Download rapport - Center for Alternativ Samfundsanalyse
Download rapport - Center for Alternativ Samfundsanalyse
Download rapport - Center for Alternativ Samfundsanalyse
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Kvalitet i den offentlige sektor<br />
En oprustning af <strong>for</strong>skningen i, hvordan nuværende og tidligere anbragte børn selv<br />
vurderer kvaliteten af den indsats, som de får eller har modtaget, kan suppleres med<br />
en mere systematisk <strong>for</strong>skningsmæssig udnyttelse af den omfattende viden om, hvad<br />
“der virker” hos de socialarbejdere og socialpædagoger, som ofte har årelange erfaringer<br />
om dette.<br />
Pluralismen i de <strong>for</strong>skningsmæssige tilgange og problemstillinger samt diskussioner<br />
heraf mellem <strong>for</strong>skere er uhyre væsentlig både i <strong>for</strong>hold til at minimere normativiteten<br />
og i <strong>for</strong>hold til at kunne akkumulere <strong>for</strong>skning og viden på området, der gør alle<br />
klogere på, hvorledes <strong>for</strong>skellige indsats<strong>for</strong>mer kan udvikle kvaliteten i <strong>for</strong>hold til<br />
samfundets mest udsatte og sårbare børn og unge.<br />
Endelig er det væsentligt at udvikle mere objektive sociologiske perspektiver på definitioner<br />
af kvalitet, der samtidig fastholder, at børnene og de unges sociale udsathed<br />
er betinget af en række samfundsmæssige vilkår og udviklingstendenser. Et bud på en<br />
sådan tilgang ville være at præcisere de kompetencer, der mere generelt kræves af individer,<br />
som lever i det moderne samfund, såsom refleksivitet, selvstændighed handlen,<br />
social og kompetencemæssig mobilitet mv., der samtidig med en begrebslig<br />
præcisering kunne anvendes som “kvalitetsmål” i <strong>for</strong>hold til vurderinger af, om det<br />
faktisk lykkes at udvikle sådanne kompetencer hos socialt udsatte børn og unge med<br />
anvendelse af <strong>for</strong>skellige <strong>for</strong>mer <strong>for</strong> indsats. Dette ville desuden give et dybere indblik<br />
i, hvad der skal til <strong>for</strong> at gøre socialt udsatte børn og unge “livsduelige” i det moderne<br />
samfund.<br />
Sådanne typer af <strong>for</strong>skning ville ligeledes mindske tendensen til, at der i stigende<br />
grad udvikles indikatorer på manglende kvalitet, mens der ses langt færre eksempler på<br />
det modsatte – det vil sige på målinger af kvalitet. Med en udvikling af mere nuancerede<br />
indikatorer på kvalitet er det samtidig muligt – sagt med regeringens ord – at<br />
medvirke til at “sikre <strong>for</strong>tsat <strong>for</strong>nyelse og udvikling af kvaliteten” i indsatsen over <strong>for</strong><br />
socialt udsatte børn og unge (Regeringen 2007: 4).<br />
Noter<br />
1 Der findes selvfølgelig undtagelser, men her er der oftest tale om mindre evalueringer af institutioner eller<br />
projekter og ikke om en mere omfattende <strong>for</strong>skningsbaseret vurdering af kvalitet og effektivitet af de<br />
lovgivningsmæssige intentioner.<br />
2 I <strong>for</strong>ståelsen af social kontrol tager jeg udgangspunkt i den brede tilgang fra Stanley Cohen (1994), som<br />
definerer begrebet på følgende måde: “de organiserede måder, hvorpå samfundet reagerer på adfærd og<br />
mennesker, det betragter som afvigende, problematiske, bekymrende, truende, besværlige eller på anden<br />
måde uønskede.” s. 14.<br />
3 Hansen, Erik Jørgen 1966, 1968, 1982, 1986, 1995, 1997, 2003.<br />
4 Vedel-Petersen, Jacob et al. 1968; Jørgensen, Per Schultz et al. 1993.<br />
5 Bryderup, Inge M. et al. 1999; Ploug, Niels 2005.<br />
6 Se <strong>for</strong> eksempel Sommerfeld, Peter (Ed.) 2005; Bryderup, Inge M. 2005a.<br />
7 Egelund, Tine 2006.<br />
8 Se <strong>for</strong> eksempel Christoffersen, Mogens Nygaard 1993, 1999, 2003; Egelund, Tine et al. 2004.<br />
44