30.07.2013 Views

Årsrapport 2009.pdf

Årsrapport 2009.pdf

Årsrapport 2009.pdf

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

det ofte endte med, at han smed det på gulvet eller<br />

lignende. Så i stedet for at give respons på det, tog<br />

vi kravet væk og roste ham for alt det han gjorde<br />

rigtigt under måltidet – vi ændrede kort sagt fokus<br />

fra det negative i en situation til det positive. Hvis<br />

det alligevel lykkedes ham f. eks at hælde saften på<br />

gulvet, blev dette ignoreret.<br />

ALT negativt adfærd blev ignoreret eller afledt til noget<br />

andet, der kunne bruges til at rose ham i stedet<br />

for.<br />

Langsomt blev der opbygget flere og flere krav til<br />

ham i løbet af dagen i Spiren. Det foregik med små<br />

skridt, hvor der hele tiden blev forsøgt at sikre en<br />

succesoplevelse, så vi kunne komme af med masser<br />

af ros.<br />

Han fik en dagstavle, hvor der blev gjort meget ud<br />

af, at det var tavlen, der bestemte, hvad han skulle<br />

og IKKE den voksne. Dette gjorde, at der forsvandt<br />

en masse konflikter mellem ham og den voksne.<br />

Samtidig havde han en vælgetavle, hvor han selv i<br />

givne tidspunkter kunne vælge aktivitet. Dette gav<br />

ham tydeligt en følelse af medbestemmelse.<br />

Udover dagstavlen havde han en tavle, hvorpå der<br />

var billeder af de voksne, han skulle være sammen<br />

med hele dagen, plus et billede af den, der kom og<br />

hentede ham.<br />

Yderligere havde den voksne, der var sammen med<br />

ham en blå badge på blusen, så det hele tiden var<br />

synligt for ham, hvem han var sammen med nu. Det<br />

gav ham synligt ro, at han vidste, hvad der skulle<br />

ske og med hvem. Struktur og voksenstyrede aktiviteter<br />

gav ham ligeledes ro.<br />

Der blev foretaget masser af andre pædagogiske<br />

tiltag for at ændre den negative adfærd, men det<br />

ovenstående er det, der primært har været fokus<br />

på – og vi kan konkludere, at det lykkedes at vende<br />

den negative adfærd til positiv adfærd - ved at ændre<br />

den negative opmærksomhed til den positive<br />

opmærksomhed.<br />

Vi oplevede, at vi sendte en dreng i skole, der nu<br />

også havde ”rygsækken” fuld af positiv opmærksomhed<br />

og en følelse af, at han lykkedes med de<br />

fleste ting i løbet af dagen. Vi så en dreng, der stadig<br />

havde brug for mange af ovenstående pædagogiske<br />

tiltag, men når de fungerede var der ingen<br />

tvivl om, at den negative adfærd havde ændret sig<br />

til en overvejende positiv adfærd.<br />

14<br />

3.5 Afprøvning af SDO-dragt<br />

(lycradragt)<br />

– et samarbejde mellem<br />

pædagog og fysioterapeut<br />

I Spiren har vi i øjeblikket to børn der benytter en<br />

SDO-dragt (Sensorisk dynamisk ortose) og et barn,<br />

der skal til at opstarte afprøvning af én.<br />

Kort fortalt er en SDO-dragt en specialsyet dragt,<br />

der sidder meget tæt til kroppen og lægger et konstant<br />

pres på kroppens receptorer, så hjernen får<br />

konstant information om, hvor er min arm, mit ben,<br />

min krop. Den er egnet til at hjælpe med at få en<br />

fornemmelse og afgrænsning af egen krop.<br />

Vi oplever, at dragten kan frigive ressourcer hos<br />

børnene til andre aktiviteter, da de ikke konstant<br />

skal fokusere på ”hvor er min krop!”<br />

Et af de børn som har afprøvet kugledyne og SDOdragten<br />

er et barn med autisme. Et barn som er<br />

meget motorisk urolig, som er letafledelig, som har<br />

svært ved at koncentrerer sig / holde fokus på en<br />

opgave, har opmærksomhedsproblemer, kan selvstimulerer<br />

ved at ligge og rokke på gulvet, samt har<br />

selvskadende adfærd.<br />

Barnet fik først afprøvet kugledynen i børnehaven.<br />

Barnet havde nogle bestemte tidspunkter på dagen,<br />

hvor kugledynen blev afprøvet. Kugledynen<br />

viste sig at have en beroligende og god effekt på<br />

barnet og barnet ville gerne ligge under kugledynen.<br />

Barnet har siden fået en kugledyne hjemme<br />

også med god effekt.<br />

SDO-dragten kom på tale, da kugledynen havde<br />

den gode effekt og da barnet ofte kontaktede os –<br />

tog vores hånd, så vi kunne trykke barnet på arme<br />

og ben (tryk massage). Pædagogen var i starten<br />

noget skeptisk om dragten ville have nogen effekt,<br />

men mente klart den skulle afprøves.<br />

Barnet som ofte reagerer negativt overfor nye ting,<br />

tog imod dragten med ”et smil”.<br />

Første gang barnet fik den på, så barnet meget undrende<br />

ud og begyndte derefter at mærke på sin<br />

krop med hænderne og barnet har siden godtaget<br />

den.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!