29.07.2013 Views

HÅNDholdt naturvejledning - Naturvejlederforeningen i Danmark

HÅNDholdt naturvejledning - Naturvejlederforeningen i Danmark

HÅNDholdt naturvejledning - Naturvejlederforeningen i Danmark

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Anmeldelse<br />

Storken og <strong>Danmark</strong><br />

Storken og <strong>Danmark</strong>s natur<br />

Af Bent Otto Poulsen og Birgitte Rasmussen.<br />

Udgivet af Dansk Ornitologisk<br />

Forening november 2001.<br />

Undervisningsmaterialer til hhv. 3. og 6.<br />

klassetrin, der gratis kan hentes på webadressen<br />

www.redstorken.dk<br />

(Klik på Storkeskolen)<br />

Tilhørende landskabsplakater kan rekvireres<br />

fra DOF ved betaling af forsendelsesomkostninger<br />

på kr. 50, - på giro<br />

488-4612.<br />

Motivet er klart og alvorlig nok: For 1.<br />

gang i 500 år havde vi i sommers ikke<br />

ynglende storke i <strong>Danmark</strong>. DOF har<br />

lavet en forvaltningsplan for storken, og<br />

heri indgår altså dette bud på at bevidstgøre<br />

skoleelever om storken og den<br />

danske natur.<br />

Materialet er delt i tre dele for hvert<br />

klassetrin. 1. Introduktion til fugle, med<br />

felttur, samt forskellige traditionelle<br />

natur/teknik opgaver omkring fjer og<br />

flyvning. 2. Viden om hvid stork med fx<br />

krydsord, puslespil og quiz, samt 3. Ændringer<br />

i storkens landskab - spørgsmål<br />

og diskussion med udgangspunkt i<br />

landskabsplakaterne.<br />

”Storken og <strong>Danmark</strong>(s natur)” er fornuftigt,<br />

ikke revolutionerende - og det<br />

er altid svært at lave arbejdsark til en<br />

fugletur man ikke ved hvor og hvornår<br />

finder sted.<br />

Til gengæld klapper jeg altid i hænderne<br />

af et materiale, der forsøger at give skolebørn<br />

en fornemmelse af landskab og<br />

dynamik på godt og ondt, og storken er<br />

jo et oplagt ”medie” her.<br />

Gratis, nutidige undervisningsmaterialer<br />

lander også på et tørt sted i den danske<br />

folkeskole.<br />

En ikke ornitopatisk naturvejleder der<br />

lige skal vide lidt om storken eller ha´ et<br />

par ideer til fugleaktiviteter, kan også<br />

roligt downloade.<br />

NATUR vejleder • 11. årg. • nr. 1 • 2002<br />

Dorrit Hansen<br />

Earth Education<br />

På det Skandinavisk-Baltiske seminar I foråret 2002 præsenterede de finske<br />

deltagere en aktivitet, som de havde lært via et undervisningsprogram<br />

kaldet Earthkeepers udviklet af The Institute for Earth Education i<br />

U.S.A.<br />

Det viste sig at programmet var beskrevet i en bog, og at der var udviklet<br />

andre programmer beskrevet i andre bøger, alle forfattet af en af instituttets<br />

grundlæggere Steve van Matre. For os danske deltagere var det en<br />

ikke før kendt indgang til miljøundervisning, og det lykkedes Skovskolen<br />

Naturvejledning af skaffe to af bøgerne til <strong>Danmark</strong>.<br />

Den ene – ”Earth Education, a new beginning” fra 1990 – kan betragtes<br />

som en håndbog for rangere, naturvejledere, lærere og andre, som arbejder<br />

med undervisning i natur og miljø.<br />

Den bygger på over 25 års erfaring med gennemførelse af et stort antal<br />

udendørs undervisningsprogrammer for især skolebørn.<br />

Steve van Matre er stærkt kritisk overfor den almindelige amerikanske<br />

miljøundervisning, som blot følger hovedstrømningerne i skoleundervisningen<br />

og er stærkt påvirkede af virksomheder og myndigheder, som<br />

selv bidrager til miljøproblemerne. Miljøundervisningen er blot supplerende<br />

og ikke grundlæggende for børnenes forhold til og indflydelse på<br />

løsningen af de omfattende miljøproblemer. Dette er grunden til betegnelsen<br />

Earth Education bruges i stedet for Environmental Education.<br />

Han lægger stærk vægt på at undervisningen drejer sig om de fundamentale<br />

økologiske processer (energistrømme, stofcirkulation, livssammenhænge<br />

og formændringer), og at programmerne med de omfattende<br />

aktiviteter tager udgangspunkt i disse processer og udvalgte koncepter –<br />

og ikke omvendt hvor aktiviteter gennemføres uden sammenhæng og<br />

klar relation til de grundlæggende miljøproblemer.<br />

Han understreger nødvendigheden af at udendørs aktiviteter er omhyggeligt<br />

forberedt i skoleundervisningen inden børnene kommer ud og<br />

bliver fulgt op i undervisningen når de er vendt tilbage.<br />

I alle aktiviteterne lægges der vægt på ”magic and meaning (M&M’s)”<br />

snarere end på ”names and numbers (N&N’s)”, og kombinationer af<br />

”hands-on” og ”minds-on” – og ikke mindst at undervisningen skal være<br />

fornøjelig og bidrage til ”learning by sharing and doing” og ”learning to<br />

live lightly”.<br />

Aktiviteterne bliver fulgt til dørs så sigtet fastholdes – at deltagerne skal<br />

have fået forståelse for og vilje til at ændre livsstil, så den menneskelige<br />

belastning af jordkloden formindskes. De oprindelig programmer løber<br />

over flere dage og indebærer at børnene er på lejr/koloni i et naturområde.<br />

Men det ser ud til at der i de senere år er udviklet programmer med<br />

udvalgte aktiviteter, som kan gennemføres over en dag eller i løbet af<br />

nogle timer.<br />

Den anden af de bøger som Skovskolen har anskaffet hedder ”Sunship<br />

Earth – an Earth Education Program Getting to Know Your Place in<br />

Space” fra 1979. Den gennemgår i mange detaljer indholdet af et ugeprogram<br />

for en større gruppe børn på lejr i et naturområde. Den er et<br />

godt eksempel på en mere konkret udformning af den filosofi og tænkemåde,<br />

der ligger til grund for The Institute of Earth Education.<br />

37<br />

Anmeldelse<br />

Fortsættes side 50

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!