Legepladsen_nr3-4_2010:Legepladsen 4_2005 - Dansk Legeplads ...

More documents

Recommendations

Info

4 Solvognen normalt ikke aftenmøder mere, men når det drejer sig om større fælles projekter, er det rart med god tid. Derfor satte vi fire timer af på et aftenmøde, hvor hele projektet blev udarbejdet. Kodeordene var at udvikle og bevare børns medfødte nysgerrighed for deres omverden, innovation, ejerskab, læring og udfordringer. På aftenmødet gennemgik vi samtlige rum på legepladsen, og så på hvilke muligheder der var i de enkelte rum. Vi blev enige om følgende overordnede mål for vores sommerprojekt: Vi skal skabe nogle gode legerum på legepladsen, – overføre pædagogik og indretning, som vi arbejder med det indendørs, til legepladsen. Børnene skal inddrages i indretning af legerummene og introduceres grundigt til dem, så de efterfølgende føler ansvar for at passe på rummene. Legepladsen skal udsmykkes og gøres sjov og spændende at være på. Da projektet gik i gang, arbejdede vi med mindre børnegrupper. Hver pæ - dagog havde ansvar for at introducere børnene for muligheder og regler i det enkelte rum. Børnene bød ind med idéer og forslag til nye muligheder. En overbliksseddel blev udarbejdet for at sikre, at alle medarbejdere efterfølgende ville kunne fastholde de pædagogiske rammer og overvejelser for rummet. Planlægning sikrede, at alle børn fik en introduktion til de forskellige rum. Alle børn, lige fra vuggestue til børnehave, var engagerede og interesserede i legepladsens nye muligheder. Vi oplevede en summen af aktivitet på le - gepladsen og kunne løbende se børnene og legepladsen udvikle sig sammen. Vi prioriterede desuden at introducere forældrene til den ”nye” legeplads ved at gøre den til tema for vo- DAGINSTITUTIONEN SOLVOGNEN Dickens Allé 13, 2860 Søborg Tlf. 39 69 46 54 solvognen@gladsaxe.dk Legepladsen 3-4/2010 res årlige sommerfest. Her kunne for - ældrene gå rundt på legepladsen med deres børn og afprøve de nye muligheder, f.eks. ved en diamantmine i gravehjørnet, sang ved det tændte bål, bowling på rampen, mikado i rondellen, landart ved de nye fliser eller fremstilling af ophæng til sansetræet. Efterfølgende oplever vi, at børnene bruger de nye rum på legepladsen og har godt styr på muligheder og regler. Vi oplever, at der hvor det fungerer allerbedst, er, når de voksne er til stede i rummene, både fysisk og psykisk, og har mulighed for at fordybe sig sammen med børnene f.eks. ved at tage en temakasse frem, lave bål, el.lign. En fantasifuld mariehøne Når man i dag kommer ind ad lågen til Solvognens legeplads, bydes man velkommen af ti fliser med et motiv af en fantasifuld mariehøne, en plantekasse med en sommerfuglebusk, en lille smuk bænk med et busstoppeskilt, børnene har lavet og en kasse med et sommerfuglenet. Går man til højre kommer man forbi tre tavler, der hænger på væggen. Lidt længere fremme rundt om hjørnet er der en stor legekasse med lås på, to legehuse med en smuk træterrasse, der går fra hus til hus. Deri er der mindre temakasser som kan lånes. Lige nu er der en med kridt, svampe og hinkestene til tavleområdet. Temakasser Legehusene bruges af børnene, og vores erfaring er, at når der er temakasser til at understøtte forskellige lege, sker der færre konflikter og mere kontakt mellem børnene. Temakasserne kan være: ting til bamses fødselsdag, fejekoster og malerpensler, så der kan vaskes og males (med vand), eller bagerlegen med trylledejbrød. Alle kasser ”lånes under ansvar” af en voksen. Her til jul kommer der sikkert en ny kasse med julepynt til husene. Vores tanke er hele tiden at udvikle nye kasser i samarbejde med børnene. Sted til ro og rekreation Længere henne er der et træ med plads til ro og rekreation. En kasse med tæpper, pegebøger og bamser tages ud til de små, der er ved at starte i vuggestuen. I træet hænger der reflekterende CD’er, flasker med fjer og klokker for enden af perlesnoren. Inden for i huset, tæt på døren, er der en anden kasse med materialer til at lave nye ophæng til træet. Når man er ni måneder er det rart med et lille univers, og et kvashegn er med til at afskærme dette område. Multiunivers Vi har også et stort multiunivers for børn i alderen 1 1 ⁄2–6 år. Et stort legehus med en amøbeformet sandkasse, en stor trækasse med lige nu kun gule sandting, fordi der pt. arbejdes med projekt ”GUL”, en hængekøje til de vilde eller trætte kroppe, store sten der kan være varme eller kolde eller noget helt tredje, en sti med gemmemuligheder, hvor man kan grine med sin ven eller se en myre og gentage helteruten igen og igen og blive bedre og bedre motorisk. Landart – naturkunst Landart er en del af værkstederne udenfor. Det er naturens materialer, der laves kunst af udenfor; en blad - slange, et højt grenkvistetårn i balance. Landart sker oftest, uden vi har plan-
lagt det. Fotos af landart havde vi indenfor, og nu har børnene selv mange ideer til, hvad de vil lave af naturen i naturen. På vej op til bålpladsen findes krat, gemmeskov og et højbed med urter, solsikke og tomater. Der tælles og studeres mønstre ud fra planterne. Natur er mere end ord Jeg hører ofte mange sige, at de har en naturlegeplads i deres institution. Men natur er mere end et ord. Det er vigtigt at skabe et læringsrum for at forstå naturen, som vi lever med. Et æbletræs nedfaldne frugter kan børnene sortere og smide ud, eller lægge i en gammel cykelkurv, der hænger lige ved æble træet. Pludselig er der æbler nok til at koge på bålet. Bålet lader sig let ordne, fordi vores brændeskur har alt, hvad man måtte ønske sig til bålpladsen. Graver alle vegne Mange steder er pædagoger uenige, om børn må lege med mudder! Hos os måtte vi ønske en jordbunke, da de tegn vi så var, at børn graver alle vegne. Men hvordan bliver det ved med at være en spændende og meningsfuldt jordbunke, og hvordan stopper de med at grave andre steder? Igennem introduktion af gravehjørnet og børnenes medindflydelse, er der kommet baljer, faunabøger, lup og et telt, som indgår i ”naturlejr-legen”. Børnene var optaget af de sten, der kom op af jorden, og igen spurgte pædagogerne: ”Hvad kan vi bruge de sten til?” Stenene blev vasket og malet, og blev til landart på legepladsen. Der kom til at ligge en slange af sten i rød og gul, fordi børnene var optaget af VM i fodbold, og holdt med Spanien i finalen. Men der bliver jo ikke ved med at være sten, så nu fortæller vi en hemmelighed, som ingen børn må høre. Pædagoger nedgraver skeer og nøgler i pletsølv, diamanter, guldstykker og andre spændende ting, som børnene finder og leger med på legepladsen. Ledelsesopgaven Ledelsesopgaven har været at skabe rammer for, at pædagogerne kunne få tid til at udvikle legerummene med perspektiv til læreplaner og det barneog læringssyn, vi har i Solvognen. En god barndom er for os en tid med glade stunder og sjove og lærerige timer sammen med andre børn. Desuden er kravet til pædagogikken i Solvognen altid at indtænke børns livskvalitet. Vi definerer livskvalitet ud fra den norske psykolog og forsker Siri Næss. Livskvalitet for et menneske er i følge Siri Næss defineret igennem fire hovedområder. Hun mener, at livskvalitet er det samme som at have det godt. Og et menneske har det godt eller har livskvalitet i samme grad som det: er aktivt: engagement, indsats, selvaktualisering og frihed har samhørighed: nære relationer, venskab og har gode mellemmenneskelige relationer har selvfølelse: selvopfattelse, selvsikkerhed og selvaccept og har en grundstemning af glæde: oplevelse, glæde og tryghed Udviklingspsykologisk er det hovedsageligt den amerikanske psykolog Daniel Stern, som vi lader os inspirere af. Det interessante med Daniel Stern er blandt andet hans beviser på, at selv spædbarnet kan kede sig, hvis der ikke sker nye ting i omgivelserne. Denne indgangsvinkel har også hjerneforsker Steen Larsen sagt med andre ord ”sker der ikke noget uden for hovedet og kroppen, sker der heller ikke noget inden for hovedet og kroppen”. Ud fra denne kontekst har vi arbejdet med børnenes legerum som inspiration til både indretning og udvikling af vores liv på legepladsen. Nina Lybke er leder af daginstitutionen Solvognen. Artiklen er skrevet i samarbejde med pædagogerne Helle Wagtberg-Nielsen og Lene Munch. Legepladsen 3-4/2010 5
Page 1 and 2: NR. 3-4 - NOVEMBER 2010 TEMA: NATUR
Page 3: Solvognen Natur, læring og sociale
Page 7 and 8: sand og grus, hvoraf det ene rum er
Page 9 and 10: Inngangsfasaden i nordre tun. Trebe
Page 11 and 12: Den gode idé Et juletræs-eventyr
Page 13 and 14: arnets færd gennem gangene, og de
Page 15 and 16: stan (www.barnistan.info) och Dröm
Page 17 and 18: cielt skaber en rig fauna! Naturen
Page 19 and 20: Den gode idé Skær en roelygte! Af
Page 21 and 22: Tegning og foto: Helle Nebelong Pic
Page 23 and 24: Anmeldelse af legeplads Kun for sø
Page 25 and 26: Med lov og leg med f.eks. sæbekass
Page 27: SET&SKET Multireligiøs legeplads i

Legepladsen_nr3-4_2010:Legepladsen 4_2005 - Dansk Legeplads ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?