Den gode undervisning - didaktisk set

Hvad er god undervisning?
Tænk på en undervisningssituation du
synes var god. Hvad gjorde
underviseren/læreren, hvad var
indholdet, hvem var de lærende…? –
skriv nogle stikord/lav et mindmap, vær
så konkret som mulig (5 min).
Tænk så på en undervisningssituation
som var dårlig… - og skriv igen

Mål-middel-didaktikken
Naturvidenskabeligt ideal
Undervisningsteknologi
Direkte relation fra mål til relevant
indhold
Deduktiv videnstilegnelse (at få viden – i
modsætning til at finde viden)

Didaktisk relationstænkning
De forskellige
kategorier er
indbyrdes
afhængige.
Modellen kan
bruges såvel som
planlægningsværktøj
som til
analyse af en given
situations
sammensatte
sammenhænge

Klafkis dannelsesteoretiske
didaktik
Material dannelsesteori: optaget af indholdets kulturelle og
videnskabelige værdi
Formale dannelsesteorier: optaget elevens iboende evner
og forskellige arbejdsmåder – form
Kategorial dannelse: bygger både på indholdet og den
enkeltes måde at forholde sig til indholdet. Målkategorien
har dog særlig status. Forener indholdsorienterede og den
aktivitetspædagogiske tradition
Senere Klafki: Epokale (tidstypiske) nøgleproblemer f.eks.
fred, miljø, samfundsskabt ulighed, IT& kommunikation

Bubers mødepædagogik
Et inderligt og personligt forhold mellem
lærer og elev
Vægten især lagt på oplevelse, samvittighed
og etiske dimensioner
Ønsker et jeg-du forhold mellem elev og
lærer i modsætning til et jeg-det
(manipulation)
Dialogen betragtes som en forudsætning for
elevernes personlige vækst

Reformpædagogik
Ofte antiautoritær, samfunds – og
elevcentreret
Erfaringsbaseret undervisning: relation ml.
barn og det nye
Learning by doing: at gøre sig egne
erfaringer ud fra egen ’praksis’
Problembaseret – hypoteseafprøvende
Lærerens vigtigste opgave er at tilrettelægge
situationen og være vejleder i processen

Hvad er god undervisning -
fortsat
Gå sammen i grupper på ca. 5 og fortæl
jeres oplevelser til hinanden (5 min. til
hver)
Diskuter hvad der kendetegner jeres
fortællinger (30 min)

Sammenhængen til de
didaktiske forståelser
Hvilken didaktisk tænkning (jf. kap. 2 i
Himm & Hippe) repræsenterer jeres
fællestræk– hvorfor (30 min)?
Præsenter jeres pointer for de andre på
en overhead