Resultatafsnittet og præsentation af data - Praktisk evidens
Resultatafsnittet og præsentation af data - Praktisk evidens
Resultatafsnittet og præsentation af data - Praktisk evidens
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Resultater<br />
Andreas H. Lundh<br />
Infektionsmedcinsk Afdeling, Hvidovre Hospital<br />
Anders W. Jørgensen<br />
Øre-næse-hals<strong>af</strong>deling, Århus Universitetshospital<br />
Mål<br />
At kende resultatssektionens <strong>af</strong>grænsning<br />
At få kendskab til forskellige måder,<br />
hvorpå resultater <strong>og</strong> <strong>data</strong> kan rapporteres<br />
Må ikke indeholde<br />
Results<br />
Diskussion <strong>af</strong> <strong>data</strong> <strong>og</strong> resultater<br />
Konklusioner på <strong>data</strong> eller resultater<br />
Formål<br />
At få kendskab til rapportering <strong>af</strong> resultater<br />
Results<br />
Skal, men kun indeholde en ”beskrivelse” <strong>af</strong><br />
facts, dvs. både <strong>data</strong> <strong>og</strong> resultater:<br />
Deskriptiv statistik<br />
Beskrivelse <strong>af</strong> hvordan deltagerne fordeler sig på<br />
vigtige faktorer (variable) alder, køn, højde, HgB, BT,<br />
effektmål mm.<br />
Analystisk statistik<br />
Vurdering <strong>af</strong> en behandlingseffekt eller<br />
årsagssammenhæng<br />
I figurer/tabeller <strong>og</strong> tekst<br />
Deskriptiv statistik<br />
Antal dimensioner<br />
1-, 2- eller 3-dimensionel beskrivelse<br />
Afhænger <strong>af</strong> antallet <strong>af</strong> variabler<br />
Typisk tabeller <strong>og</strong> gr<strong>af</strong>ik<br />
1
1-dimensionel beskrivelse<br />
Hvordan fordeler personerne sig?<br />
Én variabel, ’Brug <strong>af</strong> briller’<br />
Eksempel<br />
746 medicinstuderende blev spurgt om deres<br />
brug <strong>af</strong> briller<br />
29%<br />
Kvinder<br />
Mænd<br />
I alt<br />
20%<br />
Brug <strong>af</strong> briller<br />
Medicinstuderendes brug <strong>af</strong> briller<br />
51%<br />
Bruger aldrig briller<br />
Bruger briller læsning<br />
Bruger altid briller<br />
Brillebrug <strong>og</strong> køn<br />
antal (procent)<br />
Bruger<br />
aldrig<br />
briller<br />
317<br />
(52)<br />
67<br />
(52)<br />
384<br />
(51)<br />
Bruger<br />
briller<br />
læsning<br />
175<br />
(28)<br />
39<br />
(30)<br />
214<br />
(29)<br />
Bruger<br />
altid<br />
briller<br />
125<br />
(20)<br />
23<br />
(18)<br />
148<br />
(20)<br />
I alt<br />
617<br />
(100)<br />
129<br />
(100)<br />
746<br />
(100)<br />
Antal<br />
Procent<br />
Bruger<br />
aldrig<br />
briller<br />
384<br />
51<br />
Brug <strong>af</strong> briller<br />
Bruger<br />
briller<br />
læsning<br />
214<br />
29<br />
Bruger<br />
altid<br />
briller<br />
148<br />
20<br />
I alt<br />
746<br />
100<br />
2-dimensionel beskrivelse<br />
Tilføje yderligere en variabel<br />
1. Brug <strong>af</strong> briller<br />
2. Køn<br />
Eksempel<br />
Hvordan fordeler medicinstuderendes<br />
brillebrug sig i forhold til køn?<br />
2-dimensionel beskrivelse<br />
Antal personer<br />
350<br />
300<br />
250<br />
200<br />
150<br />
100<br />
50<br />
0<br />
Aldrig Læser Altid<br />
Kvinder<br />
Mænd<br />
2
2-dimensionel beskrivelse<br />
Procent<br />
Bachelor<br />
Master<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
Aldrig Læser Altid<br />
Brug <strong>af</strong> briller fordelt på køn<br />
<strong>og</strong> stratificeret efter semester<br />
antal (procent)<br />
Kvinder<br />
Mænd<br />
I alt<br />
Kvinder<br />
Mænd<br />
I alt<br />
Aldrig<br />
145<br />
(52)<br />
27<br />
(55)<br />
172<br />
(52)<br />
172<br />
(51)<br />
40<br />
(50)<br />
212<br />
(51)<br />
Læse<br />
79<br />
(28)<br />
14<br />
(29)<br />
93<br />
(29)<br />
96<br />
(28)<br />
25<br />
(31)<br />
121<br />
(29)<br />
Altid<br />
55<br />
(20)<br />
8<br />
(16)<br />
63<br />
(19)<br />
70<br />
(21)<br />
15<br />
(19)<br />
85<br />
(20)<br />
Analytisk statistik<br />
Middelværdi, median, standard<br />
<strong>af</strong>vigelse<br />
Relativ risiko, odds ratio, absolutte<br />
risiko<br />
Konfidensinterval<br />
P-værdi<br />
Kvinder<br />
Mænd<br />
I alt<br />
279<br />
(100)<br />
49<br />
(100)<br />
328<br />
(100)<br />
338<br />
(100)<br />
80<br />
(100)<br />
418<br />
(100)<br />
3-dimensionel beskrivelse<br />
Tilføjer en tredje variabel<br />
1. Brug <strong>af</strong> briller<br />
2. Køn<br />
3. Tidspunkt i uddannelsen<br />
Eksempel<br />
Sammenhængen mellem køn <strong>og</strong> brillebrug i<br />
forhold til om man læser i starten eller<br />
slutningen <strong>af</strong> medicinstudiet<br />
3-dimensionel beskrivelse<br />
Aldrig BA<br />
Aldrig MA<br />
Læser BA<br />
Læser MA 5-7<br />
Altid BA 1-4<br />
Altid MA 5-7<br />
Mænd<br />
Kvinder<br />
0 10 20 30 40 50 60<br />
Master (MA) Bachelor (BA)<br />
Procent<br />
Forskellige størrelser<br />
kardiovaskulær<br />
mortalitet<br />
Intet event<br />
Placebo<br />
(n = 929)<br />
56<br />
873<br />
Mean follow up 52,2 måneder<br />
Simvastatin<br />
+ezetimibe<br />
(n = 944)<br />
47<br />
897<br />
Risiko placebo 56/929 = 0,06<br />
Risiko behandling 47/944 = 0,05<br />
Relativ risiko 0,05/0,06 = 0,83<br />
Absolut risikoforskel 0,06-0,05 = 0,01<br />
Number Needed to treat (NNT) 1/0,01 = 100<br />
3
Konfidensintervaller<br />
Konfidensintervaller indeholder både information om effekt<br />
estimat <strong>og</strong> stokastisk variation<br />
Korrekt fortolkning:<br />
Hvis forsøget gentages mange gange, vil man i 95% <strong>af</strong><br />
tilfældende finde en forskel der ligger i dette interval.<br />
Accepteret fortolkning:<br />
95% konfidensinterval indeholder med 95%<br />
”sikkerhed” den sande forskel<br />
Konfidensintervaller <strong>og</strong> p-værdier<br />
Alteplase <strong>af</strong>ter stroke: < 3h vs. 3 – 4.5 h<br />
Bleeding OR 1,32<br />
Mortality (3 month) OR 1,15<br />
Konfidensintervaller <strong>og</strong> p-værdier<br />
Alteplase <strong>af</strong>ter stroke: < 3h vs. 3 – 4.5 h<br />
Bleeding OR 1,32 (p> 0.05)<br />
Mortality (3 month) OR 1,15 (p> 0.05)<br />
P-værdi<br />
Siger kun n<strong>og</strong>et om den stokastiske variation<br />
Tre hypoteser:<br />
1. Rygere har bedre kondition end ikke-rygere<br />
2. Rygere har dårligere kondition end ikke-rygere<br />
3. Rygere <strong>og</strong> ikke-rygere har lige god kondition (H 0 -<br />
hypotesen)<br />
P-værdien er lig sandsynligheden for at<br />
resultatet er blevet til ved en tilfældighed, hvis<br />
H 0 -hypotesen er sand<br />
Konfidensintervaller <strong>og</strong> p-værdier<br />
Alteplase <strong>af</strong>ter stroke: < 3h vs. 3 – 4.5 h<br />
Bleeding OR 1,32 (ns)<br />
Mortality (3 month) OR 1,15 (ns)<br />
Konfidensintervaller <strong>og</strong> p-værdier<br />
Alteplase <strong>af</strong>ter stroke: < 3h vs. 3 – 4.5 h<br />
Bleeding OR 1,32 (p = 0,052)<br />
Mortality (3 month) OR 1,15 (p = 0,053)<br />
4
Konfidensintervaller <strong>og</strong> p-værdier<br />
Alteplase <strong>af</strong>ter stroke: < 3h vs. 3 – 4.5 h<br />
Bleeding OR 1,32 (p = 0,052) 95%CI [1,00-1,75]<br />
Mortality (3 month) OR 1,15 (p = 0,053) 95%CI [1,00-1,33]<br />
Tal i tekst<br />
Two teachers and 14 participants attended<br />
one course in scientific writing on the 24<br />
March 2011<br />
In total (n=32), there were 44% (n=7) men<br />
attending<br />
Seventeen (71%) of the participants were<br />
women<br />
Konfidensintervaller <strong>og</strong> p-værdier<br />
Alteplase <strong>af</strong>ter stroke: < 3h vs. 3 – 4.5 h<br />
Bleeding OR 1,32 (p = 0,052) 95%CI [1,00-1,75]<br />
Mortality (3 month) OR 1,15 (p = 0,053) 95%CI [1,00-1,33]<br />
Alteplase remains s<strong>af</strong>e when given at 3–4,5 h <strong>af</strong>ter<br />
ischaemic stroke, offering an opportunity for patients<br />
who cannot be treated within the standard 3-h<br />
timeframe.<br />
(Wahlgren N. Lancet 2008)<br />
Mål<br />
At kende resultatssektionens <strong>af</strong>grænsning<br />
At få kendskab til forskellige måder,<br />
hvorpå resultater <strong>og</strong> <strong>data</strong> kan rapporteres<br />
5
Change language