Kollegial supervision - en håndbog - Undervisningsministeriet
Kollegial supervision - en håndbog - Undervisningsministeriet
Kollegial supervision - en håndbog - Undervisningsministeriet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Forord<br />
En række af de danske erhvervsskoler har i de s<strong>en</strong>ere år<br />
g<strong>en</strong>nemført projekter med kollegial <strong>supervision</strong> - eller<br />
“åb<strong>en</strong>-dør” som de også kaldes, som et led i deres arbejde<br />
med at kvalificere d<strong>en</strong> <strong>en</strong>kelte lærers undervisning og<br />
lærersamarbejdet. D<strong>en</strong> kollegiale <strong>supervision</strong> har som<br />
metode til pædagogisk og kollegial udvikling bidraget til<br />
at flytte fokus i efteruddannelsesbilledet fra mere traditionel<br />
kursusvirksomhed til skoleinterne udviklings- og<br />
uddannelsesprojekter.<br />
<strong>Kollegial</strong> <strong>supervision</strong> er et værktøj til udvikling af d<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong>kelte lærers og lærergruppes undervisning. Ide<strong>en</strong> er d<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong>kle, at man ved at åbne for sin undervisning, så<br />
andre(s) øjne kan kigge med, kommer til at se på d<strong>en</strong>ne<br />
på <strong>en</strong> ny måde, bliver mere bevidst om, hvordan man virker<br />
som person og formidler. Dette er i sig selv et ganske<br />
kraftigt middel til at skabe pædagogisk udvikling og fornyelse<br />
- til at hæve d<strong>en</strong> <strong>en</strong>kelte lærers og lærergruppes<br />
professionalitet.<br />
Traditionelt har undervisning været <strong>en</strong> sag mellem <strong>en</strong><br />
<strong>en</strong>kelt lærer og hans eller h<strong>en</strong>des elever. Hvad der skete<br />
ind<strong>en</strong> for klasseværelsets fire vægge vedkom ikke andre.<br />
Sådan er det stadigvæk nogle steder, m<strong>en</strong> det er <strong>en</strong> holdning<br />
til undervisning, som er stærkt på retur i disse år.<br />
Også lærere må nu samarbejde med kolleger i tilrettelæggels<strong>en</strong><br />
og g<strong>en</strong>nemførels<strong>en</strong> af deres arbejde, undervisning<strong>en</strong>.<br />
Nye, samarbejd<strong>en</strong>de skolekulturer er under<br />
udvikling.<br />
D<strong>en</strong> kollegiale <strong>supervision</strong> har på flere skoler været brugt<br />
til at udvikle sådanne nye pædagogiske og kollegiale kulturer<br />
med vægt på<br />
● elev<strong>en</strong> som medskab<strong>en</strong>de og medansvarlig<br />
● lærer<strong>en</strong> som <strong>en</strong> <strong>en</strong>hed af formidler, vejleder, opdrager<br />
og katalysator<br />
● kollega<strong>en</strong> som samarbejds- og sparringspartner<br />
● ledels<strong>en</strong> som rammesættere og tovholdere for pædagogiske<br />
udviklingsprojekter<br />
3
Change language