v: OY-SIK 4/2002
v: OY-SIK 4/2002
v: OY-SIK 4/2002
Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!
Leverage SEO-optimized Flipbooks, powerful backlinks, and multimedia content to professionally showcase your products and significantly increase your reach.
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
4<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>2002</strong> Y-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
STOP<br />
op for<br />
RI<br />
RADIOKOMMUNITATION<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
Runway Incurens<br />
TEMA
STOP<br />
op for<br />
RI<br />
2 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
INDHOLD<br />
• Taler vi samme sprog? ............................ 3<br />
• FLY<strong>SIK</strong><br />
Pas på vinden! ................................... 4<br />
Kom ikke i modvind i medvinden ................ 6<br />
• Rutine gavner flyvesikkerheden .................. 9<br />
• Runway Incursions ................................ 10<br />
• ICAO standarder for lys, skilte og afmærkninger 11<br />
• TEMA<br />
Nye procedurer for kommunikation ............. 12<br />
ATS/Kommunikation .............................. 13<br />
Radiofraseologi på ukontrollerede pladser ...... 16<br />
• Flysikpiloterne ..................................... 16<br />
• Brevkassen ........................................ 17<br />
• Tip en tier ......................................... 19<br />
side 11<br />
side 5<br />
side 4<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
er udgivet af SLV<br />
i samarbejde med flysikpiloter fra<br />
hele landet<br />
Ansvarshavende udgiver:<br />
Fg. afdelingsleder<br />
Henning Christensen<br />
Redaktionen består af:<br />
Kommunikationsmedarbejder<br />
Tina Larsen (Chefredaktør)<br />
og Luftfartsinspektør<br />
Henrik Sandum<br />
Skribenter:<br />
Instruktør Kasper Ludvigsen<br />
Ingeniør Ole Hald, SLV<br />
Luftfartsinspek. Lars P. Jensen, SLV<br />
Korrekturlæser:<br />
Viceluftfartsinspk. Bert Martinsen<br />
og Kontorfuldmægtig Liselotte<br />
Kauman<br />
Layoutere:<br />
Grafiker / fotograf<br />
Solveig Jordt (Ansv.)<br />
Grafisker Amra Metic<br />
Fotograf:<br />
Solveig Jordt<br />
Forside fotos af<br />
Solveig Jordt og Tina Larsen<br />
Tryk:<br />
Statens Luftfartsvæsen, Trykkeriet<br />
Bladet distribueres vederlagsfrit<br />
til flyveklubber, unioner, luftfartsskoler,<br />
flyvepladser,<br />
Flyvemedicinsk Klinik og luftfartslæger.<br />
Redaktionen påtager sig intet<br />
ansvar for manuskripter, der indsendes<br />
uopfordret.<br />
Indholdet står til fri redaktionel<br />
benyttelse mod tydelig kildeanvisning.<br />
ISBN: 87-7280-122-0<br />
Oplag: 4000<br />
Næste nummer udkommer til<br />
marts 2003<br />
Deadline er 5.februar 2003<br />
Indlæg sendes til:<br />
E-mail: oysik@slv.dk<br />
Adr. Att.: <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
Statens Luftfartsvæsen<br />
Ellebjergvej 50<br />
2450 København SV<br />
tlf. 36 18 60 65
Taler vi samme sprog?<br />
I dette – årets sidste <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong>, har vi som hovedtema<br />
valgt at fokusere på radiokommunikation.<br />
Som pilot bruger de fleste radiokommunikation<br />
på stort set hver eneste flyvning. Om det så er<br />
under taxiing, start eller landing eller en route,<br />
er piloten jævnlig i forbindelse med en AFISoperatør<br />
eller en flyveleder for at afgive eller<br />
modtage informationer.<br />
For nogle piloter er det en ”leg” at tale i radio.<br />
De bruger måske endda engelsk som standard,<br />
for andre er det at tale i en mikrofon noget, der<br />
skal forberedes mentalt, og måske også gennemspilles<br />
i tankerne flere gange, før der trykkes<br />
på tasten, og for andre igen er det noget, man<br />
helt eller delvist undgår ved at undlade at beflyve<br />
kontrollerede pladser.<br />
Hvad er der så egentlig i vejen med den indstilling<br />
til radiokommunikation?<br />
Den er der i og for sig ikke noget i vejen med,<br />
og den er måske endda forståelig, hvis piloten<br />
har haft en eller flere dårlige oplevelser, hvor<br />
han er blevet misforstået eller ”cuttet af” i sin<br />
korrespondance. Uanset om det har været relevant<br />
eller ej, kan det nemt føre til en aversion<br />
hos piloten mod at bruge radioen.<br />
Den indstilling går sikkert også lige indtil den<br />
dag, hvor pågældende pilot - måske på grund<br />
af dårligt vejr - bliver nødt til at diverte til en<br />
større plads. Eller, der indtræffer noget andet<br />
under flyvningen, hvor piloten samtidig med, at<br />
han eller hun måske skal koncentrere sig ekstra<br />
meget om at flyve flyet, pludselig også skal<br />
være i stand til at kommunikere kort og præcist<br />
i en radio og sandsynligvis også modtage en<br />
række instruktioner, der efterfølgende skal efterleves.<br />
I de situationer kan det vise sig at være<br />
uheldigt at have haft berøringsangst overfor<br />
radioen.<br />
Hvordan bliver man som pilot denne berøringsangst<br />
kvit? Og hvordan bliver man som pilot<br />
bedre til at tale i radio?<br />
Som i så mange andre af livets forhold er det et<br />
spørgsmål om at øve sig igen og igen og derved<br />
opnå en større rutine og fortrolighed.<br />
Jeg er vidende om, at der i mange klubber har<br />
været og fortsat er fokus på dette emne, men<br />
der er også steder, hvor det slet ikke dyrkes.<br />
Selvfølgelig skal det først konstateres, om det er<br />
et problem. Er der kolleger i klubben, der nødigt<br />
griber ud efter ”knoglen”, eller helst undlader at<br />
beflyve pladser, hvor brug af radio er obligatorisk?<br />
– hvis svaret hertil er ja, mener jeg, der er<br />
en opgave, der skal løses, og der bør så sættes<br />
ind her. Det kan gøres på mange måder. Jeg<br />
ved jo af erfaring, at kreativiteten i klubberne er<br />
stor, så her skal der kun gives et par enkelte forslag.<br />
Det kan være i form af kommunikation-cases,<br />
hvor der i klublokalet ”flyves en tur” til den nærmeste<br />
større plads.<br />
Det kan være ved at bruge nogle af de producerede<br />
bånd og instruktionshæfter, der findes<br />
med radiokommunikation.<br />
Der kan måske arrangeres en flyvetur til en større<br />
plads sammen med en mere rutineret pilot,<br />
hvor det er den mere erfarne, der flyver, mens<br />
man selv tager sig af radiokommunikationen.<br />
Er det fraseologien eller det fonetiske alfabet,<br />
der halter lidt, så kan det eksempelvis øves, når<br />
man kører bil ved bl.a. at kigge og oplæse<br />
nummerplader.<br />
Nogle steder er man måske også så heldig, at<br />
der er et klubmedlem, som er AFIS-operatør eller<br />
flyveleder, og som kan opfordres til at stille<br />
op og forestå en kommunikations-seance.<br />
Det kan måske også være, at der kan arrangeres<br />
en (flyvende) ekskursion til den nærmeste<br />
større flyveplads, og der få lejlighed til at tale<br />
med ham eller hende ”i den anden ende”.<br />
Piloter, der udtaler, at de har følt manglende<br />
forståelse/indlevelsesevne fra en flyveleder i forbindelse<br />
med en aktuel hændelse, er et emne,<br />
som jeg af og til bliver konfronteret med. Jeg<br />
skal ikke her give udtryk for nogen holdning til<br />
disse påstande, men nøjes med at udtrykke<br />
den erfaring, at en åben dialog hen over bordet<br />
ofte er det, der skal til, for at give en større<br />
forståelse for hinandens ”arbejdssituation”.<br />
Med denne opfordring til en eller flere klubaftner<br />
med ”radiokommunikation” på dagsordenen<br />
vil jeg gerne ønske alle en rigtig<br />
glædelig jul samt et godt nytår.<br />
Med venlig hilsen<br />
Henrik Sandum<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
3
DMI<br />
FLY<strong>SIK</strong><br />
Pas på vinden!<br />
Flyvevejret er godt – sigten er god bortset fra<br />
lokale isolerede byger og skyerne ligger højt.<br />
Dejligt vejr til en sightseeingtur rundt i lokalområdet.<br />
Men det blæser noget: Fra nordvest 15-<br />
18 knob og VMC-udsigten omtaler vindstød til<br />
30-35 knob og termisk turbulens.<br />
Det hopper nok lidt derude, tænker du, men<br />
har du også gennemtænkt vindens betydning<br />
og effekt på dine manøvrer tæt på jorden?<br />
Turbulens - mekanisk<br />
Vi deler turbulens op i to hovedkategorier, når vi<br />
taler operationer under ca. 3000ft i Danmark.<br />
Mekanisk turbulens er forårsaget af kraftig vind,<br />
der forstyrres af bygninger, terræn, skov og lignende.<br />
Laget, hvori mekanisk turbulens forekommer,<br />
er bestemt af terrænets højde og<br />
strækker sig fra overfladen til omkring 3000ft.<br />
I bjergegne kan mekanisk turbulens forekomme<br />
op til ca. 3 gange højden af bjergene.<br />
Mekanisk turbulens kan vi leve med en route,<br />
men under start og landing må man være helt<br />
oppe på mærkerne for at reagere rigtigt, når<br />
vinden skifter retning og hastighed på under et<br />
sekund. Mekanisk turbulens vil der altid være,<br />
men vindens hastighed bestemmer styrken: Hvis<br />
vindstyrkerne i middel overstiger ca. 15 knob, vil<br />
turbulensen være mærkbar, og hvis vi når styrker<br />
på over 30 knob i middel vil, de fleste synes,<br />
at start- og landingsoperationer bliver komplicerede<br />
og måske farlige – afhængig af rutine.<br />
Turbulens – termisk<br />
I ustabile luftmasser med termik, cumulus og<br />
TCU og måske CB bliver luftstrømmen ved jorden<br />
påvirket af op- og nedgående vinde. En<br />
route mærker vi termikken, men disse bobler i<br />
luftmassen påvirker også i høj grad vinden ved<br />
jorden.<br />
I en typisk bygesituation er vinden ved jorden<br />
måske 15kt, og i 3000ft måske 35kt. Ofte ser<br />
man i disse tilfælde de 35kt i højden ”slå ned” i<br />
forbindelse med f.eks. byger. Men da hele luftmassen<br />
er turbulent behøver der ikke være synlige<br />
fænomener, som f.eks. regn, der fører den<br />
kraftigere vind i højden ned på jorden. Vi oplever,<br />
at vinden er stødende og ofte har vindstødene<br />
en styrke, der svarer til vinden i 3000-<br />
4000ft. I vindstødene har vinden som regel en<br />
højredrejende retning. Hvis der forekommer<br />
4 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
nedbør kan stødene være endnu kraftigere –<br />
men mere om det senere.<br />
METAR<br />
Det er vigtigt at huske, at i METAR opgives vinden<br />
som en middelvind og vindstødene tages<br />
kun med, hvis disse overstiger middelvinden<br />
med 10 knob eller mere. En METAR, der opgiver<br />
vinden til f.eks. 27017kt, vil kunne dække<br />
over vindstød til 26 knob!<br />
Stabil eller ustabil luft?<br />
Ofte er turbulens nær overfladen betinget af<br />
både termisk og mekanisk turbulens. Nogle kalder<br />
det turbulens – andre windshear. Det opleves<br />
på samme måde, når vinden pludselig skifter<br />
retning eller hastighed og din True Air Speed<br />
ændrer sig drastisk på en måde, der kræver<br />
indgriben. Termisk turbulens forekommer ikke,<br />
når luftmassen er stabil, f.eks med stratus eller<br />
udbredt stratocumulus og udbredt regn. Men<br />
disse situationer er alligevel ofte forbundet med<br />
dårlig sigt og skyhøjde.<br />
I en situation med moderate vinde, 15-20 knob,<br />
vil graden af turbulens nær overfladen afhænge<br />
af, hvor ustabil luften er.<br />
Tag et kig på himlen: Er der CB eller TCU i omegnen,<br />
skal du være særligt forberedt på pludselige<br />
vindskift og turbulens under start, udflyvning<br />
og landing. Vindens styrke er jo bestemt af<br />
trykforskelle, men den samme trykforskel over et<br />
område, giver helt forskellige billeder af vinden<br />
afhængig af, om luftmassen er stabil eller ustabil.<br />
Se figuren.
CB-aktivitet<br />
Maximum opmærksomhed er krævet ved flyvning<br />
omkring eller under CB – uanset om der<br />
forekommer nedbør eller ej. De kraftige opvinde<br />
nær en CB under opbygning forstyrrer vindfeltet<br />
i en stor radius: Op til 2-3 gange CB’ens<br />
diameter. Og enhver CB begynder sin levetid<br />
som en termikboble, der usynligt letter fra jordoverfladen<br />
med en hurtigt skiftende og opfriskende<br />
lokal vind til følge.<br />
Downburst & Windshear<br />
Når nedbør begynder at falde fra CB’en, får vi<br />
dannet ”downbursts” eller ”microbursts” (se evt.<br />
tidligere artikel i <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong>) og vinden bliver for alvor<br />
uforudsigelig. Når kold luft falder fra skyen<br />
sammen med regn, rammer den jorden og breder<br />
sig ud i alle retninger, men dog primært retninger,<br />
der svarer til bygens bevægelse. Vinden<br />
kan skifte fra 140/10kt til 250/40kt på under 10<br />
sek. i forbindelse med kraftige regn- eller tordenbyger.<br />
Det sker typisk, når der er nedbør i<br />
umiddelbar nærhed, dvs. inden for 0-4 km fra<br />
din position – men afstandene kan være større.<br />
Flyver du ind i regnen under en CB, må du påregne<br />
en kraftig nedadrettet vind: Downburst!<br />
Så lad være med det, når du er tæt på jorden!<br />
I sjældnere tilfælde optræder en såkaldt ”dravat”<br />
eller ”rullesky” foran sådan en kraftig byge.<br />
Skyen markerer, at kold luft fra bygen trækker<br />
frem foran og ind under den varmere luft foran<br />
bygen. Men det er sjældent at, ”dravaten” er til<br />
stede og indikerer disse vindspring. De forekommer<br />
i større eller mindre grad omkring enhver CB,<br />
der giver nedbør og er almindeligvis usynlige!<br />
Se figuren.<br />
FLY<strong>SIK</strong><br />
Kraftig vind, over 15-20 knob, sammen med termik<br />
og eventuelt byger – eller selv ret svag vind,<br />
men med forekomst af CB, TCU og byger, bør<br />
altid føre til at piloten er helt oppe på tæerne<br />
og klar til, at reagere rigtigt på et windshear eller<br />
anden turbulens nær overfladen.<br />
Windshear<br />
Egentlige windshear, dvs. en ellers ikke-turbulent<br />
strømning, der skifter retning og/eller hastighed,<br />
forekommer i forbindelse med f.eks. frontflader,<br />
søbriser og især inversioner. VFR-piloten kommer<br />
især ud for de to sidstnævnte. Søbriser kan medføre<br />
forskellige vindretninger fra den ene baneende<br />
til den anden. Ændringen vil kun kunne<br />
ses, hvis der er en vindpose i begge ender.<br />
Søbriserne forekommer især i foråret og sommeren<br />
og vil typisk kunne berøre pladser, der ligger<br />
op til 30 km fra kysten – nogle gange længere.<br />
Selv i Karup vil man kunne opleve en søbrise,<br />
der ændrer vinden fra øst til vest på få minutter.<br />
Søbrisen er dog sjældent særlig kraftig, men<br />
kan i nogle tilfælde give anledning til +/- 10-12<br />
knob TAS.<br />
Low Level Jet<br />
I aften-, natte- og morgentimerne dannes almindeligvis<br />
en inversion nær overfladen, mellem<br />
200-1000ft om sommeren. Under inversionen fører<br />
udstrålingen til, at jordoverfladen afkøles, og<br />
det gør luften nær overfladen også. I den afkølede<br />
luft er der næsten vindstille, men over inversionen<br />
blæser der en vind, der svarer til gradientvinden<br />
– måske lidt mere. I METAR opgives viden<br />
til 2 knob, men i f.eks. 300ft kan der være 10-15<br />
knob. Det medfører altså et windshear.<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
5
HCL<br />
FLY<strong>SIK</strong><br />
Kend vinden!<br />
Alt i alt er der mange årsager til, at du kommer<br />
ud for ændringer i vindretning og hastighed<br />
under start- og landingsmanøvrer. Det er utrolig<br />
vigtigt, at du er klar over, at det kan forekomme –<br />
og du skal på forhånd vide, hvad du vil gøre, hvis<br />
du kommer ud for det. En ustabil approach kan<br />
som regel afbrydes. Tag beslutningen i rette tid!<br />
Tager du beslutningen og går rundt, skal du flyve<br />
ud med omtanke. Hvis du forsøger at lande i en<br />
kraftig sidevind og beslutter dig til at gå rundt, så<br />
husk at rette næsen op i vinden, når du bygger<br />
fart op. Hvis du har 15-20 knob sidevind fra højre<br />
og går rundt i et venstredrej for tidligt, taber du<br />
lynhurtigt 20 knob TAS!<br />
Tag dig tid inden flyvningen til at se start- og landingsmanøvrerne<br />
for dig:<br />
• Kend og mærk dig vindens retning og hastighed<br />
i forhold til bane i brug.<br />
• Vurdér evt. crosswind i middel og i gusts.<br />
• Check vindposerne selvom du har fået en MET<br />
REPORT.<br />
• Planlæg evt. missed approach i god tid under<br />
hensyn til obstacles og udflyvning med næsen<br />
op i vinden.<br />
• UDFØR missed approach i rette tid.<br />
6 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
I VMC-udsigten samt i TAF/TAR vil der være elementer,<br />
der indikerer, at du skal være opmærksom<br />
på vindens betydning:<br />
• Koldluftadvektion<br />
• Ustabil luft<br />
• Byger<br />
• CB og cumulus<br />
• Termisk eller mekanisk turbulens<br />
• Jordvind ( i middel) over 15 knob<br />
• Eventuelle vindstød.<br />
Husk, at selv under taxi vil vind, der overstiger 25-<br />
30 knob, kunne flytte rundt på din flyver på en<br />
måde, du ikke bryder dig om.<br />
Af Søren Brodersen<br />
Seniormeteorolog/Luftfart, DMI<br />
Kom ikke i modvind i medvinden<br />
Medvind er entydigt ønskeligt, når man kører<br />
på cykel, spekulerer på Børsen og i ens kærlighedsliv.<br />
Nogle filosoffer ville garanteret kunne<br />
supplere med en række relevante forhold, hvor<br />
medvind også er ønskværdigt. Men dette er ikke<br />
en opskrift på, hvorledes man får medgang<br />
(læs ”medvind”) her i livet – og dog, hvis det at<br />
holde sig i live betragtes som ”medvind”!! –<br />
men derimod hvordan man holder sig i live, når<br />
man nu har kastet sin kærlighed på det at flyve<br />
flyvemaskiner.<br />
10 knob medvind<br />
I ”flyve-flyvemaskiner-branchen” er medvind kun<br />
godt under cruise. Hverken under start eller landing<br />
er medvind ønskeligt ja faktisk er det direk-<br />
te uønskeligt endda i en sådan grad, at alle de<br />
flytyper, jeg kender, har en begrænsning på,<br />
hvad der kan tolereres af medvind - og det er<br />
ikke meget. Jeg kan ikke mindes at have set flytyper,<br />
hvor mere end 10 knobs medvind var tilladt.<br />
Til gengæld kan de tåle betydelig mere<br />
modvind, og uden at starte en længere lektionsserie<br />
i aerodynamik kan det anføres, at det handler<br />
om luftstrøm hen over vingerne (vel at mærke<br />
i den rigtige retning – altså fra forkanten mod<br />
bagkanten, hvis ellers nogen skulle være i tvivl).<br />
Vindkomponenten<br />
Da dette indlæg handler om farerne ved medvinds<br />
operationer, vil vi kun diskutere de ulemper/farer,<br />
der er ved at starte/lande i medvind.
Starter og landinger har en lang række faktorer<br />
tilknyttet, der hver for sig og i samspil med hinanden<br />
afgør, om starten/landingen bliver en succes,<br />
en fiasko eller måske ligefrem til en fatal<br />
ulykke. For kommerciel flyvning er der bestemmelser,<br />
der tager højde herfor ved at fastsætte<br />
begrænsninger for, hvad der må medregnes af<br />
vindkomponent ved beregning af start og landingsforløbet<br />
– 50% af modvinden og 150% af<br />
medvinden burde lyde bekendt i mange ører.<br />
Disse bestemmelser er hverken lavet for sjov eller<br />
for at genere piloter, men derimod for at give en<br />
passende sikkerhedsmargin. Den sikkerhedsmargin,<br />
der herved opnås, har i mange år været<br />
anset for tilstrækkelig for kommercielle operationer,<br />
så det var måske en ide for fritidsflyverne<br />
at rette sig efter sådanne regler, også selvom<br />
det ikke direkte er krævet? Ved at bøje eller<br />
måske ligefrem negligere disse bestemmelser er<br />
man godt på vej til at save den gren over, man<br />
sidder på – man bevæger sig mod afgrunden.<br />
Udisciplineret holdning<br />
Efter jeg startede i Havarikommissionen for Civil<br />
Luftfart (HCL) d. 1. maj i år, har jeg set mange<br />
rapporter, hvor medvind var årsagen til uheldet,<br />
og hvor der egentlig ikke skete så meget, men<br />
hvor man ved nærmere analyser kan konstatere,<br />
at tingene sagtens kunne være gået gruelig<br />
galt. Alt for mange rapporter viser, at en nonchalant<br />
indstilling til at starte/lande i medvind<br />
har ført til ubehagelige ”nær-ved-og-næsten”<br />
ulykker. Heldigvis oftest kun med det resultat, at<br />
piloten har fået sig en slem forskrækkelse og<br />
flyet en lille bule eller ridse samt væltet nogle<br />
banemarkeringer.<br />
Desværre har der også været nogle få tilfælde<br />
med alvorlig skade og endda direkte havarier<br />
med dødelig udgang. Men hvorfor dog i det<br />
hele taget starte og lande i medvind? Ja, jeg<br />
kan ikke give svar på dette spørgsmål, for jeg<br />
finder det aldeles meningsløst og uforståeligt,<br />
at nogen vil spille hasard med sikkerheden på<br />
denne måde. Måske ”gider” man ikke taxi den<br />
lange vej til modsatte bane bare fordi, der er<br />
4-5 knob medvind og ”flyet må jo godt starte i<br />
10 knobs medvind”? Måske har man ikke ”tid”<br />
til at taxi de 3-5 minutter, det tager ekstra? Eller<br />
måske føler man, at disse regler kun gælder<br />
dem, der ikke er lige så fantastiske til at håndtere<br />
flyvemaskiner som en selv? Uanset hvad<br />
årsagen er, kan det slås fast, at der er tale om<br />
FLY<strong>SIK</strong><br />
en udisciplineret holdning, hvor man lader hensynet<br />
til egen bekvemmelighed komme før hensynet<br />
til sikkerheden – en både tåbelig og uacceptabel<br />
holdning.<br />
De faktorer, der direkte eller indirekte påvirkes<br />
af, om der er modvind eller medvind, er bl.a.:<br />
1) Mængden af effektiv luftstrøm over vingerne<br />
2) Propellens produktion af trykkraft<br />
3) Den nødvendige banelængde for hhv. start<br />
og landing<br />
4) Specielt for landing gælder, at den teknik/<br />
metode/procedure, der anvendes under<br />
medvind, på afgørende vis påvirker den nødvendige<br />
banelængde<br />
5) Hastigheden over jorden (ground speed) og<br />
dermed<br />
a) Den maksimale tilladte rotationshastighed<br />
på dækkene<br />
b) Maksimal energi bremserne kan optage<br />
uden at blive så varme, at bremsevirkningen<br />
nedsættes markant (gælder ved<br />
landing og ved afbrudt start)<br />
6) Flyets evne til at komme over forhindringer.<br />
Sikkerhedsmargin<br />
Det er temmelig mange faktorer man skal have<br />
styr på, når man vælger at betræde den farlige<br />
vej at operere i medvind. Specielt når andre<br />
faktorer, så som høj vægt, høj temperatur,<br />
lavt lufttryk og højtliggende baner alle samtidig<br />
er ugunstige, er der grund til at være ekstra på<br />
vagt i forbindelse med starter og landinger.<br />
Disse faktorer vil nemlig alle give en ret høj TAS<br />
for at opnå den korrekte IAS. Når man til denne<br />
høje TAS lægger en medvind, vil Ground<br />
Speed’en blive meget høj, og hvis dette parres<br />
med en landingsteknik, som ikke tager hensyn<br />
til, at det foregår i medvind, vil det betyde at<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
7<br />
.
FLY<strong>SIK</strong><br />
landingsbanen forsvinder under én utrolig hurtigt,<br />
mens man flarer. Den gamle sætning:<br />
”Højden over dig, banen bag dig og brændstoffet<br />
i tankvognen kan du ikke bruge til<br />
noget” får her en uhyggelig aktualitet, der ikke<br />
er til din gavn. Når man ved kommercielle<br />
operationer skal kunne starte inden for 80% og<br />
stoppe inden for 70% af banelængden, er det<br />
netop af hensyn til, at der skal være en passende<br />
sikkerhedsmargin – sikkerhedsmargin er<br />
ikke forbeholdt erhvervspiloter og sikkerhedsmargin<br />
er ikke gebyrbelagt.<br />
For landing på en 800 meters bane betyder<br />
det, at al denne ekstra energi (= 1 /2 masse<br />
gange ground speed [ 1 /2mV 2 ]) skal kunne opsuges<br />
på kun 560 meter, hvoraf en forholdsvis<br />
stor del ligger i luften (fra 50’ til sætningspunktet).<br />
Hastig - baneforbrug<br />
Mange piloter har en vane med at lægge<br />
nogle ekstra knob eller miles til den kalkulerede<br />
(og korrekte) hastighed på finalen – bare for<br />
en sikkerheds skyld. Det giver i en modvindslanding<br />
oftest ikke anledning til problemer – i<br />
en medvindslanding er det af afgørende betydning<br />
for, om man kan stoppe inden for<br />
banebegrænsningen eller ej. I virkeligheden<br />
bliver den ekstra hastighed derfor en faktor,<br />
der mindsker sikkerheden. Som nogle måske<br />
husker fra teoriundervisningen, giver en 10% for<br />
høj hastighed et ekstra baneforbrug på 21%.<br />
På korte baner har man aldrig denne ekstra<br />
distance til rådighed.<br />
Medvind – dårlige odds<br />
Jeg tvivler på, at ret mange ”fritidspiloter” er<br />
erfarne og trænede nok til at håndtere medvindsstarter<br />
og –landinger. Jeg ved, at kun de<br />
færreste ”professionelle” piloter ønsker at beskæftige<br />
sig med medvindsstarter og –landing-<br />
8 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
er. Naturligvis fordi det giver dårligere odds end<br />
nødvendigt – og hvorfor dog gøre det farligere<br />
for sig selv end nødvendigt? Der tales meget<br />
om ”Risk Management” – her er der en risiko,<br />
der ikke engang skal ”manage’s” – man kan<br />
fjerne den helt ved at lade være med at operere<br />
i medvind under start og landing.<br />
Konklusionen er for mig temmelig klar og enkel:<br />
Gør det ALDRIG!!! – det er unødvendigt, det er<br />
alt for risikabelt, og det eneste man opnår, er<br />
nogle få minutters bekvemmelighed, hvis det<br />
går godt. Og hvis det går galt? Tjah, verden er<br />
fuld af rapporter, der beskriver konsekvenserne,<br />
så mit bedste råd er: Bliv ikke anledning til en<br />
rapport eller bidragsyder til en kedelig statistik –<br />
og husk at Murphy sidder altid i bagsædet og<br />
venter på at slå til, når du giver ham muligheden.<br />
Af Birger Kagan<br />
Havariinspektør<br />
.
tekst og foto Tina Larsen<br />
• Fik certifikat i 1991 i Fyns Flyveklub<br />
• Har i alt 360 timer og flyver ca. 35 timer pr. år<br />
• Blev interesseret i flyvning, fordi hans far fløj<br />
Rutine gavner flyvesikkerheden<br />
Jo mere folk flyver, jo mere rutine opnår de og<br />
jo bedre står det til med flyvesikkerheden<br />
Med ca. 10 år på bagen som medlem, hvoraf<br />
de sidste 5 år har været dedikeret formandsposten<br />
for Fyns Flyveklub, er Erling Hansen en<br />
pilot, som engagerer sig i mange ting. <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
mødte flysikpiloten til en snak om flyvesikkerhed,<br />
hvor især skoleflyvning er blevet en kæphest for<br />
Erling.<br />
Klubben har siden stiftelsen i 1927 uddannet<br />
piloter og efter indførelsen af JAR-FCL reglerne<br />
blev flyveklubben godkendt som Registered<br />
Facility. Klubben har p.t. en instruktør fast tilknyttet<br />
til den praktiske del af uddannelsesforløbet,<br />
mens frivillige klubmedlemmer underviser i teorien<br />
blandt andet med materiale fra flysikpilotmøderne.<br />
”Vi har en endnu ubesvaret dispensationsansøgning<br />
vedrørende uddannelsen af PPL instruktører<br />
til praktisk uddannelse liggende inde hos<br />
SLV, da vi mener, at kravene med fordel kan<br />
lempes, uden det forringer uddannelsen. Bliver<br />
kravene lempet vil vi langt nemmere kunne tilbyde<br />
pilotuddannelser, da det er svært at finde<br />
PPL instruktører, der interesserer sig for pilotuddannelse<br />
i klubregi. Ofte er instruktørerne kun<br />
på gennemtræk til mere spændende jobs i flyselskaberne,<br />
og har mere travlt med at genere<br />
timer, end at udføre engageret skoling. Vi vil<br />
med dispensationen samtidig kunne sikre, at<br />
vores medlemmer kan erhverve og vedligeholde<br />
et PPL certifikat på rimelige økonomiske<br />
vilkår”.<br />
I de sidste 10 år har klubben uddannet mere<br />
end 40 elever, hvoraf en del siden hen er blevet<br />
trafikflyvere. Til det næste teorihold regner Erling<br />
med, at der vil være ca. 10 elever. Klubben har<br />
2 klubfly, og overvejer at købe endnu et fly, da<br />
det tyder på, at medlemsskaren i de kommende<br />
år vil blive udvidet.<br />
Det er nu ikke kun uddannelse af nye piloter,<br />
der præger klubbens aktiviteter. Med sine 80<br />
medlemmer i motorflyverafdelingen gør klubben<br />
meget ud af at tilbyde forskellige arrangementer,<br />
for at piloterne kan vedligeholde både<br />
teori og praktisk erfaring. Dette foråret har klubben<br />
holdt jævnlige genopfrisknings-kurser, hvor<br />
de enkelte teorifag blev gennemgået og krydret<br />
med FLY<strong>SIK</strong> relaterede emner.<br />
”Selvom arrangementet er gratis kan det være<br />
svært at trække folk til. Som ved mange andre<br />
klubarrangementer er interessen i begyndelsen<br />
stor. Senere falder interessen. Vi gennemfører<br />
dog alligevel kursusrækken udfra den vision, at<br />
flysikkerheden gavnes bedre med få deltagere<br />
end ingen”.<br />
I klubben får snakken lov til at gå – de har det<br />
næsten som i en lille familie - og Erling ser det<br />
som klubbens fornemmeste opgave at få medlemmerne<br />
til at tillære sig nye regler fx i forbindelse<br />
med indførelsen af obligatorisk indberetning<br />
og andre tiltag.<br />
”Som alle andre, kan også piloter med tiden tillægge<br />
sig uheldige tendenser, som - vi som flysikpiloter<br />
- kan være med til at rette op på. Her<br />
i klubben drøfter vi f.eks. jævnligt dårligt flyvevejr<br />
og brug af GPS for at undgå, at piloterne<br />
tager unødvendige chancer. Selv er jeg meget<br />
efter piloter, som sætter deres lid til GPS’en med<br />
mulighed for at flyve ud i noget vejr, som måske<br />
egentlig ikke egner sig til VFR”.<br />
Erling meldte sig som flysikpilot, da projektet<br />
startede i 2001, og han har siden da været en<br />
trofast deltager til møderne.<br />
”Som flysikpilot synes jeg, at tiden er moden til,<br />
at vi nu går et skridt videre eventuelt i form af<br />
uddannelse med tilhørende rettigheder, så vi<br />
får et praktisk instrument, som vi kan glæde<br />
piloterne i klubberne med. Papirmaterialet har<br />
været udmærket til at bearbejde holdningerne<br />
til flyvesikkerhed blandt medlemmerne. Vi har<br />
vakt piloternes interesse med <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> magasinet<br />
og det andet materiale. Men som flysikpilot vil<br />
jeg personligt gerne kunne yde noget mere og<br />
dermed også påtage mig et vist ansvar for<br />
fremover at hjælpe med til at sætte flyvesikkerheden<br />
i vejret. Spørgsmålet er så bare, om SLV<br />
har viljen til at udstyre os flysikpiloter med sådanne<br />
værktøjer”.<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> 9
STOP<br />
op for<br />
RI<br />
RI Runway Incursions<br />
Det engelske udtryk Runway Incursions (i denne<br />
artikel forkortet RI) dækker over tilfælde, hvor et<br />
fly, et køretøj eller en person – uden flyveledelsens<br />
tilladelse – er kommet ind på en bane eller<br />
en rullevej på en lufthavn.<br />
Lidt statistik<br />
Der har i mange år været fokus på RI, også uden<br />
for Danmark. Eurocontrol har lavet en statistik, der<br />
bygger på indberetninger fra 24 europæiske lande,<br />
om situationer, hvor RI har givet anledning til<br />
aktuel risiko. Statistikken viser, at der i 1998 var ca.<br />
4 sådanne tilfælde for hver 1 million flyoperationer.<br />
I 1999 steg tallet til ca. 6 og i 2000 til ca. 13 tilfælde.<br />
Da obligatorisk rapportering, i henhold til BL 8-10,<br />
trådte i kraft den 15. august 2001, begyndte vi i<br />
SLV at få oplysninger om tilfælde af RI i danske<br />
lufthavne, og til forskel fra den europæiske statistik<br />
omfatter vores tal alle tilfælde og ikke blot dem,<br />
hvor der har været aktuel risiko.<br />
Her er et par tal til belysning af situationen i Danmark<br />
omfattende perioden fra den 15. aug. 2001<br />
til den 11. november <strong>2002</strong>:<br />
• Vi har modtaget i alt 4.309 afvigelsesrapporter i<br />
henhold til BL 8-10<br />
• Heraf er i alt 1.092 afvigelsesrapporter i kategorien<br />
Air Traffic Safety Reports (ATSR), dvs. rapporter<br />
fra flyveledelsen<br />
• Af de 1.092 ATSR handler 114 om RI<br />
• Luftfartøjer var involveret i 97 tilfælde af RI,<br />
mens resten involverede køretøjer og/eller personer<br />
• I 79 tilfælde af RI har der været potentiel konflikt<br />
mellem luftfartøjer.<br />
Hvorfor sker det?<br />
Vi har analyseret de 80 tilfælde af RI og har påvist,<br />
at de hovedsagelig kan henføres til tre årsager:<br />
• Misforståelser eller svigt i kommunikationen<br />
mellem flyveledelse og pilot<br />
• Manglende forståelse af skiltning og afmærkning<br />
• Procedurerne for afvikling af arbejdskørsel i<br />
lufthavnene.<br />
10 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
Vi har set på, om der er sammenhæng mellem<br />
antallet af RI og de omgivende forhold som for<br />
eksempel vejret, lys/mørke, travlhed på frekvensen<br />
og lignende, men på ingen af disse områder<br />
har vi kunnet konstatere en entydig tendens.<br />
Vi har gjort antallet af RI op pr. måned, og på et<br />
tidspunkt troede vi, at vi kunne konstatere en faldende<br />
tendens. Den tendens har ændret sig igen,<br />
og det gennemsnitlige antal af RI pr. måned har<br />
stort set været konstant i den undersøgte periode.<br />
Hvad skal der gøres ved det?<br />
Den første – og vel også den nemmeste – handling<br />
fra vor side var at gennemgå alle danske<br />
lufthavne og flyvepladser for at sikre, at afmærkningen<br />
og skiltningen er i overensstemmelse med<br />
de normer, ICAO har fastsat. Desuden har vi sikret<br />
os, at Runway Guard Lights er etableret i alle<br />
danske lufthavne, hvor der er flyveledelse.<br />
Desuden har vi ændret bestemmelserne for lufttrafiktjenesterne<br />
for at sikre, at klareringer til at<br />
færdes på et manøvreområde er klare og entydige.<br />
Dette tiltag er fulgt op med informationskampagner<br />
i forhold til flyveledere og er fast emne<br />
på deres efteruddannelses- og vedligeholdelseskurser.<br />
Vi har bedt lufthavnscheferne om at gennemgå<br />
procedurerne for færdsel på manøvreområdet i<br />
deres lufthavn for at sikre, at procedurerne er<br />
klare og entydige, og at risikoen for ”vildfarne”<br />
biler og personer minimeres.<br />
Vi er i færd med at gennemgå AIP-kortene for at<br />
se om de betegnelser, der anvendes for forskellige<br />
positioner i en lufthavn, kan give anledning til<br />
misforståelser.<br />
Ved enhver given lejlighed drøfter vi emnet med<br />
flyveskolerne, med luftfartsselskaberne, med flyveklubberne<br />
og med repræsentanter for privat- og<br />
firmaflyvningen, og vi videregiver et godt råd:<br />
”Bevæg dig aldrig på et manøvreområde, hvis<br />
du er i tvivl om din klarering!”<br />
Som fortalt er både lufthavne, flyveledere og piloter<br />
– på alle niveauer – berørte af emnet RI, og<br />
det vil også i fremtiden være et fokusområde i<br />
vores forebyggende arbejde med flyvesikkerhed.<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong>’s læsere vil løbende blive orienteret om<br />
udviklingen, og vi glæder os til at kunne fortælle,<br />
at vi i fællesskab har knækket kurven.<br />
Af Karsten Theil, chef for 2. Tilsynsafdeling
ICAO standarder for lys, skilte og<br />
afmærkninger<br />
Påbudsskilte<br />
Disse skilte er røde med hvid tekst. De angiver<br />
en tilkørsel til en bane eller et kritisk område. På<br />
flyvepladser med flyvekontroltjeneste skal en<br />
pilot stoppe, medmindre han fra flyvekontroltjenesten<br />
har en tilladelse til at passerer. På flyvepladser<br />
uden flyvekontroltjeneste skal der udvises<br />
særlig påpasselighed før viderekørsel.<br />
En rullevejs ventepositionsmarkering er altid suppleret<br />
med et banekrydsningsskilt. Der kan<br />
være etableret mere end en ventepositionsmarkering,<br />
når banen anvendes under forskellige<br />
sigtbarhedsforhold.<br />
Banekrydsningsskilte<br />
Placeres ved en rullevej der krydser bane 15 – 33. Tærskel<br />
bane 15 er beliggende på venstre side og tærskel bane 33<br />
er beliggende på højre side. Placeringen af banenumrene<br />
an giver retningen til de respektive banetærskler.<br />
Rullevejskrydsning, der placeres ved<br />
begyndelsen af bane 33. (Skilt ved startende<br />
indeholder kun banenummer for<br />
start, medens alle øvrige skilte indeholder<br />
begge banenumre).<br />
Viser ”NO ENTRY” skilte . Skiltet med tekst vil<br />
med tiden blive erstattet af skiltet med det<br />
runde symbol.<br />
Eksempel på afmærkning med tilhørende<br />
skiltning.<br />
2 2<br />
Alle rullevejsmarkeringer er gule.<br />
Runway Guard Lights - Banebeskyttelseslys<br />
Ved alle ventepositionsmarkeringer på IMCbane,<br />
der kan anvendes med en banesynsvide/sigtbarhed<br />
på 550 m eller derunder (hvilket<br />
vil sige alle danske instrumentbaner), er der<br />
etableret Runway Guards Lights.<br />
Runway Guard Lights består af to dobbelte lysarmaturer,<br />
der er placeret på hver side af rullevejen.<br />
De to lamper i hvert armatursæt skiftes<br />
til at blinke.<br />
Runway Guard Lights viser gule blink for trafik i<br />
retning mod banen.<br />
Runway Guard Lights må på kontrollerede flyvepladser<br />
kun krydses efter tilladelse fra flyvekontroltjenesten.<br />
SLV udgiver primo 2003 en folder om lys,<br />
skilte og afmærkninger.<br />
2<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> 11<br />
STOP<br />
op for<br />
RI
STOP<br />
op for<br />
RI<br />
TEMA<br />
12 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
RADIOKOMMUNIKATION RADIOKOMMUNIKATION<br />
Nye procedurer for<br />
- kommunikation mellem pilot og flyveleder<br />
De nye procedurer indebærer, at kun såfremt<br />
taxi-klareringen indeholder en tilladelse til at<br />
krydse en bane, må dette finde sted.<br />
Bestemmelserne for piloter og flyveledere er<br />
derfor ændret tilsvarende. Flyveledere skal nu<br />
altid udstede taxi-klareringer, der enten indeholder<br />
en tilladelse til at krydse en bane, eller<br />
klart og tydeligt instruerer piloter om at holde<br />
før denne. Samtidig er det pålagt piloter altid<br />
at læse taxi-klareringer tilbage, så flyvelederen<br />
kan være sikker på, at de er modtaget korrekt<br />
af piloten. Formålet med denne ændring af<br />
procedurer og bestemmelser er at undgå de<br />
tidligere tilfælde af misforståelser og fejl, se i<br />
øvrigt nedenstående eksempler på fraseologi.<br />
Analysen af de indrapporterede tilfælde af RI<br />
(Runway Incursions) på danske lufthavne og flyvepladser<br />
har nemlig afsløret, at en af de tre<br />
hovedårsager til disse tilfælde er misforståelser<br />
eller svigt i kommunikationen mellem pilot og<br />
flyveleder.<br />
Eksempel fra Roskilde Lufthavn på fraseologi:<br />
taxi-klarering: O-AK, taxi to holding position 03,<br />
hold short of runway 11<br />
tilbagelæsning: taxi to holding position 03, to<br />
hold short of runway 11, O-AK<br />
Når bane 11 må krydses:<br />
taxi-klarering: O-AK, cross runway 11<br />
tilbagelæsning: crossing runway 11, O-AK<br />
Eller:<br />
taxi-klarering: O-AK, taxi to holding position 03,<br />
cross runway 11<br />
tilbagelæsning: taxi to holding position 03, cross<br />
runway 11, O-AK<br />
De tidligere bestemmelser indebar, at det var<br />
tilladt at krydse en bane, med mindre det i taxiklareringen<br />
blev sagt, at man skulle holde før.<br />
Da det har vist sig, at denne procedure gav anledning<br />
til mange tilfælde af RI, er de danske<br />
og internationale bestemmelser blevet ændret.<br />
Forhåbentlig vil ændringen bidrage til, at antallet<br />
af RI på danske lufthavne og flyvepladser<br />
bliver reduceret. Som pilot kan du medvirke til<br />
at skabe sikkerhed på (manøvre) området, for<br />
husk:<br />
”Bevæg dig aldrig på et manøvreområde, hvis<br />
du er i tvivl om din klarering”.<br />
De nye danske bestemmelser for piloter fremgår<br />
af BL 7-14 A, Bestemmelser om procedurer<br />
for tale-radiokommunikation, kan du finde på<br />
SLV’s hjemmeside: www.slv.dk/publikationer.<br />
Eksempel fra Roskilde Lufthavn på fraseologi -<br />
dansk:<br />
taxi-klarering: O-AK, kør til venteposition 03,<br />
hold før bane 11<br />
tilbagelæsning: kører til venteposition 03, holder<br />
før bane 11, O-AK<br />
Når bane 11 må krydses:<br />
taxi-klarering: O-AK, kryds bane 11<br />
tilbagelæsning: krydser bane 11, O-AK<br />
Eller:<br />
taxi-klarering: O-AK, kør til venteposition 03,<br />
kryds bane 11<br />
tilbagelæsning: kører til venteposition 03, krydser<br />
bane 11, O-AK
tekst Michael Poulsen, foto Tina Larsen og Solveig Jordt<br />
RADIOKOMMUNIKATION RADIOKOMMUNIKATION<br />
ATS/kommunikation<br />
Dem af os herude, som har at gøre med ”almindelige”<br />
mennesker, der ønsker at lære at<br />
flyve, eller allerede flyver, tænker ofte nogle<br />
tanker omkring uddannelser og det miljø, den<br />
enkelte pilot befinder sig i. Det såkaldte uforklarlige<br />
kan som oftest forklares, når man ser på<br />
faget menneskelig ydeevne og begrænsning<br />
(MYB). Og dermed til temaet ATS/kommunikation,<br />
hvor kombinationen af MYB og ATS i den<br />
grad ender op i bladets navn, nemlig FLY<strong>SIK</strong>,<br />
som det hele handler om.<br />
MYB/Mentalt overskud<br />
De fleste instruktører kender godt situationen,<br />
hvor man er ude på den første, eller én af de<br />
allerførste ture med en elev, og man begynder<br />
at spørge om forskellige ting. Helt galt bliver<br />
det, såfremt der er et lille regnestykke med, for<br />
så står eleven helt af oppe i hovedet og flyvningen<br />
bliver derefter. Som nogen siger, ”man<br />
skal bare spørge om CPR.- nr., så går man i en<br />
styrtspiral”. Senere, når eleven nærmer sig den<br />
tid, hvor prøven kommer, udnytter den erfarne<br />
instruktør denne viden igen, og begynder at<br />
stille sværere opgaver - helst når eleven skal<br />
foretage sig noget, hvad enten det er at føre<br />
flyveplan eller kommunikere. Man ved, at der<br />
inde i hovedet på eleven lige er foregået en<br />
mental forberedelse, og den smadrer man.<br />
Klappen går ned, og eleven gør og siger pludselig<br />
de mærkeligste ting næsten uanset, hvor<br />
godt vedkommende var forberedt hjemmefra.<br />
Formålet er selvfølgelig at bedømme det mentale<br />
overskud, fordi eleven på det tidspunkt af<br />
uddannelsen burde kunne flyve.<br />
ATC/Kommunikation<br />
Et hvert ego ønsker at se godt ud, lyde professionel<br />
og i det hele taget repræsentere det,<br />
som omgivelserne forventer. Desværre er det at<br />
flyve blevet sat op på et alt for høj plan. Helt<br />
galt er det med dem, der går rundt i et ”ekstra<br />
TEMA<br />
opgejlet miljø”. For, foruden det at ”se rigtig ud”<br />
og selvfølgelig bræge, som den flok man går<br />
iblandt, så er det kommunikationen, der kommer<br />
ud fra cockpitterne (og jordstationerne),<br />
der viser andre, hvor ”god-dygtig-smart-hurtig”<br />
man er. Jeg mener ikke, at man er rigtig pilot,<br />
før man har fået et ansættelsesforhold som<br />
pilot og har opnået en vis rutine og endelig har<br />
gennemgået en indlæring af den ansvarlige<br />
flyvechef mv. Indtil da burde man være lidt<br />
ydmyg og lære faget, eller som Storm P sagde,<br />
”Man skal ikke forklæde sig som neger med<br />
mindre man er det”. Derfor burde det gælde<br />
både for piloten og ATS, at man ikke skal tale<br />
hurtigere, end man kan klare at få det tilbage<br />
på. (Med den korrekte fraseologi og hastighed!)<br />
MYB & ATS<br />
Jeg har gang på gang oplevet, både hos piloter<br />
og ATS-personale, at ”sikringen er sprunget”<br />
pga. det, der i de fleste uddannelsesprogrammer<br />
står anført som strukturering samt positionsog<br />
tidsbevidsthed. Hvis et manko i førnævnte<br />
eksisterer eller opstår, og man ikke er virkelig<br />
professionel, (hvad man ikke er, før man er helt<br />
færdiguddannet og rutineret), så begynder det<br />
at blive farligt. Især, hvis man er blevet indpo-<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
13
TEMA<br />
RADIOKOMMUNIKATION RADIOKOMMUNIKATION<br />
det en fejlagtig forståelse af egen status og/<br />
eller hvad, man ”burde kunne og er”. Der er<br />
intet, som kan bombe et mentalt overskud,<br />
som det faktum, at man kommunikerer ”offentligt”,<br />
hvor ”alle lytter med” og hvor man har<br />
med en mere eller mindre ”myndighedsperson”<br />
at gøre. Man bliver udsat for et helt unødvendigt<br />
stress, og det gælder begge veje. Hjernen<br />
hyperventilerer, og man begynder at sige og<br />
lave det værste bras samtidig med, at overblikket<br />
i selve flyvesituationen er væk. Man kan<br />
sagtens høre, hvem der bluffer lidt og hvis stemmen<br />
”sveder”, selvom det lyder nok så korrekt.<br />
– så hjælp dog. Vedkommende er jo ved at gå<br />
i et mentalt stall. For guds skyld lad være med<br />
at indgå i konkurrencen om hvem, der er hurtigst<br />
og smartest!<br />
Hvordan kan vi så få vores kommunikationsevner<br />
forbedret?<br />
Det kunne starte med, at både instruktører, piloter<br />
og så sandelig også ATS-personale i deres<br />
stille sind giver denne skribent ret, og måske<br />
selv kommer med forslag til, hvordan det kunne<br />
blive bedre. Desværre har jeg kun få sider til rådighed,<br />
hvorfor jeg må undlade at skrive om<br />
nogle gode - men desværre også grove historier<br />
- som jeg så ville kommentere på min ”sønderjyske<br />
måde”. Jeg vil dog kort fortælle om<br />
en enkelt oplevelse.<br />
Jeg skulle med på en rutinetur fra en større lufthavn.<br />
Stemmen i tårnet var ny for os - det var<br />
formentlig en elev. Det gik som det skulle ud til<br />
opvarmning, vi meldte klar til afgang og blev<br />
sendt til stoplinien. Så skete der ikke mere. Vi<br />
kunne følge kommunikationstrafikken, og vi sad<br />
og undrede os over, at vi ikke kom i luften. Tiden<br />
brugte vi til at sludrer om den udvikling, der var<br />
sket på pladsen, som vi bl.a. mente havde med<br />
”de nye tider” at gøre.<br />
14 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
Jeg nævnte et par eksempler, hvor man var i<br />
den anden grøft, idet man sendte en motorsvæver<br />
ud på banen, hvor jeg lå på kort finale i<br />
landingsøvelser. Piloten blev spurgt, om han<br />
kunne lave en hurtig start (som motorsvæver?),<br />
hvilket han sagde ja til?. Det er klart, at der opstod<br />
en situation, der overgik min elevs overskud,<br />
men det var en ”god oplevelse”, da han<br />
jo lærte, at man jo både har gashåndtag og<br />
rorflader. Og at man med lidt overblik og rolig<br />
kommunikation meget nemt selv kan opløse en<br />
situation, der er ved at gå i kludder.<br />
Konklusionen fra min side var, at begge parter<br />
jo måtte have lov til at lære, og man måtte acceptere<br />
lidt ”udsving”, dog kunne man da til<br />
tider ønske, at der kom en supervisor til.<br />
Nå, men situationen blev mere og mere mystisk<br />
set i forhold til den trafik, der var. Vi kaldte op<br />
for minde om, at vi stod, hvor vi stod. Herefter<br />
kom der en kraftig fornærmet stemme tilbage,<br />
der forklarede os, at nu havde vi blokeret denne<br />
frekvens, så man måtte skifte de andre piloter<br />
til den anden frekvens, samtidig med at<br />
man i tårnet havde siddet og hørt på vores negative<br />
omtale om den dårlige service. Det er<br />
selvfølgelig surt, at vores sendertast havde sat<br />
sig fast, og vi ikke fandt hurtigere ud af det<br />
pga., at den anden radio virkede (vi hørte ikke<br />
det med frekvensskiftet!). Men jeg ved, at der<br />
ikke blev sagt noget hverken personligt eller fornærmende,<br />
kun generelt noget om sammenspillet<br />
mellem ATS/piloter, elever (unge/ gamle)<br />
og ”smartness”/faglighed. Efter min overbevisning<br />
er det den holdning, der intet har med<br />
faglighed at gøre, og som kan blive årsagen til,<br />
at ingen gider prøve at optage en kommunikation<br />
via telefonen, og vi derfor sluttelig ikke kan<br />
komme videre.<br />
I de ”gode gamle dage” blev man hjulpet i<br />
havn. I den senere tid har jeg flere eksempler<br />
på, at situationen faktisk blev forværret, ved at<br />
man direkte forbød nogle anmodninger, endda<br />
truede med indberetning, og værst af alt faktisk<br />
også var med til at gøre en farlig situation værre<br />
pga. nogle interne regler. Regler, som ikke er<br />
til megen hjælp for den, der uforskyldt sidder i<br />
suppedasen. Få dog personen hjem, og diskuter<br />
så eventuelt konsekvensen bagefter. Førhen<br />
var alle glade for, at der sad fagfolk i ATS/ATC,<br />
der turde og kunne skabe ro i en situation i stedet<br />
for at forværre den.
RADIOKOMMUNIKATION RADIOKOMMUNIKATION<br />
Alt for mange piloter glemmer, at det er dem,<br />
der har den endelige beslutningskraft. Om ikke<br />
andet, så erklær nødsituation, så ligger bolden<br />
nemlig det andet sted. En professionel ATSmand<br />
kunne jo bare nævne denne mulighed,<br />
hvis han/hun var bange for sit eget skind.<br />
Desværre lever vi nok i en tid, hvor det gælder<br />
om at ”holde stien ren” jvf. de juridiske regler.<br />
Såvel - som hos piloter, flyveinstruktørerne og<br />
ATS - er det mest ”den nye generation”, der<br />
gerne skulle påvirkes, og af dem kun de ”smarte<br />
og hurtige”. Der burde virkelig være nogle af<br />
de gamle og/eller de fornuftige, der lige prikker<br />
de andre på skulderen, når det hele bliver for<br />
hurtigt og avanceret, eller ”sikringen springer”.<br />
Uddannelsesmiljøet<br />
Det kan godt være, at den almindelige teori -<br />
også for radio, er banal og kedelig. Men i nogle<br />
af timerne bør skolerne benytte en erfaren instruktør,<br />
der også kan relatere det teoretiske til<br />
rent praktiske situationer, hvor der var brug for<br />
mere end at kunne ”fræse” fraseologien af. De<br />
unge instruktører bør find nogen, der kan forklare<br />
de praktiske aspekter. De gamle instruktører<br />
og supervisorerne ude i ATS-enhederne bør være<br />
med til at gøre ”de unge” mere professionelle,<br />
til at forstå deres rettigheder og ansvar. Og<br />
stop dem, når de bliver for ”avancerede”. Vi<br />
skal nemlig undgå, at piloterne får mindreværdskomplekser<br />
og dermed bruger den første store<br />
del af hjernekapaciteten, fordi man i andres<br />
nærværelse må lytte en ATIS, der kører med<br />
200-300 ord pr. minut 4-5 gange.<br />
Klubber og piloterne<br />
Klubberne skal også nævnes, fordi disse ofte<br />
opererer på mindre pladser, hvor radiomanden,<br />
eller AFIS-manden er en del af klubben, (eller i<br />
det mindste en ”personlighed” på pladsen).<br />
Det er min erfaring, at hvis der er nogle, der er<br />
farlige for flyvesikkerheden, så er det ”autoriteter”,<br />
der for længst har glemt deres uddannelse,<br />
eller ikke opdaterer sig selv.<br />
Gode råd<br />
”Spol ned”, vær faglig og brug regelsættet til<br />
allersidst. Stop selv med de forkerte og smarte<br />
ordvendinger. BL 7-14 med bilag angiver den<br />
korrekte fraseologi, som dækker 98% af det, der<br />
er behov for. Der står også skrevet, at kommu-<br />
TEMA<br />
nikationen skal foregå med almindelig samtalestyrke<br />
og max. 100 ord pr. minut. Mange misforståelser<br />
og gentagelser kunne undgås, hvis<br />
det blev efterlevet. Prøv også at forstå trafikken<br />
og prioriter hvem, der skal tages kontakt med. I<br />
piloterne bør lave jeres opkald i god tid.<br />
Brug den korrekte fraseologi i den rigtige hastighed,<br />
erkend og giv udtryk for, at I eventuel har<br />
brug for hjælp – og forlang den. Meget vigtigt<br />
er nok især to ting. Kom rigtigt ind i landingsrunden,<br />
hold især de korrekte højder, så de andre<br />
fly er i ”vatter”, altså øjenhøjde i forruden. Der<br />
er intet mere farligt, end at fly stiger op eller<br />
ned i hinandens baner. Rapporter en korrekt<br />
position, hvis I fx er syd for, så sig det!. Både i<br />
runden og ved indflyvningspunkter bruges der<br />
en enorm masse forkert energi ved at se efter<br />
fly, der ikke er, hvor man forventer det. Generelt<br />
bør stednavne ikke bruges, benyt hellere fx.<br />
5 mil syd for pladsen i 1500 fod. Gør det nemt<br />
for alle!<br />
Til flysikpiloterne har jeg en bøn om at støtte<br />
jeres kollegaer, og forlang eventuelt diskussionsaftener/kursus.<br />
Sluttelig måske til ATS – Der findes ikke et luftrum<br />
B i Danmark! Hjælp piloterne til at tænke selv,<br />
og forveksel ikke VFR-flyvning med professionel<br />
ruteflyvning.<br />
Pas godt på jer selv og flyvningens rygte.<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
15
TEMA<br />
16 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
RADIOKOMMUNIKATION<br />
Radiofraseologi på<br />
ukontrollerede pladser<br />
Brug af radio er ikke noget, der alene er forbeholdt<br />
flyvning på kontrollerede og AFIS-betjente<br />
flyvepladser.<br />
Fra Kasper Ludvigsen, instruktør ved Copenhagen<br />
Airtaxi, har vi fået nedenstående regelsæt til brug<br />
ved beflyvning af ukontrollerede flyvepladser.<br />
Det øger sikkerheden og er godt airmanship, hvis<br />
du efterlever Kaspers´ husregler.<br />
• Hjemmefra: Check lokale regler og<br />
bemærkninger, byer som ikke må overflyves,<br />
højrerunder, svævefly mv.<br />
• Kald op i god tid, gerne 5-10 minutter før<br />
ankomst. På pladser uden radiofreq, brug airair<br />
129,80 MHz.<br />
• Tænk-tast-tal:<br />
- hvorfra kommer du fx VFR Roskilde-<br />
Kalundborg eller retning fra pladsen<br />
- type fly (så ved fly på pladsen, hvilket fly de<br />
skal se efter<br />
- højde og forventet tid over pladsen<br />
- intentioner fx overflyver pladsen i 1500 ft<br />
• Når bane i brug er fundet, fortæl hvad du vil<br />
foretage dig fx nedstiger på<br />
nordlig/østlig/sydlig/vestlig side af banen, for<br />
venstrehåndsanflyvning bane xx<br />
• Rapporter:<br />
- fx venstre medvind bane xx<br />
- fx venstre base bane xx<br />
- fx finale bane xx og lander<br />
• Efter landing:<br />
- fx backtracker bane xx,<br />
- fx fri af bane xx<br />
• Ved start:<br />
- fortæl på radioen, at du kører til motorprøve,<br />
- rapporter klar til afgang (så trafik på base og<br />
finale ikke tror, at du kører ind på banen og<br />
starter lige foran dem)<br />
- kører ind på bane og starter (når du er klar)<br />
• Efter afgang:<br />
- fortæl hvilken retning og højde, som du forlader<br />
pladsen i fx startet bane xx venstre ud,<br />
stigende til xxxx<br />
FLY<strong>SIK</strong>PILOTER<br />
• Erling Hansen<br />
Fyens Flyveklub<br />
• Knud Wigh Andersen<br />
Sindal Flyveklub<br />
• Johannes Pedersen og Kai Toft<br />
Skive Motorflyveklub<br />
• Claus Hansen<br />
NV Sjællands Flyveklub<br />
• Niels Jørgen Olesen, Hans Lodberg<br />
og Martin Kirkegaard<br />
RST Flyveklub<br />
• Per Jakobsen og Bent Westphal<br />
Randers Flyveklub<br />
• Lars E. Petersen og Claus Christiansen<br />
Holbæk Flyveklub<br />
• Peter Andersen<br />
Repræsentant for DMU<br />
• Allan Munk<br />
Lolland-Falsters Flyveklub<br />
• Ole Brandt<br />
Repræsentant for AOPA<br />
• John Jensen<br />
Sæby Flyveklub<br />
• Helge Vistisen og Kaj Nedergaard<br />
Herning Motorflyveklub<br />
• Knud Jørgensen<br />
Repræsentant for KZ&V<br />
• Ricard Matzen<br />
Midtsjællands Flyveklub og rep. for DMU<br />
• Frits Nielsen<br />
Haderslev Flyvklub<br />
• Piet Regeur<br />
Repræsentant for DULFU<br />
• Peter Bregendal Sørensen<br />
Roskilde Flyveklub<br />
• Gunnar Hansen og Gert Kern Jensen<br />
Tønder Flyveklub<br />
• Dagmar Theilgaard<br />
Vamdrup Flyveklub
BREVKASSE<br />
To see, or not to see<br />
-eller skal vi male antikollisionsfarver på svævefly?<br />
Af Helge Hald, konsulent i Dansk Svæveflyver Union.<br />
brevkasse<br />
I <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> nr. 3 havde jeg skrevet et indlæg med baggrund i en oplysning, der var kommet<br />
frem på et møde i <strong>SIK</strong>-FOR, om at der på flysikpiloternes møde i Odense var udtrykt<br />
ønske om, at der etableres fast radiovagt på svæveflyvepladser, når der foregår svæveflyvning.<br />
Et andet forslag gik på bemaling af svævefly med antikollisionsfarver, som nævnt i artiklen<br />
i samme blad af Peter B. Sørensen. Det er egentlig ganske rart, at vi i et blad som<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> således får mulighed for at høre andres ønsker, men så sandelig også forklare,<br />
hvorfor vi agerer som vi gør.<br />
Så for at ingen skal tro, at vi svæveflyvere blot negligerer forslag fra vore støjende venner,<br />
så bliver jeg nødt til at forklare, hvorfor vi ikke, som foreslået af Kaj Nedergaard<br />
Jensen, har malet antikollisionsfarver på vore svævefly. Det har faktisk ikke noget at<br />
gøre med, at vi synes svæveflyene skal være pæne hvide (selv om det synes vi selvfølgelig<br />
også de er), men der er faktisk to årsager til at vi ikke maler antikollisionsfarver på<br />
vore fly. Den ene er af materielmæssig art, den anden hører nok ind under det fag vi i<br />
svæveflyverterminologi kalder MYB.<br />
Indtil omkring 1970 byggede man stadig kroppene til svævefly overvejende af træ/finér<br />
eller stålrør. Vingerne som regel af træ. En stor del af flyet blev beklædt med lærred, og<br />
når det var dopet (i denne forbindelse er det ikke et fy-ord), var der stort set frit slag for<br />
en fantasifuld bemaling af flyet.<br />
Fra omkring 1970 og fremefter er næsten alle svævefly fremstillet af glas- eller kulfibermaterialer,<br />
og her opstår der rent farvemæssigt et helt andet problem, som skyldes det<br />
materiale flyet er fremstillet af. Disse moderne fibermaterialer kan ikke tåle særlig høj<br />
varme. Allerede ved en temperatur omkring 60° C sker der en svækkelse af materialet.<br />
Moderne svævefly er derfor malet hvide, for at farver ikke skal absorbere varmen. Pjat,<br />
vil de fleste nok udbryde, lige når de hører det, faktisk gjorde jeg det selv, indtil jeg læste<br />
mere om emnet. Selv en partiel bemaling som f.eks. striber hen over vingen o.lign.<br />
har man påvist over tid nedsætter materialets styrke. Og i moderne svæveflys håndbøger<br />
foreskrives det direkte kun at anvende hvid farve på flyenes overflader.<br />
Men en helt anden ting er så, at man ved rent videnskabeligt arbejde har påvist, at det<br />
i bedste fald er uden betydning for opdagelsen af et svævefly, om det males med antikollisionsfarver.<br />
I samarbejde med en række institutioner, herunder College of Aeronautics<br />
ved Cranford University, har Royal Air Force foretaget undersøgelser af forskellige<br />
bemalinger af svævefly. Når der lige ses bort fra helt sort, måtte rapporten konkludere,<br />
at der ikke findes belæg for, med henblik på at gøre flyene mere synlige, at male dem<br />
med nogen form for farve. Undtaget er dog som nævnt helt sort farve, der vil få flyene<br />
til at fremstå som silhuetter på himlen på næsten en hvilken som helst baggrund. Som<br />
rapporten konkluderer: There is evidence that breaking up the outline of an aircraft by<br />
painting it or adding stripes may make it more difficult to detect.<br />
LBA (tysk SLV) havde på et tidspunkt indført det som et krav, at svævefly skulle males<br />
med antikollisionsfarver, det var ligeledes en overgang et krav ved internationale og<br />
nationale mesterskaber, at svæveflyene skulle være malede med antikollisionsfarver,<br />
men disse krav er blevet ophævet.<br />
indlæg<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> 17
Skriv til os:<br />
Adressen er:<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
Statens Lftfartsvæsen<br />
Ellebjergvej 50<br />
2450 København SV<br />
E-mail: oysik@slv.dk<br />
Redaktionen forbeholder sig<br />
ret til at forkorte indlæggen.<br />
indlæg<br />
brevkasse<br />
.....fortsat fra side 17<br />
I Danmark var en stor del af svæveflyene malet med antikollisionsfarver i 1970erne og -<br />
80erne. Der gik nogle år, før næsten alle i forbindelse med vinteroverhaling havde fået<br />
slebet malingen af, og det gav forinden lejlighed til ved selvsyn at konstatere, at det<br />
faktisk forholdt sig som undersøgelsen havde påvist. Særligt i forbindelse med spilstarter<br />
kunne det ofte konstateres, at røde tipper under stigningen efterhånden gik i ét med<br />
omgivelserne, så i stedet for at se et svævefly’s sædvanlige 15 m spændvidde, var kun<br />
en mindre del, måske helt ned til 10 – 12 m, synlige.<br />
Så ikke alene af tekniske men også af sikkerhedsmæssige årsager vil svæveflyene nok<br />
forblive hvide. Og som så ofte før vil jeg indtrængende opfordre såvel svæveflyvepiloter<br />
som alle andre piloter til at holde så godt udkik, som det nu er muligt. Og jeg kan oplyse,<br />
at noget af det en svæveflyvepilot har allermindst lyst til, det er at risikere en kollision<br />
med et andet fly. Vær helt overbevist om, at vi ikke holder på vores ret – heller ikke<br />
selv om vi næsten altid har en redningsskærm spændt på ryggen – hvis vi skulle komme<br />
på kollisionskurs. Vi vil gerne være fortalere for, at vi med de forudsætninger, vi nu en<br />
gang har, skal være med til at passe på hinanden. Så lad os derfor alle sammen SE UD.<br />
Vi kan lære af erfaringer<br />
I <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> nummer 3/<strong>2002</strong> beretter Per Lyngaa om en VFR flyvning i december 2001 planlagt<br />
fra Christianshede til Grenå med landing før mørkets frembrud.<br />
Per har sin hustru og deres lille datter på 3 år med i flyet. Under flyvningen begynder<br />
jordtågen at lægge sig, og ved ankomst til Grenå er pladsen lukket i tåge. Per flyver<br />
tilbage til Tirstrup, som i mellemtiden også lukker ned med jordtåge - hvis man da ikke<br />
lige er autoriseret til CAT 2 landinger. Karup og Randers lukker ligeledes ned.<br />
Per lægger sig over Tirstrup, mens tusmørket nærmer sig, og på et tidspunkt kan han se<br />
nok af bane 10 til at foretage en sikker landing, selvom den officielle sigtbarhed er under<br />
minima og pladsen dermed lukket for VFR trafik.<br />
Det er naturligvis rigtigt, at Per skulle have checket vejret umiddelbart før start fra Christianshede,<br />
men da han først sidder i suppedasen, synes jeg, han handler professionelt:<br />
• Han holder hovedet koldt.<br />
• Han lægger sig i venteposition over en kendt flyveplads.<br />
• Han udnytter hullet i jordtågen til at bringe sit fly og passagerer sikkert ned.<br />
• Og ikke mindst - han beretter om sin hændelse, så vi andre kan lære af det.<br />
I operationsmanualen hos et stort skandinavisk selskab står der i forordet : "The procedures<br />
in this manual must be adhered to in the manner outlined, but nothing herein should<br />
be considered as limiting personnel from acting on their own best judgement to safeguard<br />
life and property".<br />
Når man benytter sig af en sådan "nødret", skal man huske at erklære en nødsituation,<br />
og efterfølgende skrive en rapport til myndighederne.<br />
Jørn Vinther<br />
Kongelig Dansk Aeroklub<br />
18 <strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
BREVKASSE
TIP EN 10’ER<br />
1. Du holder i hangarområdet på EKRK og ønsker at køre til optankning i tankningsområdet. Kræves der<br />
klarering fra Roskilde Tower til denne kørsel?<br />
a) ja, men kun for den del af kørslen, der foregår uden for selve hangarområdet<br />
b) nej, men tovejs radiokontakt med Roskilde Tower er obligatorisk<br />
c) nej<br />
2. På kontrollerede flyvepladser må Runway Guard Lights kun krydses:<br />
a) efter tilladelse fra flyvekontroltjenesten<br />
b) når lyset er slukket<br />
3. Du er nu landet på EKSD. Forud for flyvningen har du afgivet en fuldstændig flyveplan. Angiv hvilket<br />
ansvar du har med hensyn til denne flyveplan:<br />
a) da du af radiokommunikationen med enheden på EKSD ved, at din landing er blevet observeret, er<br />
afgivelse af ankomstmelding ikke nødvendig<br />
b) der skal senest 30 minutter efter ETA afgives ankomstmelding til ACC/Kontrolcentralen København<br />
c) ved passende lejlighed skal der afgives ankomstmelding til Aalborg Tower<br />
4. Du har nu opnået rettighed til at flyve VFR-flyvning om natten, og den næste flyvning,, du planlægger,<br />
er en VFR-flyvning om natten i FL 55. For denne flyvning gælder, at:<br />
a) forud for flyvningen skal der afgives en fuldstændig flyveplan, der er krav om tovejs radioforbindelse<br />
og der skal medføres transponder<br />
b) der er krav om afgivelse af forkortet flyveplan og der skal holdes tovejs radioforbindelse<br />
c) der er intet krav om afgivelse af flyveplan, men der skal holdes tovejs radioforbindelse og der skal<br />
medføres transponder<br />
5. Hvad er – primært – årsagerne til de 80 tilfælde af RI, som SLV har analyseret i perioden fra august 2001<br />
til september <strong>2002</strong>?<br />
a) misforståelser eller svigt i kommunikationen mellem flyveledelse og pilot, manglende forståelse af<br />
skiltning og afmærkning og svigt i procedurerne for afvikling af arbejdskørsel i lufthavnene<br />
b) misforståelser eller svigt i kommunikationen mellem flyveledelse og pilot kombineret med dårlig<br />
radardækning i forbindelse med tåge<br />
6. Hvad angiver et påbudsskilt?<br />
a) en tilkørsel til en bane eller et kritisk område<br />
b) placeringen på rullevejen<br />
c) hvornår luftfartøjet er fri af baneområdet<br />
7. På strækningen Lo – EKVJ befinder du dig stadig i Billund TMA, da du bliver udsat for en modtagerfejl.<br />
Hvorledes skal du ifølge lufttrafikreglerne forholde dig?<br />
a) stille transponderen på 7700, sende blindt og fortsætte min flyvning til EKVJ<br />
b) stille transponderen på 7500, sende blindt og foretage en sikkerhedslanding på en egnet mark<br />
c) stille transponderen på 7600, sende blindt og lande på nærmeste egnede flyveplads<br />
8. På den næste flyvning du planlægger, har du aftalt med en kammerat, at I skal flyve i formation.<br />
Flyvningen indebærer, at I skal flyve i Roskilde TMA. Hvad er korrekt med hensyn til formationsflyvning i<br />
Roskilde TAM?<br />
a) ved positionsrapportering til Roskilde Approach skal i optræde som to enkelte luftfartøjer<br />
b) I må ikke flyve tættere på hinanden end 600 meter<br />
c) Ved positionsrapportering til Roskilde Approach skal I optræde som et enkelt luftfartøj<br />
9. Hvad er korrekt med hensyn til flyvning i Copenhagen Area?<br />
a) lufttrafiktjenesteenheden sørger for, at du er adskilt fra al anden lufttrafik<br />
b) lufttrafiktjenesteenheden sørger kun for, at du er adskilt fra IFR trafik, giver trafikinformationer om<br />
anden VFR trafik og på anmodning undvigerådgivning<br />
c) lufttrafiktjenesteenheden sørger både for, at du er adskilt fra IFR trafik og speciel VFR trafik, og giver i<br />
muligt omfang trafikinformationer om øvrig VFR trafik<br />
10. Hvad indebærer de nye procedurer for kommunikation mellem pilot og flyveleder?<br />
a) det er tilladt at krydse en bane, med mindre det i taxi-klareringen blev sagt, at man skulle holde før<br />
b) flyvelederne skal altid udstede taxi-klareringer, der enten indeholder en tilladelse til at krydse en<br />
bane, eller klart og tydeligt instruerer piloten om at holde før denne. Samtidig er det pålagt piloter<br />
altid at læse taxi-klareringer tilbage<br />
Du kan blive den heldige vinder<br />
af: En Regnecomputer<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong> 19<br />
Vinderen blev:<br />
Erik Jensen<br />
Send dit svar senest den<br />
5. februar <strong>2002</strong> til:<br />
<strong>OY</strong>-<strong>SIK</strong><br />
Statens Luftfartsvæsen<br />
Ellebjergvej 50<br />
2450 København SV<br />
Løsningen i nr 3/<strong>2002</strong>:<br />
B-B-B-A-B-B-B-A-A-B<br />
Vi modtager gerne svar på<br />
e-mail på adr. oysik@slv.dk
Statens Luftfartsvæsen<br />
O