Legepladsen_2007_1 - Dansk Legeplads Selskab

6
Tema
Visionen om en
UNIK legeplads
Elektronik ingen hindring
for fri leg. For en
teknologisk legeplads kan
og skal også danne ramme
om børns selvkonstruerede
lege og sociale samvær.
Af lærer Birgitte Vind,
Petersmindeskolen
Drengene i legepladsudvalget
var ikke i tvivl, da de i efteråret
2001 fik mulighed for at tegne,
bygge med Lego, fortælle og vise de
voksne, hvad de kunne drømme om på
deres nye legeplads: “Legepladsen har
robotter, den har knapper, der lyser, og man
kan fjernstyre den, man kan blive hejst højt
op i luften og ...”
En eftermiddag i det lokale sognehus
samledes en gruppe af entusiastiske
børn, forældre og personale fra Petersmindeskolen
i Vejle og den lokale
klub, der delte – og deler – fælles
udendørsarealer. Med 35 år på bagen
var de eksisterende arealer blevet nedslidte
og kedelige, og sammen skulle
der skabes noget nyt.
Børnene deltog i arbejdet med stor
iver. Og med udgangspunkt i børnenes
drømme og de voksnes ønsker til en ny
legeplads, tog tankerne form: Visionen
var at skabe en unik legeplads, der udover
at være et fristed for børnene også kunne
fungere som et pædagogisk redskab i både
skole og fritid.
Drømme kan blive til virkelighed!
I maj 2005 kunne Vejles Borgmester
klippe snoren til Danmarks første elektroniske
legeplads. Forud for denne begivenhed
havde et utal af mennesker
været involveret i projektet. Skolen og
klubbens legepladsudvalg afholdt strategimøder,
der blev søgt fonde, besøgt
andre legepladser, og der blev oprettet
Legepladsen 1/2007
en forældreforening. Der blev samlet
penge ind via hønseskidningskonkurrencer
og sponsorcykelløb, og skolens
kælder blev tømt, hvorefter vi afholdt
et stort loppemarked. Store og små
danske og udenlandske firmaer blev
kontaktet i håb om goodwill i form af
knowhow, udvikling og produktion.
Og det hele tog fart, da en lille flok
tidligere produktudviklere på Lego
sammen med legepladsfirmaet Noles
gik med på ideen om at udvikle en teknologisk
legeplads. Og rigtig stærkt
gik det, da Vejle Kommune fordoblede
det beløb, vi selv havde været i stand
til at skrabe sammen.
Legepladsen
som et pædagogisk redskab
Lærere og pædagoger øjnede med udviklingen
af denne legeplads chancen
for at give børnene nye muligheder i
legen. Men hvorfor ikke også medtænke
legepladsen i undervisningen?
Kriterierne for legepladsen var bl.a.,
at den skulle appellere til mere fysisk
aktivitet, medtænke de mange intelligenser
og læringsstile, således at børn,
der primært er kropsligt orienteret,
kunne tilgodeses.
I dag har vi så fået en elektronisk
legeplads, der langt hen ad vejen lever
op til vores forventninger. Dog har vi
måttet sande, at der er langt fra ide til
virkelighed. At drømme kan blive til
virkelighed, og at pengene ikke hænger
på træerne. Hos børnene er legepladsen
uden tvivl en succes, og de
bruger den rigtig meget. Den er lidt sej!
Redskaberne på vores legeplads har
fået navnene “Edderkoppen”, “Dinosauren”,
“Fisken” og “Skildpadden”,
der tilsammen udgør “Sommerfugledalen”.
Edderkoppen og Skildpadden
kan programmeres til forskellige lege
og fungerer med indbyggede sensorer
og lys. De er begge konstrueret i stål og
fremstår lidt “teknologiske”, mens Dinosauren
og Fisken er bygget af træ og
stål. Førstnævnte to redskaber har kroppe
i form af henholdsvis et edderkoppespind
(med et net til at kravle i) og et
skildpaddeskjold (fire rutsjebaner). De
har et display indbygget i hovedet, der
bedst kan sammenlignes med skærmen
på et gameboy. På displayet vælger børnene,
hvilket spil de vil spille.
For alle spil gælder, at man skal bevæge
sig hurtigt, og at man kan spille
en mod en eller samarbejde med flere
om at vinde spillet og f.eks. spille seks
mod seks, drenge mod piger, a-klassen
mod b-klassen osv. På dyrets krop er
placeret lamper i forskellige farver,
som blinker i tilfældig rækkefølge. I
spillet “Smæk fluen” er fluerne røde og
grønne. Det gælder så for holdene om
først at få smækket 1-12 fluer. Børnene
skulle på sigt gerne kunne downloade
forskellige spil og funktioner fra en
hjemmeside. Dette skal så overføres til
redskaberne og styres af de indbyggede
digitale komponenter. Det åbner
samtidig mulighed for, at børn fra forskellige
legepladser kan konkurrere
indbyrdes i spil og lege.
Dinosauren er en stor gynge. “Dino”
skulle have været udstyret med lys og
lyd, der blev aktiveret i forhold til børnenes
aktivitetsniveau på gyngen.
Denne teknik har vi endnu ikke fået
lagt i, men gyngen er alligevel en ubetinget
succes. Fisken er en sandkasse
formet som en fisk. Der løber vand fra
fiskens øje, og pumpen til vandet drives
af solceller, der er formet som en
sommerfugl. Sommerfuglen sidder
højt placeret på sin “gren” og kikker
ud over legepladsen.
Skolen på legepladsen
Vejle Kommune har indført helhedsskole
i de fleste af kommunens skoler.
Børnene fra 0.-3. klasse går i skole fra