tilsynsrapport dia privatskole maj 2013.pdf

Recommendations

Info

Lektionen afsluttes med at næste lektie bliver gennemgået. Eleverne skal sammenligne De 5 søjler med De 10 Bud og finde forskelle og ligheder. 8.a Matematik Klassen har været i praktik, og derudover har der også været en læseuge, derfor har klasselæ-‐ reren, som også er matematiklærer besluttet, at han vil bruge timen til at få samlet op og bl.a. snakke med klassen om, hvordan deres erhvervspraktik er gået. Eleverne har været i praktik som laborant, pædagog, på apoteket, i Fakta, i H&M m.m. Læreren er meget nærværende og i øjenhøjde med eleverne. Der er plads til humor, og det er tydeligt, at eleverne trives og har et godt forhold til deres lærer. Hver elev får mulighed for at fortælle om deres oplevelser i praktikken, og læreren lytter og stiller spørgsmål, mens de an-‐ dre i klassen lytter opmærksomt. Klassen når udover praktiksnakken også at gennemgå en lektie fra før praktikperiode. Emnet er handelsregning, herunder procenter og renter. Klassen benytter sig af ”Matematik-‐tak for 8.klasse”. Under gennemgangen sikrer matematiklæreren sig, at alle er med. Der er fokus på, om eleverne har forstået opgaverne, og om de kan forklare hvordan de er kommet frem til de-‐ res svar ved at bruge det matematiske sprog og begreber. Næste matematiske emne er rumfang som introduceres, og der repeteres hvad prismer, cy-‐ linder, kegle, grundflade er. 9.b Dansk Klassen har travlt med at arbejde med deres synopser, som de skal bruge til afgangsprøven i mundtlig dansk i næste måned. Elevernes valg af prøveoplæg er interessante og mangfoldige som fx novellen ”Pernille” af Herman Bang fra 1800-‐tallet, digtet ”Mit liv som indvandrer” af Benny Andersen. Også fordy-‐ belsesområder spænder bredt som fx Erindringer, folkeeventyr, det moderne gennembrud i billeder, kampagner, avisartikler, kortfilm, Dan Turells forfatterskab , tema om magtforhold m.m. Til trods for travlheden har eleverne overskud til at fortælle mig om deres arbejde.
Konklusion Eleverne på DIA er vant til at få besøg udefra. Igen i år blev jeg mødt af mange imødekom-‐ mende, søde og høflige elever, som rigtig gerne ville snakke, og synes, at det var interessant, at jeg var på besøg. På DIA har man flere aftaler med udefrakommende fx får man hvert år besøg af amerikanske studerende fra Copenhagen Business School, som i en perioder er med i engelskundervisnin-‐ gen. Derudover har man praktik-‐aftale med lærerstuderende fra Zahles lærerseminarium. En klasse har en venskabsklasse fra Jylland, hvor de har besøgt hinanden. Når man spørger eleverne, hvad det bedste er ved være elev på DIA nævner mange, at de tri-‐ ves godt. Som en elev fra 4.klasse fortalte: ”Det bedste ved DIA, er at det er trygt at være her, og der er ingen der mobber hinanden”. I de fleste klasser kan man se plakater med trivselsregler, og i samtalen med lærerne er det også klart, at netop elevernes trivsel er højt prioriteret. Undervisningen fremstår meget velorganiseret og struktureret, og der er en konsensus om-‐ kring, hvordan lærerne starter og slutter deres undervisning. Alle lektioner indledes med, at dagens program og mål er tydeligt, da det ofte er skrevet på tavlen, hvad der skal ske. Samti-‐ dig afsluttes hver lektion med, hvad der skal ske næste gang. Undervisningen er en god blanding af fælles samtaler, individuelt arbejde og gruppearbejde, hvor elevernes samarbejdsevner bliver styrket. Men i de fælles samtaler lærer eleverne også at lytte til andre og på den måde deltage i demokratiske fællesskaber. Der er på skolen også fokus på elevernes sundhed, således bliver der hver dag kl. 10.00 delt frugt ud til alle elever.
Page 1 and 2: Tilsynsrapport DIA Privatskole maj
Page 3 and 4: formationer, som i grupperne skal o
Page 5: Efter hvert matematiske emne, afslu

tilsynsrapport dia privatskole maj 2013.pdf

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?