5 - Grønt Miljø
5 - Grønt Miljø
5 - Grønt Miljø
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
vores legeplads. Det er bare<br />
lidt ærgerligt at der bliver taget<br />
så mange ting væk. Ved legepladsen<br />
er der kun gynger<br />
og klatrestativ. Før var der en<br />
vold og et tordenfort. Men det<br />
var ikke så sjovt, for tordenfortet<br />
det var altid dækket med<br />
mudder og vand. De gjorde<br />
det fordi de var bange for at<br />
der var en der var faldet ned<br />
og druknet,“ siger Dina fra 2.a.<br />
Børnenes perspektiv<br />
„Det lyder voldsomt,“ kommer<br />
det fra Helle Nebelong da<br />
<strong>Grønt</strong> <strong>Miljø</strong> præsenterer hende<br />
for faren for at drunkne.<br />
Man kunne jo blot have drænet<br />
området eller udvidet det<br />
ved at lave nogle kanaler som<br />
vandet kunne løbe væk i. Så<br />
var det blevet til vandveje, et<br />
vandlandskab skiftende med<br />
årstiderne, tilføjer hun og understreger<br />
at børnenes reaktion<br />
er meget typisk.<br />
„De stiller ikke særligt store<br />
krav til udearealer. De har sikkert<br />
været enormt glade for at<br />
lege på de der bakker, løbe op<br />
og ned og pjaske og alt det<br />
der, og så affinder de sig med<br />
det der er, de er nemlig ret<br />
taknemmelige og lægger deres<br />
fantasi i det forhåndenværende,“<br />
påpeger hun og tilføjer<br />
at man med fordel kan inddrage<br />
børn i forandringsprocesserne.<br />
„Jeg har oplevet at hvis de<br />
selv skulle vælge, så vælger de<br />
nogle ret enkle ting, nogle ret<br />
70<br />
oprindelig ting, netop træer<br />
de kan klatre i og måske nogle<br />
bakker de kan løbe i og krat<br />
de kan gemme sig i. Det er altid<br />
sådan nogle ting de ønsker,“<br />
forklarer hun. I hendes<br />
øjne køber forældre sig i dag<br />
til at være gode forældre ved<br />
at overstimulere børnene.<br />
„Børn er helt vildt forkælede<br />
med materielle goder i dag.<br />
Hver anden parcelhushave har<br />
en trampolin selv om den fylder<br />
halvdelen af haven. Det er<br />
i virkeligheden ikke børnene<br />
der kræver de der ting. De vil<br />
meget hellere have de nære<br />
ting. For dem handler det meget<br />
mere om at være sammen<br />
med andre kammerater. Det er<br />
det der er det vigtige,“ hævder<br />
hun.<br />
Små og store rum<br />
I skolegården på Skovlyskolen<br />
er der ifølge lærer Lisbeth<br />
Rathsach rig mulighed for at<br />
være sammen med kammerater<br />
i mindre grupper: „Man<br />
kunne jo altid tænke sig noget<br />
mere lækkert, men det er ikke<br />
en meget dårlig gård. Der er<br />
faktisk meget hyggeligt, og<br />
der er gode lækroge med<br />
plads til masser af smålege,<br />
gode steder at sidde og gode<br />
steder at spille bold, så det er<br />
ikke den rene elendighed,“ siger<br />
Rathsach der er lærer i udskolingen.<br />
Men sammenkoblingen mellem<br />
de mindre gårdrum og de<br />
større aflange gårdrum er der<br />
ikke gjort nok ud af hvis man<br />
spørger Helle Nebelong: „Man<br />
kunne arbejde med overgangen<br />
fra de små til de store<br />
rum, så det blev en spændende<br />
ting at gå fra det ene til det<br />
andet. Man kunne lave en<br />
slags portal eller noget med<br />
belægning som går ud og ind<br />
mellem rummene. Eller man<br />
kunne lave en række stolper<br />
som går fra det lille til det store<br />
rum, med en afstand imellem<br />
der giver lyst til at løbe<br />
mellem stolperne og på den<br />
måde blive ført ud i det store<br />
rum,“ foreslår hun.<br />
<strong>Grønt</strong> til skue<br />
På vores vandring rundt i skolegården<br />
undrer Lisbeth Rathsach<br />
sig over at den grønne<br />
beplantning langs husmuren<br />
ikke er tilgængelig for eleverne.<br />
„Hvorfor er det at det ikke<br />
er en plæne med to bænke<br />
hvor man kan sidde og hygge<br />
sig? Hele vinteren er det jo<br />
meget kønt at der er noget<br />
grønt og noget bunddække at<br />
se på. Det er ikke fordi jeg synes<br />
det er grimt. Men det er jo<br />
sådan et oplagt sted man kunne<br />
trænge ind i det grønne på.<br />
Nogle steder er træerne ved at<br />
være så høje at man måske<br />
kunne lave nogle græsarealer<br />
under. Og det tror jeg at børnene<br />
ville bruge til at sidde og<br />
hyggesnakke og spise deres<br />
frugt.“<br />
Helle Nebelong ville ikke<br />
nødvendigvis rydde beplant-<br />
Klasseværelserne vender ud mod de mindre gårdrum, men uden direkte adgang. Randbeplantningen er<br />
indhegnet så også her er der ingen adgang for eleverne. På asfalten har man malet ‘ostebaner’ som eleverne<br />
bruger flittigt. Asfaltens revner skyldes de underliggende betonplader. Foto: B. Ivertsen.<br />
ningen for at gøre plads til<br />
græs, men forestiller sig at der<br />
kunne laves såkaldte troldestier,<br />
dvs. give børnene mulighed<br />
for at lave spor igennem krattet.<br />
En anden og enklere løsning<br />
kunne være at forene<br />
tanken om at skærme beplantningen<br />
med manglen på siddepladser:<br />
„I stedet for fodhegn kunne<br />
man sætte nogle lave bænke<br />
op hele vejen rundt, for der er<br />
jo ikke ret mange steder man<br />
kan sidde. Så ville børnene have<br />
meget bedre mulighed for<br />
at sætte sig ned to og to. Det<br />
ville også være en god ide at<br />
lave bænke inde i beplantningen,<br />
selvfølgelig vil det slide<br />
på det, men som det er nu, ser<br />
det dødsygt ud.“<br />
Uanset de gode intentioner<br />
om at skabe et grønt miljø der<br />
giver plads til de rette lysindfald<br />
i klasselokalerne, er der ingen<br />
tvivl om at mere markante<br />
farver og former ville live<br />
grundigt op i randbeplantningen.<br />
Det handler om at tænke<br />
nye tanker ind i skolens nærmiljø.<br />
Lisbeth Rathsach understreger<br />
at de grønne bede langs<br />
murene er tænkt ud fra fortidens<br />
pædagogiske idealer: „I<br />
dag ville man nok have mere<br />
sigte på hvordan man kan bruge<br />
det her til at lege i. Det her<br />
er mere til skue. Det ser rigtig<br />
kønt ud, og det er i en højde<br />
så man kan se løvet fra vinduerne,<br />
så det ikke tager lyset. På<br />
den måde er der jo tænkt over<br />
det. Det er jo helt klart at der<br />
har været en idé med det, men<br />
i dag ville man tænke over,<br />
hvordan ungerne kunne udfolde<br />
sig i det, eller hvordan de<br />
kan lave læringslege.“<br />
Læringslege<br />
Hvis Lisbeth Rathsach kunne<br />
ønske frit, ville hun gerne have<br />
en hinkerude og en lund som<br />
de har ved SFO-siden. Hun er<br />
klar over at det med at bryde<br />
asfalten op og lave større beplantede<br />
områder ligger en<br />
del ud i fremtiden. Til gengæld<br />
finder hun det realistisk med<br />
løsninger som knytter læring<br />
tættere til skolens uderum.<br />
„Vi har holdt møde i danskudvalget<br />
og talt om hvordan vi<br />
får læringsstilene bedre repræsenteret<br />
her på skolen. Og så<br />
var vi et par stykker der syntes<br />
at det var oplagt at have no-<br />
GRØNT MILJØ 5/2009