tilsynsrapport dia privatskole maj 2013.pdf

formationer, som i grupperne skal oversættes fra dansk til engelsk. Der bliver hurtig rift om
ordbøgerne.
Eleverne deler sig i mindre grupper, stille og roligt ommøbleres både borde og stole, så grup-­‐
perne kan arbejde. Det er helt tydeligt, at dette er klassen vant til, da det ikke skaber unødig
uro. Der er i denne lektion 2 lærere tilstede, som fordeler sig i 2 lokaler, og på den måde bliver
der mere plads og ro til grupperne. Eleverne arbejder både interesseret og koncentreret med
opgaven.
7.b Dansk
I denne time skal klassen arbejde med novellen ”En æggesnaps” af Tove Ditlevsen. Der er bå-­‐
de fokus på perioden, som novellen er skrevet i, og de livsvilkår som var gældende i Danmark
i 1950èrne.
Igen er der hurtig ro i klassen, og det er også her tydeligt, at eleverne er vant til og trives med
undervisningsdisciplin, hvor man helt naturligt rækker hånden i vejret, hvis man har noget at
sige, og man venter på, at det bliver ens tur, når der er fælles samtale i klassen.
Der startes med en forståelse af novellens handling og med fokus på begreber og svære ord.
Også novellens centrale problemstillinger såsom hvorfor det er så svært at tale om følelser og
sige undskyld bliver berørt. Der fokuseres på både selve forståelsen af novellens indhold, og
elevernes egen erfaringsverden bliver inddraget, og derfor bliver teksten fra 1953 pludselig
vedkommende for eleverne. Undervejs i timen kommer det nemlig frem, at eleverne faktisk
ikke brød sig om novellen til at begynde med. De synes, at den var kedelig og dårlig. Men de er
undervejs i arbejdet begyndt at reflektere over deres eget liv og at novellens problemstilling
stadig er en aktuel og vedkommende her i 2013.
Udover novellens indhold, tematik og problemstilling arbejdes der også med danskfaglige be-­‐
greber såsom genretræk. Her er eleverne tydeligvis på hjemmebane, og de læser på skift op
fra deres kinabog, hvor de skriver de vigtigste notater fra undervisningen, som de senere kan
bruge til prøven i 9.klasse. Der er fokus på danskfaglige tilgange og analyseredskaber som fx,
fortælleren, flash back, in medias res, at læse på, mellem og bag ved linjerne m.m. Eleverne er
her meget ivrige for at svare og vifter utålmodigt med fingrene i luften.
Gennem hele timen er der rigtig god stemning i klassen, disciplineret men afslappet og plads
til grin og humoristiske bemærkninger.