Anders Speciale 2008 - Forskning
Anders Speciale 2008 - Forskning
Anders Speciale 2008 - Forskning
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ørn og barndom. Målet er dermed at udvikle et såkaldt interdisciplinært fag kaldet<br />
barndomspsykologi. 38<br />
Historisk set har barndom været igennem en gevaldig udvikling. Den har været igennem<br />
middelalderens præformationsteori, over oplysningstidens tro på at udvikling var en<br />
nødvendighed. Inspireret af oplysningstidens filosofi udviklede to filosoffer, John Locke og<br />
Jean-Jacques Rosseau, ideer og tanker, der senere fik enorm betydning for børnepsykologien.<br />
Locke var garant for tanken om at børns opdragelsesmiljø var med til at forme deres udvikling;<br />
ved lige dele af fornuft, opdragelse og pædagogik kunne man skabe det samfundsmenneske<br />
man stort set ønskede. Rosseau udviklede to indflydelsesrige tanker: begrebet stadier og ideen<br />
om udvikling som modning. Rosseau så barnet som det noble vilde; en ide om barnet som<br />
natur, der modnes ved naturlig vækst. Børn modnes derved gennem en række af stadier.<br />
Hermed opfatter Rosseau heller ikke børn som præformede udgaver af voksne.<br />
Charles Darwins evolutionsteori i det 19. århundrede har også haft en markant betydning for<br />
børnepsykologien. Darwin observerede f.eks. selv sine egne børn, og hans teori om naturlig<br />
selektion har påvirket børnepsykologien. Teorier om menneskets udviklingshistorie har også<br />
påvirket tanker indenfor børnepsykologien. De tanker man havde gjort sig om mennesket som<br />
en kollektiv enhed/slægt (fylogenese), forsøgte man at overføre på det enkelte individ: ideen<br />
om at mennesket styres af naturlige tilpasningsprincipper. Man opfattede således barnets<br />
udvikling som ”… en artsspecifik adaptiv tilpasning til dets miljø.” 39<br />
I slutningen af det 19. århundrede opstod der tanker klart inspireret af religiøse aspirationer.<br />
Udvikling, både for voksne og børn, havde optimale mål, og skulle i sidste instans realisere det<br />
gode i det enkelte menneske. Tanker om at udviklingen skal realisere det gode i mennesker har<br />
i den grad påvirket udviklingspsykologien, også i dag finder man disse tanker, dog ofte gemt<br />
bag teoretiske udviklingsjargoner om normaludvikling. 40<br />
38 Sommer, Dion (2003) s. 11 – 12<br />
39 Sommer, Dion (2003) s. 21<br />
40 Sommer, Dion (2003) s. 20 – 22<br />
36
Change language