Årsrapport 2009.pdf
Årsrapport 2009.pdf
Årsrapport 2009.pdf
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
det ofte endte med, at han smed det på gulvet eller<br />
lignende. Så i stedet for at give respons på det, tog<br />
vi kravet væk og roste ham for alt det han gjorde<br />
rigtigt under måltidet – vi ændrede kort sagt fokus<br />
fra det negative i en situation til det positive. Hvis<br />
det alligevel lykkedes ham f. eks at hælde saften på<br />
gulvet, blev dette ignoreret.<br />
ALT negativt adfærd blev ignoreret eller afledt til noget<br />
andet, der kunne bruges til at rose ham i stedet<br />
for.<br />
Langsomt blev der opbygget flere og flere krav til<br />
ham i løbet af dagen i Spiren. Det foregik med små<br />
skridt, hvor der hele tiden blev forsøgt at sikre en<br />
succesoplevelse, så vi kunne komme af med masser<br />
af ros.<br />
Han fik en dagstavle, hvor der blev gjort meget ud<br />
af, at det var tavlen, der bestemte, hvad han skulle<br />
og IKKE den voksne. Dette gjorde, at der forsvandt<br />
en masse konflikter mellem ham og den voksne.<br />
Samtidig havde han en vælgetavle, hvor han selv i<br />
givne tidspunkter kunne vælge aktivitet. Dette gav<br />
ham tydeligt en følelse af medbestemmelse.<br />
Udover dagstavlen havde han en tavle, hvorpå der<br />
var billeder af de voksne, han skulle være sammen<br />
med hele dagen, plus et billede af den, der kom og<br />
hentede ham.<br />
Yderligere havde den voksne, der var sammen med<br />
ham en blå badge på blusen, så det hele tiden var<br />
synligt for ham, hvem han var sammen med nu. Det<br />
gav ham synligt ro, at han vidste, hvad der skulle<br />
ske og med hvem. Struktur og voksenstyrede aktiviteter<br />
gav ham ligeledes ro.<br />
Der blev foretaget masser af andre pædagogiske<br />
tiltag for at ændre den negative adfærd, men det<br />
ovenstående er det, der primært har været fokus<br />
på – og vi kan konkludere, at det lykkedes at vende<br />
den negative adfærd til positiv adfærd - ved at ændre<br />
den negative opmærksomhed til den positive<br />
opmærksomhed.<br />
Vi oplevede, at vi sendte en dreng i skole, der nu<br />
også havde ”rygsækken” fuld af positiv opmærksomhed<br />
og en følelse af, at han lykkedes med de<br />
fleste ting i løbet af dagen. Vi så en dreng, der stadig<br />
havde brug for mange af ovenstående pædagogiske<br />
tiltag, men når de fungerede var der ingen<br />
tvivl om, at den negative adfærd havde ændret sig<br />
til en overvejende positiv adfærd.<br />
14<br />
3.5 Afprøvning af SDO-dragt<br />
(lycradragt)<br />
– et samarbejde mellem<br />
pædagog og fysioterapeut<br />
I Spiren har vi i øjeblikket to børn der benytter en<br />
SDO-dragt (Sensorisk dynamisk ortose) og et barn,<br />
der skal til at opstarte afprøvning af én.<br />
Kort fortalt er en SDO-dragt en specialsyet dragt,<br />
der sidder meget tæt til kroppen og lægger et konstant<br />
pres på kroppens receptorer, så hjernen får<br />
konstant information om, hvor er min arm, mit ben,<br />
min krop. Den er egnet til at hjælpe med at få en<br />
fornemmelse og afgrænsning af egen krop.<br />
Vi oplever, at dragten kan frigive ressourcer hos<br />
børnene til andre aktiviteter, da de ikke konstant<br />
skal fokusere på ”hvor er min krop!”<br />
Et af de børn som har afprøvet kugledyne og SDOdragten<br />
er et barn med autisme. Et barn som er<br />
meget motorisk urolig, som er letafledelig, som har<br />
svært ved at koncentrerer sig / holde fokus på en<br />
opgave, har opmærksomhedsproblemer, kan selvstimulerer<br />
ved at ligge og rokke på gulvet, samt har<br />
selvskadende adfærd.<br />
Barnet fik først afprøvet kugledynen i børnehaven.<br />
Barnet havde nogle bestemte tidspunkter på dagen,<br />
hvor kugledynen blev afprøvet. Kugledynen<br />
viste sig at have en beroligende og god effekt på<br />
barnet og barnet ville gerne ligge under kugledynen.<br />
Barnet har siden fået en kugledyne hjemme<br />
også med god effekt.<br />
SDO-dragten kom på tale, da kugledynen havde<br />
den gode effekt og da barnet ofte kontaktede os –<br />
tog vores hånd, så vi kunne trykke barnet på arme<br />
og ben (tryk massage). Pædagogen var i starten<br />
noget skeptisk om dragten ville have nogen effekt,<br />
men mente klart den skulle afprøves.<br />
Barnet som ofte reagerer negativt overfor nye ting,<br />
tog imod dragten med ”et smil”.<br />
Første gang barnet fik den på, så barnet meget undrende<br />
ud og begyndte derefter at mærke på sin<br />
krop med hænderne og barnet har siden godtaget<br />
den.