18.07.2013 Views

v: OY-SIK 4/2002

v: OY-SIK 4/2002

v: OY-SIK 4/2002

SHOW MORE
SHOW LESS

Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!

Leverage SEO-optimized Flipbooks, powerful backlinks, and multimedia content to professionally showcase your products and significantly increase your reach.

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

4<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>2002</strong> Y-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

STOP<br />

op for<br />

RI<br />

RADIOKOMMUNITATION<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

Runway Incurens<br />

TEMA


STOP<br />

op for<br />

RI<br />

2 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

INDHOLD<br />

• Taler vi samme sprog? ............................ 3<br />

• FLY<strong>SIK</strong><br />

Pas på vinden! ................................... 4<br />

Kom ikke i modvind i medvinden ................ 6<br />

• Rutine gavner flyvesikkerheden .................. 9<br />

• Runway Incursions ................................ 10<br />

• ICAO standarder for lys, skilte og afmærkninger 11<br />

• TEMA<br />

Nye procedurer for kommunikation ............. 12<br />

ATS/Kommunikation .............................. 13<br />

Radiofraseologi på ukontrollerede pladser ...... 16<br />

• Flysikpiloterne ..................................... 16<br />

• Brevkassen ........................................ 17<br />

• Tip en tier ......................................... 19<br />

side 11<br />

side 5<br />

side 4<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

er udgivet af SLV<br />

i samarbejde med flysikpiloter fra<br />

hele landet<br />

Ansvarshavende udgiver:<br />

Fg. afdelingsleder<br />

Henning Christensen<br />

Redaktionen består af:<br />

Kommunikationsmedarbejder<br />

Tina Larsen (Chefredaktør)<br />

og Luftfartsinspektør<br />

Henrik Sandum<br />

Skribenter:<br />

Instruktør Kasper Ludvigsen<br />

Ingeniør Ole Hald, SLV<br />

Luftfartsinspek. Lars P. Jensen, SLV<br />

Korrekturlæser:<br />

Viceluftfartsinspk. Bert Martinsen<br />

og Kontorfuldmægtig Liselotte<br />

Kauman<br />

Layoutere:<br />

Grafiker / fotograf<br />

Solveig Jordt (Ansv.)<br />

Grafisker Amra Metic<br />

Fotograf:<br />

Solveig Jordt<br />

Forside fotos af<br />

Solveig Jordt og Tina Larsen<br />

Tryk:<br />

Statens Luftfartsvæsen, Trykkeriet<br />

Bladet distribueres vederlagsfrit<br />

til flyveklubber, unioner, luftfartsskoler,<br />

flyvepladser,<br />

Flyvemedicinsk Klinik og luftfartslæger.<br />

Redaktionen påtager sig intet<br />

ansvar for manuskripter, der indsendes<br />

uopfordret.<br />

Indholdet står til fri redaktionel<br />

benyttelse mod tydelig kildeanvisning.<br />

ISBN: 87-7280-122-0<br />

Oplag: 4000<br />

Næste nummer udkommer til<br />

marts 2003<br />

Deadline er 5.februar 2003<br />

Indlæg sendes til:<br />

E-mail: oysik@slv.dk<br />

Adr. Att.: <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

Statens Luftfartsvæsen<br />

Ellebjergvej 50<br />

2450 København SV<br />

tlf. 36 18 60 65


Taler vi samme sprog?<br />

I dette – årets sidste <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong>, har vi som hovedtema<br />

valgt at fokusere på radiokommunikation.<br />

Som pilot bruger de fleste radiokommunikation<br />

på stort set hver eneste flyvning. Om det så er<br />

under taxiing, start eller landing eller en route,<br />

er piloten jævnlig i forbindelse med en AFISoperatør<br />

eller en flyveleder for at afgive eller<br />

modtage informationer.<br />

For nogle piloter er det en ”leg” at tale i radio.<br />

De bruger måske endda engelsk som standard,<br />

for andre er det at tale i en mikrofon noget, der<br />

skal forberedes mentalt, og måske også gennemspilles<br />

i tankerne flere gange, før der trykkes<br />

på tasten, og for andre igen er det noget, man<br />

helt eller delvist undgår ved at undlade at beflyve<br />

kontrollerede pladser.<br />

Hvad er der så egentlig i vejen med den indstilling<br />

til radiokommunikation?<br />

Den er der i og for sig ikke noget i vejen med,<br />

og den er måske endda forståelig, hvis piloten<br />

har haft en eller flere dårlige oplevelser, hvor<br />

han er blevet misforstået eller ”cuttet af” i sin<br />

korrespondance. Uanset om det har været relevant<br />

eller ej, kan det nemt føre til en aversion<br />

hos piloten mod at bruge radioen.<br />

Den indstilling går sikkert også lige indtil den<br />

dag, hvor pågældende pilot - måske på grund<br />

af dårligt vejr - bliver nødt til at diverte til en<br />

større plads. Eller, der indtræffer noget andet<br />

under flyvningen, hvor piloten samtidig med, at<br />

han eller hun måske skal koncentrere sig ekstra<br />

meget om at flyve flyet, pludselig også skal<br />

være i stand til at kommunikere kort og præcist<br />

i en radio og sandsynligvis også modtage en<br />

række instruktioner, der efterfølgende skal efterleves.<br />

I de situationer kan det vise sig at være<br />

uheldigt at have haft berøringsangst overfor<br />

radioen.<br />

Hvordan bliver man som pilot denne berøringsangst<br />

kvit? Og hvordan bliver man som pilot<br />

bedre til at tale i radio?<br />

Som i så mange andre af livets forhold er det et<br />

spørgsmål om at øve sig igen og igen og derved<br />

opnå en større rutine og fortrolighed.<br />

Jeg er vidende om, at der i mange klubber har<br />

været og fortsat er fokus på dette emne, men<br />

der er også steder, hvor det slet ikke dyrkes.<br />

Selvfølgelig skal det først konstateres, om det er<br />

et problem. Er der kolleger i klubben, der nødigt<br />

griber ud efter ”knoglen”, eller helst undlader at<br />

beflyve pladser, hvor brug af radio er obligatorisk?<br />

– hvis svaret hertil er ja, mener jeg, der er<br />

en opgave, der skal løses, og der bør så sættes<br />

ind her. Det kan gøres på mange måder. Jeg<br />

ved jo af erfaring, at kreativiteten i klubberne er<br />

stor, så her skal der kun gives et par enkelte forslag.<br />

Det kan være i form af kommunikation-cases,<br />

hvor der i klublokalet ”flyves en tur” til den nærmeste<br />

større plads.<br />

Det kan være ved at bruge nogle af de producerede<br />

bånd og instruktionshæfter, der findes<br />

med radiokommunikation.<br />

Der kan måske arrangeres en flyvetur til en større<br />

plads sammen med en mere rutineret pilot,<br />

hvor det er den mere erfarne, der flyver, mens<br />

man selv tager sig af radiokommunikationen.<br />

Er det fraseologien eller det fonetiske alfabet,<br />

der halter lidt, så kan det eksempelvis øves, når<br />

man kører bil ved bl.a. at kigge og oplæse<br />

nummerplader.<br />

Nogle steder er man måske også så heldig, at<br />

der er et klubmedlem, som er AFIS-operatør eller<br />

flyveleder, og som kan opfordres til at stille<br />

op og forestå en kommunikations-seance.<br />

Det kan måske også være, at der kan arrangeres<br />

en (flyvende) ekskursion til den nærmeste<br />

større flyveplads, og der få lejlighed til at tale<br />

med ham eller hende ”i den anden ende”.<br />

Piloter, der udtaler, at de har følt manglende<br />

forståelse/indlevelsesevne fra en flyveleder i forbindelse<br />

med en aktuel hændelse, er et emne,<br />

som jeg af og til bliver konfronteret med. Jeg<br />

skal ikke her give udtryk for nogen holdning til<br />

disse påstande, men nøjes med at udtrykke<br />

den erfaring, at en åben dialog hen over bordet<br />

ofte er det, der skal til, for at give en større<br />

forståelse for hinandens ”arbejdssituation”.<br />

Med denne opfordring til en eller flere klubaftner<br />

med ”radiokommunikation” på dagsordenen<br />

vil jeg gerne ønske alle en rigtig<br />

glædelig jul samt et godt nytår.<br />

Med venlig hilsen<br />

Henrik Sandum<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

3


DMI<br />

FLY<strong>SIK</strong><br />

Pas på vinden!<br />

Flyvevejret er godt – sigten er god bortset fra<br />

lokale isolerede byger og skyerne ligger højt.<br />

Dejligt vejr til en sightseeingtur rundt i lokalområdet.<br />

Men det blæser noget: Fra nordvest 15-<br />

18 knob og VMC-udsigten omtaler vindstød til<br />

30-35 knob og termisk turbulens.<br />

Det hopper nok lidt derude, tænker du, men<br />

har du også gennemtænkt vindens betydning<br />

og effekt på dine manøvrer tæt på jorden?<br />

Turbulens - mekanisk<br />

Vi deler turbulens op i to hovedkategorier, når vi<br />

taler operationer under ca. 3000ft i Danmark.<br />

Mekanisk turbulens er forårsaget af kraftig vind,<br />

der forstyrres af bygninger, terræn, skov og lignende.<br />

Laget, hvori mekanisk turbulens forekommer,<br />

er bestemt af terrænets højde og<br />

strækker sig fra overfladen til omkring 3000ft.<br />

I bjergegne kan mekanisk turbulens forekomme<br />

op til ca. 3 gange højden af bjergene.<br />

Mekanisk turbulens kan vi leve med en route,<br />

men under start og landing må man være helt<br />

oppe på mærkerne for at reagere rigtigt, når<br />

vinden skifter retning og hastighed på under et<br />

sekund. Mekanisk turbulens vil der altid være,<br />

men vindens hastighed bestemmer styrken: Hvis<br />

vindstyrkerne i middel overstiger ca. 15 knob, vil<br />

turbulensen være mærkbar, og hvis vi når styrker<br />

på over 30 knob i middel vil, de fleste synes,<br />

at start- og landingsoperationer bliver komplicerede<br />

og måske farlige – afhængig af rutine.<br />

Turbulens – termisk<br />

I ustabile luftmasser med termik, cumulus og<br />

TCU og måske CB bliver luftstrømmen ved jorden<br />

påvirket af op- og nedgående vinde. En<br />

route mærker vi termikken, men disse bobler i<br />

luftmassen påvirker også i høj grad vinden ved<br />

jorden.<br />

I en typisk bygesituation er vinden ved jorden<br />

måske 15kt, og i 3000ft måske 35kt. Ofte ser<br />

man i disse tilfælde de 35kt i højden ”slå ned” i<br />

forbindelse med f.eks. byger. Men da hele luftmassen<br />

er turbulent behøver der ikke være synlige<br />

fænomener, som f.eks. regn, der fører den<br />

kraftigere vind i højden ned på jorden. Vi oplever,<br />

at vinden er stødende og ofte har vindstødene<br />

en styrke, der svarer til vinden i 3000-<br />

4000ft. I vindstødene har vinden som regel en<br />

højredrejende retning. Hvis der forekommer<br />

4 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

nedbør kan stødene være endnu kraftigere –<br />

men mere om det senere.<br />

METAR<br />

Det er vigtigt at huske, at i METAR opgives vinden<br />

som en middelvind og vindstødene tages<br />

kun med, hvis disse overstiger middelvinden<br />

med 10 knob eller mere. En METAR, der opgiver<br />

vinden til f.eks. 27017kt, vil kunne dække<br />

over vindstød til 26 knob!<br />

Stabil eller ustabil luft?<br />

Ofte er turbulens nær overfladen betinget af<br />

både termisk og mekanisk turbulens. Nogle kalder<br />

det turbulens – andre windshear. Det opleves<br />

på samme måde, når vinden pludselig skifter<br />

retning eller hastighed og din True Air Speed<br />

ændrer sig drastisk på en måde, der kræver<br />

indgriben. Termisk turbulens forekommer ikke,<br />

når luftmassen er stabil, f.eks med stratus eller<br />

udbredt stratocumulus og udbredt regn. Men<br />

disse situationer er alligevel ofte forbundet med<br />

dårlig sigt og skyhøjde.<br />

I en situation med moderate vinde, 15-20 knob,<br />

vil graden af turbulens nær overfladen afhænge<br />

af, hvor ustabil luften er.<br />

Tag et kig på himlen: Er der CB eller TCU i omegnen,<br />

skal du være særligt forberedt på pludselige<br />

vindskift og turbulens under start, udflyvning<br />

og landing. Vindens styrke er jo bestemt af<br />

trykforskelle, men den samme trykforskel over et<br />

område, giver helt forskellige billeder af vinden<br />

afhængig af, om luftmassen er stabil eller ustabil.<br />

Se figuren.


CB-aktivitet<br />

Maximum opmærksomhed er krævet ved flyvning<br />

omkring eller under CB – uanset om der<br />

forekommer nedbør eller ej. De kraftige opvinde<br />

nær en CB under opbygning forstyrrer vindfeltet<br />

i en stor radius: Op til 2-3 gange CB’ens<br />

diameter. Og enhver CB begynder sin levetid<br />

som en termikboble, der usynligt letter fra jordoverfladen<br />

med en hurtigt skiftende og opfriskende<br />

lokal vind til følge.<br />

Downburst & Windshear<br />

Når nedbør begynder at falde fra CB’en, får vi<br />

dannet ”downbursts” eller ”microbursts” (se evt.<br />

tidligere artikel i <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong>) og vinden bliver for alvor<br />

uforudsigelig. Når kold luft falder fra skyen<br />

sammen med regn, rammer den jorden og breder<br />

sig ud i alle retninger, men dog primært retninger,<br />

der svarer til bygens bevægelse. Vinden<br />

kan skifte fra 140/10kt til 250/40kt på under 10<br />

sek. i forbindelse med kraftige regn- eller tordenbyger.<br />

Det sker typisk, når der er nedbør i<br />

umiddelbar nærhed, dvs. inden for 0-4 km fra<br />

din position – men afstandene kan være større.<br />

Flyver du ind i regnen under en CB, må du påregne<br />

en kraftig nedadrettet vind: Downburst!<br />

Så lad være med det, når du er tæt på jorden!<br />

I sjældnere tilfælde optræder en såkaldt ”dravat”<br />

eller ”rullesky” foran sådan en kraftig byge.<br />

Skyen markerer, at kold luft fra bygen trækker<br />

frem foran og ind under den varmere luft foran<br />

bygen. Men det er sjældent at, ”dravaten” er til<br />

stede og indikerer disse vindspring. De forekommer<br />

i større eller mindre grad omkring enhver CB,<br />

der giver nedbør og er almindeligvis usynlige!<br />

Se figuren.<br />

FLY<strong>SIK</strong><br />

Kraftig vind, over 15-20 knob, sammen med termik<br />

og eventuelt byger – eller selv ret svag vind,<br />

men med forekomst af CB, TCU og byger, bør<br />

altid føre til at piloten er helt oppe på tæerne<br />

og klar til, at reagere rigtigt på et windshear eller<br />

anden turbulens nær overfladen.<br />

Windshear<br />

Egentlige windshear, dvs. en ellers ikke-turbulent<br />

strømning, der skifter retning og/eller hastighed,<br />

forekommer i forbindelse med f.eks. frontflader,<br />

søbriser og især inversioner. VFR-piloten kommer<br />

især ud for de to sidstnævnte. Søbriser kan medføre<br />

forskellige vindretninger fra den ene baneende<br />

til den anden. Ændringen vil kun kunne<br />

ses, hvis der er en vindpose i begge ender.<br />

Søbriserne forekommer især i foråret og sommeren<br />

og vil typisk kunne berøre pladser, der ligger<br />

op til 30 km fra kysten – nogle gange længere.<br />

Selv i Karup vil man kunne opleve en søbrise,<br />

der ændrer vinden fra øst til vest på få minutter.<br />

Søbrisen er dog sjældent særlig kraftig, men<br />

kan i nogle tilfælde give anledning til +/- 10-12<br />

knob TAS.<br />

Low Level Jet<br />

I aften-, natte- og morgentimerne dannes almindeligvis<br />

en inversion nær overfladen, mellem<br />

200-1000ft om sommeren. Under inversionen fører<br />

udstrålingen til, at jordoverfladen afkøles, og<br />

det gør luften nær overfladen også. I den afkølede<br />

luft er der næsten vindstille, men over inversionen<br />

blæser der en vind, der svarer til gradientvinden<br />

– måske lidt mere. I METAR opgives viden<br />

til 2 knob, men i f.eks. 300ft kan der være 10-15<br />

knob. Det medfører altså et windshear.<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

5


HCL<br />

FLY<strong>SIK</strong><br />

Kend vinden!<br />

Alt i alt er der mange årsager til, at du kommer<br />

ud for ændringer i vindretning og hastighed<br />

under start- og landingsmanøvrer. Det er utrolig<br />

vigtigt, at du er klar over, at det kan forekomme –<br />

og du skal på forhånd vide, hvad du vil gøre, hvis<br />

du kommer ud for det. En ustabil approach kan<br />

som regel afbrydes. Tag beslutningen i rette tid!<br />

Tager du beslutningen og går rundt, skal du flyve<br />

ud med omtanke. Hvis du forsøger at lande i en<br />

kraftig sidevind og beslutter dig til at gå rundt, så<br />

husk at rette næsen op i vinden, når du bygger<br />

fart op. Hvis du har 15-20 knob sidevind fra højre<br />

og går rundt i et venstredrej for tidligt, taber du<br />

lynhurtigt 20 knob TAS!<br />

Tag dig tid inden flyvningen til at se start- og landingsmanøvrerne<br />

for dig:<br />

• Kend og mærk dig vindens retning og hastighed<br />

i forhold til bane i brug.<br />

• Vurdér evt. crosswind i middel og i gusts.<br />

• Check vindposerne selvom du har fået en MET<br />

REPORT.<br />

• Planlæg evt. missed approach i god tid under<br />

hensyn til obstacles og udflyvning med næsen<br />

op i vinden.<br />

• UDFØR missed approach i rette tid.<br />

6 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

I VMC-udsigten samt i TAF/TAR vil der være elementer,<br />

der indikerer, at du skal være opmærksom<br />

på vindens betydning:<br />

• Koldluftadvektion<br />

• Ustabil luft<br />

• Byger<br />

• CB og cumulus<br />

• Termisk eller mekanisk turbulens<br />

• Jordvind ( i middel) over 15 knob<br />

• Eventuelle vindstød.<br />

Husk, at selv under taxi vil vind, der overstiger 25-<br />

30 knob, kunne flytte rundt på din flyver på en<br />

måde, du ikke bryder dig om.<br />

Af Søren Brodersen<br />

Seniormeteorolog/Luftfart, DMI<br />

Kom ikke i modvind i medvinden<br />

Medvind er entydigt ønskeligt, når man kører<br />

på cykel, spekulerer på Børsen og i ens kærlighedsliv.<br />

Nogle filosoffer ville garanteret kunne<br />

supplere med en række relevante forhold, hvor<br />

medvind også er ønskværdigt. Men dette er ikke<br />

en opskrift på, hvorledes man får medgang<br />

(læs ”medvind”) her i livet – og dog, hvis det at<br />

holde sig i live betragtes som ”medvind”!! –<br />

men derimod hvordan man holder sig i live, når<br />

man nu har kastet sin kærlighed på det at flyve<br />

flyvemaskiner.<br />

10 knob medvind<br />

I ”flyve-flyvemaskiner-branchen” er medvind kun<br />

godt under cruise. Hverken under start eller landing<br />

er medvind ønskeligt ja faktisk er det direk-<br />

te uønskeligt endda i en sådan grad, at alle de<br />

flytyper, jeg kender, har en begrænsning på,<br />

hvad der kan tolereres af medvind - og det er<br />

ikke meget. Jeg kan ikke mindes at have set flytyper,<br />

hvor mere end 10 knobs medvind var tilladt.<br />

Til gengæld kan de tåle betydelig mere<br />

modvind, og uden at starte en længere lektionsserie<br />

i aerodynamik kan det anføres, at det handler<br />

om luftstrøm hen over vingerne (vel at mærke<br />

i den rigtige retning – altså fra forkanten mod<br />

bagkanten, hvis ellers nogen skulle være i tvivl).<br />

Vindkomponenten<br />

Da dette indlæg handler om farerne ved medvinds<br />

operationer, vil vi kun diskutere de ulemper/farer,<br />

der er ved at starte/lande i medvind.


Starter og landinger har en lang række faktorer<br />

tilknyttet, der hver for sig og i samspil med hinanden<br />

afgør, om starten/landingen bliver en succes,<br />

en fiasko eller måske ligefrem til en fatal<br />

ulykke. For kommerciel flyvning er der bestemmelser,<br />

der tager højde herfor ved at fastsætte<br />

begrænsninger for, hvad der må medregnes af<br />

vindkomponent ved beregning af start og landingsforløbet<br />

– 50% af modvinden og 150% af<br />

medvinden burde lyde bekendt i mange ører.<br />

Disse bestemmelser er hverken lavet for sjov eller<br />

for at genere piloter, men derimod for at give en<br />

passende sikkerhedsmargin. Den sikkerhedsmargin,<br />

der herved opnås, har i mange år været<br />

anset for tilstrækkelig for kommercielle operationer,<br />

så det var måske en ide for fritidsflyverne<br />

at rette sig efter sådanne regler, også selvom<br />

det ikke direkte er krævet? Ved at bøje eller<br />

måske ligefrem negligere disse bestemmelser er<br />

man godt på vej til at save den gren over, man<br />

sidder på – man bevæger sig mod afgrunden.<br />

Udisciplineret holdning<br />

Efter jeg startede i Havarikommissionen for Civil<br />

Luftfart (HCL) d. 1. maj i år, har jeg set mange<br />

rapporter, hvor medvind var årsagen til uheldet,<br />

og hvor der egentlig ikke skete så meget, men<br />

hvor man ved nærmere analyser kan konstatere,<br />

at tingene sagtens kunne være gået gruelig<br />

galt. Alt for mange rapporter viser, at en nonchalant<br />

indstilling til at starte/lande i medvind<br />

har ført til ubehagelige ”nær-ved-og-næsten”<br />

ulykker. Heldigvis oftest kun med det resultat, at<br />

piloten har fået sig en slem forskrækkelse og<br />

flyet en lille bule eller ridse samt væltet nogle<br />

banemarkeringer.<br />

Desværre har der også været nogle få tilfælde<br />

med alvorlig skade og endda direkte havarier<br />

med dødelig udgang. Men hvorfor dog i det<br />

hele taget starte og lande i medvind? Ja, jeg<br />

kan ikke give svar på dette spørgsmål, for jeg<br />

finder det aldeles meningsløst og uforståeligt,<br />

at nogen vil spille hasard med sikkerheden på<br />

denne måde. Måske ”gider” man ikke taxi den<br />

lange vej til modsatte bane bare fordi, der er<br />

4-5 knob medvind og ”flyet må jo godt starte i<br />

10 knobs medvind”? Måske har man ikke ”tid”<br />

til at taxi de 3-5 minutter, det tager ekstra? Eller<br />

måske føler man, at disse regler kun gælder<br />

dem, der ikke er lige så fantastiske til at håndtere<br />

flyvemaskiner som en selv? Uanset hvad<br />

årsagen er, kan det slås fast, at der er tale om<br />

FLY<strong>SIK</strong><br />

en udisciplineret holdning, hvor man lader hensynet<br />

til egen bekvemmelighed komme før hensynet<br />

til sikkerheden – en både tåbelig og uacceptabel<br />

holdning.<br />

De faktorer, der direkte eller indirekte påvirkes<br />

af, om der er modvind eller medvind, er bl.a.:<br />

1) Mængden af effektiv luftstrøm over vingerne<br />

2) Propellens produktion af trykkraft<br />

3) Den nødvendige banelængde for hhv. start<br />

og landing<br />

4) Specielt for landing gælder, at den teknik/<br />

metode/procedure, der anvendes under<br />

medvind, på afgørende vis påvirker den nødvendige<br />

banelængde<br />

5) Hastigheden over jorden (ground speed) og<br />

dermed<br />

a) Den maksimale tilladte rotationshastighed<br />

på dækkene<br />

b) Maksimal energi bremserne kan optage<br />

uden at blive så varme, at bremsevirkningen<br />

nedsættes markant (gælder ved<br />

landing og ved afbrudt start)<br />

6) Flyets evne til at komme over forhindringer.<br />

Sikkerhedsmargin<br />

Det er temmelig mange faktorer man skal have<br />

styr på, når man vælger at betræde den farlige<br />

vej at operere i medvind. Specielt når andre<br />

faktorer, så som høj vægt, høj temperatur,<br />

lavt lufttryk og højtliggende baner alle samtidig<br />

er ugunstige, er der grund til at være ekstra på<br />

vagt i forbindelse med starter og landinger.<br />

Disse faktorer vil nemlig alle give en ret høj TAS<br />

for at opnå den korrekte IAS. Når man til denne<br />

høje TAS lægger en medvind, vil Ground<br />

Speed’en blive meget høj, og hvis dette parres<br />

med en landingsteknik, som ikke tager hensyn<br />

til, at det foregår i medvind, vil det betyde at<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

7<br />

.


FLY<strong>SIK</strong><br />

landingsbanen forsvinder under én utrolig hurtigt,<br />

mens man flarer. Den gamle sætning:<br />

”Højden over dig, banen bag dig og brændstoffet<br />

i tankvognen kan du ikke bruge til<br />

noget” får her en uhyggelig aktualitet, der ikke<br />

er til din gavn. Når man ved kommercielle<br />

operationer skal kunne starte inden for 80% og<br />

stoppe inden for 70% af banelængden, er det<br />

netop af hensyn til, at der skal være en passende<br />

sikkerhedsmargin – sikkerhedsmargin er<br />

ikke forbeholdt erhvervspiloter og sikkerhedsmargin<br />

er ikke gebyrbelagt.<br />

For landing på en 800 meters bane betyder<br />

det, at al denne ekstra energi (= 1 /2 masse<br />

gange ground speed [ 1 /2mV 2 ]) skal kunne opsuges<br />

på kun 560 meter, hvoraf en forholdsvis<br />

stor del ligger i luften (fra 50’ til sætningspunktet).<br />

Hastig - baneforbrug<br />

Mange piloter har en vane med at lægge<br />

nogle ekstra knob eller miles til den kalkulerede<br />

(og korrekte) hastighed på finalen – bare for<br />

en sikkerheds skyld. Det giver i en modvindslanding<br />

oftest ikke anledning til problemer – i<br />

en medvindslanding er det af afgørende betydning<br />

for, om man kan stoppe inden for<br />

banebegrænsningen eller ej. I virkeligheden<br />

bliver den ekstra hastighed derfor en faktor,<br />

der mindsker sikkerheden. Som nogle måske<br />

husker fra teoriundervisningen, giver en 10% for<br />

høj hastighed et ekstra baneforbrug på 21%.<br />

På korte baner har man aldrig denne ekstra<br />

distance til rådighed.<br />

Medvind – dårlige odds<br />

Jeg tvivler på, at ret mange ”fritidspiloter” er<br />

erfarne og trænede nok til at håndtere medvindsstarter<br />

og –landinger. Jeg ved, at kun de<br />

færreste ”professionelle” piloter ønsker at beskæftige<br />

sig med medvindsstarter og –landing-<br />

8 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

er. Naturligvis fordi det giver dårligere odds end<br />

nødvendigt – og hvorfor dog gøre det farligere<br />

for sig selv end nødvendigt? Der tales meget<br />

om ”Risk Management” – her er der en risiko,<br />

der ikke engang skal ”manage’s” – man kan<br />

fjerne den helt ved at lade være med at operere<br />

i medvind under start og landing.<br />

Konklusionen er for mig temmelig klar og enkel:<br />

Gør det ALDRIG!!! – det er unødvendigt, det er<br />

alt for risikabelt, og det eneste man opnår, er<br />

nogle få minutters bekvemmelighed, hvis det<br />

går godt. Og hvis det går galt? Tjah, verden er<br />

fuld af rapporter, der beskriver konsekvenserne,<br />

så mit bedste råd er: Bliv ikke anledning til en<br />

rapport eller bidragsyder til en kedelig statistik –<br />

og husk at Murphy sidder altid i bagsædet og<br />

venter på at slå til, når du giver ham muligheden.<br />

Af Birger Kagan<br />

Havariinspektør<br />

.


tekst og foto Tina Larsen<br />

• Fik certifikat i 1991 i Fyns Flyveklub<br />

• Har i alt 360 timer og flyver ca. 35 timer pr. år<br />

• Blev interesseret i flyvning, fordi hans far fløj<br />

Rutine gavner flyvesikkerheden<br />

Jo mere folk flyver, jo mere rutine opnår de og<br />

jo bedre står det til med flyvesikkerheden<br />

Med ca. 10 år på bagen som medlem, hvoraf<br />

de sidste 5 år har været dedikeret formandsposten<br />

for Fyns Flyveklub, er Erling Hansen en<br />

pilot, som engagerer sig i mange ting. <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

mødte flysikpiloten til en snak om flyvesikkerhed,<br />

hvor især skoleflyvning er blevet en kæphest for<br />

Erling.<br />

Klubben har siden stiftelsen i 1927 uddannet<br />

piloter og efter indførelsen af JAR-FCL reglerne<br />

blev flyveklubben godkendt som Registered<br />

Facility. Klubben har p.t. en instruktør fast tilknyttet<br />

til den praktiske del af uddannelsesforløbet,<br />

mens frivillige klubmedlemmer underviser i teorien<br />

blandt andet med materiale fra flysikpilotmøderne.<br />

”Vi har en endnu ubesvaret dispensationsansøgning<br />

vedrørende uddannelsen af PPL instruktører<br />

til praktisk uddannelse liggende inde hos<br />

SLV, da vi mener, at kravene med fordel kan<br />

lempes, uden det forringer uddannelsen. Bliver<br />

kravene lempet vil vi langt nemmere kunne tilbyde<br />

pilotuddannelser, da det er svært at finde<br />

PPL instruktører, der interesserer sig for pilotuddannelse<br />

i klubregi. Ofte er instruktørerne kun<br />

på gennemtræk til mere spændende jobs i flyselskaberne,<br />

og har mere travlt med at genere<br />

timer, end at udføre engageret skoling. Vi vil<br />

med dispensationen samtidig kunne sikre, at<br />

vores medlemmer kan erhverve og vedligeholde<br />

et PPL certifikat på rimelige økonomiske<br />

vilkår”.<br />

I de sidste 10 år har klubben uddannet mere<br />

end 40 elever, hvoraf en del siden hen er blevet<br />

trafikflyvere. Til det næste teorihold regner Erling<br />

med, at der vil være ca. 10 elever. Klubben har<br />

2 klubfly, og overvejer at købe endnu et fly, da<br />

det tyder på, at medlemsskaren i de kommende<br />

år vil blive udvidet.<br />

Det er nu ikke kun uddannelse af nye piloter,<br />

der præger klubbens aktiviteter. Med sine 80<br />

medlemmer i motorflyverafdelingen gør klubben<br />

meget ud af at tilbyde forskellige arrangementer,<br />

for at piloterne kan vedligeholde både<br />

teori og praktisk erfaring. Dette foråret har klubben<br />

holdt jævnlige genopfrisknings-kurser, hvor<br />

de enkelte teorifag blev gennemgået og krydret<br />

med FLY<strong>SIK</strong> relaterede emner.<br />

”Selvom arrangementet er gratis kan det være<br />

svært at trække folk til. Som ved mange andre<br />

klubarrangementer er interessen i begyndelsen<br />

stor. Senere falder interessen. Vi gennemfører<br />

dog alligevel kursusrækken udfra den vision, at<br />

flysikkerheden gavnes bedre med få deltagere<br />

end ingen”.<br />

I klubben får snakken lov til at gå – de har det<br />

næsten som i en lille familie - og Erling ser det<br />

som klubbens fornemmeste opgave at få medlemmerne<br />

til at tillære sig nye regler fx i forbindelse<br />

med indførelsen af obligatorisk indberetning<br />

og andre tiltag.<br />

”Som alle andre, kan også piloter med tiden tillægge<br />

sig uheldige tendenser, som - vi som flysikpiloter<br />

- kan være med til at rette op på. Her<br />

i klubben drøfter vi f.eks. jævnligt dårligt flyvevejr<br />

og brug af GPS for at undgå, at piloterne<br />

tager unødvendige chancer. Selv er jeg meget<br />

efter piloter, som sætter deres lid til GPS’en med<br />

mulighed for at flyve ud i noget vejr, som måske<br />

egentlig ikke egner sig til VFR”.<br />

Erling meldte sig som flysikpilot, da projektet<br />

startede i 2001, og han har siden da været en<br />

trofast deltager til møderne.<br />

”Som flysikpilot synes jeg, at tiden er moden til,<br />

at vi nu går et skridt videre eventuelt i form af<br />

uddannelse med tilhørende rettigheder, så vi<br />

får et praktisk instrument, som vi kan glæde<br />

piloterne i klubberne med. Papirmaterialet har<br />

været udmærket til at bearbejde holdningerne<br />

til flyvesikkerhed blandt medlemmerne. Vi har<br />

vakt piloternes interesse med <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> magasinet<br />

og det andet materiale. Men som flysikpilot vil<br />

jeg personligt gerne kunne yde noget mere og<br />

dermed også påtage mig et vist ansvar for<br />

fremover at hjælpe med til at sætte flyvesikkerheden<br />

i vejret. Spørgsmålet er så bare, om SLV<br />

har viljen til at udstyre os flysikpiloter med sådanne<br />

værktøjer”.<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> 9


STOP<br />

op for<br />

RI<br />

RI Runway Incursions<br />

Det engelske udtryk Runway Incursions (i denne<br />

artikel forkortet RI) dækker over tilfælde, hvor et<br />

fly, et køretøj eller en person – uden flyveledelsens<br />

tilladelse – er kommet ind på en bane eller<br />

en rullevej på en lufthavn.<br />

Lidt statistik<br />

Der har i mange år været fokus på RI, også uden<br />

for Danmark. Eurocontrol har lavet en statistik, der<br />

bygger på indberetninger fra 24 europæiske lande,<br />

om situationer, hvor RI har givet anledning til<br />

aktuel risiko. Statistikken viser, at der i 1998 var ca.<br />

4 sådanne tilfælde for hver 1 million flyoperationer.<br />

I 1999 steg tallet til ca. 6 og i 2000 til ca. 13 tilfælde.<br />

Da obligatorisk rapportering, i henhold til BL 8-10,<br />

trådte i kraft den 15. august 2001, begyndte vi i<br />

SLV at få oplysninger om tilfælde af RI i danske<br />

lufthavne, og til forskel fra den europæiske statistik<br />

omfatter vores tal alle tilfælde og ikke blot dem,<br />

hvor der har været aktuel risiko.<br />

Her er et par tal til belysning af situationen i Danmark<br />

omfattende perioden fra den 15. aug. 2001<br />

til den 11. november <strong>2002</strong>:<br />

• Vi har modtaget i alt 4.309 afvigelsesrapporter i<br />

henhold til BL 8-10<br />

• Heraf er i alt 1.092 afvigelsesrapporter i kategorien<br />

Air Traffic Safety Reports (ATSR), dvs. rapporter<br />

fra flyveledelsen<br />

• Af de 1.092 ATSR handler 114 om RI<br />

• Luftfartøjer var involveret i 97 tilfælde af RI,<br />

mens resten involverede køretøjer og/eller personer<br />

• I 79 tilfælde af RI har der været potentiel konflikt<br />

mellem luftfartøjer.<br />

Hvorfor sker det?<br />

Vi har analyseret de 80 tilfælde af RI og har påvist,<br />

at de hovedsagelig kan henføres til tre årsager:<br />

• Misforståelser eller svigt i kommunikationen<br />

mellem flyveledelse og pilot<br />

• Manglende forståelse af skiltning og afmærkning<br />

• Procedurerne for afvikling af arbejdskørsel i<br />

lufthavnene.<br />

10 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

Vi har set på, om der er sammenhæng mellem<br />

antallet af RI og de omgivende forhold som for<br />

eksempel vejret, lys/mørke, travlhed på frekvensen<br />

og lignende, men på ingen af disse områder<br />

har vi kunnet konstatere en entydig tendens.<br />

Vi har gjort antallet af RI op pr. måned, og på et<br />

tidspunkt troede vi, at vi kunne konstatere en faldende<br />

tendens. Den tendens har ændret sig igen,<br />

og det gennemsnitlige antal af RI pr. måned har<br />

stort set været konstant i den undersøgte periode.<br />

Hvad skal der gøres ved det?<br />

Den første – og vel også den nemmeste – handling<br />

fra vor side var at gennemgå alle danske<br />

lufthavne og flyvepladser for at sikre, at afmærkningen<br />

og skiltningen er i overensstemmelse med<br />

de normer, ICAO har fastsat. Desuden har vi sikret<br />

os, at Runway Guard Lights er etableret i alle<br />

danske lufthavne, hvor der er flyveledelse.<br />

Desuden har vi ændret bestemmelserne for lufttrafiktjenesterne<br />

for at sikre, at klareringer til at<br />

færdes på et manøvreområde er klare og entydige.<br />

Dette tiltag er fulgt op med informationskampagner<br />

i forhold til flyveledere og er fast emne<br />

på deres efteruddannelses- og vedligeholdelseskurser.<br />

Vi har bedt lufthavnscheferne om at gennemgå<br />

procedurerne for færdsel på manøvreområdet i<br />

deres lufthavn for at sikre, at procedurerne er<br />

klare og entydige, og at risikoen for ”vildfarne”<br />

biler og personer minimeres.<br />

Vi er i færd med at gennemgå AIP-kortene for at<br />

se om de betegnelser, der anvendes for forskellige<br />

positioner i en lufthavn, kan give anledning til<br />

misforståelser.<br />

Ved enhver given lejlighed drøfter vi emnet med<br />

flyveskolerne, med luftfartsselskaberne, med flyveklubberne<br />

og med repræsentanter for privat- og<br />

firmaflyvningen, og vi videregiver et godt råd:<br />

”Bevæg dig aldrig på et manøvreområde, hvis<br />

du er i tvivl om din klarering!”<br />

Som fortalt er både lufthavne, flyveledere og piloter<br />

– på alle niveauer – berørte af emnet RI, og<br />

det vil også i fremtiden være et fokusområde i<br />

vores forebyggende arbejde med flyvesikkerhed.<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong>’s læsere vil løbende blive orienteret om<br />

udviklingen, og vi glæder os til at kunne fortælle,<br />

at vi i fællesskab har knækket kurven.<br />

Af Karsten Theil, chef for 2. Tilsynsafdeling


ICAO standarder for lys, skilte og<br />

afmærkninger<br />

Påbudsskilte<br />

Disse skilte er røde med hvid tekst. De angiver<br />

en tilkørsel til en bane eller et kritisk område. På<br />

flyvepladser med flyvekontroltjeneste skal en<br />

pilot stoppe, medmindre han fra flyvekontroltjenesten<br />

har en tilladelse til at passerer. På flyvepladser<br />

uden flyvekontroltjeneste skal der udvises<br />

særlig påpasselighed før viderekørsel.<br />

En rullevejs ventepositionsmarkering er altid suppleret<br />

med et banekrydsningsskilt. Der kan<br />

være etableret mere end en ventepositionsmarkering,<br />

når banen anvendes under forskellige<br />

sigtbarhedsforhold.<br />

Banekrydsningsskilte<br />

Placeres ved en rullevej der krydser bane 15 – 33. Tærskel<br />

bane 15 er beliggende på venstre side og tærskel bane 33<br />

er beliggende på højre side. Placeringen af banenumrene<br />

an giver retningen til de respektive banetærskler.<br />

Rullevejskrydsning, der placeres ved<br />

begyndelsen af bane 33. (Skilt ved startende<br />

indeholder kun banenummer for<br />

start, medens alle øvrige skilte indeholder<br />

begge banenumre).<br />

Viser ”NO ENTRY” skilte . Skiltet med tekst vil<br />

med tiden blive erstattet af skiltet med det<br />

runde symbol.<br />

Eksempel på afmærkning med tilhørende<br />

skiltning.<br />

2 2<br />

Alle rullevejsmarkeringer er gule.<br />

Runway Guard Lights - Banebeskyttelseslys<br />

Ved alle ventepositionsmarkeringer på IMCbane,<br />

der kan anvendes med en banesynsvide/sigtbarhed<br />

på 550 m eller derunder (hvilket<br />

vil sige alle danske instrumentbaner), er der<br />

etableret Runway Guards Lights.<br />

Runway Guard Lights består af to dobbelte lysarmaturer,<br />

der er placeret på hver side af rullevejen.<br />

De to lamper i hvert armatursæt skiftes<br />

til at blinke.<br />

Runway Guard Lights viser gule blink for trafik i<br />

retning mod banen.<br />

Runway Guard Lights må på kontrollerede flyvepladser<br />

kun krydses efter tilladelse fra flyvekontroltjenesten.<br />

SLV udgiver primo 2003 en folder om lys,<br />

skilte og afmærkninger.<br />

2<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> 11<br />

STOP<br />

op for<br />

RI


STOP<br />

op for<br />

RI<br />

TEMA<br />

12 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

RADIOKOMMUNIKATION RADIOKOMMUNIKATION<br />

Nye procedurer for<br />

- kommunikation mellem pilot og flyveleder<br />

De nye procedurer indebærer, at kun såfremt<br />

taxi-klareringen indeholder en tilladelse til at<br />

krydse en bane, må dette finde sted.<br />

Bestemmelserne for piloter og flyveledere er<br />

derfor ændret tilsvarende. Flyveledere skal nu<br />

altid udstede taxi-klareringer, der enten indeholder<br />

en tilladelse til at krydse en bane, eller<br />

klart og tydeligt instruerer piloter om at holde<br />

før denne. Samtidig er det pålagt piloter altid<br />

at læse taxi-klareringer tilbage, så flyvelederen<br />

kan være sikker på, at de er modtaget korrekt<br />

af piloten. Formålet med denne ændring af<br />

procedurer og bestemmelser er at undgå de<br />

tidligere tilfælde af misforståelser og fejl, se i<br />

øvrigt nedenstående eksempler på fraseologi.<br />

Analysen af de indrapporterede tilfælde af RI<br />

(Runway Incursions) på danske lufthavne og flyvepladser<br />

har nemlig afsløret, at en af de tre<br />

hovedårsager til disse tilfælde er misforståelser<br />

eller svigt i kommunikationen mellem pilot og<br />

flyveleder.<br />

Eksempel fra Roskilde Lufthavn på fraseologi:<br />

taxi-klarering: O-AK, taxi to holding position 03,<br />

hold short of runway 11<br />

tilbagelæsning: taxi to holding position 03, to<br />

hold short of runway 11, O-AK<br />

Når bane 11 må krydses:<br />

taxi-klarering: O-AK, cross runway 11<br />

tilbagelæsning: crossing runway 11, O-AK<br />

Eller:<br />

taxi-klarering: O-AK, taxi to holding position 03,<br />

cross runway 11<br />

tilbagelæsning: taxi to holding position 03, cross<br />

runway 11, O-AK<br />

De tidligere bestemmelser indebar, at det var<br />

tilladt at krydse en bane, med mindre det i taxiklareringen<br />

blev sagt, at man skulle holde før.<br />

Da det har vist sig, at denne procedure gav anledning<br />

til mange tilfælde af RI, er de danske<br />

og internationale bestemmelser blevet ændret.<br />

Forhåbentlig vil ændringen bidrage til, at antallet<br />

af RI på danske lufthavne og flyvepladser<br />

bliver reduceret. Som pilot kan du medvirke til<br />

at skabe sikkerhed på (manøvre) området, for<br />

husk:<br />

”Bevæg dig aldrig på et manøvreområde, hvis<br />

du er i tvivl om din klarering”.<br />

De nye danske bestemmelser for piloter fremgår<br />

af BL 7-14 A, Bestemmelser om procedurer<br />

for tale-radiokommunikation, kan du finde på<br />

SLV’s hjemmeside: www.slv.dk/publikationer.<br />

Eksempel fra Roskilde Lufthavn på fraseologi -<br />

dansk:<br />

taxi-klarering: O-AK, kør til venteposition 03,<br />

hold før bane 11<br />

tilbagelæsning: kører til venteposition 03, holder<br />

før bane 11, O-AK<br />

Når bane 11 må krydses:<br />

taxi-klarering: O-AK, kryds bane 11<br />

tilbagelæsning: krydser bane 11, O-AK<br />

Eller:<br />

taxi-klarering: O-AK, kør til venteposition 03,<br />

kryds bane 11<br />

tilbagelæsning: kører til venteposition 03, krydser<br />

bane 11, O-AK


tekst Michael Poulsen, foto Tina Larsen og Solveig Jordt<br />

RADIOKOMMUNIKATION RADIOKOMMUNIKATION<br />

ATS/kommunikation<br />

Dem af os herude, som har at gøre med ”almindelige”<br />

mennesker, der ønsker at lære at<br />

flyve, eller allerede flyver, tænker ofte nogle<br />

tanker omkring uddannelser og det miljø, den<br />

enkelte pilot befinder sig i. Det såkaldte uforklarlige<br />

kan som oftest forklares, når man ser på<br />

faget menneskelig ydeevne og begrænsning<br />

(MYB). Og dermed til temaet ATS/kommunikation,<br />

hvor kombinationen af MYB og ATS i den<br />

grad ender op i bladets navn, nemlig FLY<strong>SIK</strong>,<br />

som det hele handler om.<br />

MYB/Mentalt overskud<br />

De fleste instruktører kender godt situationen,<br />

hvor man er ude på den første, eller én af de<br />

allerførste ture med en elev, og man begynder<br />

at spørge om forskellige ting. Helt galt bliver<br />

det, såfremt der er et lille regnestykke med, for<br />

så står eleven helt af oppe i hovedet og flyvningen<br />

bliver derefter. Som nogen siger, ”man<br />

skal bare spørge om CPR.- nr., så går man i en<br />

styrtspiral”. Senere, når eleven nærmer sig den<br />

tid, hvor prøven kommer, udnytter den erfarne<br />

instruktør denne viden igen, og begynder at<br />

stille sværere opgaver - helst når eleven skal<br />

foretage sig noget, hvad enten det er at føre<br />

flyveplan eller kommunikere. Man ved, at der<br />

inde i hovedet på eleven lige er foregået en<br />

mental forberedelse, og den smadrer man.<br />

Klappen går ned, og eleven gør og siger pludselig<br />

de mærkeligste ting næsten uanset, hvor<br />

godt vedkommende var forberedt hjemmefra.<br />

Formålet er selvfølgelig at bedømme det mentale<br />

overskud, fordi eleven på det tidspunkt af<br />

uddannelsen burde kunne flyve.<br />

ATC/Kommunikation<br />

Et hvert ego ønsker at se godt ud, lyde professionel<br />

og i det hele taget repræsentere det,<br />

som omgivelserne forventer. Desværre er det at<br />

flyve blevet sat op på et alt for høj plan. Helt<br />

galt er det med dem, der går rundt i et ”ekstra<br />

TEMA<br />

opgejlet miljø”. For, foruden det at ”se rigtig ud”<br />

og selvfølgelig bræge, som den flok man går<br />

iblandt, så er det kommunikationen, der kommer<br />

ud fra cockpitterne (og jordstationerne),<br />

der viser andre, hvor ”god-dygtig-smart-hurtig”<br />

man er. Jeg mener ikke, at man er rigtig pilot,<br />

før man har fået et ansættelsesforhold som<br />

pilot og har opnået en vis rutine og endelig har<br />

gennemgået en indlæring af den ansvarlige<br />

flyvechef mv. Indtil da burde man være lidt<br />

ydmyg og lære faget, eller som Storm P sagde,<br />

”Man skal ikke forklæde sig som neger med<br />

mindre man er det”. Derfor burde det gælde<br />

både for piloten og ATS, at man ikke skal tale<br />

hurtigere, end man kan klare at få det tilbage<br />

på. (Med den korrekte fraseologi og hastighed!)<br />

MYB & ATS<br />

Jeg har gang på gang oplevet, både hos piloter<br />

og ATS-personale, at ”sikringen er sprunget”<br />

pga. det, der i de fleste uddannelsesprogrammer<br />

står anført som strukturering samt positionsog<br />

tidsbevidsthed. Hvis et manko i førnævnte<br />

eksisterer eller opstår, og man ikke er virkelig<br />

professionel, (hvad man ikke er, før man er helt<br />

færdiguddannet og rutineret), så begynder det<br />

at blive farligt. Især, hvis man er blevet indpo-<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

13


TEMA<br />

RADIOKOMMUNIKATION RADIOKOMMUNIKATION<br />

det en fejlagtig forståelse af egen status og/<br />

eller hvad, man ”burde kunne og er”. Der er<br />

intet, som kan bombe et mentalt overskud,<br />

som det faktum, at man kommunikerer ”offentligt”,<br />

hvor ”alle lytter med” og hvor man har<br />

med en mere eller mindre ”myndighedsperson”<br />

at gøre. Man bliver udsat for et helt unødvendigt<br />

stress, og det gælder begge veje. Hjernen<br />

hyperventilerer, og man begynder at sige og<br />

lave det værste bras samtidig med, at overblikket<br />

i selve flyvesituationen er væk. Man kan<br />

sagtens høre, hvem der bluffer lidt og hvis stemmen<br />

”sveder”, selvom det lyder nok så korrekt.<br />

– så hjælp dog. Vedkommende er jo ved at gå<br />

i et mentalt stall. For guds skyld lad være med<br />

at indgå i konkurrencen om hvem, der er hurtigst<br />

og smartest!<br />

Hvordan kan vi så få vores kommunikationsevner<br />

forbedret?<br />

Det kunne starte med, at både instruktører, piloter<br />

og så sandelig også ATS-personale i deres<br />

stille sind giver denne skribent ret, og måske<br />

selv kommer med forslag til, hvordan det kunne<br />

blive bedre. Desværre har jeg kun få sider til rådighed,<br />

hvorfor jeg må undlade at skrive om<br />

nogle gode - men desværre også grove historier<br />

- som jeg så ville kommentere på min ”sønderjyske<br />

måde”. Jeg vil dog kort fortælle om<br />

en enkelt oplevelse.<br />

Jeg skulle med på en rutinetur fra en større lufthavn.<br />

Stemmen i tårnet var ny for os - det var<br />

formentlig en elev. Det gik som det skulle ud til<br />

opvarmning, vi meldte klar til afgang og blev<br />

sendt til stoplinien. Så skete der ikke mere. Vi<br />

kunne følge kommunikationstrafikken, og vi sad<br />

og undrede os over, at vi ikke kom i luften. Tiden<br />

brugte vi til at sludrer om den udvikling, der var<br />

sket på pladsen, som vi bl.a. mente havde med<br />

”de nye tider” at gøre.<br />

14 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

Jeg nævnte et par eksempler, hvor man var i<br />

den anden grøft, idet man sendte en motorsvæver<br />

ud på banen, hvor jeg lå på kort finale i<br />

landingsøvelser. Piloten blev spurgt, om han<br />

kunne lave en hurtig start (som motorsvæver?),<br />

hvilket han sagde ja til?. Det er klart, at der opstod<br />

en situation, der overgik min elevs overskud,<br />

men det var en ”god oplevelse”, da han<br />

jo lærte, at man jo både har gashåndtag og<br />

rorflader. Og at man med lidt overblik og rolig<br />

kommunikation meget nemt selv kan opløse en<br />

situation, der er ved at gå i kludder.<br />

Konklusionen fra min side var, at begge parter<br />

jo måtte have lov til at lære, og man måtte acceptere<br />

lidt ”udsving”, dog kunne man da til<br />

tider ønske, at der kom en supervisor til.<br />

Nå, men situationen blev mere og mere mystisk<br />

set i forhold til den trafik, der var. Vi kaldte op<br />

for minde om, at vi stod, hvor vi stod. Herefter<br />

kom der en kraftig fornærmet stemme tilbage,<br />

der forklarede os, at nu havde vi blokeret denne<br />

frekvens, så man måtte skifte de andre piloter<br />

til den anden frekvens, samtidig med at<br />

man i tårnet havde siddet og hørt på vores negative<br />

omtale om den dårlige service. Det er<br />

selvfølgelig surt, at vores sendertast havde sat<br />

sig fast, og vi ikke fandt hurtigere ud af det<br />

pga., at den anden radio virkede (vi hørte ikke<br />

det med frekvensskiftet!). Men jeg ved, at der<br />

ikke blev sagt noget hverken personligt eller fornærmende,<br />

kun generelt noget om sammenspillet<br />

mellem ATS/piloter, elever (unge/ gamle)<br />

og ”smartness”/faglighed. Efter min overbevisning<br />

er det den holdning, der intet har med<br />

faglighed at gøre, og som kan blive årsagen til,<br />

at ingen gider prøve at optage en kommunikation<br />

via telefonen, og vi derfor sluttelig ikke kan<br />

komme videre.<br />

I de ”gode gamle dage” blev man hjulpet i<br />

havn. I den senere tid har jeg flere eksempler<br />

på, at situationen faktisk blev forværret, ved at<br />

man direkte forbød nogle anmodninger, endda<br />

truede med indberetning, og værst af alt faktisk<br />

også var med til at gøre en farlig situation værre<br />

pga. nogle interne regler. Regler, som ikke er<br />

til megen hjælp for den, der uforskyldt sidder i<br />

suppedasen. Få dog personen hjem, og diskuter<br />

så eventuelt konsekvensen bagefter. Førhen<br />

var alle glade for, at der sad fagfolk i ATS/ATC,<br />

der turde og kunne skabe ro i en situation i stedet<br />

for at forværre den.


RADIOKOMMUNIKATION RADIOKOMMUNIKATION<br />

Alt for mange piloter glemmer, at det er dem,<br />

der har den endelige beslutningskraft. Om ikke<br />

andet, så erklær nødsituation, så ligger bolden<br />

nemlig det andet sted. En professionel ATSmand<br />

kunne jo bare nævne denne mulighed,<br />

hvis han/hun var bange for sit eget skind.<br />

Desværre lever vi nok i en tid, hvor det gælder<br />

om at ”holde stien ren” jvf. de juridiske regler.<br />

Såvel - som hos piloter, flyveinstruktørerne og<br />

ATS - er det mest ”den nye generation”, der<br />

gerne skulle påvirkes, og af dem kun de ”smarte<br />

og hurtige”. Der burde virkelig være nogle af<br />

de gamle og/eller de fornuftige, der lige prikker<br />

de andre på skulderen, når det hele bliver for<br />

hurtigt og avanceret, eller ”sikringen springer”.<br />

Uddannelsesmiljøet<br />

Det kan godt være, at den almindelige teori -<br />

også for radio, er banal og kedelig. Men i nogle<br />

af timerne bør skolerne benytte en erfaren instruktør,<br />

der også kan relatere det teoretiske til<br />

rent praktiske situationer, hvor der var brug for<br />

mere end at kunne ”fræse” fraseologien af. De<br />

unge instruktører bør find nogen, der kan forklare<br />

de praktiske aspekter. De gamle instruktører<br />

og supervisorerne ude i ATS-enhederne bør være<br />

med til at gøre ”de unge” mere professionelle,<br />

til at forstå deres rettigheder og ansvar. Og<br />

stop dem, når de bliver for ”avancerede”. Vi<br />

skal nemlig undgå, at piloterne får mindreværdskomplekser<br />

og dermed bruger den første store<br />

del af hjernekapaciteten, fordi man i andres<br />

nærværelse må lytte en ATIS, der kører med<br />

200-300 ord pr. minut 4-5 gange.<br />

Klubber og piloterne<br />

Klubberne skal også nævnes, fordi disse ofte<br />

opererer på mindre pladser, hvor radiomanden,<br />

eller AFIS-manden er en del af klubben, (eller i<br />

det mindste en ”personlighed” på pladsen).<br />

Det er min erfaring, at hvis der er nogle, der er<br />

farlige for flyvesikkerheden, så er det ”autoriteter”,<br />

der for længst har glemt deres uddannelse,<br />

eller ikke opdaterer sig selv.<br />

Gode råd<br />

”Spol ned”, vær faglig og brug regelsættet til<br />

allersidst. Stop selv med de forkerte og smarte<br />

ordvendinger. BL 7-14 med bilag angiver den<br />

korrekte fraseologi, som dækker 98% af det, der<br />

er behov for. Der står også skrevet, at kommu-<br />

TEMA<br />

nikationen skal foregå med almindelig samtalestyrke<br />

og max. 100 ord pr. minut. Mange misforståelser<br />

og gentagelser kunne undgås, hvis<br />

det blev efterlevet. Prøv også at forstå trafikken<br />

og prioriter hvem, der skal tages kontakt med. I<br />

piloterne bør lave jeres opkald i god tid.<br />

Brug den korrekte fraseologi i den rigtige hastighed,<br />

erkend og giv udtryk for, at I eventuel har<br />

brug for hjælp – og forlang den. Meget vigtigt<br />

er nok især to ting. Kom rigtigt ind i landingsrunden,<br />

hold især de korrekte højder, så de andre<br />

fly er i ”vatter”, altså øjenhøjde i forruden. Der<br />

er intet mere farligt, end at fly stiger op eller<br />

ned i hinandens baner. Rapporter en korrekt<br />

position, hvis I fx er syd for, så sig det!. Både i<br />

runden og ved indflyvningspunkter bruges der<br />

en enorm masse forkert energi ved at se efter<br />

fly, der ikke er, hvor man forventer det. Generelt<br />

bør stednavne ikke bruges, benyt hellere fx.<br />

5 mil syd for pladsen i 1500 fod. Gør det nemt<br />

for alle!<br />

Til flysikpiloterne har jeg en bøn om at støtte<br />

jeres kollegaer, og forlang eventuelt diskussionsaftener/kursus.<br />

Sluttelig måske til ATS – Der findes ikke et luftrum<br />

B i Danmark! Hjælp piloterne til at tænke selv,<br />

og forveksel ikke VFR-flyvning med professionel<br />

ruteflyvning.<br />

Pas godt på jer selv og flyvningens rygte.<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

15


TEMA<br />

16 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

RADIOKOMMUNIKATION<br />

Radiofraseologi på<br />

ukontrollerede pladser<br />

Brug af radio er ikke noget, der alene er forbeholdt<br />

flyvning på kontrollerede og AFIS-betjente<br />

flyvepladser.<br />

Fra Kasper Ludvigsen, instruktør ved Copenhagen<br />

Airtaxi, har vi fået nedenstående regelsæt til brug<br />

ved beflyvning af ukontrollerede flyvepladser.<br />

Det øger sikkerheden og er godt airmanship, hvis<br />

du efterlever Kaspers´ husregler.<br />

• Hjemmefra: Check lokale regler og<br />

bemærkninger, byer som ikke må overflyves,<br />

højrerunder, svævefly mv.<br />

• Kald op i god tid, gerne 5-10 minutter før<br />

ankomst. På pladser uden radiofreq, brug airair<br />

129,80 MHz.<br />

• Tænk-tast-tal:<br />

- hvorfra kommer du fx VFR Roskilde-<br />

Kalundborg eller retning fra pladsen<br />

- type fly (så ved fly på pladsen, hvilket fly de<br />

skal se efter<br />

- højde og forventet tid over pladsen<br />

- intentioner fx overflyver pladsen i 1500 ft<br />

• Når bane i brug er fundet, fortæl hvad du vil<br />

foretage dig fx nedstiger på<br />

nordlig/østlig/sydlig/vestlig side af banen, for<br />

venstrehåndsanflyvning bane xx<br />

• Rapporter:<br />

- fx venstre medvind bane xx<br />

- fx venstre base bane xx<br />

- fx finale bane xx og lander<br />

• Efter landing:<br />

- fx backtracker bane xx,<br />

- fx fri af bane xx<br />

• Ved start:<br />

- fortæl på radioen, at du kører til motorprøve,<br />

- rapporter klar til afgang (så trafik på base og<br />

finale ikke tror, at du kører ind på banen og<br />

starter lige foran dem)<br />

- kører ind på bane og starter (når du er klar)<br />

• Efter afgang:<br />

- fortæl hvilken retning og højde, som du forlader<br />

pladsen i fx startet bane xx venstre ud,<br />

stigende til xxxx<br />

FLY<strong>SIK</strong>PILOTER<br />

• Erling Hansen<br />

Fyens Flyveklub<br />

• Knud Wigh Andersen<br />

Sindal Flyveklub<br />

• Johannes Pedersen og Kai Toft<br />

Skive Motorflyveklub<br />

• Claus Hansen<br />

NV Sjællands Flyveklub<br />

• Niels Jørgen Olesen, Hans Lodberg<br />

og Martin Kirkegaard<br />

RST Flyveklub<br />

• Per Jakobsen og Bent Westphal<br />

Randers Flyveklub<br />

• Lars E. Petersen og Claus Christiansen<br />

Holbæk Flyveklub<br />

• Peter Andersen<br />

Repræsentant for DMU<br />

• Allan Munk<br />

Lolland-Falsters Flyveklub<br />

• Ole Brandt<br />

Repræsentant for AOPA<br />

• John Jensen<br />

Sæby Flyveklub<br />

• Helge Vistisen og Kaj Nedergaard<br />

Herning Motorflyveklub<br />

• Knud Jørgensen<br />

Repræsentant for KZ&V<br />

• Ricard Matzen<br />

Midtsjællands Flyveklub og rep. for DMU<br />

• Frits Nielsen<br />

Haderslev Flyvklub<br />

• Piet Regeur<br />

Repræsentant for DULFU<br />

• Peter Bregendal Sørensen<br />

Roskilde Flyveklub<br />

• Gunnar Hansen og Gert Kern Jensen<br />

Tønder Flyveklub<br />

• Dagmar Theilgaard<br />

Vamdrup Flyveklub


BREVKASSE<br />

To see, or not to see<br />

-eller skal vi male antikollisionsfarver på svævefly?<br />

Af Helge Hald, konsulent i Dansk Svæveflyver Union.<br />

brevkasse<br />

I <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> nr. 3 havde jeg skrevet et indlæg med baggrund i en oplysning, der var kommet<br />

frem på et møde i <strong>SIK</strong>-FOR, om at der på flysikpiloternes møde i Odense var udtrykt<br />

ønske om, at der etableres fast radiovagt på svæveflyvepladser, når der foregår svæveflyvning.<br />

Et andet forslag gik på bemaling af svævefly med antikollisionsfarver, som nævnt i artiklen<br />

i samme blad af Peter B. Sørensen. Det er egentlig ganske rart, at vi i et blad som<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> således får mulighed for at høre andres ønsker, men så sandelig også forklare,<br />

hvorfor vi agerer som vi gør.<br />

Så for at ingen skal tro, at vi svæveflyvere blot negligerer forslag fra vore støjende venner,<br />

så bliver jeg nødt til at forklare, hvorfor vi ikke, som foreslået af Kaj Nedergaard<br />

Jensen, har malet antikollisionsfarver på vore svævefly. Det har faktisk ikke noget at<br />

gøre med, at vi synes svæveflyene skal være pæne hvide (selv om det synes vi selvfølgelig<br />

også de er), men der er faktisk to årsager til at vi ikke maler antikollisionsfarver på<br />

vore fly. Den ene er af materielmæssig art, den anden hører nok ind under det fag vi i<br />

svæveflyverterminologi kalder MYB.<br />

Indtil omkring 1970 byggede man stadig kroppene til svævefly overvejende af træ/finér<br />

eller stålrør. Vingerne som regel af træ. En stor del af flyet blev beklædt med lærred, og<br />

når det var dopet (i denne forbindelse er det ikke et fy-ord), var der stort set frit slag for<br />

en fantasifuld bemaling af flyet.<br />

Fra omkring 1970 og fremefter er næsten alle svævefly fremstillet af glas- eller kulfibermaterialer,<br />

og her opstår der rent farvemæssigt et helt andet problem, som skyldes det<br />

materiale flyet er fremstillet af. Disse moderne fibermaterialer kan ikke tåle særlig høj<br />

varme. Allerede ved en temperatur omkring 60° C sker der en svækkelse af materialet.<br />

Moderne svævefly er derfor malet hvide, for at farver ikke skal absorbere varmen. Pjat,<br />

vil de fleste nok udbryde, lige når de hører det, faktisk gjorde jeg det selv, indtil jeg læste<br />

mere om emnet. Selv en partiel bemaling som f.eks. striber hen over vingen o.lign.<br />

har man påvist over tid nedsætter materialets styrke. Og i moderne svæveflys håndbøger<br />

foreskrives det direkte kun at anvende hvid farve på flyenes overflader.<br />

Men en helt anden ting er så, at man ved rent videnskabeligt arbejde har påvist, at det<br />

i bedste fald er uden betydning for opdagelsen af et svævefly, om det males med antikollisionsfarver.<br />

I samarbejde med en række institutioner, herunder College of Aeronautics<br />

ved Cranford University, har Royal Air Force foretaget undersøgelser af forskellige<br />

bemalinger af svævefly. Når der lige ses bort fra helt sort, måtte rapporten konkludere,<br />

at der ikke findes belæg for, med henblik på at gøre flyene mere synlige, at male dem<br />

med nogen form for farve. Undtaget er dog som nævnt helt sort farve, der vil få flyene<br />

til at fremstå som silhuetter på himlen på næsten en hvilken som helst baggrund. Som<br />

rapporten konkluderer: There is evidence that breaking up the outline of an aircraft by<br />

painting it or adding stripes may make it more difficult to detect.<br />

LBA (tysk SLV) havde på et tidspunkt indført det som et krav, at svævefly skulle males<br />

med antikollisionsfarver, det var ligeledes en overgang et krav ved internationale og<br />

nationale mesterskaber, at svæveflyene skulle være malede med antikollisionsfarver,<br />

men disse krav er blevet ophævet.<br />

indlæg<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> 17


Skriv til os:<br />

Adressen er:<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

Statens Lftfartsvæsen<br />

Ellebjergvej 50<br />

2450 København SV<br />

E-mail: oysik@slv.dk<br />

Redaktionen forbeholder sig<br />

ret til at forkorte indlæggen.<br />

indlæg<br />

brevkasse<br />

.....fortsat fra side 17<br />

I Danmark var en stor del af svæveflyene malet med antikollisionsfarver i 1970erne og -<br />

80erne. Der gik nogle år, før næsten alle i forbindelse med vinteroverhaling havde fået<br />

slebet malingen af, og det gav forinden lejlighed til ved selvsyn at konstatere, at det<br />

faktisk forholdt sig som undersøgelsen havde påvist. Særligt i forbindelse med spilstarter<br />

kunne det ofte konstateres, at røde tipper under stigningen efterhånden gik i ét med<br />

omgivelserne, så i stedet for at se et svævefly’s sædvanlige 15 m spændvidde, var kun<br />

en mindre del, måske helt ned til 10 – 12 m, synlige.<br />

Så ikke alene af tekniske men også af sikkerhedsmæssige årsager vil svæveflyene nok<br />

forblive hvide. Og som så ofte før vil jeg indtrængende opfordre såvel svæveflyvepiloter<br />

som alle andre piloter til at holde så godt udkik, som det nu er muligt. Og jeg kan oplyse,<br />

at noget af det en svæveflyvepilot har allermindst lyst til, det er at risikere en kollision<br />

med et andet fly. Vær helt overbevist om, at vi ikke holder på vores ret – heller ikke<br />

selv om vi næsten altid har en redningsskærm spændt på ryggen – hvis vi skulle komme<br />

på kollisionskurs. Vi vil gerne være fortalere for, at vi med de forudsætninger, vi nu en<br />

gang har, skal være med til at passe på hinanden. Så lad os derfor alle sammen SE UD.<br />

Vi kan lære af erfaringer<br />

I <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> nummer 3/<strong>2002</strong> beretter Per Lyngaa om en VFR flyvning i december 2001 planlagt<br />

fra Christianshede til Grenå med landing før mørkets frembrud.<br />

Per har sin hustru og deres lille datter på 3 år med i flyet. Under flyvningen begynder<br />

jordtågen at lægge sig, og ved ankomst til Grenå er pladsen lukket i tåge. Per flyver<br />

tilbage til Tirstrup, som i mellemtiden også lukker ned med jordtåge - hvis man da ikke<br />

lige er autoriseret til CAT 2 landinger. Karup og Randers lukker ligeledes ned.<br />

Per lægger sig over Tirstrup, mens tusmørket nærmer sig, og på et tidspunkt kan han se<br />

nok af bane 10 til at foretage en sikker landing, selvom den officielle sigtbarhed er under<br />

minima og pladsen dermed lukket for VFR trafik.<br />

Det er naturligvis rigtigt, at Per skulle have checket vejret umiddelbart før start fra Christianshede,<br />

men da han først sidder i suppedasen, synes jeg, han handler professionelt:<br />

• Han holder hovedet koldt.<br />

• Han lægger sig i venteposition over en kendt flyveplads.<br />

• Han udnytter hullet i jordtågen til at bringe sit fly og passagerer sikkert ned.<br />

• Og ikke mindst - han beretter om sin hændelse, så vi andre kan lære af det.<br />

I operationsmanualen hos et stort skandinavisk selskab står der i forordet : "The procedures<br />

in this manual must be adhered to in the manner outlined, but nothing herein should<br />

be considered as limiting personnel from acting on their own best judgement to safeguard<br />

life and property".<br />

Når man benytter sig af en sådan "nødret", skal man huske at erklære en nødsituation,<br />

og efterfølgende skrive en rapport til myndighederne.<br />

Jørn Vinther<br />

Kongelig Dansk Aeroklub<br />

18 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

BREVKASSE


TIP EN 10’ER<br />

1. Du holder i hangarområdet på EKRK og ønsker at køre til optankning i tankningsområdet. Kræves der<br />

klarering fra Roskilde Tower til denne kørsel?<br />

a) ja, men kun for den del af kørslen, der foregår uden for selve hangarområdet<br />

b) nej, men tovejs radiokontakt med Roskilde Tower er obligatorisk<br />

c) nej<br />

2. På kontrollerede flyvepladser må Runway Guard Lights kun krydses:<br />

a) efter tilladelse fra flyvekontroltjenesten<br />

b) når lyset er slukket<br />

3. Du er nu landet på EKSD. Forud for flyvningen har du afgivet en fuldstændig flyveplan. Angiv hvilket<br />

ansvar du har med hensyn til denne flyveplan:<br />

a) da du af radiokommunikationen med enheden på EKSD ved, at din landing er blevet observeret, er<br />

afgivelse af ankomstmelding ikke nødvendig<br />

b) der skal senest 30 minutter efter ETA afgives ankomstmelding til ACC/Kontrolcentralen København<br />

c) ved passende lejlighed skal der afgives ankomstmelding til Aalborg Tower<br />

4. Du har nu opnået rettighed til at flyve VFR-flyvning om natten, og den næste flyvning,, du planlægger,<br />

er en VFR-flyvning om natten i FL 55. For denne flyvning gælder, at:<br />

a) forud for flyvningen skal der afgives en fuldstændig flyveplan, der er krav om tovejs radioforbindelse<br />

og der skal medføres transponder<br />

b) der er krav om afgivelse af forkortet flyveplan og der skal holdes tovejs radioforbindelse<br />

c) der er intet krav om afgivelse af flyveplan, men der skal holdes tovejs radioforbindelse og der skal<br />

medføres transponder<br />

5. Hvad er – primært – årsagerne til de 80 tilfælde af RI, som SLV har analyseret i perioden fra august 2001<br />

til september <strong>2002</strong>?<br />

a) misforståelser eller svigt i kommunikationen mellem flyveledelse og pilot, manglende forståelse af<br />

skiltning og afmærkning og svigt i procedurerne for afvikling af arbejdskørsel i lufthavnene<br />

b) misforståelser eller svigt i kommunikationen mellem flyveledelse og pilot kombineret med dårlig<br />

radardækning i forbindelse med tåge<br />

6. Hvad angiver et påbudsskilt?<br />

a) en tilkørsel til en bane eller et kritisk område<br />

b) placeringen på rullevejen<br />

c) hvornår luftfartøjet er fri af baneområdet<br />

7. På strækningen Lo – EKVJ befinder du dig stadig i Billund TMA, da du bliver udsat for en modtagerfejl.<br />

Hvorledes skal du ifølge lufttrafikreglerne forholde dig?<br />

a) stille transponderen på 7700, sende blindt og fortsætte min flyvning til EKVJ<br />

b) stille transponderen på 7500, sende blindt og foretage en sikkerhedslanding på en egnet mark<br />

c) stille transponderen på 7600, sende blindt og lande på nærmeste egnede flyveplads<br />

8. På den næste flyvning du planlægger, har du aftalt med en kammerat, at I skal flyve i formation.<br />

Flyvningen indebærer, at I skal flyve i Roskilde TMA. Hvad er korrekt med hensyn til formationsflyvning i<br />

Roskilde TAM?<br />

a) ved positionsrapportering til Roskilde Approach skal i optræde som to enkelte luftfartøjer<br />

b) I må ikke flyve tættere på hinanden end 600 meter<br />

c) Ved positionsrapportering til Roskilde Approach skal I optræde som et enkelt luftfartøj<br />

9. Hvad er korrekt med hensyn til flyvning i Copenhagen Area?<br />

a) lufttrafiktjenesteenheden sørger for, at du er adskilt fra al anden lufttrafik<br />

b) lufttrafiktjenesteenheden sørger kun for, at du er adskilt fra IFR trafik, giver trafikinformationer om<br />

anden VFR trafik og på anmodning undvigerådgivning<br />

c) lufttrafiktjenesteenheden sørger både for, at du er adskilt fra IFR trafik og speciel VFR trafik, og giver i<br />

muligt omfang trafikinformationer om øvrig VFR trafik<br />

10. Hvad indebærer de nye procedurer for kommunikation mellem pilot og flyveleder?<br />

a) det er tilladt at krydse en bane, med mindre det i taxi-klareringen blev sagt, at man skulle holde før<br />

b) flyvelederne skal altid udstede taxi-klareringer, der enten indeholder en tilladelse til at krydse en<br />

bane, eller klart og tydeligt instruerer piloten om at holde før denne. Samtidig er det pålagt piloter<br />

altid at læse taxi-klareringer tilbage<br />

Du kan blive den heldige vinder<br />

af: En Regnecomputer<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> 19<br />

Vinderen blev:<br />

Erik Jensen<br />

Send dit svar senest den<br />

5. februar <strong>2002</strong> til:<br />

<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />

Statens Luftfartsvæsen<br />

Ellebjergvej 50<br />

2450 København SV<br />

Løsningen i nr 3/<strong>2002</strong>:<br />

B-B-B-A-B-B-B-A-A-B<br />

Vi modtager gerne svar på<br />

e-mail på adr. oysik@slv.dk


Statens Luftfartsvæsen<br />

O

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!