Børn og voksnes kropslighed i daginstitutioner - Institut for ...

FORORD
Denne artikel er udarbejdet i tilknytning til forskningsprojektet ”Handlekompetencer
i pædagogisk arbejde med socialt udsatte børn og unge –
indsats og effekt” (HPA-projektet), som er gennemført ved Danmarks
Pædagogiske Universitetsskole (DPU) og er finansieret af Det Strategiske
Program for Velfærdsforskning (Socialministeriet) i perioden oktober
2005 frem til maj 2009.
Projektets sigte er at udvikle metoder, der giver pædagoger mulighed for
at udvikle deres pædagogiske handlekompetencer, så de kan fremme
udsatte børns handlemuligheder og livschancer.
Artiklen springer ikke ud af et konkret delprojekt i HPA, men tager afsats i
forskellige kropsorienterede projekter som er gennemført på daginstitutionsfeltet
de senere år.
Baggrunden for at tematisere kroppen og knytte tematikken til HPA-projektet
er, at kroppens betydning for småbørnspædagogikken generelt, og
specielt for det pædagogiske arbejde med socialt udsatte børn, efter vores
vurdering ikke får tilstrækkelig opmærksomhed. Artiklens bidrag vil derfor
belyse kropsligheden som en fundamental dimension for det pædagogiske
arbejde i dagtilbudet både for børn med og uden særlige behov.
Kropslighed kommer til udtryk på mangfoldige og sammensatte måder
og er en fundamental faktor i relationen mellem børn men også mellem
børn og personalet. Vi vil derfor både forsøge at tegne et helhedsbillede af
fænomenet og i særlig grad fokusere på den sociale krop. Med denne
betegnelse sigter vi på kroppen som grundlag og udtryk for relationer,
kommunikation og samhandling og dermed til barnets (og den voksnes)
tilværelse i institutionen som et socialt fællesskab.
Artiklen kan læses sammen med HPA-projektets andre publikationer som
et bidrag til yderligere nuanceringer af vor forståelse for kroppen som en
væsentlig del af den sociale relation. Og derfor også som væsentligt
aspekt at pædagogisk indsatser for socialt udsatte børn.
En tak skal rettes til Ejgil Jespersen, lektor i bevægelse, idræt og samfund,
Syddansk Universitet, der har fungeret som Peer-Reviewer på denne artikel.
Thomas Moser, Prof. PhD., Vestfold University College,
Faculty of Education, Tønsberg, Norway og
Ilse Marie Mortensen, Pædagogisk konsulent, Aarhus,
december 2009
BØRN OG VOKSNES KROPSLIGHED I DAGINSTITUTIONER 4