Viden der forandrer - Danmarks Evalueringsinstitut (EVA)
Viden der forandrer - Danmarks Evalueringsinstitut (EVA)
Viden der forandrer - Danmarks Evalueringsinstitut (EVA)
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
1 Resume<br />
Mange kommuner har de senere år satset på at uddanne lokale læsevejle<strong>der</strong>e <strong>der</strong> skal styrke arbejdet<br />
med læsning på de enkelte skoler. Udbredelsen af læsevejle<strong>der</strong>funktionen er blevet un<strong>der</strong>støttet<br />
fra statslig side, bl.a. da <strong>der</strong> i efteråret 2006 blev afsat 55 mio. kr. til uddannelse af læsevejle<strong>der</strong>e.<br />
Tanken bag satsningen på læsevejle<strong>der</strong>e er selvfølgelig at de i sidste ende vil have en gavnlig betydning<br />
for elevernes læsefærdighe<strong>der</strong>. Men hvordan kan dét at ansætte læsevejle<strong>der</strong>e i praksis<br />
betyde at elever bliver bedre læsere? Det sætter denne evalueringsrapport fokus på.<br />
Rapporten bygger på en såkaldt virkningsevaluering. Den tager udgangspunkt i en række hypoteser<br />
om hvordan læsevejle<strong>der</strong>arbejdet virker – og tester hypotesernes holdbarhed på tre udvalgte<br />
skoler i en casekommune. Gennem interview, observationer, spørgeskemaresultater, mø<strong>der</strong>eferater<br />
og læsetest følger evalueringen den ”kæde” af mulige virkninger <strong>der</strong> går fra læsevejle<strong>der</strong>aktiviteter<br />
til un<strong>der</strong>visningsarbejde til elevernes læsefærdighe<strong>der</strong>.<br />
Evalueringen un<strong>der</strong>søger to forskellige må<strong>der</strong> hvorpå en læsevejle<strong>der</strong> kan tænkes at kvalificere<br />
un<strong>der</strong>visningen – og <strong>der</strong>igennem elevernes læsefærdighe<strong>der</strong>:<br />
• Læsevejle<strong>der</strong>en står til rådighed med vejledning og råd når lærerkollegerne henven<strong>der</strong> sig<br />
med spørgsmål om læsning (fx ved at have en fast træffetid eller rådgive mere løbende og<br />
uformelt). Det kal<strong>der</strong> vi ”efterspørgselsbestemt læsevejledning”.<br />
• Læsevejle<strong>der</strong>en gennemfører obligatoriske klasselæsekonferencer hvor elevernes læseresultater<br />
drøftes med klasseteamet og skolele<strong>der</strong>. Det kal<strong>der</strong> vi ”udbudsbestemt læsevejledning”.<br />
Især nye lærere og dansklærere efterspørger læsevejle<strong>der</strong>ens rådgivning<br />
Analysen viser at for hovedparten af de lærere <strong>der</strong> selv henven<strong>der</strong> sig til en læsevejle<strong>der</strong>, fører det<br />
til en oplevet forbedring af elevernes læsekundskaber. Det er imidlertid kun halvdelen af de adspurgte<br />
lærere <strong>der</strong> benytter muligheden for at henvende sig til læsevejle<strong>der</strong>en med spørgsmål og<br />
problemstillinger.<br />
<strong>Viden</strong> <strong>der</strong> <strong>forandrer</strong> 5
Change language