Udsatte børn og sprogvurdering i dagtilbud - Servicestyrelsen

Denne problemstilling kræver en længere
redegørelse, men det skal her blot nævnes,
at problemstillingen med førfaglige ord
og forståelsessammenbrud i forbindelse
med større faglige krav og forståelse for det
læste er den samme for danske børn med
en social baggrund uden tradition for at
tale sammen og indgå i dialog om verden.
Det betyder, at udfordringen for det pædagogiske
personale er at skabe et sprog og en
viden om verden både for tosprogede og for
børn med såkaldt kultursvag baggrund. I
den forbindelse bør nævnes, at der kan være
stor forskel på det ordforråd, man forstår,
og det, man kan anvende. Ligesom man kan
have en fornemmelse af, inden for hvilket
semantisk (forståelses)område et begreb
hører hjemme, når man siger ”er det ikke
noget med …”
Sociale relationer
Motivationen for at tilegne sig ny viden og
nye færdigheder er knyttet til sociale relationer.
Det er vigtigt at sørge for, at der opbygges
nære relationer mellem børn og voksne,
da tillid og tryghed er udgangspunktet
for udvikling – også sprogudvikling. Det
pædagogiske personale kan således vælge
at se på de sociale relationer, barnet indgår
i. Hvordan taler barnet med sin mor og far,
og hvordan taler barnet med legekammeraterne?
For det lille barn gælder eksempelvis,
at det uden problemer kan bruge spanske
ord med sin far og danske ord med sin mor.
Barnet indgår i dagligdags sammenhænge,
Udsat – når børn skal lære mere end ét sprog
hvor det vil være naturligt at skifte mellem
sprogene. Dette fænomen kaldes kodeskift.
Blandt kammerater gælder, at kodeskift mellem
minoritetssproglige elever er almindeligt
(hvis de er fra samme sprogbaggrund).
De nyeste undersøgelser af kodeskift blandt
tosprogede har vist, at kodeskift ikke er
udtryk for mangelfuld eller begrænset
ordforråd eller sprogbrug. Kodeskift indgår
i et raffineret socialt samspil, hvor det ofte
er den med højest status, som bestemmer,
hvornår og i hvilke sammenhænge der
skiftes mellem sprogkoder (Gimbel 1995).
Kodeskift kan således ikke bare anskues
som mangelfuld sprogbeherskelse. Det ser
endog ud, som om især sikre sprogbrugere
på begge sprog skifter koder meget bevidst.
Ved hjælp af kodeskift signalerer man sammenhold
eller udgrænsning:
”Tosprogethed er en del af de tosprogede
børns hverdag og dermed også en del af
deres identitet. Ved hjælp af sproget udtrykker
og forhandler man sin egen identitet og
andres identitet, og sprogbrug og sprogvalg
er et redskab til at markere fællesskab og
gruppetilhørsforhold eller det modsatte. På
den måde får sproget også en signalværdi ud
over det at formidle et indholdsmæssigt budskab
på det mest hensigtsmæssige sprog”
(UVM 2007).
Udsatte børn.indd 229 09/07/09 13:59:42
229