Gratis opgaveark - Professionshøjskolen UCC

Skriftlig dansk 

før prøven 

Opgaveark til 

afgangsprøveopgaver 2008-2009 

BODIL NIELSEN 

Forlaget UCC

Indholdsfortegnelse 

Opgaveark 2008 5 

Alene over Atlanten 6 

Forestillet person 6 

Stikord om forberedelser og tur 7 

Genren dagbog 8 

Ideer til oplysninger, oplevelser, tanker 9 

Hvad vil du skrive om, og hvad vil du vise med det? 10 

Mediet og læserne 11 

Teksternes opbygning 12 

En god besvarelse af opgaven 13 

Det smukke ved Danmark er … 14 

Det vigtigste i essayuddraget 14 

Ideer til et essay 15 

Hvad vil du vise med dit essay? 16 

Tekstens opbygning 17 


Skumring 19 

Skriv løs ud fra billedet 19 

Ideer til hændelser, der kan få nogen til 

at beslutte sig for at fl ytte 20 

Personkarakteristik 21 

Noter om handling og hensigt 22 

Hvad skal personerne vise? 23 



Teenagere vælger sporten fra 26 

Problemstillingskort 26 

Journalist på en avis 27 

Genren artikel til serie - baggrundsartikel 28 

Artiklens vinkel og pointe 29 

Kilder 30 


En god besvarelse af opgaven 32

Miljø og klima 1 33 

Problemstillingskort – artiklen 33 

Problemstillingskort – din opfattelse 34 

Genre og medie 35 

Hvad skal kommentaren overbevise om? 36 

Kommentarens opbygning 37 

En god besvarelse af opgaven 1 38 

Miljø og klima 2 39 

Problemstillingskort 39 

Genren ‘tale ved en konference’ 40 

Valg af problemstilling og hensigt 41 

Talens opbygning 42 

En god besvarelse af opgaven 2 43 

I morgen er alt muligt 44 

Få hul på teksten 44 

Stikord til fortolkning af dele af 

Peter Sommers tekst 45 

Overblik over Peter Sommers tekst 46 

Opbygning af din tekst om din fortolkning 47 


Opgaveark 2009 49 

Gengæld 50 

Fortolkning af fablen 50 

Personer og situationer fra vore dage 51 



»Ungdum« 54 

Påstandene i artiklen 54 

Din mening og dine argumenter 55 

Genren debatindlæg i en avis 56 

Avisen og læserne 57 

Hensigt, argumenter og eksempler 58 

Opbygning af dit debatindlæg 59 


Oversvømmelsen 61 

Genren reportage 61 

Billedet 62 

Vinkel og illustration 63 

Opbygning af din reportage 64 

En god besvarelse af opgaven 65

Rockeren og trailerkongen 66 

Fordomme, forestillinger, forventninger og fakta 66 

Genren klumme 67 

Din klumme 68 

Sproglige virkemidler 69 

Opbygning af din klumme 70 


Pigen med klumpfoden 72 

Genren erindringer 72 

Karakteristik af pigen 73 

Mødet 74 

Opbygning af dit uddrag af pigens erindringer 75 


Undskyld ventetiden 77 

Påstande og spørgsmål 77 

Lav mindmap om tid og ventetid 78 

Hvad siger vi om tid? 79 

Generelle overvejelser og konkrete eksempler 80 

Hvad vil du vise med dit essay? 81 



Kolofon 2008 84 

Kolofon 2009 85

Opgaveark 

2008

1 

ALENE OVER ATLANTEN 

Forestillet person 

Sådan er Michael Perham, 14 år 

Familien og hans forhold til dem: 

Venner og hans forhold til dem: 

Hans aktiviteter i fritiden: 

Hans egenskaber: 

Hans grunde til at tage af sted: 

2008 · Opgave 1.1

1 

Her kan du skrive stikord om Michaels forberedelse og 

om, hvad du forestiller dig, der sker forskellige steder 

undervejs på sejlturen. 


Stikord om forberedelser og tur 

Gibraltar 

Canariske øer 

2008 · Opgave 1.2 

Antigua 

Cap Verde

1 

Min egen dagbog Dagbog fra ekspedition, rejse, krævende tur og lignende 

Hvad kan være grunde til, at man skriver? 

Hvad skriver man ofte om? 

Hvem skriver man til? 

Hvordan er sproget? 


Genren dagbog 

Hvad kan være særligt for genren dagbog fra en tur som denne: 

2008 · Opgave 1.3

1 

Oplysninger 

Oplevelser 

Tanker 


Ideer til oplysninger, oplevelser, tanker 

2008 · Opgave 1.4

1 

Hvilken del eller dele af turen vil du skrive dagbogsoptegnelser fra? 

Hvorfor vælger du netop den del/de dele af turen? Hvad er det særlige, der sker (eller ikke sker) de dage? 

Skriv noter om dine ideer til, hvad du vil skrive om: 

Oplysninger: 

Oplevelser: 

Tanker: 


Hvad vil du skrive om, og hvad vil du vise med det? 

Skriv nogle få linjer om, hvad du/Michael vil vise med dagbogsoptegnelserne 

Vær så konkret som muligt, fx Dagbogsoptegnelserne skal vise, hvordan Michael bliver både skræmt og glad, da 

han oplever fugle, der kredser om hans båd, eller … hvordan Michael i voldsom regn løser et problem med noget ved 

masten, der er gået i stykker, eller … hvordan Michael midt i en storm tænker på, hvordan han hjemmefra forberedte 

sig på, at turen kunne blive farlig, eller … Dagbogsoptegnelserne skal vise 

2008 · Opgave 1.5

1 


Mediet og læserne 

Hvad ved du, og hvad forestiller du dig om mediet: 

Læserne: 

Hvad forestiller du dig om deres alder, baggrund m.m.: 

Hvad formoder du, de ved om sejlads over Atlanten? 

Hvad formoder du, de gerne vil vide mere om og opleve ved at læse dagbogen? 

2008 · Opgave 1.6

1 

Hvordan vil du fordele dit indhold på et antal dagbogsoptegnelser? 

Du skal lave en disposition, hvor du skriver et stikord om hvert enkelt afsnit og noter om, hvad du vil vise med hvert 

afsnit. 

Dag Afsnit om For at vise 

1 

2 


Teksternes opbygning 

Tekstens opbygning kan ændre sig undervejs, når du går i gang med at skrive, men du skal hele tiden have overblik 

over, om din tekst er bygget op på en hensigtsmæssig måde. 

Når du skriver kladde, behøver du ikke skrive de første afsnit først, men kan begynde med det, du har meget stof til, 

fortsætte derfra og fx skrive indledning og afslutning til sidst. 

Når du bearbejder din kladde til en endelig tekst, skal du anbringe afsnittene i den rigtige rækkefølge, der passer 

godt til genre, situation og læsere. 

2008 · Opgave 1.7

√ 

1 


En god besvarelse af opgaven 

Tjek din kladde 

Husk at forestille dig dine læsere og den situation, de læser i. 

Dagbogsoptegnelserne skal skrives i jeg-form, som om du er Michael Perham. 

Du skal skrive, som om du skriver undervejs på turen. 

Du skal skrive uddrag af Michaels dagbog, altså ikke fra hele turen, men fra en del af turen eller et par 

dele. 

Du skal skrive dagbogsoptegnelser, altså dagbog fra mindst to dage. 

Du må ikke ændre på de oplysninger, du får om Michael og om turen, kun tilføje. 

I dine dagbogsoptegnelser skal der være både faktuelle oplysninger, oplevelser og tanker, du har gjort 

dig inden turen og undervejs. Der behøver ikke at være alle tre dele i hver dagbogsoptegnelse, men alle 

tre dele skal være i det samlede uddrag af din/Michaels dagbog. 

Indholdet skal være personligt, men ikke mere privat, end at du kan forestille dig offentliggørelse i avis, 

blad eller på hjemmeside. 

Indholdet skal være noget, som du synes er vigtigt, interessant eller spændende for andre at læse om. 

Du skal skrive i en realistisk form. Du behøver ikke at være ekspert i, hvordan en båd er indrettet, eller 

hvordan det er at sejle på Atlanten, men du skal skrive om noget, du formoder kan være rigtigt, og om 

noget, du tror kan foregå sådan i virkeligheden. Der må altså godt være faktuelle oplysninger, du ikke er 

helt sikker på, men ingen havuhyrer, kæmpehajer eller lignende! 

Dine dagbogsoptegnelser er spændende for andre at læse, hvis det er let at forstå, hvad der sker, og 

hvilke sammenhæng det indgår i. 

hvis der er levende og farverige beskrivelser af natur, dyr, vejr osv. 

hvis man kan leve sig ind i Michaels reaktioner og tanker. 

2008 · En god besvarelse af opgaven 1

2 

Afsnit om: Det vigtige i de afsnit: 

Landskaber 

DET SMUKKE VED DANMARK ER … 

Det vigtigste i essayuddraget 

Skriv et kort afsnit om, hvad du synes er det vigtigste i essayuddraget: 

2008 · Opgave 2.1

2 

Noter om ideer 

Det smukke ved Danmark er … 

at... 

når... 

... 

... 


Ideer til et essay 

Mindmap om en af ideerne 

2008 · Opgave 2.2

2 

Når du har skrevet noter om ideer og valgt, hvad det er ved Danmark, du vil skrive om, skal du fi nde ud af, hvad 

du vil vise læserne med dit essay. Skriv nogle linjer om det for at gøre det klart for dig selv. Fx ved at skrive nogle 

sætninger, der begynder på denne måde: Jeg vil vise, at markerne/en by med gamle gader/tordenvejr/demokrati/ 

dansk rock er smukt, fordi ... 

Det smukke ved Danmark er xx 

Jeg vil vise, at ………………er smukt, fordi … 

Jeg vil vise, at de smukke træk ved ……… er … 

Mine læsere skal forstå, at … 

Mine læsere skal blive opmærksomme på, at … 

… 

… 


Hvad vil du vise med dit essay? 

Forestillet situation 

Hvor forestiller du dig, at dit essay skal bringes? 

Hvad forestiller du dig om dine læsere? Alder, baggrund m.m. 

Deres interesse for emnet og deres opfattelse af det smukke ved Danmark 

2008 · Opgave 2.3

2 

Afsnit, der handler om Afsnittet skal vise Eksempler 

Indledning 

Overvejelser over (1) Det skal vise, at … … 




… 

Afrunding 


Tekstens opbygning 

Tekstens opbygning kan ændre sig undervejs, når du går i gang med at skrive, men du skal hele tiden holde overblik 






2008 · Opgave 2.4

2 

Du skal skrive to forskellige tekster. I en kort tekst for sig skal du skrive, hvad du synes er det vigtigste i essayuddraget. 

Dernæst, som en anden selvstændig tekst, skal du skrive dit essay. 

√ 

Dit 

essay 





I dit afsnit om MCR’s essayuddrag skal du vise, at du i kort form kan sammenfatte det, der er det vigtigste 

i uddraget. Du skal ikke skrive et referat af hele uddraget. 

Du skal udelukkende skrive om det vigtigste i MCR’s tekst, ikke om dine egne tanker. 

Skal handle om nogle få træk, som du synes er (noget af) det smukke ved Danmark. 

Du skal forklare, hvorfor du synes, det er smukt, så læserne kan forstå det så godt som muligt. 

Du skal vise med eksempler, hvordan det er smukt, så læserne kan leve sig ind i det. 

Du må gerne skrive om noget, som du ikke har en fast mening om, men stadig overvejer, eller som du 

synes har både positive og negative sider. 

Du skal sortere dit indhold i afsnit, der hvert handler om cirka det samme. 

Det skal være let for din læser hurtigt at orientere sig om, hvad et nyt afsnit handler om, og hvordan der 

er en rød tråd gennem alle afsnit. 

Du må gerne bruge farvede ord og vendinger og forskellige sproglige virkemidler for at vise, hvorfor netop 

det, du vælger, er noget af det smukke. 


3 

SKUMRING 

Skriv løs ud fra billedet 

Hvordan opfatter du stemningen? 

Vinduerne med både lys og mørke 

Pladsen ud for vinduerne bag rækværket 

Facaden uden vinduer 

Gaden 

… 

Hvad får billedet dig til at tænke på? 

2008 · Opgave 3.1

3 

Hændelsen: 

Kan få nogen til at beslutte sig til at fl ytte fordi: 

Hændelsen: 


Hændelsen: 


Hændelsen: 


Hændelsen: 

SKUMRING 

Ideer til hændelser, der kan få nogen til at beslutte sig for at fl ytte 


2008 · Opgave 3.2

3 

Person (navn, alder) 

Hvordan ser personen ud? 

Hvilke egenskaber har personen? 

Er personen i familie med nogen af dem, der bor i huset? Hvordan har de det med hinanden? 

Hvordan har personen det med andre, der bor i huset? 

Hvad laver personen til daglig? 

Hvordan har personen det med at bo i huset? 

Hvad kunne få personen til at fl ytte? 

Andet 

SKUMRING 

Personkarakteristik 

2008 · Opgave 3.3

3 

Engang … 

Derefter … 

Det, der sker den aften… 

Hvorfor det får en/fl ere til at beslutte sig for at fl ytte … 

Hvad skal novellen vise? 

SKUMRING 

Noter om handling og hensigt 

2008 · Opgave 3.4

3 

Egenskaber 

Biperson A 

Forhold til hovedpersonen 

Er med for at vise 

Egenskaber 

SKUMRING 

Hvad skal personerne vise? 

Biperson C 


Er med for at vise 

Egenskaber 

Forhold til andre 

Det, der ændrer sig den aften 

Hovedperson 

2008 · Opgave 3.5 

Egenskaber 

Biperson B 


Er med for at vise

3 

Afsnit, der handler om Afsnittet skal vise 

Anslag 

Personer, situation Det skal vise, at … 

Det første sker Det skal vise, at … 

Det næste sker Det skal vise, at … 

…. 

Personen/personerne tager beslutning 

om at fl ytte 

Afrunding 

SKUMRING 


Det skal vise, at … 







2008 · Opgave 3.6

√ 

3 

SKUMRING 




Er den skrevet i datid og i 3. person? 

Foregår handlingen en sensommeraften? 

Fortæller den om en hændelse, der medfører, at en eller fl ere af beboerne beslutter sig for at fl ytte? 

Får læseren direkte eller indirekte noget at vide om, hvordan hovedpersonen er? 

Er der de bipersoner med, som er nødvendige, og ikke andre? 

Er det tydeligt, hvad hver af bipersonerne skal vise? 

Er der de hændelser med, som er nødvendige for, at læserne kan forstå sammenhængen i handlingen, og 

ikke andre? 

Har du beskrevet personer, steder og situationer, så læseren kan leve sig ind i stemninger og følelser? 

Er det tydeligt, hvorfor en bestemt hændelse får personen/personerne til at fl ytte? 

Fremgår det klart, hvad du vil vise med novellen? 


4 

TEENAGERE VÆLGER SPORTEN FRA 

Problemstillingskort 

1 Hvad ved du om situationen, og hvorfra ved du det? Hvad formoder du, og hvorfor? 

2 Hvad ved du, og hvad formoder du om årsager? 

3 Hvad ved du, og hvad formoder du om konsekvenser, hvis det fortsætter? 

4 Hvem kan gøre hvad for at ændre situationen, og hvordan hænger det sammen med årsagerne? 

Skriv noter om din viden om og formodninger om årsager, konsekvenser og muligheder for at ændre. 

3 Problematiske konsekvenser, hvis det fortsætter 

De, der ikke dyrker sport … 

2 Mulige årsager 

1 Problemstilling 

Teenagere vælger sporten fra 

2008 · Opgave 4.1 

4 Muligheder for at ændre det

4 


Journalist på en avis 

Skriv, hvad du ved, og hvilke begrundede formodninger du har: 

Hvordan arbejder journalister på en avis, når de får til opgave at skrive en artikel om en bestemt problemstilling? 

Hvordan skriver journalister til forskel fra en privatperson, der fortæller om noget til en anden? 

2008 · Opgave 4.2

4 


Genren artikel til serie - baggrundsartikel 

Hvad er karakteristisk for genren baggrundsartikel, fx til forskel fra nyhedsartikel? 

(Typisk hensigt, indhold, form?) 

Hvad formoder du om læserne og situationen, hvor de læser avis? Hvad ved de mon, og hvad mener de mon typisk 

om teenagere og sport? 

Hvad indebærer det for artiklen? 

2008 · Opgave 4.3

4 


Artiklens vinkel og pointe 

Skriv noter om, hvilken vinkel du vælger i din artikel: 

Skriv nogle få linjer om, hvad du/journalisten vil vise med artiklen: 

Artiklen skal vise, 

at xxx er et problem 

at det kan skyldes yyy 

at det også kan skyldes zzz 

at de og de personer bør gøre æææ 

at de og de andre kan gøre øøø 

Når du skriver artiklen, skal du ikke skrive Jeg vil skrive om …, Jeg vil vise, at … eller Jeg mener, at …, men selv træde 

i baggrunden og fx skrive, at En undersøgelse viser, at ..., Eksperter mener, man bør gøre … for at undgå … eller fx 

Camilla J, som selv er teenager, gør … 

2008 · Opgave 4.4

4 


Kilder 

Du skal vælge netop de kilder, som kan sige noget væsentligt om det, du har valgt at fokusere på i din artikel. Hvilke 

skal det være? 

Kilde Hvad skal den kilde vise noget om? 

2008 · Opgave 4.5

4 



Du skal lave en disposition, hvor du skriver et stikord om, hvad du vil skrive om i hvert enkelt afsnit, og om hvad du 

vil vise med hvert afsnit. 

Om For at vise 







2008 · Opgave 4.6

√ 

4 





Du skal skrive, som om du er journalist, ikke som dig selv. 

Som journalist skal du ikke skrive om din egen mening, men du må gerne gengive andres mening. 

Vinkling: Din artikel skal fokusere på et eller to områder inden for den overordnede problemstilling: 

Teenagere vælger sporten fra. Du skal ikke prøve at nå rundt om mange forskellige områder. 

Din artikel skal blandt andet handle om noget, der passer til nogle af de mellemrubrikker, der er anført i 

opgaven. 

Det skal være tydeligt for læseren i de allerførste afsnit, hvilken vinkel du har valgt at skrive om, og hvad 

der er det væsentligste, din artikel skal vise. 

De efterfølgende afsnit skal uddybe det, der står i de første afsnit. 

Artiklens indhold skal være opdelt i tydelige afsnit. Samme underpunkt skal ikke være spredt ud over 

fl ere afsnit og spalter, men samles i et eller et par afsnit, sådan at det er forståeligt og overskueligt for 

læserne. 

De første sætninger i hvert afsnit skal gøre det let for læsere hurtigt at orientere sig om, hvad det afsnit 

handler om. 

De sidste afsnit må gerne være en afrunding, typisk om, hvad nogen har planer om at gøre. 

Der skal være mellemrubrikker, der gør det let at orientere sig og få overblik over artiklen. De skal 

samtidig give læsere lyst til at fi nde ud af, hvad der gemmer sig i teksten under. 

Nogle mellemrubrikker skal være valgt blandt dem, der står i opgaven, andre kan du selv tilføje. 

Teksten skal stilles op i spalter og med rubrik og mellemrubrikker. 


5 

Global opvarmning 

MILJØ OG KLIMA 1 

Problemstillingskort – artiklen 

Ifølge AG: 

Ifølge KC: 

Problematiske konsekvenser, 

hvis det fortsætter 

Mulige årsager 

Problemstilling 

Unge tænker mindre på miljøet end 

voksne 

AG: 

KC: 

2008 · Opgave 5.1.1 

Deres mening om muligheder for at ændre det

5 

Du kan skrive noter om dine formodninger om årsager og din mening om muligheder ind i denne oversigt. 

Global opvarmning 


Problemstillingskort – din opfattelse 

Problematiske konsekvenser, 

hvis det fortsætter 

Dine formodninger om mulige årsager 


Unge tænker mindre på miljøet end 

voksne 

2008 · Opgave 5.1.2 

Din mening om muligheder for at 

ændre det

5 


Genre og medie 

Hvad er karakteristisk for genren kommentar? 

Hvilket medie forestiller du dig, at du vil skrive til? 

Hvad ved du, og hvad forestiller du dig om det medie og om læserne? (alder, køn, uddannelse) 

Hvad ved mange læsere nok allerede om unge, miljø og klima? 

Hvilke meninger har forskellige læsere mon om unge, miljø og klima? 

2008 · Opgave 5.1.3

5 


Hvad skal kommentaren overbevise om? 

Skriv noter om det eller de delemner, du vil skrive om: 

Skriv nogle få linjer om din hensigt: 

Jeg vil have læserne til at forstå, at … 

Jeg vil gøre læserne opmærksomme på, at … 

Jeg vil overbevise læserne om, at … 

2008 · Opgave 5.1.4

5 


Kommentarens opbygning 

Afsnit om For at vise 







2008 · Opgave 5.1.5

√ 

5 





Du skal ikke alene erklære dig enig eller uenig med de to, der udtaler sig i artiklen, men du skal begrunde 

dine meninger, sådan at dine læsere kan forstå det. 

Det skal være tydeligt, hvad der er din hensigt med din kommentar: Hvad mener du, nogen skal være 

opmærksom på/mene/gøre/få nogen til at gøre …? 

Dit første afsnit skal vise din mening i koncentreret form, sådan at læserne med det samme er sporet ind 

på, hvad der er det vigtigste i din kommentar. 

I indledningen skal du indfl ette en oplysning om, at du kommenterer en artikel fra Politiken, sådan at 

læserne ved, hvad du kommenterer. 

De næste afsnit skal uddybe din mening med argumenter og gerne også eksempler på det, du mener. 

Du skal gengive synspunkterne fra artiklen i koncentreret, saglig og præcis form og fordelt i din tekst 

efterhånden, som du kommenterer dem. Det skal være tydeligt, hvem du kommenterer. 

Du skal skrive sådan, at læsere, der ikke har læst artiklen, eller ikke kan huske den, kan forstå din kommentar 

alligevel. 

Som afslutning skal du sammenfatte din hensigt med kommentaren. 

2008 · En god besvarelse af opgaven 1, 5

5 


Problemstillingskort 

Du kan skrive noter om dine formodninger om årsager og din mening om muligheder ind i denne oversigt. 

Konsekvenser, hvis unge har 

manglende viden, holdning 

og interesse 

Dine formodninger om mulige årsager: 

Hvor har danske unge deres viden fra? 

Hvad har påvirket unges holdninger 

og interesse? 


Unge tænker mindre på miljøet 

end voksne 

Hvad ved danske unge typisk? 

Hvilke holdninger har de? 

Hvordan er deres interesse? 

2008 · Opgave 5.2.1 

Din mening om muligheder for at 

ændre det

5 


Genren ‘tale ved en konference’ 

Hvad forestiller du dig om konferencen? Hvad handler andre taler og forskellige debatter om? Hvilken betydning kan 

det have for din tale, at tilhørerne hører mange talere og deltager i mange debatter? 

Hvad forestiller du dig om salen, hvor talen skal holdes, talerstolen, tilhørerpladserne, hvor mange tilhørere der 

er osv.? 

Hvad forestiller du dig om tilhørerne? Hvilken viden og hvilke interesser og holdninger har de mon? 

2008 · Opgave 5.2.2

5 


Valg af problemstilling og hensigt 

Hvilken særlig problemstilling skal tilhørerne høre om i din tale? 

Jeg synes, det er væsentligt at forklare unge fra andre lande, at danske unge 

og at overbevise dem om, at i forhold til angår miljø og klima, er det vigtigt, at 

og at, hvad angår unges viden, holdning og interesse, er det vigtigt, at 

2008 · Opgave 5.2.3

5 


Talens opbygning 

Jeg vil overbevise deltagerne om, at 

Derfor skal talen indeholde: 








2008 · Opgave 5.2.4

√ 

5 





Du skal vise, at du taler til en forsamling, ved at tiltale de andre konferencedeltagere direkte og/eller ved 

at omtale konferencen direkte. 

Dine tilhørere mener allerede, at miljø og klima er vigtige områder, men du skal overbevise dem om, at 

bestemte problemer, årsager og handlemuligheder er vigtige. 

Du skal oplyse dem om din vurdering af danske unges viden, holdning og interesse. 

Du skal gøre din hensigt med talen enkel og tydelig fra begyndelsen. 

Du skal opbygge talen i tydelige afsnit, som det er let at følge med i, når man lytter. 

Du skal samle dine pointer op undervejs og til slut, sådan at de er lette at fange undervejs og lette at 

huske bagefter – også når man har hørt den næste tale. 

Dine argumenter skal kunne virke overbevisende på tilhørerne. 

Der skal være både generelle meninger eller overvejelser og konkrete eksempler på noget, man kan se for 

sig, mens man lytter. 

Tonen skal være saglig, men der må gerne være billedsprog eller andre sproglige virkemidler, der understreger 

det vigtigste, du vil sige. 

2008 · En god besvarelse af opgaven 2, 5

6 

Hvad lagde du særligt mærke til? 

Hvad undrede du dig over? 

I MORGEN ER ALT MULIGT 

Få hul på teksten 

Hvordan opfattede du stemningen i teksten? 

2008 · Opgave 6.1

6 

Hvad kan det, der ser ud som selvmodsigelser, betyde: 

I morgen er alt muligt. - Hellere leve i drømmen/ end leve den ud 

Og jeg frygter den dag /hvor ingen frygter/ dommedag 

Hvordan kan man forstå ventetid og ventetidens værdi? 

Hvordan kan man forstå drømmen? 

Hvorfor ønsker jeg-personen, at nogen ku lade billedet stå? 

Hvordan kan man forstå vi to? Hvorfor har de ingenting, som de skal nå? 

Andet: 


Stikord til fortolkning af dele af Peter Sommers tekst 

Hvordan hænger det hele sammen: 

2008 · Opgave 6.2

6 

Strofe Fortæller, at … 

1 

2 

3 

4 

5 

6 


Overblik over Peter Sommers tekst 

2008 · Opgave 6.3

6 


Opbygning af din tekst om din fortolkning 








2008 · Opgave 6.4

√ 

6 





Du skal skrive om, hvordan du fortolker Peter Sommers tekst. 

Du skal vise dine læsere, hvilke steder i teksten der får dig til at fortolke teksten på den måde. 

Du skal forklare dine læsere, hvorfor du fortolker de steder i teksten på den måde. 

Du skal sikre dig, at det du fortolker i én del af teksten, ikke er i modstrid med, hvad du fortolker i en 

anden del af teksten. 

Du skal vise, hvordan du samler dine fortolkninger af dele til en sammenhængende fortolkning af hele 

teksten. 

Du må godt tilføje, hvad du synes om Peter Sommers tekst, men du behøver det ikke. 

Du må godt tilføje, hvad du selv mener om de temaer, teksten handler om, men du behøver det ikke. 

Du skal ikke nødvendigvis have alt med, du har skrevet noter om, men vælge det vigtigste ud. Det, som 

giver en sammenhængende fortolkning. 

Du skal undgå at skrive om én strofe ad gangen og i stedet sammenholde træk fra forskellige strofer. 

Du skal opbygge din tekst med læserne for øje: Den skal være så forståelig og overskuelig for dem som 

muligt, men også gerne interessant at læse. 


Opgaveark 

2009

1 

GENGÆLD 

Fortolkning af fablen 

Hvilke egenskaber har løven? 

Hvilke egenskaber har musen? 

Hvad viser den første situation i fablen? 

Hvad viser den anden situation i fablen? 

2009 · Opgave 1.1

1 

En løveperson: 

En museperson: 

GENGÆLD 

Personer og situationer fra vore dage 

En situation, der svarer til den første i fablen 

En situation, der svarer til den anden i fablen 

2009 · Opgave 1.2

1 

Afsnit, der handler om … Afsnittet skal vise … 

Anslag 

Personer, situation Det skal vise, at … 

Det første sker Det skal vise, at … 

Det næste sker Det skal vise, at … 

…. 

GENGÆLD 


Afrunding Moralen vises 







2009 · Opgave 1.3

√ 

1 

GENGÆLD 




Er det tydeligt, at din novelle tager udgangspunkt i fablens morale? 

Er din novelle realistisk? 

Får læseren direkte eller indirekte noget at vide om, hvordan de vigtigste personer er? 

Er der de bipersoner med, som er nødvendige, og ikke andre? 

Er det tydeligt, hvad hver af bipersonerne skal vise? 

Er der de hændelser med, som er nødvendige, for at læserne kan forstå sammenhængen i handlingen, og 

ikke andre? 

Har du beskrevet personer, steder og situationer, så læseren kan leve sig ind i stemninger og følelser? 

Er det tydeligt, hvad du vil vise med din novelle? 

Har du givet novellen en titel? 


2 

Påstande om årsager Eksempler 

Påstand om, hvordan unge er Eksempler 

Konsekvenser, hvis det fortsætter 

Sammenfat professorens hovedpåstande 

Det er et problem, at unge … 

Det skyldes, at… 

Det kan medføre, at … 

»UNGDUM« 

Påstandene i artiklen 

2009 · Opgave 2.1

2 

»UNGDUM« 

Din mening og dine argumenter 

Om årsager Eksempler 

Om hvordan unge er Eksempler 

Om konsekvenser, hvis det fortsætter 

2009 · Opgave 2.2

2 

»UNGDUM« 

Genren debatindlæg i en avis 

Hvad ved du om genren, hvad kan du se ved at læse et par debatindlæg, og hvad kan du regne ud? 

Hvilke hensigter kan der være med debatindlæg? Hvem eller hvad skal de påvirke? 

Hvad står der i de første afsnit, som kan fortælle hvad det handler om og fange læserens interesse? 

Hvad kan være karakteristisk for de argumenter og eksempler, der bliver brugt? 

Er der særlige træk ved sproget? 

Hvordan er de sat op med rubrik/overskrift, spalter og lignende? 

2009 · Opgave 2.3

2 

»UNGDUM« 

Avisen og læserne 

Hvad ved du, og hvad forestiller du dig om avisen, du skriver til: 

Læserne: 

Hvad forestiller du dig om deres alder, baggrund m.m.? 

Hvad formoder du om deres viden om unge og deres brug af digitale medier? 

Hvad formoder du om deres mening om unge? 

Hvad formoder du, de er særligt interesserede i at læse om? 

2009 · Opgave 2.4

2 

Hensigt 

Jeg vil forklare læserne, at 

»UNGDUM« 

Hensigt, argumenter og eksempler 

Jeg vil overbevise læserne om, at 

Hvilke argumenter regner du med vil overbevise mange læsere? 

Hvilke eksempler vil du belyse din sag med? 

2009 · Opgave 2.5

2 


Indledning om… 

»UNGDUM« 

Opbygning af dit debatindlæg 







2009 · Opgave 2.6

√ 

2 

»UNGDUM« 




Du skal gengive synspunkterne fra artiklen i koncentreret form og fordelt i din tekst, efterhånden som du 

kommenterer dem. 

I indledningen skal du indfl ette en oplysning om, at du kommenterer en artikel fra Jyllands Posten, sådan 

at læserne ved, hvad du kommenterer. 

Du skal undervejs indfl ette angivelser af, hvem du kommenterer. 

Du skal skrive sådan, at læsere, der ikke har læst artiklen, eller ikke kan huske den, kan forstå din kommentar 

alligevel. 

Dine korte gengivelser af professorens påstande skal være koncentrerede, saglige og 

præcise. 

Du skal ikke alene erklære dig enig eller uenig med de to, der udtaler sig i artiklen, men du skal begrunde 

dine meninger sådan, at dine læsere kan forstå, hvorfor du er enig/uenig. 

Det skal være tydeligt, hvad der er din hensigt med din kommentar: Hvad mener du, nogen skal være 

opmærksom på/mene/gøre/få nogen til at gøre …? 

Dit første afsnit skal vise din mening i koncentreret form, sådan at læserne med det samme er sporet ind 

på, hvad der er det vigtigste i din kommentar. 

De næste afsnit skal uddybe din mening med argumenter og gerne også eksempler på det, du mener. 

Som afslutning skal du sammenfatte din hensigt med kommentaren. 


3 

Hvilke forskellige slags reportager kender du fra tv, radio eller aviser? 

Hvad er karakteristisk for reportagerne? 

Hvem skriver/taler? 

Hvad skriver/taler de om? 

Hvordan er sproget? 

OVERSVØMMELSEN 

Genren reportage 

2009 · Opgave 3.1

3 

Hvad sker der på billedet? 


Billedet 

Hvordan er stemningen mon? 

Hvad sker der mon uden for billedet? 

2009 · Opgave 3.2

3 

Hvad er billedet velegnet til at illustrere? 

Billedet er velegnet til at illustrere 

at … 

at … 


Vinkel og illustration 

Hvilken vinkel vil du vælge blandt dem, der passer godt til billedet? 

2009 · Opgave 3.3

3 




Opbygning af din reportage 







2009 · Opgave 3.4

√ 

3 





Du skal skrive, som om du var en journalist eller lignende, der var til stede den dag. 

Du skal skrive det, du/journalisten ser, hører osv., men ikke skrive om egne følelser. 

Du skal skrive om det, der sker den bestemte dag. 

Der skal være en tydelig vinkling og sammenhæng i det, du har valgt at skrive om. 

Indholdet skal være valgt sådan, at billedet er velegnet til at illustrere det. 

Der skal være beskrivelser, som giver læserne mulighed for at forestille sig det, der sker, og forestille sig 

stemningen. 

Der skal være tydelige afsnit og en mening med afsnittenes rækkefølge. 

Første afsnit skal give læseren mulighed for hurtigt at se, hvad reportagen handler om. 

Der skal være en rubrik, der antyder noget om indholdet, og som kan vække læseres interesse. 


4 

Hvad vil det sige at have forestillinger om nogen eller noget? 

Hvad vil det sige at have forventninger om nogen eller noget? 

Hvor kan man have sine forestillinger og forventninger fra? 

Hvad er en fordom? 

ROCKEREN OG TRAILERKONGEN 

Fordomme, forestillinger, forventninger og fakta 

Hvordan adskiller fordomme sig fra forestillinger og forventninger? 

2009 · Opgave 4.1

4 


Genren klumme 

Hvad ved du allerede om genren klumme? Hvad kan du se ved at læse opgavens klumme? Hvis den er typisk for 

genren klumme, hvad er så generelt typisk for genren? Læs eventuelt et par klummer mere. Hvad viser de om 

genren? 

Hvilke hensigter kan der være med en klumme? 

Hvilke forskelle kan der være på en tekst, hvor forfatteren oplyser læserne om noget, en tekst hvor forfatteren 

argumenterer for at overbevise læserne om noget, og (som her) en tekst hvor forfatteren refl ekterer over noget? 

Hvordan bliver eksempler brugt? 

Hvad er det særlige ved sproget? 

Hvad er typisk for de første linjer? Hvad er typisk for afslutningen? 

Hvordan kan rubrikken være? 

Hvad kan du forestille dig om læserne? 

2009 · Opgave 4.2

4 


Din klumme 

Hvilke fordomme vil du skrive om? 

Hvad går de fordomme ud på? 

Hvilke eksempler vil du have med i din klumme? 

Hvordan bliver nogen frarøvet sine fordomme? 

2009 · Opgave 4.3

4 


Sproglige virkemidler 

Hvilke ord og udtryk bruger forfatteren om sine fordomme om rockere? 

Hvilke ord og udtryk bruger forfatteren om sig selv? 

Hvilke ord og udtryk bruger forfatteren om situationen, hvor hans bil rammer kofangeren? 

Hvilke ord og udtryk bruger forfatteren om det, rockeren faktisk gør? 

2009 · Opgave 4.4

4 




Opbygning af din klumme 







2009 · Opgave 4.5

√ 

4 





Handler din klumme ikke alene om fordomme, men også om at blive frarøvet sine 

fordomme? 

Er din tekst præget af, at du refl ekterer over noget (til forskel fra fx at du oplyser eller 

argumenterer for en fast mening)? 

Er det tydeligt, hvem eller hvad nogen har fordomme om? 

Er det tydeligt, hvad fordommene går ud på? 

Har du skrevet om, hvordan nogen eller noget viser sig at være anderledes end 

fordommene? 

Har du forklaret og beskrevet eksempler sådan, at fremmede læsere kan forstå din tekst? 

Er der en rubrik og en indledning, der kan fange læserens interesse? 

Er der en klar opbygning af din klumme, som er let at overskue for en travl læser? 

Er der steder undervejs eller til sidst, hvor du gør din pointe meget tydelig for læseren? 

Bruger du sproglige virkemidler, der kan gøre din tekst levende og vise stemninger, 

personers reaktioner og lignende? 


5 

PIGEN MED KLUMPFODEN 

Genren erindringer 

Hvilke slags erindringer kender du? 

Hvilke grunde kan der være til at skrive erindringer? 

Hvorfor kan de være interessante for andre at læse? 

Hvad kan være typisk for fortællemåden? 

2009 · Opgave 5.1

5 

Hendes alder: 

Hendes sociale miljø: 

Hvordan ser hun ud? 


Karakteristik af pigen 

Hvad plejer hun at gøre, og hvad plejer hun at undgå? 

Hvilke egenskaber har hun? 

Hvordan har hun det med familie og venner? 

2009 · Opgave 5.2

5 


Mødet 

Hvordan opfatter hun den mand, der sætter sig på bænken ved siden af hende? 

Hvordan opfatter hun hans uskyldige Kurmageri? 

Hvorfor bliver hun afvisende til sidst? 

Hvorfor græder hun så voldsomt? 

Hvilken betydning får mødet i hendes liv? 

Hvad bliver anderledes på grund af det møde? 

2009 · Opgave 5.3

5 




Opbygning af dit uddrag af pigens erindringer 







2009 · Opgave 5.4

√ 

5 





Du skal skrive i jeg-form, som om du var pigen. 

Du skal skrive med tidsmæssig afstand til mødet, altså som den voksne, der ser tilbage. 

Du/den voksne kvinde skal forklare det vigtige, der skete i mødet mellem pigen og manden den dag. 

Du/kvinden skal forklare egne oplevelse, følelser og reaktioner i mødet. 

Du/kvinden skal forklare, hvorfor og hvordan mødet fi k betydning for livet derefter. 

Du skal skrive et uddrag, der kan forstås af dine læsere uden, at man ved mere end det, der står. 

Du kan fortælle i forskelligt tempo, sådan at noget fortælles med mange detaljer og noget i bred forstand. 


6 

UNDSKYLD VENTETIDEN 

Påstande og spørgsmål 

Sammenfat de påstande, der er i opgavens tekst 

Det værste, man kan udsætte det moderne menneske for, er ventetid. 

Vend påstandene om til spørgsmål 

Er ventetid virkelig noget af det værste, man kan udsætte det moderne menneske for? 

Skriv noter om dine overvejelser over, hvad man kan svare på de spørgsmål 

2009 · Opgave 6.1

6 


Lav mindmap om tid og ventetid 

Tid 

Ventetid 

2009 · Opgave 6.2

6 

Tiden går 

Tiden … 

Hvad siger vi om ventetid? 


Hvad siger vi om tid? 

2009 · Opgave 6.3

6 


Generelle overvejelser og konkrete eksempler 

Generelt Konkret 

Dine vigtigste generelle overvejelser Eksempler, der viser noget om det generelle 

2009 · Opgave 6.4

6 


Hvad vil du vise med dit essay? 

Når du har skrevet noter om ideer og valgt, hvad det er ved tid og ventetid, du vil skrive om, skal du fi nde ud af, hvad 

du vil vise læserne med dit essay. Skriv nogle linjer om det for at gøre det klart for dig selv. Fx ved at skrive nogle 

sætninger, der begynder på denne måde: 

Tid og ventetid 

Jeg vil vise, at … Jeg vil vise at … Mine læsere skal forstå, at …, Mine læsere skal blive opmærksomme på, at … 

Forestillet situation 

Hvor forestiller du dig, at dit essay skal bringes? 

Hvad forestiller du dig om dine læsere? Alder, baggrund m.m. 

Deres interesse for emnet og deres opfattelse af tid og ventetid 

2009 · Opgave 6.5

6 

Afsnit, der handler om … Afsnittet skal vise … Eksempler 

Overvejelser over ... 

Der skal vise ... 

Stikord om eksempler 


















2009 · Opgave 6.6

6 

Du skal skrive to forskellige tekster. I en kort tekst for sig skal du skrive, hvad du synes er det vigtigste i essayuddraget. 

Dernæst, som en anden selvstændig tekst, skal du skrive dit essay. 

√ 




Husk at forestille dig dine læsere og den situation. de læser i. 

Dit essay skal handle om udvalgte og sammenhængende overvejelser over tid og ventetid. 

Du skal ikke have en fast mening, du vil overbevise læserne om, men overveje, hvordan noget er, hvorfor 

det mon er sådan, hvordan noget hænger sammen o.l. 

Du skal blandt andet overveje de påstande, der er i opgavens tekst. 

Du skal sortere dit indhold i afsnit, der hver handler om cirka det samme. 

Det skal være let for din læser hurtigt at orientere sig om, hvad et nyt afsnit handler om, og hvordan der 

er en rød tråd gennem alle afsnit. 

Dit essay skal både have konkrete eksempler og generelle overvejelser. 

Du må gerne bruge farvede ord og vendinger og forskellige sproglige virkemidler for at vise, hvorfor netop 

det, du vælger, er noget af det smukke. 


Skriftlig dansk før prøven 

Opgaveark 2008 

Bodil Nielsen 

© Forfatteren og Forlaget UCC, 2011 

1. udgave 

Forlagsredaktion: Christian Hall og Rebecca Bailey 

Grafi sk tilrettelægning og sats: BookPartnerMedia 

Published in Denmark 2011 

ISBN: 978-87-91786-45-7 

Alle rettigheder til teksten tilhører udgiver, jf. Lov om ophavsret. 

Print og fotokopier af indhold fra læremidlet er belagt med Copydan-vederlag. 

Forlaget UCC 

Professionshøjskolen UCC 

Titangade 11 

2200 København N. 

www.ucc.dk/forlag

Skriftlig dansk før prøven 

Opgaveark 2009 

Bodil Nielsen 

© Forfatteren og Forlaget UCC, 2011 

1. udgave 

Forlagsredaktion: Christian Hall og Rebecca Bailey 

Grafi sk tilrettelægning og sats: BookPartnerMedia 

Published in Denmark 2011 

ISBN: 978-87-91786-45-7 

Alle rettigheder til teksten tilhører udgiver, jf. Lov om ophavsret. 

Print og fotokopier af indhold fra læremidlet er belagt med Copydan-vederlag. 

Forlaget UCC 

Professionshøjskolen UCC 

Titangade 11 

2200 København N. 

www.ucc.dk/forlag

Gratis opgaveark - Professionshøjskolen UCC

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template ?