Lærervejledning

SKOLE SOM I GAMLE DAGE
LÆRERVEJLEDNING

Målgruppe: 1.‐3. klasse
Titel: Skole som i gamle dage
1
Lærervejledning
Skole som i gamle dage
Fagområder: Skole som i gamle dage kan anvendes tværfagligt som en naturlig del af indskolingsforløbet i
folkeskolen med særlig vægt på fagene dansk, kristendomskundskab, idræt og matematik.
Kort beskrivelse: Skole som i gamle dage består af et besøg i de autentiske rammer på Flakkebjerg
Skolemuseum, hvor eleverne gennem rollespil og praktiske øvelser gennemfører en skoledag som i gamle
dage. Til forløbet findes et undervisningshæfte, som I kan arbejde med på egen skole. Skole som i gamle
dage er udviklet med udgangspunkt i Fælles Mål.
Emneord: Børneliv og skolehistorie, land og by, bibelske fortællinger, skolefag, disciplin og opdragelse samt
rollespil og praktiske øvelser.
Formål
Formålet med Skole som i gamle dage er, gennem
et besøg i de autentiske rammer på Flakkebjerg
Skolemuseum, at give eleverne erfaring med og
viden om børne‐ og skoleliv for cirka hundrede år
siden, for på den måde at være med til at fremme
elevernes forståelse af egen hverdag i skolen og i
fritiden.
Forløbet er med til at styrke elevernes historiske
bevidsthed og identitet. Eleverne vil med forløbet
blive fortrolige med dansk kultur og historie
knyttet til perioden i begyndelsen af 1900‐tallet,
dvs. på deres oldeforældres tid.
Forløbet er med til at fremme elevernes
indlevelse og historiske forståelse. Forløbet vil
styrke elevernes beherskelse af sproget og
udvikle en åben indstilling til andre perioders og
kulturers udtryksformer. Forløbet vil på den
måde udvikle elevernes udtryksglæde og
kvalificere deres indlevelse og indsigt i sprog og
andre udtryksformer.
Forløbet vil ligeledes give eleverne erfaringer
med og kundskaber om de bibelske fortællinger
og deres betydning for værdigrundlaget i vores
kulturkreds.
Kort om forløbet
Skole som i gamle dage består af et
undervisningshæfte og et fysisk undervisnings‐
forløb med rollespilselementer og praktiske
øvelser i de autentiske rammer på Flakkebjerg
Skolemuseum, hvor eleverne sammen med en
museumsformidler gennemfører en skoledag
som i gamle dage. Undervisningshæftet til Skole
som i gamle dage kan anvendes selvstændigt,
men kan med fordel gennemgås før et besøg på
skolemuseet.
Til forløbet er der desuden knyttet en
baggrundsartikel til læreren samt en række
forslag til, hvordan I selv kan arbejde med emnet
i undervisningen. Se afsnittet ’Videre arbejde
med emnet’ i denne lærervejledning.
Arbejdsformer og metoder
Forløbet er baseret på aktiverende arbejdsformer
både i undervisningshæftet og under besøget på
Flakkebjerg Skolemuseum. Undervisningshæftet
lægger op til dialogbaseret undervisning med
vægt på samtale om billede og tekst. Forløbet på
skolemuseet aktiverer eleverne i praktiske
skoleaktiviteter inden for rollespillets rammer.

Fælles Mål
Skole som i gamle dage er tilpasset Fælles Mål og
udviklet i overensstemmelse med folkeskolens
undervisning i indskolingen. Forløbet er særligt
velegnet som led i arbejdet med fagene dansk og
kristendomskundskabs trinmål efter hhv. 2. og 3.
klasse, og kan med fordel anvendes i et
tværfagligt indskolingsforløb, særligt også i
samarbejde med idræt (gamle lege) og
matematik (gamle regneopgaver).
Fælles Mål for dansk
Skole som i gamle dage understøtter følgende
trinmål i dansk efter 2. klasse:
Det talte sprog
• bruge talesproget i samtale og samarbejde og
kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig
• udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk
Det skrevne sprog ‐ læse
• genfortælle indholdet og udtrykke forståelse
af det læste
Det skrevne sprog ‐ skrive
• skrive de store og små bogstaver i håndskrift
Sprog, litteratur og kommunikation
• bruge sproget til kontakt og som personligt
udtryk
• samtale om litterære tekster og andre
udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse
og begyndende kendskab til faglige begreber
• vide at sprog og tekster fra gamle dage kan
være forskellige fra vores tids tekster
• udtrykke sig i billeder, lyd og tekst samt i
dramatiskform
• forstå, at der er mange sprog, og at de
rummer forskellige udtryksmuligheder.
2
Lærervejledning
Skole som i gamle dage
Fælles Mål for kristendomskundskab
Skole som i gamle dage understøtter følgende
trinmål i kristendomskundskab efter 3. klassetrin:
Livsfilosofi og etik
• tale med om almene tilværelsesspørgsmål
med brug af enkle faglige begreber og med
en begyndende bevidsthed om det religiøse
sprog
• samtale om og forholde sig til normer for
samvær
• give udtryk for en begyndende bevidsthed
om, at mennesker lever og opfatter verden
forskelligt afhængigt af deres kultur og
religion.
Bibelske fortællinger
• kende til centrale fortællinger fra Det Gamle
og Nye Testamente
Kristendommen og dens forskellige udtryk i
historisk og nutidig sammenhæng
• samtale om, hvad kirke og kristendom er
• samtale om udvalgte grundbegreber i
•
kristendommen
kende til udvalgte symboler og ritualer samt
synge og samtale om salmer og sange
Beskrivelse af
undervisningsforløbet
Når eleverne ankommer på Flakkebjerg
Skolemuseum bliver de modtaget af en
museumsformidler fra Sydvestsjællands Museum.
Efter en kort introduktion til den gamle forskole
og livet på landet i gamle dage, træder eleverne
ind i rollen som forskoleelever fra begyndelsen af
1900‐tallet. De iklædes kostumer og får nye
navne.

Der bliver gennemført en skoledag under
autentiske former i den gamle skolestue.
Eleverne møder deres lærer ”fru Nielsen” og
bliver konfronteret med gammeldags
undervisningsmetoder og materialer.
Undervisningen inddrager elementer af rollespil,
der foregår både i skolestuen og i skolegården.
Eleverne bliver stillet overfor opgaver og øvelser,
der indgår som en naturlig del af undervisningen.
Det er for eksempel: gennemgang af salmevers,
skriveøvelser med griffel/tavle og pen/blæk,
højtlæsning og anskuelsesundervisning. I
frikvarteret får de madpakker med fedtemadder
og instrueres i historiske lege.
Undervisningshæftet
Undervisningshæftet er den ideelle forberedelse
til et besøg på Flakkebjerg Skolemuseum. Hæftet
kan ligeledes anvendes som et grundbogs‐
materiale i forbindelse med projektuger eller
temadage om skole som i gamle dage.
Undervisningshæftet består af en bred indføring i
dansk skolehistorie samt et indblik i skolelivet på
en almindelig landsbyskole, Flakkebjerg Forskole.
Omdrejningspunktet er første halvdel af 1900‐
tallet.
Hæftet er et grundigt og inspirerende materiale,
når I arbejder med emnet Skole som i gamle
dage. Hæftet er tænkt som elevens bog, men kan
også anvendes som lærerens inspirationshæfte.
Teksten i bogen er tilpasset, så de fleste elever i
3. klasse vil kunne læse hæftet selv. I de mindre
klasser anbefaler vi, at bogen læses fælles.
Hæftets omfattende billedmateriale kan
anvendes, så emnet kan differentieres til alle
niveauer på alle klassetrin.
Undervisningshæftet, opgaver og artikler kan frit
downloades som pdf‐filer på vestmuseum.dk og
3
Lærervejledning
Skole som i gamle dage
anvendes direkte på interaktive tavler i
klasselokalet.
Videre arbejde med emnet
Skole som i gamle dage er et oplagt emne til en
projektuge på hele skolen eller i forbindelse med
temadage i den enkelte klasse. Det er også
muligt blot at vælge enkelte elementer ud,
således at materialet kan tilpasses den daglige
undervisning i de enkelte fag.
Undervisningsforløbet Skole i gamle dage kan
kombineres med kulturkørekortsforløbet ’Leg i
historien’ (Sans for kulturhistorie) og på den
måde sætte skolelivet ind i en større
sammenhæng om børneliv og leg gennem tiden.
Denne vejledning indeholder en række forslag til,
hvilke temaer eller opgaver, den enkelte lærer
kan arbejde med hjemme på skolen.
Udover et besøg på Flakkebjerg Skolemuseum
kan følgende undervisningsmateriale hentes på
hjemmesiden www.vestmuseum.dk:
• Undervisningshæftet Skole som i gamle dage
til eleverne. En bred indføring i børne‐ og
skolelivet for 100 år siden.
• En instruktion til en skoledag i gamle dage.
Afprøv på egen skole elementer og fag fra
forløbet Skole som i gamle dage.
• En instruktion til historiske lege til
•
frikvarteret.
Gamle skoleopgaver. En materialesamling
med en række opgaver fra gamle skolebøger
til fri kopiering.
• Anskuelsesbilleder. En materialesamling med
udvalgte anskuelsesbilleder.
• Med udgangspunkt i undervisningsmaterialet
kan der arbejdes med følgende temaer og
opgaver:

1. Børneliv for 100 år siden
Følgende spørgsmål kan være styrende i arbejdet
med børneliv: Hvad vil det sige at være et barn,
og har det altid været sådan? Er der noget børn
gør eller har som børn ikke gjorde eller havde for
100 år siden? Synes I, at det er blevet bedre at
være barn? Hvorfor/hvorfor ikke?
Opgave: Den varme stol – i rollen som Agnes og
Per. Opgaven kræver, at eleverne har arbejdet en
del med emnet. En pige og en dreng skal sidde på
hver deres stol foran resten af klassen. De skal nu
forestille sig at være henholdsvis en dreng og en
pige fra begyndelsen af 1900‐tallet, for eksempel
Agnes og Per som I kan læse om i
undervisningshæftet. Resten af klassen kan nu
stille de to elever en masse spørgsmål. Det kunne
for eksempel være, hvilket tøj har du på? Hvad
laver du, når du kommer hjem fra skole? Osv.
2. Dreng og pige – før og nu
At være dreng eller pige har afgørende betydning
for det enkelte barns skolehistorie. Piger og
drenge har ofte forskellige forventninger til det at
gå i skole. Skolen stiller, uden altid at være klar
over det, forskellige krav til henholdsvis drenge
og piger. Samtidig bruger drenge og piger ofte
meget tid i skolen på at afgrænse deres eget køn
fra det modsatte køn.
Opgave: Læs ”Krage‐Lars” og ”Min pige”. Læs
”Krage‐Lars” og ”Min pige” højt for eleverne.
Teksterne er uddrag fra ”Læsebog for
landsbyskolen” fra omkring år 1900.
Historien om ’Krage‐Lars’:
”Mens jeg var Barn, gik jeg i Skole på Landet. Et
foraar fik vi en ny Dreng i Klassen. Han hed Lars
og var tretten aar. Ja elle nej var næsten det
eneste, vi kunne faa ud af ham. Var han stærk?
Dette spørgsmål maatte afgøres, når der kom en
4
Lærervejledning
Skole som i gamle dage
ny Dreng til Skolen. Og Lars kunde se ud til baade
at være det ene og det andet.
Høj var han ikke. Men han var kraftig og havde
brede skuldre. Vi maatte prøve ham. Men hvem
der skulle begynde, kunde vi ikke blive enige om.
Saa skete det under Legen, at en af de store
Drenge blev vred paa en af de smaa. Han var
hidsig og skulde netop til at slaa løs på den lille
Fyr. Da sprang Lars op af Grøften, hvor han sad,
og greb fat i den store Dreng. Og i næste Øjeblik
laa han i gruset. ”Skal du slaa de smaa!” sagde
Lars ude af sig selv af Vrede. Og han holdt længe
den store Dreng haardt mod jorden, saa han ikke
kunde røre sig. Vi andre saa forundret til, og vi fik
Respekt for den nye Dreng”.
Historien om ’Min Pige’:
”Jeg har en lille Pige, en dygtig lille en:
Hun vasker og hun skurer,
Og gør min stue ren;
Hun syr på mine Klæder og laver min mad;
Hun løber rask et Ærind,
Og hun er altid glad;
Hun synger som en Lærke,
Og hun har milde Øjne,
Så klare og så Blaa;
Og hun er rank og dejlig,
Og god og rar og sød,
Og hun skal være hos mig
Ja, lige til min død.”

I kan fælles i klassen eller i små grupper finde ord
fra de to historier, som beskriver, hvad man
forventede af drenge og piger for 100 år siden. I
kan snakke om følgende: Er der noget, som I
finder meget anderledes i historierne? Er der ting
I kan genkende? Hvad synes I, om den måde man
opdragede piger og drenge på? Hvorfor tror I, at
man gjorde forskel?
I kan også komme ind på følgende spørgsmål:
Hvad skulle henholdsvis en dreng og en pige lære
i gamle dage? For eksempel havde drengene sløjd
og pigerne håndarbejde og husgerning. Er der
forskel på, hvad piger og drenge lærer i skolen i
dag? Er der forskel på, hvad mænd og kvinder
skal kunne i dag – og dengang? Hvad tror I er
vigtigt at kunne som menneske dengang og i dag?
3. Hvad betyder skolen for dig?
Det er et rigtigt godt spørgsmål, og der findes lige
så mange svar, som der findes mennesker i
Danmark. For alle, der er vokset op i Danmark,
har gået i skole! Man lærer mange ting i skolen,
både i timerne og frikvartererne. Noget glemmer
man, og noget husker man hele livet.
Opgave: Interviewopgave. Opgaven er med til at
gøre eleverne bevidste om deres egen skolegang.
Opgaven kræver ingen baggrundsviden om
emnet, men det er en fordel, hvis eleverne har
erfaring med at interviewe hinanden.
Eleverne skal deles i grupper á 4 personer. Gerne
to drenge og to piger. De skal nu stille hinanden
en række spørgsmål, om det at gå i skole. De
kunne for eksempel spørge hinanden om:
Hvad skal man lære, når man går i skole? Hvem er
I sammen med i frikvartererne? Hvad laver I i
frikvartererne? Er drenge og piger forskellige i
klassen? Er drenge og piger lige dygtige? Lige
frække? Lige stille? Hvorfor får I lektier for i
skolen? Får piger og drenge lige mange lektier
5
Lærervejledning
Skole som i gamle dage
for? Hvilke fag mener du er de vigtigste?
Sjoveste? Kedeligste? Hvorfor? Osv. (Find gerne
selv på flere spørgsmål).
4. Disciplin i skolen
Disciplin i skolen var anderledes for 100 år siden
end den er i dag. I gamle dage mente man, at
disciplin var vejen frem til lærdom. I dag har vi et
mere nuanceret billede af læring.
Opgave: Disciplin i klassen. Opgaven går ud på at
øve den disciplin, som var naturlig for alle
skoleelever for 100 år siden.
Disciplinære øvelser, som I kan øve med jeres
elever:
‐ Eleverne stiller op i gården eller foran døren
til klasseværelset, inden timen går i gang.
Eleverne står i en pigerække og en
drengerække.
‐ Drenge og piger sidder adskilt. I skolestuen på
Flakkebjerg Skolemuseum sidder pigerne i
rækken nær kakkelovnen, mens drengene
sidder i vinduesrækken.
‐ Når eleverne kommer ind i skolestuen, stiller
de sig ud for deres plads, indtil læreren siger,
at de må sætte sig ned.
‐ Læreren tiltales: ”hr./fru Lærer”, eller ved
lærerens efternavn.
‐ Eleverne rækker hånden op, når de vil sige
noget, og rejser sig når læreren henvender
sig til dem. De må først sige noget, når de står
ved siden af pulten.
Prøv øvelserne i jeres egen klasse. Prøv for
eksempel øvelserne af til en forældredag ‐ eller
måske kan nogle af øvelserne blive en del af jeres
almindelige skoledag?
5. Fag i skolen
I dag har vi mange af de samme fag, som man
havde for 100 år siden: Dansk, læsning, skrivning,

egning, historie, religion, osv. Indholdet i fagene
har dog ændret sig en del.
For 100 år siden havde den kristne opdragelse
stor vægt i skolen. Man sang derfor mange
salmer og læste dagligt stykker fra Bibelen. Man
underviste ud fra ”Luthers Katekismus”, hvori
man finder de ti bud og Fadervor, som børnene
blev hørt i og skulle lære uden ad.
Opgave: Gamle skoleopgaver. Opgaven går ud på
at arbejde med elementer og opgaver fra skolens
forskellige fag. Eleverne skal præsenteres for
fagene, som var de elever for 100 år siden. De
kunne for eksempel lære de ti bud, fadervor eller
en salme udenad.
I kan på vores hjemmeside www.vestmuseum.dk
finde en instruktion til at arbejde med de enkelte
fag samt en samling af en række gamle
skoleopgaver.
6. Historiske lege
Både dengang og nu er leg en stor del af børns
hverdag, også i skoletiden. I gamle dage legede
børnene i frikvarteret sanglege, fangelege,
sjippede, hinkede og spillede med kugler eller
bold.
Opgave: Historiske lege. Opgaven går ud på at
afprøve forskellige historiske lege med jeres
elever. De historiske lege vil uden tvivl sætte gang
i en masse nye aktiviteter i frikvarteret hjemme
på skolen.
På vores hjemmeside www.vestmuseum.dk kan I
finde en instruktion til historiske lege. Nogle af
legene kræver følgende redskaber: sjippetorv,
hinkesten, kridt, glas‐ og lerkugler samt
snurretoppe.
6
Lærervejledning
Skole som i gamle dage
7. Billeder i undervisningen
For 100 år siden var anskuelsestavler et vigtigt
redskab i undervisningen i de små klasser. Det var
den eneste måde, hvorpå læreren kunne
visualisere mange begreber, ting og steder for
eleverne. De mange gamle anskuelsestavler er
stadig et godt didaktisk redskab.
Opgave: Billedsamtale og anskuelsestavler.
Denne opgave går ud på at samtale med eleverne
om de enkelte anskuelsesbilleder med
udgangspunkt i spørgsmålet: Hvad ser I på
billedet?
I gamle dage var det primært læreren, der
fortalte ud fra billedet. Eleverne skulle blot se og
lytte.
Anskuelsestavlerne finder I på vores hjemmeside
www.vestmuseum.dk under Skole som i gamle
dage. Billeder kan frit kopieres eller vises ved en
Litteratur og web‐ressourcer
Litteratur
Byrjalsen, Inger (2009): Skolen i gamle dage.
Gyldendal. ISBN: 978‐87‐020‐6631‐9. Bogen er en
del af serien De små fagbøger og kan anvendes
fra 8 år. Bogen giver en kort indføring i emnerne:
Fra de første skoler til skolen i dag, landsbyskoler
og byskoler, undervisningsformer samt regler og
straf. Bogen har mange billeder og illustrationer.
Dehn, Erik (2003): Født til grød eller gås – barn i
1900”. Gyldendal. ISBN: 87‐02‐00821‐1. Bogen af
en del af serien Børn i historien… på internettet
og i undervisningen (www.boernihistorien
.gyldendal.dk), og henvender sig til mellemtrinet.
Gennem fiktive hovedpersoner opleves periodens
dagligliv og store historiske begivenheder fra et
barns perspektiv.

Dehn, Erik (2007): På Skolebænken. Gyldendal.
ISBN: 978‐87‐02‐03330. Bogen er en del af serien
De store fagbøger og henvender sig til
mellemtrinnet. Bogen giver en bred indføring i
skolelivet, som det fandt sted omkring år 1900, i
1950’erne og 1970’erne.
Eilertsen, Mogens (2001): På billeder man ser –
de gamle anskuelsesbilleder. Forlaget Sesam.
ISBN: 87‐11‐13551‐4. Bogen viser udvalgte
billeder fra Dansk Skolemuseums store samling af
anskuelsestavler.
Pedersen, Lykke L. & Andersen, Anne‐Mette M.
(2006): Alle tiders legebog. Lege fra
Nationalmuseets arkiver og samlinger. Forlaget
Olivia. ISBN: 978‐87‐567‐7777‐3.
Bogen indeholder et udvalg af historiske lege
med instruktion, angivelse af deltagerantal,
materialer og pladskrav. Bogen kan bruges til
inspiration, når grupper af børn fra ca. 5 år skal
lege sammen. Der lægges op til, at børnene
bevæger sig meget.
Web‐ressourcer
www.dr.dk/skole/historie/tema/100_aars_barnd
om er en temaside om børneliv gennem 100 år
under DR/SKOLE. På siden kan man læse artikler
om både dagligliv og skoleliv og blandt andet se
tv‐klip fra hhv. 1910, 1930 og 1950.
www.e‐museum.dk er lavet af Undervisnings‐
ministeriet og Kulturministeriet. Her finder du
alle undervisningsmidler, der stilles til rådighed af
danske museer og science‐centre.
www.vestmuseum.dk er Sydvestsjællands
Museums portal for kulturkørekortet. Her finder
du undervisningsmaterialer, instruktioner,
opgaver og lærervejledninger til fri download.
www.cfu‐slagelse.dk Slagelse Center for
7
Lærervejledning
Skole som i gamle dage
undervisningsmidler. Her er der mulighed for at
søge og bestille undervisningsmidler.