Undervisningsmateriale elever 040305. Rev
Undervisningsmateriale elever 040305. Rev
Undervisningsmateriale elever 040305. Rev
Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!
Leverage SEO-optimized Flipbooks, powerful backlinks, and multimedia content to professionally showcase your products and significantly increase your reach.
<strong>Undervisningsmateriale</strong> Olaf Rude. Retrospektiv<br />
Nedenstående materiale er udformet som en række arbejdsspørgsmål til <strong>elever</strong>ne. Det er opdelt i<br />
henholdsvis spørgsmål til de yngre og ældre <strong>elever</strong>. Materialet er nummeret, således at det følger<br />
samme opbygning som lærervejledningen.<br />
1. DE UNGE ÅR<br />
Egetræer. Skejten, 1905. Storstrøms Kunstmuseum<br />
Skejten, 1909. Storstrøms Kunstmuseum<br />
Arbejdsspørgsmål til de yngre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billederne<br />
2. Hvad forestiller de?<br />
3. Kan billedet inddeles i forgrund, mellemgrund og baggrund? Og hvad ser du i billedets<br />
forskellige lag?<br />
4. Hvilke linjer er de vigtigste i billederne?<br />
5. Hvordan er farveholdningen i billerne? Er det de samme farver, kunstneren bruger, i de to<br />
billeder?<br />
6. Hvordan er stemningen i de to billeder?<br />
7. Hvor mange detaljer har kunstneren taget med, og er der forskel på dette i de to billeder?<br />
8. Kan du se, hvad kunstneren har brugt til at male med?<br />
9. Prøv selv at tegne eller male et træ. Hvordan vil du gengive bladene på træerne? Og hvordan har<br />
kunstneren løst denne opgave?<br />
Arbejdsspørgsmål til de ældre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv de to billeder<br />
2. Hvordan er de to billeder orienteret (vandret eller lodret)?<br />
3. Hvilke linjer er de dominerende i billederne, og hvordan knytter de sig til billedernes formater?<br />
4. Hvordan er billedernes farveholdning, og hvilken stemning fremhæver kunstneren derigennem?<br />
5. Se nærmere på hvordan billederne er malet. Hvor har kunstneren brugt pensel, og hvor har han<br />
brugt spartel?<br />
6. Hvad betyder brugen af henholdsvis pensel og spartel for maleriernes detaljerigdom?<br />
1
7. Er der forskel i, hvordan rumvirkningen i malerierne er?<br />
8. Prøv evt. med en hånd at dække for den øverste del af maleriet (rækken af egetræer) og betragt<br />
herefter maleriets nederste halvdel. Er det nemt at se, hvad billedet forestiller, eller fremhæves<br />
billedets abstrakte kvaliteter?<br />
9. Find fx følgende billeder: Johan Rohde: Sildig Aften ved Havnemolen i Hoorn, 1893 (Den<br />
Hirschsprungske Samling) og L.A. Ring: Sommerdag. Roskilde Fjord. Frederiksværk, 1900<br />
(Randers Kunstmuseum). Sammenlign motivet, stemningen og kompositionen med det største af<br />
billederne fra Skejten.<br />
Udsigt mod Marielyst, 1909-10. Storstrøms Kunstmuseum<br />
Arbejdsspørgsmål til de yngre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Hvad forestiller det?<br />
2. Hvilken årstid er det, og hvordan kan du se det?<br />
3. Hvilke farver har kunstneren brugt? Er der nogen farver, som adskiller sig fra de andre, og som<br />
man derfor lægger mere mærke til?<br />
4. Prøv om du kan inddele billedet i en forgrund, mellemgrund og baggrund, og beskriv hvad du ser<br />
i billedets forskellige planer<br />
5. Hvilke linjer i billedet er de vigtigste?<br />
6. Er der kort eller langt ned til villaen i baggrunden? Du kan få hjælp, hvis du ser på plankeværket i<br />
billedet.<br />
7. Kender du det sted Olaf Rude har malet?<br />
8. Prøv at fortæl, hvordan du tror, der ser ud om sommeren på det sted, Olaf Rude har malet<br />
Arbejdsspørgsmål til de ældre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet. Tal fx om årstiden, farverne, linjerne, forgrund, mellemgrund og baggrund,<br />
billedets dybdevirkning<br />
2. Hvordan er stemningen i billedet?<br />
3. Kan du se, hvordan billedet er malet? Han kunstneren brugt palet eller pensel, og er farvelaget<br />
tyndt eller tykt?<br />
2
4. Hvordan hænger fornemmelsen af den tætte sne og de nøgne træer sammen med billedets<br />
stemning?<br />
5. Er billedets format med til at understrege dette, eller har det ingen betydning?<br />
6. Hvad er det, kunstneren ønsker at fremhæve med Marielyst? Tænk fx over, hvordan samme sted<br />
er om sommeren<br />
2. MODERNISMEN<br />
Komposition I, 1918. Statens Museum for Kunst<br />
Arbejdsspørgsmål til de yngre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Kan du få øje på noget, du kan genkende?<br />
3. Hvilke farver har kunstneren brugt?<br />
4. Er der nogen vigtige linjer i billedet?<br />
5. Prøv at se på de enkelte farvede felter. Er kanterne som oftest lige eller er de skæve?<br />
6. Forestil dig at billedet var lavet af papirstykker. Hvad tror du kunstneren har brugt til at lave<br />
stykkerne af? (har han revet papiret over med hænderne, eller har han brugt noget skarpt?)<br />
7. Hjemme på skolen: Lav dit eget billede, men i stedet for at male det, så lave det med andre<br />
materialer, fx farvet karton og avispapir.<br />
Arbejdsspørgsmål til de ældre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Kan billedet inddeles i forgrund, mellemgrund og baggrund?<br />
3. Hvis ja, hvordan? Hvis nej, hvorfor ikke?<br />
4. Ønsker kunstneren at gengive en fornemmelse af rum, eller virker billedet primært fladt?<br />
5. Er der brugt lys og skygge i billedet? Hvordan hænger det sammen med ovenstående spørgsmål?<br />
6. Hvordan er afgrænsningen af de enkelte farvede felter?<br />
7. Hvilken sammenhæng har dette med barberbladet, som ses i nederste højre hjørne?<br />
8. Billedet vakte stor forargelse, da det blev udstillet første gang. Kan du gætte hvorfor?<br />
9. Maleriet er i høj grad inspireret af Pablo Picassos arbejder. Prøv at gå ind i rummet med<br />
opstillinger og find Interiør. Aage Jacobæus i sit hjem i Rønne. Bag den portrætterede hænger<br />
3
Picassos Opstilling med guitar og flasker, 1916. Kan du se nogen ligheder imellem Rudes og<br />
Picassos billede?<br />
Norsk landskab, 1919. Storstrøms Kunstmuseum<br />
Arbejdsspørgsmål til de yngre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Hvad forestiller det, og kan du genkende noget i billedet?<br />
3. Hvilke farver har kunstneren brugt?<br />
4. Er der nogen farver, som skiller sig ud fra de andre, og som man lægger mere mærke til, end de<br />
andre?<br />
5. Hvis ja, hvor ser du dem?<br />
6. Hvorfra har kunstneren set motivet? (Er der tale om frø-, normal- eller fugleperspektiv?)<br />
7. Prøv at forestille dig, hvordan motivet havde set ud, hvis kunstneren havde skildret det fra<br />
frøperspektiv?<br />
Arbejdsspørgsmål til de ældre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Kan billedet inddeles i forgrund, mellemgrund og baggrund?<br />
3. Hvis ja, hvordan? Hvis nej, hvorfor ikke?<br />
4. Ønsker kunstneren at gengive en fornemmelse af rum, eller virker billedet primært fladt? Prøv<br />
f.eks. at inddrage lysvirkningen i billedet i dine overvejelser<br />
5. Hvordan er billedets farveholdning?<br />
6. Er der nogen farver, som skiller sig ud?<br />
7. Hvor er de placeret, og hvilken virkning har de?<br />
8. Hvordan hænger billedets farveholdning sammen med den geografiske lokalitet (Norge)?<br />
9. Hvordan tror du kunstneren ville have skildret en badeby ved den franske Riviera?<br />
3. DE SENE LANDSKABER<br />
Forår. Landskab med en allé, 1926 Statens Museum for Kunst<br />
4
Arbejdsspørgsmål til de yngre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Hvad forestiller det?<br />
3. Kan billedet inddeles i forgrund, mellemgrund og baggrund?<br />
4. Hvilke ting er med til at inddele billedet?<br />
5. Hvad ser du i billedets forskellige lag?<br />
6. Hvilken årstid er det?<br />
7. Hvordan kan du se det?<br />
8. Hvilke farver har kunstneren brugt?<br />
9. Prøv at forestille dig, hvilke farver kunstneren ville have brugt, hvis det var et efterårsbillede?<br />
Arbejdsspørgsmål til de ældre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Gør rede for billedets komposition (forgrund, mellemgrund og baggrund; hvor ligger de centrale<br />
linjer; hvor er billedets forsvindingspunkt, mv.)<br />
3. Hvilken retning trækkes beskuerens blik i: mod forsvindingspunktet eller mod de bagvedliggende<br />
huse?<br />
4. Hvordan er billedets farveholdning?<br />
5. Hvordan hænger farverne sammen med den årstid, der skildres i maleriet?<br />
6. Hvilken virkning har det, at kunstneren har beskåret billedet, så trækronerne ikke er med i<br />
billedet?<br />
7. Betoner træerne billedets dybde eller flade?<br />
Storm og regn, 1929. Privateje<br />
Arbejdsspørgsmål til de yngre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Hvilke farver har kunstneren brugt?<br />
3. Hvilken årstid tror du, det er?<br />
4. Hvordan er vejret i billedet?<br />
5. Fortæl hvordan penselstrøgene ser ud? (Er de små vs. store; tynde vs. tykke; langsomme vs.<br />
hurtige)<br />
5
6. Hvordan passer det sammen med årstiden og vejret?<br />
Arbejdsspørgsmål til de ældre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Hvilken årstid er der formentlig tale om?<br />
3. Hvordan er vejret<br />
4. Se nøje på, hvorledes penselstrøgene ser ud og er sat på. Hvordan hænger det sammen med<br />
ovennævnte spørgsmål<br />
5. Hvilke farver bruger kunstneren<br />
6. Dækker farverne hele lærredet?<br />
7. Hvilken stemning hos kunstneren formidler det?<br />
6. Hvorfor har han valgt et havmotiv til netop dette billede?<br />
7. Er der spor af civilisation (/menneskeskabte elementer?) i billedet?<br />
8. Hvorfor/hvorfor ikke?<br />
Uden titel (Bornholmsk landskab), udateret. Tilhører Danske Bank<br />
Arbejdsspørgsmål til de yngre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Hvad forestiller det?<br />
3. Inddel billedet i forgrund, mellemgrund og baggrund for fortæl, hvad du ser i de forskellige dele<br />
af billedet<br />
4. Hvilke farver ser ud i billedet?<br />
5 Hvilke linjer er de vigtigste i billedet?<br />
6. Hvad er med til at bryde de vandrette linjer?<br />
Arbejdsspørgsmål til de ældre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Redegør for billedets komposition, tal mere om forgrund, mellemgrund og baggrund, og om,<br />
hvad kunstneren har placeret i de forskellige zoner af billedet<br />
3. Hvilke linjer er de dominerende?<br />
4. Hvilken betydning har flagstangen i den forbindelse?<br />
6
5. Hvilken stemning formidler billedets farver?<br />
6. Hvordan har kunstneren sat farverne på lærredet? (er den pastos vs. tyndt påsat; dækker den hele<br />
fladen vs. lader dele stå uden farve)<br />
7. Se nærmere på havet. Kan du få øje på skibe? Hvis ja, hvordan opnår kunstneren den effekt?<br />
8. Prøv at gå helt tæt på nederste venstre del. Kan du se, hvad det forestiller, når du kommer helt tæt<br />
på? Minder det om en anden type maleri, du måske kender?<br />
4. PORTRÆTTERNE<br />
Aage Jacobæus i sit hjem i Rønne, 1928. Bornholms Kunstmuseum<br />
Arbejdsspørgsmål til de yngre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet (fx farver, linjer, lys/skygge)<br />
2. Hvad forestiller det?<br />
3. Opdel billedet i forgrund, mellemgrund og baggrund, og fortæl, hvad du ser i billedets forskellige<br />
lag<br />
4. Hvor er den portrætterede placeret i billedet?<br />
5. Hvad laver han?<br />
6. Hvad betyder det, at han ikke er placeret i billedets midte, og at han er i færd med at læse i en<br />
bog?<br />
7. Hvad tror du, at manden på billedet arbejder med?<br />
8. Er han rig eller fattig?<br />
9. Hvilket forhold tror du Olaf Rude havde til manden på billedet?<br />
Arbejdsspørgsmål til de ældre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Redegør for billedets komposition<br />
3. Opdel billedet i forgrund, mellemgrund og baggrund<br />
4. I hvilken zone er den portrætterede placeret?<br />
5. Understreges han som billedets vigtigste element?<br />
6. Hvorfor/hvorfor ikke?<br />
7
7. Hvad befinder sig i billedets geometriske centrum og er derfor af kunstneren tildelt en<br />
betydningsfuld placering?<br />
8. Hvad er det for et interiør, han befinder sig i?<br />
9. Hvad fortæller dette om den portrætterede?<br />
10. Kan du genkende nogen af malerierne på bagvæggen i maleriet?<br />
11. Hvordan tror du, at Olaf Rude kendte den portrætterede?<br />
Fru Elna Fonnesbech-Sandberg, 1933. Nordjyllands Kunstmuseum<br />
Arbejdsspørgsmål til de yngre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Hvad forestiller det?<br />
3. Hvilke farver ser du i billedet? Er der nogen, der tiltrækker sig mere opmærksomhed end andre?<br />
4. Se godt på billedet. Hvad er det for et rum, kvinden befinder sig i og prøv at beskrive den stol,<br />
hun sidder i?<br />
5. Hvor meget af kvinden har kunstneren malet?<br />
6. Beskriv måden hun sidder på<br />
7. Virker hun imødekommende?<br />
8. Tror du, hun kendte Olaf Rude godt?<br />
9. Forestil dig, at kvinden ville fortælle os om sit liv. Hvad tror du, at hun ville fortælle?<br />
Arbejdsspørgsmål til de ældre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Redegør for billedets komposition<br />
3. Beskriv kvindens kropssprog og mimik<br />
4. Virker hun åben og udadvendt eller tilknappet og bestemt?<br />
5. Se nærmere på hendes klædedragt og overvej, hvilket indtryk den er med til at formidle af hende<br />
6. Hvilken type rum befinder kvinden sig i, og hvad er det for en stol, hun sidder i?<br />
7. Hvilken del af kvinden har kunstneren lagt størst vægt på at karakterisere? Overvej om farverne<br />
medvirker til at formidle dette indtryk<br />
8. Hvilke egenskaber ved hende er dette med til at understrege?<br />
8
9. Prøv at flyt jer rundt i forhold til billedet, men hold øje med hendes ansigt. Kan man undslippe<br />
kvindens blik?<br />
10. Sammenlign dette billede med portrættet af Aage Jacobæus. Bemærk størrelsesforskellen<br />
imellem dem samt forskellen i malemåde. Hvad fortæller dette om kunstnerens forhold til de<br />
portrætterede?<br />
5. OPSTILLINGERNE<br />
Nature morte med franskbrød, 1918. Storstrøms Kunstmuseum<br />
Arbejdsspørgsmål til de yngre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Hvad forestiller det?<br />
3. Kan du genkende nogen af genstandene?<br />
4. Prøv at fortælle fra hvilken synsvinkel de forskellige genstande er set?<br />
5. Hvad står genstandene på?<br />
6. Er det hverdagsagtige ting eller lidt finere ting, vi ser?<br />
7. Hvilke linjer er de vigtigste i billedet?<br />
8. Er billedet roligt eller uroligt?<br />
Arbejdsspørgsmål til de ældre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Redegør for billedets komposition<br />
3. Hvilke linjer er de dominerende i billedet?<br />
4. Gør rede for hvilke synsvinkler kunstneren bruger i billedet<br />
5. Hvad opnår kunstneren ved at bruge flere forskellige synsvinkler i samme billede?<br />
6. Er billedudtrykket statisk eller dynamisk?<br />
7. Er genstandene i billedet udtryk for et tilfældigt øjebliksbillede, eller er de arrangeret og<br />
komponeret med henblik på at opnå bestemte billedmæssige virkninger?<br />
Nature morte blå dug, 1943. Horsens Kunstmuseum<br />
Arbejdsspørgsmål til de yngre <strong>elever</strong>:<br />
9
1. Beskriv billedet<br />
2. Hvad forestiller det?<br />
3. Hvilke farver har kunstneren brugt?<br />
4. Hvem tilhører hatten?<br />
5. Hvor befinder hattens ejermand sig henne i forhold til billedet?<br />
6. Virker det som om, han lige har rejst sig og er gået, eller har kunstneren omhyggeligt arrangeret<br />
tingene på bordet?<br />
Arbejdsspørgsmål til de ældre <strong>elever</strong>:<br />
1. Beskriv billedet<br />
2. Redegør for billedets komposition<br />
3. Sammenlign dette billede med Nature morte med franskbrød. Virker dette billede lige så<br />
arrangeret som det andet?<br />
4. Hvorfor/hvorfor ikke?<br />
5. Hvad er det for en type genstande, vi ser på bordet?<br />
6. Hvem tilhører hatten, og hvor er vedkommende henne?<br />
7. Hvor befinder beskueren sig i forhold til billedet?<br />
10
Change language