Inspektorrapport Øre-Næse-Hals 11.4.2008
Inspektorrapport Øre-Næse-Hals 11.4.2008
Inspektorrapport Øre-Næse-Hals 11.4.2008
Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!
Leverage SEO-optimized Flipbooks, powerful backlinks, and multimedia content to professionally showcase your products and significantly increase your reach.
<strong>Inspektorrapport</strong><br />
Inspektorernes vurdering af temaer<br />
Den skematiske rapport skal uddybes under konklusionen.<br />
Afkryds et felt i hver række<br />
Sygehus<br />
Afdeling<br />
Dato for besøg<br />
Hillerød<br />
<strong>Øre</strong>-næse-halsafdelingen<br />
11/4-2008<br />
Score 1 Utilstrækkelig 2<br />
Introduktion<br />
til afdelingen<br />
Uddannelsesprogram<br />
Introduktionen af<br />
uddannelsessøgende<br />
læger er<br />
mangelfuld på<br />
flere områder<br />
Mangelfuldt på<br />
flere områder<br />
Uddannelsesplan Personlige uddannelsesplaner<br />
er<br />
ikke udarbejdet<br />
Medicinsk ekspert<br />
Oplæring i rollen som<br />
medicinsk ekspert<br />
Kommunikator<br />
Oplæring i rollen som<br />
kommunikator<br />
Samarbejder<br />
Oplæring i rollen som<br />
samarbejder<br />
Leder/<br />
administrator<br />
Oplæring i rollen som<br />
leder/administrator<br />
Sundhedsfremmer<br />
Oplæring i rollen som<br />
sundhedsfremmer<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
ikke<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
ikke<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
ikke<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
ikke<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
ikke<br />
Behov for forbedringer<br />
Introduktionen har<br />
begrænset værdi<br />
for uddannelsessøgende<br />
læge<br />
Har begrænset<br />
værdi for uddannelsessøgende<br />
læge<br />
Ikke alle har personligeuddannelsesplaner <br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
enkelte<br />
gange<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
enkelte<br />
gange<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
enkelte<br />
gange<br />
Enkelte uddannelsessøgende<br />
læger<br />
oplæres sporadisk<br />
Enkelte Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
enkelte gange<br />
3 Tilstrækkelig 4 Særdeles<br />
god<br />
Introduktionen<br />
gennemføres for<br />
de fleste og omfatter<br />
alle områder<br />
Udarbejdet i hht.<br />
forskrifterne på<br />
alle områder<br />
Personlige uddannelsesplaner<br />
for<br />
alle<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
jævnligt<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
jævnligt<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
jævnligt<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
jævnligt<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
jævnligt<br />
Introduktion<br />
er velstruktureret<br />
og planlagt<br />
i relation<br />
til uddannelsessøgende<br />
læges behov<br />
Velstruktureret<br />
og planlagt<br />
i forhold<br />
til overordnede<br />
mål<br />
Uddannelsesplaner<br />
indgår som et<br />
redskab i<br />
uddannelsen<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæressystematisk <br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæressystematisk <br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæressystematisk <br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæressystematisk <br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæressystematisk
- fortsat<br />
Afkryds et felt i hver række<br />
Score 1 Utilstrækkelig 2<br />
Akademiker<br />
Oplæring i rollen<br />
som akademiker<br />
Professionel<br />
Oplæring i rollen<br />
som professionel<br />
Forskning<br />
Uddannelsessøgende<br />
lægers<br />
deltagelse i<br />
forskning<br />
Undervisning<br />
som afdelingen<br />
giver<br />
Konferencernes<br />
læringsværdi<br />
Oplæring og<br />
kompetencevurdering <br />
Arbejdstilrettelæggelse <br />
Tilrettelæggelsen<br />
tager hensyn<br />
til videreuddannelsen<br />
af læger<br />
Læringsmiljøet<br />
på afdelingen<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
ikke<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
ikke<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger deltager<br />
ikke<br />
Afdelingen har<br />
ingen plan for<br />
undervisning<br />
Konferencer har<br />
ingen læringsværdi.<br />
Gennemføres ikke<br />
for uddannelsessøgende<br />
læger<br />
Arbejdstilrettelæggelsen<br />
tager<br />
ikke hensyn<br />
Miljøet virker hindrende<br />
for uddannelsessøgende<br />
lægers uddannelse<br />
Behov for forbedringer <br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
enkelte<br />
gange<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
enkelte<br />
gange<br />
Enkelte uddannelsessøgende<br />
læger deltager<br />
Afdelingen har en<br />
plan, men undervisning<br />
aflyses<br />
ofte<br />
Konferencer har<br />
enkelte gange<br />
lærings-værdi.<br />
Gennemføres for<br />
enkelte uddannelsessøgendelæger <br />
Arbejdstilrettelæggelsen<br />
tager<br />
enkelte gange<br />
hensyn<br />
Miljøet har vekslende<br />
indflydelse<br />
på uddannelsessøgende<br />
lægers<br />
uddannelse<br />
3 Tilstrækkelig 4 Særdeles god<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
jævnligt<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
jævnligt<br />
De fleste uddannelsessøgende<br />
læger deltager<br />
Afdelingen har en<br />
plan, der følges<br />
Konferencer er<br />
jævnligt lærerige.<br />
Gennemføres<br />
jævnligt for uddannelsessøgende<br />
læger<br />
Arbejdstilrettelæggelsen<br />
tager<br />
jævnligt hensyn<br />
Miljøet virker<br />
jævnligt befordrende<br />
på uddannelsessøgende<br />
lægers uddannelse <br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
systematisk<br />
Uddannelsessøgende<br />
læger oplæres<br />
systematisk<br />
Alle uddannelsessøgende<br />
læger<br />
deltager<br />
Afdelingens undervisning<br />
er<br />
velplanlagt og<br />
velbesøgt<br />
Konferencer har<br />
stor læringsværdi.<br />
Gennemføres<br />
systematisk for<br />
uddannelsessøgende<br />
læger<br />
Arbejdstilrettelæggelsen<br />
tager<br />
stort hensyn<br />
Miljøet trygt og<br />
positivt og yderst<br />
befordrende for<br />
uddannelsessøgende<br />
lægers<br />
læring
Deltagere ved besøget<br />
Anfør antal<br />
deltagere<br />
Sygehus/Centerledelse Speciallæger Uddannelsessøgende<br />
læger<br />
Andre<br />
0 6 6 oversygeplejersk<br />
e<br />
Inspektorernes konklusion på besøget<br />
Inspektorernes konklusion i prosa, skal være en sammenfatning og uddybning af relevante temaer og andre<br />
forhold.<br />
Afvigelser mellem afdelingens og inspektorernes vurdering af temaerne skal kommenteres. Temaer der er<br />
vurderet ”utilstrækkelig” og ”behov for forbedring”, skal følges op af en kommentar.<br />
Har afdelingen tidligere været besøgt, skal status for indsatsområderne fra dette besøg anføres.<br />
Har afdelingen allerede efter selvevaluering iværksat tiltag, vil det være relevant at kommentere dette.<br />
Konklusion & kommentar til besøg Introduktion:<br />
Status for indsatsområder, hvis der<br />
tidligere har været besøg<br />
Særlige initiativer, afdelingen har taget<br />
på uddannelsesområdet, der kan være<br />
til inspiration for andre afdelinger<br />
Anbefaling af tidshorisont for næste<br />
besøg<br />
er god, idet introduktionsmappen nu er velproportioneret. Man er vagtfri i mindst 14 dage, og der er i øvrigt mulighed for følgevagter. Introduktionen<br />
Der er udarbejdet generelle uddannelsesplaner, der er tilgængelige i introduktionsmappen. Det står der præciseret, hvor og hvordan de enkelte kompetencer kan opnås. Uddannelsesplaner.<br />
Der er mulighed for at få hjælp, hvis man ønsker at deltage i afdelingens forskning, men man skal som YL være meget vedholdende. Lægerne i hoveduddannelse, har skrevet den obligatoriske Forskning:<br />
Oplæring og kompetencevurdering: Det står beskrevet i uddannelsesplanerne, hvordan de enkelte kompetencer skal opnås, men det kniber fortsat med at få det ført forskningsopgave.<br />
i praksis. Specielt kniber det med logbogsoptegnelserne, og planlagt supervisioon mhp kompetencevurdering. Det er en afdeling der fremtræder velfungerende, med et ud<br />
og trygt læringsmiljø. Specielt er det meget positivt, at YL beskriver, at den ledende overlæge går forrest som en god rollemodel. godt<br />
Undervisningen velfungerende, uddannelsesmappen revideret,<br />
og den indeholder nu generelle uddannelsesplaner, der danner<br />
et godt grundlag for de individuelle uddannelsesplaner.<br />
4 år
Aftale mellem inspektorer og afdeling<br />
1.<br />
2.<br />
3.<br />
4.<br />
5.<br />
Indsatsområde Forslag til indsats Tidshorisont<br />
Fællesmøde omkring<br />
inspektorbesøget for alle<br />
lægerne på afdelingen<br />
Oprustning af rollen som<br />
professionel og akademiker .<br />
Gennemgang af<br />
insatsområderne, i<br />
fællesforum, da der ikke blev<br />
holdt fællesmøde inden<br />
besøget.<br />
Forbedre adgangen til<br />
afdelingens tidskrifter ved<br />
f.eks at overgå til, at den<br />
enkelte læge for tidskrifterne<br />
som e-alert<br />
Revision af instruksbogen Den nuværende instruksbog<br />
er på visse områder<br />
mangelfuld, ligesom den<br />
nuværende struktur gør det<br />
vanskeligt hurtigt at søge<br />
viden. Uddeligering af arbejdet<br />
med revisionen til alle<br />
afdelingens læger og evt<br />
samling og godkendelse på de<br />
6 årlig<br />
"undervisningsdage",eller<br />
løbende til<br />
morgenkonferencerne.Vigtigt<br />
at få denne proces hurtigt i<br />
gang .<br />
Kompetencevurdering Sammen få det til at blive en<br />
naturlig del af det daglige<br />
arbejde at føre<br />
logbogsoptegnelser., og få<br />
underskrifter for godkendte<br />
kompetencer.<br />
2 mdr<br />
1.mdr<br />
1 år<br />
6 mdr
Aftaleparter<br />
Navne anføres for alle.<br />
Dato og signatur for:<br />
Ledende overlæge<br />
(+ dato og signatur)<br />
• Ledende overlæge<br />
Uddannelsesansvarlig overlæge<br />
Inspektor 1<br />
(+ dato og signatur)<br />
Inspektor 2 Margit<br />
Evt. Inspektor 3<br />
• Repræsentant for inspektorerne<br />
Indsendelse til Sundhedsstyrelsen<br />
Al korrespondance til Sundhedsstyrelsen sker elektronisk via mail: efua@sst.dk<br />
Jette Bønneland Niebuhr 5/5-2008<br />
Inspektorerne e-mailer rapporten til Sundhedsstyrelsen senest 6 uger efter besøget.<br />
Ved elektronisk godkendelse af rapporten anføres dato og navn på den ledende overlæge og eventuelt<br />
også den uddannelsesansvarlige overlæge, samt inspektorerne. Rapporten kan desuden indsendes som<br />
papirdokument med ovennævntes underskrifter.<br />
Sundhedsstyrelsen skal under alle omstændigheder have en elektronisk udgave af rapporten.<br />
Adresse til Sundhedsstyrelsen:<br />
Sundhedsstyrelsen<br />
Inspektorsekretariatet<br />
Enhed for Uddannelse og Autorisation (EFUA)<br />
Islands Brygge 67<br />
2300 København S<br />
URL: http://www.sst.dk<br />
Læs mere om Inspektorordningen på Sundhedsstyrelsens hjemmeside, www.sst.dk<br />
eller direkte på adressen: http://www.sst.dk/Uddannelse/Laeger/Inspektorordningen.aspx?lang=da
Change language