Fællesskab og ejerskab. Gennemførelsesvejledning på ...
Fællesskab og ejerskab. Gennemførelsesvejledning på ...
Fællesskab og ejerskab. Gennemførelsesvejledning på ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Jørgensen betegner praktikpladsproblemet som ”erhvervsuddannelsessystemets <br />
akilleshæl”. Både han <strong>og</strong> andre har forslag til, hvordan man ville kunne forbedre <br />
situationen, så det øger elevernes gennemførelse. Man kunne i højere grad <br />
kombinere virksomhedspraktik <strong>og</strong> skolepraktik for alle elever, så man udnyttede <br />
de særlige muligheder, der er ved hver praktikform. Man kunne lade <br />
skolepraktikelever arbejde <strong>på</strong> lige vilkår med eleverne i virksomheder. Man <br />
kunne udvikle en mere central koordinering af praktikpladssøgning <strong>og</strong> ‐tildeling, <br />
så man mindsker den sociale sortering, baseret <strong>på</strong> elevernes personlige <br />
baggrundsfaktorer. 53 Og så videre. Imidlertid er der mange interesser involveret, <br />
<strong>og</strong> i dag står eleverne, som n<strong>og</strong>le af de svageste aktører i praktikpladsspillet. <br />
Opbrud <strong>og</strong> skift – svagt tilhørsforhold <br />
Erhvervsuddannelserne er opbyggede som vekseluddannelser, hvor eleverne <br />
skifter mellem skole‐ <strong>og</strong> praktikophold. Det indebærer en ekstra overgang – fra <br />
grundforløb til hovedforløb i en praktikvirksomhed – <strong>og</strong> når eleverne er tilbage <br />
<strong>på</strong> skoleophold er det ofte med andre elever, de ikke kender fra tidligere. <br />
Bruddene medfører ekstra usikkerhed <strong>på</strong> grund af praktikpladsmanglen 54 <strong>og</strong> <br />
udgør en udfordring for opbygning af det fællesskab <strong>og</strong> tilhørsforhold, som <br />
spiller en stor rolle i forhold til gennemførelse. 55 <br />
Institutionaliseret individualisering <strong>og</strong> niveaudeling <br />
Mens vekseluddannelsesprincippet i sig selv er en udfordring for oplevelsen af <br />
genkendelige rammer <strong>og</strong> fællesskab, så har Reform 2000, med dens <br />
nøglebegreber om ”den personlige uddannelsesplan” <strong>og</strong> ”ansvar for egen læring”, <br />
betydet en yderligere individualisering <strong>og</strong> opsplitning mellem eleverne <strong>og</strong> <br />
dermed sat især de frafaldstruede elever <strong>på</strong> en ekstra prøve 56 . Jan Hjort, tidligere <br />
formand for Dansk Teknisk Lærerforbund, udtalte i forbindelse med justeringen <br />
af erhvervsskoleloven i 2007, at: <br />
<br />
<br />
53 Jørgensen (2011): 199 <br />
54 Ibid.: 193 <br />
55 Lippke i Jørgensen (2011): 103 <br />
56 Koudahl (2005) <br />
18
Change language