Nyhederne december 2012.pdf - Stjærskolen

December 2012
Stjærskolen - Stjærskolen - Stjærskolen - Stjærskolen - Stjærskolen
Stjærvej 100, 8464 Galten. Tlf. 87 94 26 00, stjaerskolen@skanderborg.dk, www.stjaerskolen.dk
Sidste skoledag før juleferien fredag 21/12-12
0. - 4. klasse:
Program:
08.00 - 09.00: I klasserne
09.00 - 10.30: Kirkegang
10.30 - 12.00: I klasserne
12.00 - 12.30: Fællesmøde
Tiden afsat til kirkegang er inkl. gåturen frem og tilbage.
Da skolebussen nu er en del af den almindelige rutebus køres der også
efter den almindelig plan (d.v.s. 12.40) sidste dag før ferien.
Vi ønsker alle en
rigtig glædelig
jul
samt et stort ønske
om at I må få en god
start på det nye år.
5. - 9. klasse:
Program:
08.00 - 09.30: Kirkegang
09.30 - 12.00: I klasserne
12.00 - 12.30: Fællesmøde
SFO’en holder åbent for SFO- og
klubbørn onsdag den 2. januar
kl. 6.15 - 17.00
Første skoledag efter juleferien torsdag d. 3.1.2013
er almindelig skoledag
Læs også om: Indskrivning m.m. for kommende 0. kl., Temaugen Verdensborger
i Stjær, Ivans studiebesøg i Birmingham, IT-Anders’ studiebesøg i Tyrkiet, m.v.

Luciaoptog
Glemte
sager
Den sidste uge op
til juleferien lægges
alle de glemte
sager frem på den
lange gang.
Tag et smut forbi - det kunne jo være,
der lå noget, I havde glemt, der var
glemt!
Orienteringsmøde
for forældre til børn i kommende 0. klasse (skoleåret 2013/14)
er tirsdag den 8. januar kl. 19.00 - 21.00 i børnehaveklassen.
Indskrivning 2013/14 - p.t. ledige pladser!
Børn født i 2007 og børn som har fået udsat skolestart skal begynde i børnehaveklasse
august 2013. Indskrivning sker digitalt på via hjemmesiden www.
indskrivning.dk
Hvis man ønsker hjælp til digital indskrivning, kan man afl evere eller sende et
indskrivningsskema med posten til skolen. Skemaer udleveres ved henvendelse
til skolens kontor eller på orienteringsmødet tirsdag den 8. januar. Traditionen
tro er der desuden åbent hus, som i år falder onsdag den 16. januar, hvor man
kan komme forbi kontoret og få et æble samt skolesager at øve sig med. Desuden
bliver der lejlighed til at hilse på skolesekretær Tina Haslev, SFO-leder
Lone Borgkvist og skoleinspektør Nils Vangkilde.
Uanset hvilken indskrivningsform der vælges, skal vi have modtaget indskrivningen
senest fredag den 18. januar 2013 Kl. 12.00.
Sne-beredskab
Der er
luciaoptog
på skolen
torsdag den 13. december
kl. 8.15 -8.45.
Skanderborg Kommune har besluttet, at skole og sfo
altid er åbne for minimum en kontrolleret pasning.
Det overordnede ansvar for, at dette sker, påhviler skolens
leder, der forventes altid at kunne møde på arbejde.
Om nødvendigt kan lederen rekvirere transportassistance
fra kommunen.
Fremmødte elever må ikke sendes hjem uden forældrenes
accept.

Stjærskolensjulefest
Tirsdagd.4.decemberkl.1719.30
Skolebestyrelsenvilgerneisamarbejdemedlærerneinviterebørnog
forældrefra.0.6.klassetiljulefest.Festenerkulminationenpå2dage
medjuleaktiviteter,hvoralleharværetisving,foratbidragetilenfest
hvorfællesskabogglædeerihøjsædet.
Program:
16.4017.00
Ankomstvialysallégennemskolegården.GarderobeiSFOensområde
17.00
Velkomstogkrybbespil
Ca.17.40
6.klassesjulecaféåbner.
18.00
Juleaktiviteterneåbner.
Nisseløbmedpræmier
Dans
Juleklip
Ca.19.00
Festensluttermedatvialledanser”Nuerdetjuligen”
Derefteroprydning.
Ijulecaféenvildetværemuligtatkøbepølser,æbleskiver,drikkevarerm.m.
Påglædeligtgensyn!

Emneuge på Stjærskolen
Vi her på Stjærskolen har haft emneuge igen, og
på holdene skal de blandt andet skrive om, Dansk
madkultur og uddannelse, Danske seværdigheder,
Musik og berømte danskere, Natur/Geografi og
Traditioner, Styrerfrom og sport. På hvert hold er
klasserne med deres venskabs makker. Ugens
arbejde vil blive en del af skolens samarbejde med
”The European Ark”
Madkultur og uddannelse: på madholdet er de
i gang med at lave stuvet hvidkål med frikadeller
og kartofl er og til dessert laver de æblegrød. Og i
8. klasse laver de skuespil om Stjærskolen og om
forholdene og lokalerne og så er der også nogen
der laver reklamer om mad.
Musik og berømte danskere: I 6. klasse er de
gang med at fi nde den fakta de skal vide om den
kendte person de skriver om. Det kan fx. være HC.
Andersen eller en mere ny person som Rasmus
Seebach. Senere skal de lave en lille ”Fakta kasse”
om den person de nu har valgt. Og så når alle er
færdige skal de lave et lille museum.
Astrid, Sebastian 6. a, Sofi e 5.a
De mindre hjælper med kasserne for det meste,
men hvis de nu er færdig før andre skal de hygge
sig med sin venskabs makker.
Danske seværdigheder: I 0.klasse arbejder
de med danske seværdigheder. De må ikke bruge
computer de SKAL lave det HELE i hånden. De skal
også lave en model af det de har valgt. Det kunne
fx. være: rundetårnet eller Den lille havfrue. De
små tegner og det gør de store også. Modellerne
er lavet af pap der er malet på med maling.
Styrerform og sport: De udøver forskellige sports
grene. De tager også en tur ud i svømmehallen og
der skal de udøve forskellige svømmetekniker. De
har også spillet noget fodbold.
Natur/ Geografi og traditioner: I 2. klasse
fremfører de traditioner. Fx har nogle af dem lavet
julemad af saltdej og andre har arbejdet med de
danske øer. Der er også nogle der har lavet en
model af en bro af ispinde. Andre har lavet noget
om fastelavn og om årstiderne.

Verdensborger i Stjær
På Stjærskolen har vi haft temauge om at være verdensborger
i Stjær. Det handlede om hvordan det er
at være borger i Danmark. Hver klasse havde deres
underemne som de skrev om, lavede produkter til og
præsenterede sammen med deres venskabsklasser.
Hver klasse havde nemlig deres egen venskabsklasse
på tværs af årgangene, altså 0.-5. og 1.-6.osv.
Underemnerne var dansk madkultur og uddannelse,
danske seværdigheder, musik og berømte
danskere, natur/geografi og traditioner, styreform
og sport.
Produkterne blev præsenteret i slutningen af ugen,
hvor hvert hold bestående af to klasser lavede et museum,
som viste hvad de havde lavet i løbet af ugen.
Udover at lave produkter blev der også lavet fi lm,
taget billeder, lavet skuespil og det hele blev lagt
ind på den fælles hjemmeside
http://verdensborger.skoleblogs.dk
Alle fi lmene blev lavet på engelsk og dansk for at
både de mindre klasser på skolen kunne forstå tekst
og replikker og udenlandske skoler, da temaugen
udsprang af det internationale samarbejde, ’The
European Ark’. Stjærskolen og fi re skoler, alle fra
forskellige lande i Europa er indgået i et to-årigt
projekt om værdier, historie og kultur m.v., der
kendetegner netop deres land.
Målet med temaugen har været:
- At eleverne kan få en forståelse af, at vi er en
del af et globalt samfund, hvor det engelske
sprog spiller en vigtig rolle.
- At eleverne får mugelighed for faglig fordybelse.
- At eleverne opnår støre IT- og mediekomptence.
-At eleverne styrker vores samarbejdsrelationer
på tværs af årgangene.
Fredag blev produkterne og PR-gruppens arbejde
vist frem på fællesmødet, hvilket stadig kan ses
på den fælles hjemmeside http://verdensborger.
skoleblogs.dk
Marie Crone Jensen 8.a, PR-gruppen

Stjærskolens IT-Vejleder Anders M. Bundgaard
på studiebesøg i Karabük/Safranbolu, Tyrkiet
Fra den 10. til den 16. november
2012 var Stjærskolens IT-Vejleder,
Anders M. Bundgaard, dansk repræsentant
i et IT projekt i Karabük/Safranbolu,
Tyrkiet arrangeret
af organisationen Cedefop og Ministeriet
for Innovation og Videregående
Uddannelser.
Studyvisit Karabük/Safranbolu
Fredag d.10. november 2012 gik turen fra
Aalborg mod først Istanbul og herefter i
minibus til et lille eksotisk sted 9 timer væk.
Byen hedder Safranbolu og er ”kendt” for
verdens dyreste krydderi ”Safran”, turkish
delight og ikke mindst for at være et UNESCO
World Heritage Site.
Grunden til mit besøg var dog hverken på
grund af den smukke by eller den “smagfulde”
turkish delight.
I stedet var jeg blevet valgt som Danmarks
repræsentant i projektet “Lifelong Learning”
udbudt af organisationen Cedefop og Ministeriet
for Innovation og Videregående Uddannelser.
Udover mig var der repræsentanter fra
Italien, Spanien, Finland, Tjekkiet, Polen,
England, Schweiz og Belgien
Projektets arbejdstitel var “Not only teach
but also learn all together with technology”
og omdrejningspunktet var et storstilet
projekt fra netop denne del af Tyrkiet.
Selve projektet hedder ”Fatih” og det er i gang
netop nu og indebærer indkøb af intet mindre
end 570.000 interaktive tavler samt 19 mio.
Android tablets til en foreløbig pris på 14 mia.
I dette øjeblik sidder der teknikere som er
ved at gøre alle lærebøger elektroniske.
Et kæmpe arbejde, hvis man kigger på
hvor mange forskellige lærebøger, en typisk
lærer i Danmark bruger for at udarbejde sin
undervisning, men i Tyrkiet er projektet en
del nemmere. Der fi ndes nemlig et nationalt
pensum som bliver bestemt i undervisningsministeriet
i Ankara. Det er altså på
forhånd bestemt, hvad der skal læres i de
forskellige fag og klassetrin, samt hvilke
bøger, der skal bruges til at nå målene fra
det nationale pensum.
Med ”Fatih” projektet er det meningen, at
alt undervisningsmateriale i fremtiden skal
udarbejdes i Ankara og herefter distribueres
til lærernes og elevernes tavler og tablets,
så alle elever får noget der minder om den
samme undervisning, uanset om man bor
i Istanbul eller i en lille bjerglandsby, hvor
internettet stadig ligger et par år ude i fremtiden.
Lærerne havde blandede følelser over for
selve projektet og det at være lærer i Tyrkiet.
På den ene side var de glade for de interaktive
tavler og de muligheder som de giver,
men mange lærere følte sig ikke parate til
den digitale undervisning, enten fordi de
mente, at de var blevet for gamle, og den
”normale” tavle virker jo altid og skal ikke
startes, men også de yngre nyuddannede,
som overhovedet ikke var blevet præsen-

teret for IT i undervisningen i deres 4 år på
universitetet, problematiserede denne pludselige
digitalisering.
Men det, der bekymrede især de yngre
lærere var, at modtage undervisningen
direkte fra Ankara uden den store indfl ydelse
på hverken didaktik eller pædagogik.
Som en yngre mandlig lærer sagde (frit
oversat fra tyrkisk-engelsk) ”Nu har jeg gået
4 år på Universitetet, og så får jeg foræret al
min undervisning - det er som om ”de” ikke
stoler på at jeg er god nok til mit fag”
Målet for ”Fatih” er, at alle klasser samt alle
elever, fra næste år er elektroniske og papirforbruget
herefter lander på et minimum.
Alt i alt et fantastisk projekt at få lov til at
følge og forundres over som IT-vejleder og
skolelærer.
Som IT-vejleder har det været spændende
at spørge ind til deres overvejelser til netop
dette projekt.
Lignende projekter hører man jo oftere og
oftere om i den danske presse.
”Ipads til alle i Odder” ”Vestergårdsskolen i
Århus køber Ipads” osv.
Men hvad er egentlig meningen med at
bruge alle disse penge på disse fantastiske
elektroniske hjælpemidler?
Jeg følger med stor interesse, hvordan de
forskellige projekter går i Danmark, da jeg
kan se mange fordele ved at gøre skolen
mere elektronisk, herunder brug af Ipads,
tablets, netbooks osv. i undervisningen, men
jeg bliver også hele tiden bekræftet i, at det
vigtigste i en god undervisning - elektronisk
eller ej - er samspillet mellem lærer og elev
samt de ”rigtige” didaktiske overvejelser.
Er samspillet og disse overvejelser på plads,
er jeg overbevist om, at de elektroniske
hjælpemidler kan løfte undervisningen - men
elektronikken kan ikke gøre det alene!
Efter en uge i Tyrkiet er jeg ikke blevet
meget klogere på, hvad deres pædagogiske
overvejelser bag projektet er.
Det virkede som om, at den eneste grund
til at investere i tablets er, at spare papir.
Deres Android tablets skal låses og kun fungere
som E-bogslæser, der skal ikke være
netadgang, der må ikke installeres apps, men
kun læses PDF-kopier af deres skolebøger.
Ikke lige det, jeg forbinder med digital, innovativ
og inspirerende undervisningsmuligheder
for de tyrkiske elever.
På personligt plan har turen været en fed
oplevelse.
Jeg har samarbejdet med folk fra EU, en
universitetslærer, den engelske undervisningsministers
private sekretær samt andre
almindelige dødelige lærere som mig.
Til sidst i mit lille skriv vil jeg kort indsætte en
af delkonklusionerne fra vores fælles rapport:
Technologies are not the answer to educational
problems, and should not work
for, against, or even on behalf of, the
teacher. They are just another tool teachers
can use in the learning process.
Men som lærer, kan jeg jo selvfølgelig heller
ikke komme til anden konklusion ☺

Indtryk fra skolebestyrelsesmødet onsdag d. 10.10. 2012
af
Jakob Thulesen Dahl
Afbud: Charlotte, Jesper, Anders, Ingeborg
Nils orienterede om stort og småt, bl.a. fra et godt
og konstruktivt møde med UU, med gode drøftelser
om, hvordan vi sammen kan blive endnu bedre til
at uddannelsesparathedsvurdere eleverne. Det
grundlæggende problem er tydeligvis overleveringsforretning
fra grundskole til ungdomsuddannelse.
Hvordan opkvalifi ceres det?
Grundlæggende er der dog godt styr på alle unge i
kommunen, og 92% påbegynder nu en ungdomsuddannelse
efter grundskolen.
Lidt i lyset af disse overgangsproblemstillinger
fortalte Nils om samarbejdet mellem børnehave
og skole. Der sker en overlevering, men ikke i tilstrækkeligt
omfang. Det sætter han fokus på ved
lejlighed.
I forlængelse af vikaranvendelse på skolen drøftede
bestyrelsen vigtigheden af, at skolen sikrer bedre
information til forældre og elever i en klasse, hvis
det fx ikke lykkes at fi nde en vikar med de samme
fag som læreren, der afl øses. Det er meget bedre at
være velinformeret i stedet for blot at blive frustreret
på sit barns vegne.
Svømning og sejlads. Svømmeundervisning på
Stjærskolen har altid været med uddannet svømmelærer.
Det er dog ikke et krav, men skoleleder har
naturligvis et samlet sikkerhedsmæssigt ansvar.
Skolelederne i Skanderborg Kommune har samlet
besluttet at udarbejde fælles retningslinier, hvilket
bestyrelsen fandt ganske fornuftigt.
Og så er det ellers et travlt efterår med Holland,
European Ark, og alt muligt andet...
Elevrepræsentanterne Anders Møller og Tobias
Vixø, begge fra 8.a., var tilstede på mødet og
præsenterede en række væsentlige overvejelser for
bestyrelsen. Fx er borde og stole i hjemkundskab
for små i forhold til de lidt større børn. Nils ser på
sagen, og der er faktisk allerede bestilt et besøg
fra leverandør, der vil hjælpe med til at fi nde en
mulig løsning.
Der er også en busk på hallens område, som eleverne
har fået øje på. Busken forringer udsigtsforholdene
betydeligt ved cykelstien - det er meddelt
til Palle, der er halansvarlig. Bestyrelsen og Nils
roste elevrådet for deres gode indsigt i problemet
vedr. sikkerhed.
Nils markerede desuden, at der i det store elevråd
er blevet skrevet et par glimrende referater. Det er
også en vigtig del af det at være i elevråd, at sørge
for at det organisatoriske virker.
Julefest
Der arbejdes på årets julefest. Grethe og Gunilla
fortsætter arbejdet fra sidste år med en endnu tættere
kontakt, og i bedre tid ikke mindst, til lærerne.
Vi drøfter fortsat i bestyrelsen, hvorfor det er en
bestyrelsesopgave at lave julefest? Måske der
kunne laves andre modeller. Men I år gør vi som
sidste år, - med velvalgte forbedringer.
Fokus er fællesskabsfesten, alle børn skal ses, høres
og bidrage til festen med det, de arbejder med
på de to juleemnedage. Og det vil være allerbedst,
hvis børnene oplever, at de reelt er vigtige brikker
i julefesten.
Julefesten er som sidste år placeret tidligere end
før. Dvs. kl 1700-1930.
Skoleinformation
Drøftelse og evaluering. Bestyrelsen tænker, at det
kunne være interessant
at spørge forældrene, om de bruger hæftet.
Nils orienterer om, hvor hæftet bruges aktivt? Det
bruges altid i repræsentative sammenhænge og til
nye forældre, men ellers kan man overveje, hvem
der skal have det i papir.
Det fi ndes som pdf på WEB, hvor der i øvrigt inden
alt for længe kommer en ny skabelon.
Vi burde nok have overvejelser om, hvad der bedst
kan sendes ud på andre måder end i Skoleinformation,
ligesom vi bør overveje, hvad der sker på
papir, og hvad der ikke kommer på papir.
Studierejse til Zwolle – uge 38
Evaluering – af både hjemme og ude.
Glimrende studietur ude. De hollandske værter

havde gjort et meget stort arbejde og demonstrerede
meget fi nt det hollandske skolesystem. Og så
var der lige 10 timers debatterende bustur hver vej.
Meget overraskende, hvor anderledes de i Holland
tænker skole. Bl.a. en ganske imponerende fordeling
af elever i forhold til testsystemet, der rater børnene
til de forskellige skolesystemer, akademiske
som erhvervsrettede.
Forældresamtalen, der efterfølger denne sortering
af børn i 10-11 årsalderen, er helt uproblematisk.
Men meget fascinerende hvor store forskelle der er
i kulturer blandt forældrene.
Seminariestuderende passede jo skolen, og de har
fået en helt ny oplevelse af ansvar, som de gerne vil
af
Gunilla Maunsbach
Afbud: Jakob, Charlotte og Kristian
Nils orienterede:
Der har været høring ude om nye skoledistrikter,
men Stjærskolen er kun i meget lille grad påvirket.
Nils har deltaget i efterårets dialogmøde den 31.
oktober for skolebestyrelser, skoleledere, politikere
i kommunen og Børn og Unge-udvalget.
Udover den årlige kvalitetsrapport var emnerne
gentage, - og en absolut væsentlig og anderledes
erfaring end den normale praktik giver.
Tobias og Anders kunne fortælle om en særdeles
dejlig uge, - det må skolen gerne gøre igen!
Generelt gav turen meget fi n læring til den fællesoplevelse
mellem de ansatte, at alle arbejder med
at lave skole, og at det gælder hele personalet, at
samarbejdet skal være rettet mod børnene, og at
børnene skal vide, at de kan mødes med hvem som
helst og altid blive mødt af et skolemenneske.
Så er det ikke så ringe!
Snapshots fra bedsteforældredagen, fredag d. 2. november 2012
Indtryk fra skolebestyrelsesmødet torsdag d. 22.11. 2012
på dagsordenen effektivisering og frivillighed.
Disse dialogmøder er i ligeså høj grad feedback
og briefi ng som dialog. Kvalitetsrapporten stiler
mod at redegøre for skolernes arbejde og opnåede
resultater i skoleåret 11/12 på baggrund af
opstillede kontraktmål - og herudover ønskes generelt
sammenlignelige data skolerne indimellem.
Nils kunne i den forbindelse fortælle, at han, Michael
og Lone er i et lederkursusforløb med effektivisering,
Lean, som tema.
Temaugen i uge 47:
Ugen har budt på god energi og stemning samt
ansvarsfulde elever.
Den internationale dimension som tema beskrives,
og det kan ses på hjemmesideblog på
www.verdensborger.skoleblogs.dk

Indretning:
Der bliver indrettet et nyt konferencerum til ledelsesteamet
i det tidligere 9.B-klasserum.
Der er indkøbt gedigne nye møbler til udskolingen,
både med henblik på undervisnings- og
arbejdsbehov som på bedre frokostforhold.
Der er blevet smidt med sten mod klubben, og SSP
har derfor været på besøg i de store klasser. Det er
endnu ikke kommet for dagen, hvem der står bag
den stenkastning.
Pædagogisk Råd:
Anders A. orienterede:
Støttecenter fungerer fi nt og er organiseret på den
af kommunens ønskede måde, med fokus drejet
fra den faglige til den mere sociale støtte.
Access-punkter på IT-området opgraderes til dobbeltkapacitet.
Stigende mængde skrald på legeplads har
været et emne, som i første omgang søges
dæmmet op for med flere skraldespande.
Mange pædagogiske tanker er debatteret, udtænkt
og luftet omkring det relevante emne, lektier. En
spændende debat er i proces og nedfældes pt.
løbende. Udgangspunktet er, at lektielæsningsindsatsen
stadig er problematisk, selvom lektiecafé
faktisk hjælper lidt, i og med at ca. 20-30
% i udskolingen generelt ikke laver deres lektier.
En lektiecaféevaluering fra indskolings- og mellemtrinscaféen
er på trapperne.
Elevrådet orienterede, v/ Tobias og Anders:
Der er indkøbt 10 bordtennisbat til udlån. De
skal selvfølgelig bare leveres tilbage til kassen.
Elevrådet står for julefest for Udskolingen,
torsdag d. 20. december. Der er besluttet julefrokostmenu,
og musik v/computer. Dagen
inden, onsdag, er der udfl ugt til Aros, hvor Udskolingen
kan være sammen på tværs af klasser.
Terminsprøver fi nder sted for de ældste mandag
og tirsdag den samme uge.
Elevrådet har ved et tidligere møde fremført beklagelser
over problemer med generende taburetophæng
ved bordene i hjemkundskab. Skolen
overvejer, hvad konklusionen på den skavank skal
være.
Pkt. 117 Julefesten 2012, v/ Grethe:
Julefesten for Indskolingen og Mellemtrinnet fi nder
i år sted den 4. december fra kl. 17.00 til 19.30.
Grethe gennemgik aftenens program, og der var
bred entusiasme om udfaldet. Det er i år lykkedes
med at uddelegere i højere grad til forældreråd og
klasser, ligesom samarbejdet mellem skolebestyrelsesrepræsentanter
og lærerrepræsentanter er
kommet rettidigt i gang. 6. klasse står for caféudsalg,
både i nye og delvis i det gamle fællesrum. På
programmet er igen i år det traditionsrige krybbespil
samt nogle af de nye tiltag fra sidste år, som fx fælles
Juleklip og Kædedansen,”Nu-er-det-Jul-igen”
som afslutning. Et nyt indslag er Nisseløb med
præmier.
Bedsteforældredagen den 2. november, bar i år
præg af meget stor interesse og begejstring. Skolen
har simpelthen ikke stole nok til arrangementet.
Bedsteforældredagen annonceres i udgangspunktet
kun til 0. – 6. klasses bedste-forældre, men faktisk
er bedsteforældre, fra skolens side, også meget
velkomne til at besøge de ældste klassers timer.
Det er bare ikke alle udskolingselever, der husker
at få det forklaret tydeligt nok derhjemme…
Pkt. 118 Arbejde med principper og pkt. 131
Skolebestyrelsesmedlemmers rolle på forældremøder
udskudt til næste møde pga. 3 afbud
blandt forældrerepræsentanterne.
Pkt. 132 Kvalitetsrapport og Kontrakt 2012.
Nils gennemgik indberetninger til Kvalitetsrapporten
2012 og Stjærskolens udviklingskontrakt 2013.
Kommunen skal hvert år udarbejde en kvalitetsrapport,
“som sikrer systematisk dokumentation og samarbejde
mellem lokale politikere, forvaltning og skoler
om evaluering og udvikling af kvaliteten i folkeskolen”.
Kvalitetsrapporten fra 2011 kan læses i sin fulde
ordlyd på Skanderborg Kommunes hjemmeside
www.skanderborg.dk/kvalitetsrapport-folkeskoler.
Udviklingskontrakten 2013 er en kontrakt for virkeliggørelse
og koordinering af Byrådets visioner,
politikker og politisk besluttede forandringer. Udviklingskontrakten
2013 rummer både mål, som retter
sig mod kommunens institutioner generelt; det er
effektivisering i alle led, aktive borgere og udvikling
af nytænkende partnerskaber, samt besparelse på
energiforbrug. Derudover også mål som retter sig
specifi kt mod skoleområdet; det er målsætning
om fl ere timer i folkeskolen, med tildeling af ekstra
ressource til 0. – 4. klasse på 1 lektion pr. uge fra
2013-14, målsætning om mere inklusion, med færre
børn i specialtilbud og med en omorganisering
af skolens støttecenter mod fl eksible, opgavebestemte
indsatser. Desuden en målsætning om en
styrket evalueringskultur, en styrket international
dimension og en styrket udeskolepolitik.

Stjærskolens iværksætter og udskolingslærer, Ivan Børsting,
valgt som dansk repræsentant i studiegruppen ”Young entrepreneurs
and the education system” i Birmingham
Fra den 1. til den 5. oktober 2012 var iværksætter
og udskolingslærer, Ivan Børsting,
dansk repræsentant i projektet ”Young entrepreneurs
and the education system” i Birmingham.
Projektet er arrangeret af MADE,
Birmingham, en non-profi t organisation, der
promoverer kulturelle tilbud i området. Studiebesøgene
udbydes af Ministeriet for Innovation
og Videregående Uddannelser. Ivan
er del af en projektgruppe, der har til formål
at undersøge mulighederne for indførelse af
innovations- og iværksætterundervisning på
Stjærskolen. Ivan beretter om sine oplevelser:
Mandag besøgte vi to skoler. Park View School &
Birmingham Metropolitan College. Det blev oplyst,
at børnene på Park View, og for den sags skyld
også på Birmingham MC, syntes entreprenørprogrammerne
var sjove og lærerige, men at de, når
adspurgt direkte, IKKE ville bruge det til at blive
selvstændige iværksættere. Selvom Park View ligger
i det fattigste kvarter af byen, og 65 % af alle
elever får betalt måltider og skolegang, har de opnået
de vilde resultater. Mere selvtillid, mere viden
om virksomhederne, et bedre CV, og ikke mindst
bedre netværk. Børnene fi k nåle efter, hvor godt de
klarede sig. Der blev også i entreprenørprogrammerne
undervist i “personal fi nances”. Programmerne
i entreprenørskab på Birmingham MC havde
en varighed af 6 uger. Birmingham MC var blandt
andet sponsoreret af Samsung.
Tirsdag besøgte vi the Custard Factory, som er
et familiefi rma. Deres Marketing Director, Dave,
fortalte, at kerneideen var at samle kreative virksomheder
i én bygning ud fra fi losofi en - hvis en
kunde har brug for et kreativt produkt, kommer
de der, hvor de kreative virksomheder er samlet.
(Synergi-effekt - set før.) The Custard Factory tjener
således penge på at leje ejendomme ud. En af
virksomhederne udbyder en kreativ workshop, hvor
forretningsmodellen går ud på at undervise elever
og lærere i mere kreativ undervisning som har vist
sig at give: Mindre sygdom og bedre indlæring hos
eleverne, hvilket viser sig i karaktererne og lektier,
der bliver lavet.
Onsdag besøgte vi Birmingham University. Universitetet
samarbejder primært med andre universiteter,
områdets virksomheder og byråd. De har en
ad hoc strategi m.h.t. at integrere entreprenørskab
i undervisningen. De arbejder på, at behovet skal
komme fra de studerende i stedet for færdigt designede
entreprenørprogrammer, som de studerende
får trukket ned over hovedet ovenfra. Universitet
havde dog ikke en fornemmelse af hvor mange af
deres studerende, der rent faktisk bliver entreprenører
bagefter.
I Birmingham mistede man i 80’erne mere end
250.000 arbejdspladser. Altså flere end i hele
Skotland tilsammen. Man er på universitet i et vist
omfang begyndt at bytte undervisning ud med
events, hvor de studerende deltager på lige fod
med erhvervsdrivende. Birmingham University
har oprettet såkaldte Concept Factories, som er
rum, eleverne kan indrette og arbejde i med deres
entreprenør-ideer.
Torsdag tog vi til West Bromwich og så et inkubations-kunsthus
- en af verdens 300 smukkeste
bygninger. Og endelig lidt statistik til eftertanke:
I England vil over 50 % gerne have deres egen
virksomhed. I Danmark blev der i 2011 lavet en
undersøgelse blandt 2000 repræsentativt udvalgte
unge i Danmark årgang 1996, hvor 53% kunne
tænke sig at starte egen virksomhed. (Kilde Fonden
for Etnreprenørskab Young Entreprise Danmark).

DECEMBER
Mandag d.3. Sundhedsplejerske individuelle samtaler 0.a
Juleemnedage
Tirsdag d.4. Juleemnedage
Julefest for indskolingen og mellemtrinnet
Mandag d.10. Sundhedsplejerske individuelle samtaler 0.a
Torsdag d.13. Luciaoptog 08.15 – 09.15
Mandag d.17. Terminsprøver 8a. og 9.a
Tirsdag d.18. Terminsprøver 8.a og 9.a
Onsdag d.19. Juleemnedage i udskolingen
Torsdag d.20. Juleemnedage i udskolingen
Julefest for udskolingen
Fredag d.21. Sidste skoledag før juleferien
JANUAR
Tirsdag d.8. Skolekoncert: Thomas Sandberg
Onsdag d.9. Sundhedsplejerske individuelle samtaler 8.a
Mandag d.14. Skolebestyrelsesmøde
Onsdag d.16. Sundhedsplejerske individuelle samtaler 8.a
Tirsdag d.22. Skole/hjem-samtaler 6.a 14.00 – 18.00
Onsdag d.23. Undervisning sundhedsplejerske 5.a
Tirsdag d.29. Skole/hjem-samtaler 6.a 14.00 – 18.00
SSP ”Hvad jeg tror om andre” 5.a 19.00 – 21.00
Torsdag d.31. Kontaktlærerkursus – elevråd 09.00 – 15.00
FEBRUAR
Onsdag d.6. Undervisning sundhedsplejerske
”Hvad du tror om andre” 5.a
Skole/hjem-samtaler 6.a 14.00 – 18.00
Mandag d.18. Danseforestilling med Don Gnu 7.a, 8.a, 9.a 13.00 – 13.45
Tirsdag d.19. Arrangement hos Marvig i sognegården 7.a 10.00 – 13.00
Onsdag d.20. Sundhedsplejerske individuelle samtaler 1.a
Onsdag d.27. Sundhedsplejerske individuelle samtaler 1.a
MARTS
Mandag d.4.-
Fredag d. 8. Besøg fra Zwolle, Holland i 8.a
Onsdag d.6. Sundhedsplejerske individuelle samtaler 6.a
Kor-dag i Skanderborg
SSP 7.a 19.00 – 21.00
Mandag d.11.-
Fredag d. 15.- Brobygning 8.a
Mandag d.11. Skole/hjem-samtaler 1.a 14.00 – 19.00
Onsdag d.13. Sundhedsplejerske individuelle samtaler 6.a
Skole/hjem-samtaler 1.a 14.00 – 19.00
Onsdag d.20. Sundhedsplejerske individuelle samtaler 6.a
Påskearrangement i Skovby Kirke 5.a 08.00 – 11.30
Skolebestyrelsesmøde 19.00 – 21.30
Påskeferie: 23. marts - 1. april
APRIL: 8.a i Zwolle i uge 17 m.m.