Mål og Rammer for Dagtilbud - Lyngby Taarbæk Kommune

6
Det pædagogiske arbejde skal medvirke til,
at børn kan leve op til de krav, de senere
skal møde som borgere i et samfund under
hurtig forandring.
Det er derfor vigtigt at skabe helhed, sammenhæng
og mening for børnene i den tid,
de opholder sig i dagtilbudet med udgangspunkt
i leg og læring i forhold til det enkelte
barn og fællesskabet.
Derfor ønsker Kommunalbestyrelsen, at
dagtilbudene vægter:
• Samarbejdet med forældrene
• Tidlig indsats over for børn med
særlige behov
• Udvikling af kompetencer gennem
leg og læring
• Omsorg
• Overgange i børns liv
• Sundhed
MÅL MÅL MÅL MÅL FOR FOR FOR FOR DET DET DET DET PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE ARBEJDE ARBEJDE ARBEJDE ARBEJDE OG OG OG OG FORÆLDRESAMARBEJDET
FORÆLDRESAMARBEJDET
FORÆLDRESAMARBEJDET
FORÆLDRESAMARBEJDET
Med følgende forventninger inden for de
enkelte indsatsområder:
Samarbejdet med forældrene
Forudsætningen for samarbejdet er en
forståelse for, at det er forældrene, der
har det grundlæggende ansvar for barnets
udvikling og trivsel, og at der i dag er to
samarbejdspartnere, der udfylder omsorgsfunktionen
– forældrene og personalet i
dagtilbudet.
Derfor skal dialogen tage sit udgangspunkt
i forældrenes værdier og ønsker
samt forventninger til deres børns udvikling.
Dialogen bliver således en betydningsfuld
faktor, når bestyrelserne skal godkende
og principper for det pædagogiske arbejde
i dagtilbudet.
Der er forskellige krav og forventninger til
de rammer børn skal vokse op i, og hvilke
mål der skal sættes. – Det er nødvendigt
kontinuerligt at afklare forventninger til
hinanden og til hinandens roller i samspillet
og respektere forskelligheder.
Forældre og personale skal gensidigt orientere
hinanden om, hvad der sker i barnets
hverdag. Personalet skal informere
om pædagogiske mål og metoder samt
vise, at der er en sammenhæng mellem
mål og praksis. Personalet skal forholde
sig professionelt, når eventuelle problemer
drøftes med mulighed for at rådgive og
vejlede forældre.
Tidlig indsats over for børn med
særlige behov
Det er dagtilbudets ansvar i samarbejde
med forældrene at være opmærksom på
børn, der kræver en særlig indsats, således
at det enkelte barn så tidligt som muligt kan
få den hjælp og støtte, som det har behov
for.
Indsatsen kan bestå i at skabe størst mulig
rummelighed i de fysiske og pædagogiske
rammer. Det kan også være gennem inddragelse
af en eller flere fagpersoner –
sundhedsplejerske, fysioterapeut, psykolog,
socialrådgiver, pædagogisk konsulent og
støttepædagog - i samarbejde med dagtilbud
og forældre.
Det er tillige dagtilbudets ansvar, at personalet
er rustet til at støtte det enkelte barns
udvikling og integritet. Personalet i dagtilbudet
skal derfor medvirke til at sikre en helhedsorienteret
indsats for barnet. De skal styrke
barnet i dagligdagen til at udvikle egne kompetencer
og ressourcer i samspil med andre
børn. En målrettet vejledning og indsats
omkring et barn skal altid foregå i samarbejde
med forældrene.
Udvikling af kompetencer gennem
leg og læring
Dagtilbudene skal skabe en kultur, hvor
børnene får styrket deres selvværd og
selvtillid gennem udvikling af kompetencer.
Det betyder, at børnenes potentielle evner
og muligheder – kundskabsmæssige,
følelsesmæssige og sociale - skal udvikles
og styrkes, og der skal arbejdes på, at
børnene får konkrete færdigheder og bliver
i stand til at anvende dem i praksis.
Børnene skal udfordres gennem leg, fysisk
udfoldelse og deltagelse i hverdagslivets
organiserede aktiviteter og rutiner. I legen
trænes hjernens, sansernes og musklernes
samarbejde, dvs. hele intelligenspotentialet
stimuleres. Legen er eksperimenterende,
giver næring til fantasien og
skærper nysgerrigheden og opmærksomheden.
Gennem leg udvikles færdigheder
hos børnene, ligesom socialiseringsprocessen
og evnen til at lære fremmes.
7