I Dialog 17 - Sprogcenter Vejle

More documents

Recommendations

Info

ug for at sidde stille og kigge i en bog. ”Rojyar har ikke på samme måde bundne opgaver og kan tage sig af de stille børn. Hun er nærværende og en god legevoksen”. Jeg spørger også Marie, hvad der skal til for at en sprogpraktik bliver en succes. Hun svarer, at praktikanten skal spørge ind, lytte, undres og kunne overraskes. Prøve at forstå, være imødekommende og ville lære. Danske børn er selvstændige Jeg finder Rojyar i garderoben på Grøn Stue, hvor nogle børn er i gang med overtræksdragten. Vi finder en rolig plads, og jeg spørger hende om, hvorfor hun valgte en sprogpraktik i en børnehave. ”Jeg er uddannet psykolog i Iran og vant til at kigge efter problemer. Nu ville jeg gerne lære om, hvordan børn og voksne er sammen i Danmark, siger hun. Finde ud af, hvad de laver i en dansk børnehave. Og selvfølgelig træne mit sprog.” ”Danske børn er meget selvstændige”, siger hun. ”De gør tingene selv. Det er en meget stor forskel på Danmark og Iran.” Rojyar fortæller, at hun er meget bevidst om at udnytte muligheden for at lære sprog. Hun lytter, spørger og øver sig. ”Jeg spørger meget”, siger hun. Rojyar siger, at praktikken helt sikkert har været en succes. ”Jeg savner børnene og mine kollegaer, når jeg ikke er her. Og så har jeg lært en masse om dansk mad og dansk kultur. Men det bedste er, at jeg ikke længere er bange for at snakke med danskere, jeg ikke kender”, siger hun. Nu har Rojyar ikke mere tid, hun skal tilbage til børnene på stuen, og vi hilser af. Det er dejligt, at alle, og ikke mindst Rojyar, har så stort udbytte af en sprogpraktik. Børnehaven Krystallen Krystallen er en børnehave med ca. 100 børn i alderen 3 - 6 år. Krystallen er funktionsopdelt. For at tilgodese børnenes forskellige behov, har medarbejderne og de fysiske rammer forskellige funktioner. Børnene er tilknyttet en "familiegruppe", som har garderober samme sted, og er opkaldt efter garderobens farve. (Blå familie i blå garderobe) Der er tilknyttet min. 3 medarbejdere til hver "familie". De har sammen det overordnede ansvar for børnene. Navnet "Krystallen" er valgt ud fra al den symbolik, der kan ligge heri. En krystal består af mange forskellige enkelte krystaller, der danner et samlet hele. På samme måde er vi et hus, bestående af mange unikke enkeltpersoner, der danner en samlet daginstitution. "Krystallen" skal være et hus med store og små rum, huler og grotter, der kan bruges til leg - udforskning - fantasi - fordybelse osv. Her er farver og lysindfald, bla. gennem tagets store glaspyramide / prisme, der hele tiden byder på nye facetter, på samme måde som barnets udvikling. 4 Visitationen Af Maibritt Brøgger Sørensen og Elsebeth Sørensen, visitatorer ved Sprogcenter Vejle Der står VISITATOR over døren, der hvor nye kursister skal gå ind den første dag. Forinden har man været på Jobcentret, som bevilliger, at danskundervisningen kan sættes i gang. Nu har man så modtaget brev fra Sprogcentret, hvori der indkaldes til den første samtale med en visitator. Eller man er blevet kontaktet pr. telefon og via lidt dansk, lidt engelsk, lidt tysk eller andre sprog er en aftale kommet i stand. Mødet Nu står den nye kursist så her på Sprogcenter Vejle, ofte med et brev i hånden og ser sig lidt søgende omkring. Er der pause i undervisningen på skolen, kan man være heldig at møde en landsmand, inden man går videre til mødet med en visitator og tager plads i kontoret. Hvad sprog skal vi tale? En del kursister har taget en ven eller et familiemedlem med, som kan hjælpe med at oversætte. Så glider kommunikationen bedre. I andre situationer tages alle ”forhåndenværende” sprog i brug, og professionelle tolke inddrages, når det er nødvendigt. For der er mange informationer, der skal indhentes og gives ved dette første møde. Visitationen Ved visitationssamtalen indhentes der faktuelle oplysninger som telefonnumre og mailadresser. Kursisten gør rede for skole - og uddannelsesbaggrund og for nuværende situation
Velkommen til Sprogcenter Vejle. Visitation i en afslappet atmosfære. vedrørende arbejde og fremtidsplaner. Resultatet af denne del af samtalen danner grundlaget for den efterfølgende indplacering på Danskuddannelse 1, 2 eller 3. (se boks). Der orienteres endvidere - om uddannelsesretten på 3 år, om modultest og de afsluttende prøver på den enkelte danskuddannelse. - om Sprogcentrets forventninger om aktiv deltagelse, både i forhold til fremmøde, herunder fraværsregler, og til at lave det hjemmearbejde, som bør påregnes. - om Ludus Web, det studieadministrative edb-system, hvori man selv kan kontakte sin lærer, se sit skema, skrive årsagen til fravær, m.v. Afslutningsvis holdsættes kursisten, og vi finder i fællesskab ud af, om det skal være 3 dage om ugen (15 lektioner) eller 2 aftener om ugen (6 lektioner). Måske falder valget på undervisning om lørdagen, hvis det passer bedst ind i kursistens job. Enkelte vælger at få deres danskundervisning som fjernundervisning. En del kursister deltager også i kursus i kultur- og samfundsforhold. Fik du stillet alle dine spørgsmål? Det kan være overvældende med alle de informationer på en gang. Og fik man husket at spørge om det hele? F. eks: Om undervisningen foregår på engelsk? (Svar: nej, på dansk). Om man kan parkere sin bil i gården, når man starter undervisningen (Svar: nej, det kan man ikke), og om man selv skal have papir og blyant med. (Svar: ja, og også meget gerne en ordbog). Når kursisten går fra visitationen, kan de fleste se frem til at skulle starte på deres hold den følgende uge. Starte på den store udfordring, det er, at skulle lære et helt nyt sprog som voksen og at skulle have skemaet til at passe sammen med ens øvrige liv på jobbet og i familien. Spørgsmål til visitator Kan det ikke blive kedeligt og rutinepræget at være visitator? ”Selvfølgelig er det de samme informationer, der skal indhentes hver gang; du skal orientere om det samme, men da alle mennesker er forskellige, og enhver har sin historie, vil der jo altid dukke nye vinker op, nye spørgsmål, nye sjove situationer. Heller ikke alle visitationer kører lige efter bogen. Det kan være, fordi den sproglige barriere er meget stor, det kan være, fordi man skal skynde sig, når f. eks. et lille barn er utålmodigt. Så må man prøve at få samlet op efterfølgende, når kursisten er startet.” En dejlig sidegevinst ved jobbet er så, at vi følger kursisten i dennes uddannelsesforløb. Vi møder dem igen til de mundtlige modultest, som også ligger hos visitator. Endelig møder vi rigtig mange af dem, der har været til visitation, når de afslutter deres danskuddannelse med en af de statskontrollerede prøver.” De 3 danskuddannelser Danskuddannelse 1 DU1 er tilrettelagt for kursister, som ikke kan læse og skrive på deres modersmål, samt latinske analfabeter, som ikke behersker det det latinske alfabet. Danskuddannelse 2 DU2 er tilrettelagt for kursister, som har en kortere skole-og uddannelelsesbaggrund fra hjemlandet. Danskuddannelse 3 DU3 er tilrettelagt for kursister, der har en mellemlang eller lang skole-og uddannelsesbaggrund fra hjemlandet. 5
Page 1 and 2: Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle og
Page 3: Her hjælper børnene sig selv Af M
Page 7 and 8: Hvorfor ekskursion til Silkeborg? A

I Dialog 17 - Sprogcenter Vejle

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?