Danske unge i en international sammenligning Bind 2 – Teknisk ...

• Short-link
• Link
• Embed

PISA 2009 <strong>–</strong> <strong>Danske</strong> <strong>unge</strong> i <strong>en</strong> <strong>international</strong> samm<strong>en</strong>ligning 146 Figur 4.7. Eksempler på hverdagssituationer i forhold til forskellige kontekster Sundhed Naturressourcer Miljø Risici Frontlinjer for naturvid<strong>en</strong>skab og teknologi De kontekster, der bruges i opgaverne, er udvalgt med h<strong>en</strong>syn til relevans for elevernes interesser og liv. I udvikling<strong>en</strong> af testopgaver er der sket <strong>en</strong> omfatt<strong>en</strong>de vurdering i forhold til de sproglige og kulturelle forskelle i de forskellige deltagerlande. Vi har i Danmark gjort indsigelse, fx hvis oplysningerne i <strong>en</strong> opgave var i modstrid med forhold<strong>en</strong>e i Danmark, på samme måde som de øvrige lande har haft mulighed for at gøre indsigelse. Opgaveformat Personlig Ulykker, ernæring og bevarelse af sundhed Personligt forbrug af materialer og <strong>en</strong>ergi Miljøv<strong>en</strong>lig adfærd, anv<strong>en</strong>delse og bortskaffelse af materialer Natur- og m<strong>en</strong>neskebetingedebeslutninger om boligforhold Interesse for natur - vid<strong>en</strong>skab<strong>en</strong>s forklaringer af naturfænom<strong>en</strong>er, hobbyer baseret på naturvid<strong>en</strong>skab Social Kontrol af sygdomme, social spredning, fødevarevalg, samfundets sundhed Forsyning af befolkning<strong>en</strong>, livskvalitet, sikkerhed, produktion og distribution af fødevarer samt <strong>en</strong>ergiforsyning Befolkningsfordeling, bortskaffelse af affald, miljøbelastning og lokale vejrforhold Hurtige ændringer (jordskælv, ekstreme vejrforhold), langsomme og fremadskrid<strong>en</strong>de ændringer (kysterosion, sedim<strong>en</strong>tation)risikovurdering Nye materialer, opfindelser og processer, g<strong>en</strong>etisk modifikation, våb<strong>en</strong>teknologi, transport Global Epidemier, spredning af smitsomme sygdomme Fornybare og ikkefornybare naturlige systemer, befolk - ningstilvækst, bæredygtig anv<strong>en</strong>delse af arter Biodiversitet, økologisk bæredygtighed, kontrol med forur<strong>en</strong>ing, produktion og tab af jord Klimaændring, følger af moderne krigs - førelse Arters uddø<strong>en</strong>, udforskning af rummet, universets oprindelse og opbygning Der bruges fire forskellige opgaveformater: Enkle multiple-choice-spørgsmål, komplekse multiple-choice-spørgsmål, formuleret svar, åb<strong>en</strong>t eller kort.

For eksempel har spørgsmål 3 i Opgav<strong>en</strong> Grand Canyon formatet multiple-choice, hvor eleverne skal vælge <strong>en</strong> af de foreslåede muligheder (Anders<strong>en</strong> og Sør<strong>en</strong>s<strong>en</strong>, 2007, p. 68). Spørgsmål 3: GRAND CANYON S426Q03 Temperatur<strong>en</strong> i Grand Canyon svinger fra under 0 o C til over 40 o C. Selvom det er et ørk<strong>en</strong>område, er der nogle gange vand i revnerne i klipperne. Hvordan er disse temperaturskift og vandet i klipperevnerne med til at sætte fart i nedbrydning<strong>en</strong> af klipper? A Når vandet fryser, opløses de varme klipper. B Vand binder klipperne samm<strong>en</strong>. C Is gør klippernes overflader glatte. D Vand, der fryser til is, udvider sig inde i klipperevnerne. Spørgsmålet kan også kategoriseres med <strong>en</strong> kompet<strong>en</strong>ce: Forklare fænom<strong>en</strong>er ud fra naturvid<strong>en</strong>skab og <strong>en</strong> vid<strong>en</strong>skategori: Jord<strong>en</strong>s og universets systemer (naturvid<strong>en</strong>skabelig vid<strong>en</strong>). I de komplekse multiple choice-opgaver skal eleverne for eksempel vælge mellem <strong>en</strong> række af svarmuligheder, hvor to eller flere muligheder kan være rigtige. Et formuleret svar er svaret på et åb<strong>en</strong>t spørgsmål, som for eksempel i opgav<strong>en</strong> Mary Montagu spørgsmål 4 (Anders<strong>en</strong> og Sør<strong>en</strong>s<strong>en</strong>, 2007, p. 71). Angiv <strong>en</strong> årsag til, at man anbefaler, at især små børn og ældre m<strong>en</strong>nesker bliver vaccineret imod influ<strong>en</strong>za. Dette spørgsmål kategoriseres også ud fra <strong>en</strong> kompet<strong>en</strong>ce: Forklare fænom<strong>en</strong>er ud fra naturvid<strong>en</strong>skab og et vid<strong>en</strong>sområde: Lev<strong>en</strong>de systemer (naturvid<strong>en</strong>skabelig vid<strong>en</strong>). I de korte formulerede svar skal elev<strong>en</strong> skrive for eksempel Ja eller Nej. Kun ét spørgsmål i undersøgels<strong>en</strong> har svarformatet kort formuleret svar. Fordeling af typer af spørgsmål i proc<strong>en</strong>t Der er <strong>en</strong> ligelig fordeling af point på opgaver af de to multiple-choice typer og af åbne opgaver. Hvis man samm<strong>en</strong>ligner med spørgsmål<strong>en</strong>e i PISA 2006, kan man se, at der er <strong>en</strong> øgning af komplekse multiple-choice og <strong>en</strong> lille formindskelse af de andre opgaveformater (figur 4.8). Kapitel 4 <strong>–</strong> Naturvid<strong>en</strong>skab 147