markere en fl ot afslutning
på projektet.
Eftertanker på projektet
– af interesse men også af pligt!
Vi mener at vi som led i at drive
god skole, også bør reflektere
efterfølgende hvorvidt projektet
dels rummede det udbytte som vi i
starten havde forventet og/eller om
der var områder indenfor et sådan
projekt som evt. kunne justeres og
forbedres. Selvom alle sikkert ved,
Fortsættes næste side
3

at man ikke altid kan måle udbyttet
på alt, så afholder det os ikke fra at
gøre os nogle eftertanker alligevel.
Elevernes udsagn
- værdifulde data
For ikke at risikere at vi blot gør
os en masse voksentanker og
”synsninger” om elevernes udbytte
af projektet alene, har vi fundet
det vigtigt at holde vores umiddelbare
oplevelser op imod hvad
eleverne rent faktisk selv giver af
tilkendegivelser omkring projektet.
Derfor har vi netop foretaget
en elevevaluering i hver klasse.
Selvom der ikke for hver klasse
var blevet udfærdiget specifi kke og
meget præcise faglige mål indenfor
Grønt Flag temaerne eller Naturvidenskabsfestivalen,
er vi alligevel
interesserede i, om eleverne selv
oplevede ny erkendelse eller ej,
samt hvordan form og indhold for
dem hang sammen. Af hovedlinier
kan følgende fremdrages:
4
Grønt Flag
En del af stoffet under affaldstemaet
kendte eleverne godt til i
forvejen. Nogle elever føler de er
blevet mere opmærksomme også
hjemme i forhold til affaldssorteringen.
Man kunne have lavet en
decideret fælles affaldsindsamling
som man gjorde i starten.
Der var elever der havde lavet
en affaldsindsamling og de blev
overrasket over meget affald der
rent faktisk ligger på gaden. Lærte
også en del om nedbrydningstider.
Kunne tænke sig et andet tema end
affald (5. klasse)
Nogle lærte om decideret farligt
affald samt om hvad mærkerne på
produkter betyder.
En klasse (5. klasse) føler de er
blevet mere opmærksomme på
hvordan man affaldssorterer. Et par
klasser nævner ønsket om at have
Grønt Flag i fl ere dage. Èn af klasserne
manglede ligesom en fremlæggelsesdel
af grønt fl ag emnet.
En klasse der havde arbejdet med
transport føler at de havde fået god
viden om CO2 udslip i forhold til
forskellige transportmidler. Emnet
har gjort dem mere opmærksomme
vigtigheden af at få reduceret udledningen
ved at vælge cyklen i stedet.
Naturvidenskabsfestival 2011
lys og luft:
Lidt uoverskueligt med workshops
placering.
Rart at være sammen med andre
børn end lige dem fra ens klasse.
Der var dog også enkelte børn som
ødelagde for de andre.
Lidt for store hold i workshops. For
lang tid før man kunne få hjælp.
En klasse nævner at man opholdt
sig alt for meget indenfor.
Nogle mener at der var mulighed
for at opleve rigtigt mange forskellige
ting undervejs.
En klasse mener ikke det gav det
helt store rent socialt at være på
blandede hold, idet man alligevel
blot fandt sammen med den man
fulgtes med fra sin klasse.

Videre perspektiver:
Ovenstående er blot hovedlinier og
altså udpluk fra en samlet større
evaluering. Alligevel finder vi
mange af elevernes udsagn, såvel
som de her beskrevne som de
udsagn der ikke er medtaget brugbare
i den forstand, at det kan give
synsvinkler på områder vi måske
bør være mere opmærksomme på,
såfremt vi i fremtiden vil lave et
tilsvarende projekt. Det vigtigste
for os, når vi foretager en evaluering
er jo ikke blot indsamling
af meningstilkendegivelser, hvor
alt er reduceret til godt eller skidt
(kun). Det er væsentligt at vi – i et
fremadrettet perspektiv – får anvendt
evalueringen, således fokus
bliver på justering og forbedring af
indsatsen ved fremtidige projekter
af den kaliber.
Sammenfatning og konklusion
Med eller uden evaluering – det er
skolens oplevelse at eleverne har
haft en rigtig god uge, hvor de kom
til at arbejde på andre måder og
indenfor andre områder end dem
som man normalvis kan rumme i
den daglige undervisning.
Det er også vores oplevelse, både
når vi snakker med elevrådet og i
andre sammenhænge, at eleverne
generelt er glade for fællesprojekter,
hvor der sker noget andet.
Vores opgave som skole bliver så
at dette ”andet” bliver mere en blot
en simpel fornyelse fra noget gammelkendt,
men at forskellen bliver
– med fagligheden i behold - at
eleverne oplever ny erkendelse på
nye måder, og som jo altså i denne
sammenhæng har været inden for
temaerne i Grønt Flag samt lys/
luft temaet i dette års Naturvidenskabsfestival.
At komme i mål med nogle ting
kan være en tilfredsstillelse man
ikke skal undervurdere, men vi
må aldrig have det som eneste
ideal. Vejen dertil er mindst lige så
vigtigt, får det er måske hér at vi
indimellem opdager nye veje, at vi
må skifte retning, ændre, korrigere
osv. Derfor bliver hejsningen af
vores grønne fl ag samt et projekt
som naturvidenskabsfestivalen en
markering af ønsket om at ville
være på vej, være i bevægelse og
udvikling!
Jeg vil gerne hér benytte lejligheden
til at takke involverede lærere
og elever for den gode vilje og
indsats der er blevet vist undervejs
for, at vores fællesprojekt skulle
lykkes fi nt - tak!
Jørgen Korsager Green
Tre elever fra 6.A skriver
Workshop ”Hulkamera”:
Vi var hjælpere på denne workshop.
Når eleverne kom, fi k de en
kort intro om hulkameraet og hvad
de skulle fotografere. Deres tema
var: Nærmiljø.
De skulle fotografere for eksempel
hinanden eller naturen omkring
dem. De fl este var gode til det, men
nogle billeder blev lidt for sorte
eller lidt for hvide. Når de havde taget
billederne i skolegården, skulle
de fremkaldes. Det foregik i et
lille mørkekammer, for billederne
var følsomme overfor lys. Inde i
mørkekammeret var der fi re væsker.
Først ”Fremkaldervæsken”,
derefter ”Stopvæsken”, så ”Fikservæsken”
og til sidst almindeligt
vand. Resten af holdet var i lokale
13, hvor de hørte om hulkameraets
historie. Efter en time byttede
de sted. Vi syntes, det var sjovt at
kunne hjælpe de andre elever med
at prøve noget nyt.
Robbie, Elisabeth og Laura, 6.A
5

Miniprojekt i 1.b om fi sk
koralrev og planter og muslinger.
Her er elevkommentarer fra evalueringen:
- det var sejt at røre ved den døde
fi sk og lege med fi nnerne.
- det var sjovt at se Mads ”kysse”
fi sken.
- sejt at Malte stod med fi skens
indvolde.
- rigtig sjovt at være i Zoo-city, og
der var også mange skildpadder i
akvarierne.
- det kildede da vi stak hånden ned
I 1.b har vi haft vores første miniprojekt,
og vi arbejdede med fi sk i
tre dage. Vi havde to helt store fi sk,
som vi skar op, og vi så og mærkede
det hele på fi sken - indvolde,
gæller, tænder, øjnene, fi nner og
alle de små skæl. Vi hørte om
mange slags fi sk, og om de lever
på bunden af havet eller oppe ved
overfl aden. Vi var også i Zoo-city
og så alle deres fi sk, også deres
doktor-fisk, der spiste af vores
hænder. Vi har alle sammen lavet
et akvarium ud af en skotøjsæske,
de blev superflotte med fisk og
7.B har haft projekt hvor, overemnet
var ”Ung i Danmark”. Vi blev delt
ind i nogle grupper, og en af de grupper
var bl.a. Ida, Kia og Rikke. Vi
måtte selv vælge, hvilket underemne
vi ville have. Vi valgte mobning. Vi
6
Projekt i 7.B
havde en uge i dansktimerne og en
hel uge til at lave hele projektet. Vi
skulle lave en rapport på 6-8 sider
inde på computeren. Vi skulle også
skrive logbog fra hver dag, der handlede
om, hvad vi havde nået og lavet,
og den logbog gik meget ud over
karaktererne for projektet. Ida, Kia
og Rikke havde ringet til nogle, der
hjalp dem der blev mobbet, og havde
lavet et PowerPoint. Fremlæggelsen
skulle max vare i 20 min. Vi skulle
fremlægge for 6.B, hvilket var et
rigtigt godt publikum, som fulgte
med i fremlæggelserne og havde
en masse spørgsmål. Jeg syntes, at
det havde været nogle virkelig gode
projektuger. Vi havde det hyggeligt
og sjovt på samme tid, men arbejde
samtidig hårdt.
Rikke 7.B
til fi skene, og de svømmede mellem
fi ngrene og nappede i huden.
- det var sjovt, når fi skene i akvarierne
svømmede hen til ens hoved.
- alting var sjovt. Det sjoveste var
at lave akvarium.
- rigtig sjovt at lave akvarium og
vendespil og billedlotteri.
- sejt at se piratfi sk.
Det var nogle rigtig gode dage.
Andreas og Dorte

Update på mellemtrinnet
Smartboards – nu også på mellemtrinnet.
Så blev det omsider mellemtrinnets tur til at få installeret de såkaldte smartboards,
og de er taget rigtigt fl ot i brug mange steder. Vi vil løbende evaluere hvordan brugen
af dem fungerer samt udarbejde nogle fælles regler for elevernes anvendelse af
dem. Men i første omgang er vi rigtigt glade for dem, og det åbner nu muligheder i
undervisningen som vi ikke havde før.
Mobiltelefonen – vi fastholder reglerne for brugen af den.
Mobiltelefonen er, som alle ved, kommet for at blive. Men i undervisningssituationen
skal eleverne fortsat have ro til at fordybe dig og ikke være online hele tiden.
Derfor fastholder vi på mellemtrinnet de regler som vi hele tiden har haft, nemlig
at den skal være slukket i både undervisningen og i frikvartererne. Dog vil det være
tilladt at tænde den, såfremt læreren har givet en anvisning på det og at det er undervisningsrelateret.
Vi er opmærksomme på, at mobiltelefonen kan være et glimrende redskab i undervisningen.
Bl.a. har 7.C for nyligt vundet en konkurrence i lommefi lm, hvor de skulle
lave en fi lmoptagelse vha. mobilen.
Ny fejeordning
Som noget nyt, skal de elever der er ordensdukse på mellemtrinnet være inde i deres klasselokale og gøre det
pænt i hvert spisefrikvarter i den uge de har tjansen. Således sikrer vi dels at der bliver ordentlig tid til at gøre
det nogenlunde ryddeligt samt at der ikke efterlades ulåste og ubemandede klasselokaler i frikvartererne. Vi
evaluerer ordningen i midten af januar.
Impulsen – fritidsklub nu også med på forældreintra.
En pæn del af vores elever i 4.-6. klasse benytter sig af eftermiddagstilbudet om at gå i fritidsklub Impulsen og
både skole og fritidsklub bestræber sig på at holde en god tæt dialog. Bemærk at der på forældreintra nu også
indimellem gives information om og fra Impulsen til jer forældre i 4. – 6. klasse.
SFO
SFO’ens efterårsferie blev som
sædvanlig rig på oplevelser for
både store og små. Den blå hjemgruppe
blev malet, og i gul og rød
var der rig mulighed for at lege
med andre børn, ikke kun fra egen
klasse, så der blev knyttet kontakter
på tværs af klasseskel
Tre ture i løbet af ugen blev det
også til – gode ture bl.a. til Frilandsmuseet.
Her i december er vi på ture igen
– denne gang juleture, hvor 2. og
3. kl. kommer til København for at
købe julegaver til familie og venner.
7

Onsdag d. 2. november tog 1.C
i Danmarks Akvarium med dertilhørende
lærere. Eleverne (som
efterhånden er garvede i at tage
på tur) fi k togturen til at gå lidt
hurtigere ved at fyre vittigheder
og gåder af. Dette vakte stor begejstring
hos eleverne, og som alle
ved, medfører en sådan begejstring
også en forhøjelse af lydniveauet
i togvognen. De andre togrejsende
tog det dog med smil og nik, når
de gik ud og overlod togvognen til
eleverne.
Da vi ankom til Danmarks Akvarium,
fi k eleverne en halv time til
at gå rundt og se på tankene med
de farverige og forunderlige dyr
i, mens lærerne blev briefet om
undervisningsforløbet. Derefter
8
Egebladet
Ansvarshavende:
Michael Dam-Jensen
1.C i Danmarks Akvarium
gik vi alle sammen ind i et lokale
og brugte den næste times tid på at
foretage eksperimenter med modstand
i vand og hvad de forskellige
havdyr bruger som drivkraft.
Efter undervisningen blev eleverne
”sluppet løs” i akvariet, hvor de
blev inddelt i hold á tre-fi re elever,
udstyret med et clipboard og
blyanter og sendt ud for at fi nde
de pågældende havdyr, der var på
deres clipboards. Eleverne skulle
observere havdyrene og se, hvad de
brugte til at bevæge sig med nede
i vandet. ”Vi er hav-detektiver!”
Redaktionen ønsker alle
en glædelig jul og et
godt nytår!
Redaktion:
Anette Hareskov
Christian Rønn
ege@t-r.dk • Produktion: Fila Offset 46153245
udbrød en af eleverne glad, mens
de spænede rundt fra tank til tank.
Efter detektivarbejdet var overstået,
fi k lærerne udleveret materiale,
som man kunne arbejde
videre med i klassen og derefter
gik turen tilbage til Taastrup Realskole.
Endnu engang underholdte
eleverne sig selv (og lærerne) med
sjove vittigheder og gåder.
Det var en rigtig god tur og alle eleverne
syntes det var rigtig sjovt at
de havde fået lov til at ”rende rundt
selv uden en lærer i hælene!”.
Christian
Næste nummers deadline:
fredag d. 27. januar 2012