Bachelor i Historie, 2006 med ændringer 2007, 2010 og 2012 - Det ...
Bachelor i Historie, 2006 med ændringer 2007, 2010 og 2012 - Det ...
Bachelor i Historie, 2006 med ændringer 2007, 2010 og 2012 - Det ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i <strong>Historie</strong> ved Aalborg Universitet<br />
Studieordning for bacheloruddannelsen i almen <strong>Historie</strong> <strong>og</strong><br />
Studieordning for bacheloruddannelsen <strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som centralfag samt tilvalgsfag<br />
(Gymnasielæreruddannelsen)<br />
Gældende fra september <strong>2006</strong> <strong>med</strong> korrektioner i <strong>2007</strong>, <strong>2010</strong> <strong>og</strong> <strong>2012</strong><br />
§ 1 Indledning<br />
Efter bekendtgørelse nr. 814 af 29. juni <strong>2010</strong> om bachelor- <strong>og</strong> kandidatuddannelser ved universiteterne<br />
(Uddannelsesbekendtgørelsen) fastsættes følgende studieordning for bacheloruddannelsen i <strong>Historie</strong> ved<br />
Aalborg Universitet.<br />
§ 2 Studienævn<br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsens 1. <strong>og</strong> 2. semester hører under <strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige Fakultet, Aalborg<br />
Universitet. <strong>Bachelor</strong>uddannelsens 3. – 6. semester hører under Studienævnet for <strong>Historie</strong>, <strong>Det</strong><br />
Samfundsvidenskabelige Fakultet, Aalborg Universitet.<br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen hører ind under censorkorpset for historie.<br />
§ 3 Uddannelsens normering angivet i ECTS<br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i <strong>Historie</strong> er en 3-årig forskningsbaseret heltidsuddannelse. Uddannelsen er normeret<br />
til 180 ECTS.<br />
§ 4 Uddannelsens betegnelse på dansk <strong>og</strong> engelsk<br />
Betegnelsen på dansk er bachelor i <strong>Historie</strong> <strong>og</strong> engelsk <strong>Bachelor</strong> of Arts (BA) in History.<br />
§ 5 Uddannelsens faglige profil<br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i <strong>Historie</strong> er en selvstændig, afrundet, forskningsbaseret uddannelse, der giver en<br />
række alsidige analytiske kompetencer inden for kultur- <strong>og</strong> samfundsforhold.<br />
Stk. 1. Uddannelsens formål<br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i <strong>Historie</strong> har som formål at give den studerende en grundlæggende viden om fagets<br />
teorier <strong>og</strong> metoder <strong>og</strong> om historiske kulturer <strong>og</strong> samfundsforhold, der sætter den studerende i stand til at<br />
formulere <strong>og</strong> analysere videnskabelige problemstillinger. Uddannelsen kvalificerer den studerende til<br />
videreuddannelse på et relevant kandidatstudium <strong>og</strong> til, inden for sit fagområde, at arbejde <strong>med</strong><br />
undervisning, kulturformidling <strong>og</strong> udrednings- <strong>og</strong> udviklingsarbejde i såvel offentlige som private institutioner,<br />
organisationer <strong>og</strong> virksomheder.<br />
Stk. 2. Uddannelsens fag<br />
En gymnasielærer-bacheloruddannelse består af et centralt gymnasiefag på 135 ECTS <strong>og</strong> et<br />
gymnasietilvalgsfag på 45 ECTS.<br />
De, der vælger gymnasielærermodellen <strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som centralt fag, følger bacheloruddannelsen i<br />
<strong>Historie</strong>, bestående af en række konstituerende fagelementer fra 1. semester til <strong>og</strong> <strong>med</strong> bachelorprojektet på<br />
5. semester (i alt 135 ECTS), fra 5. semester <strong>og</strong> på 6. semester gymnasietilvalgsfaget.<br />
Gymnasielæreruddannelsen består herudover af 75 ECTS på centralfaget, inklusive speciale på 30 ECTS,<br />
<strong>og</strong> 45 ECTS på gymnasietilvalgsfaget.<br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i almen <strong>Historie</strong> består af de samme konstituerende fagelementer som<br />
gymnasielæreruddannelsen <strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som centralfag inklusive bachelorprojektet, i alt 144 ECTS.<br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i øvrigt består af valgfag på 36 ECTS (se bilag).<br />
Stk . 3. De faglige <strong>og</strong> erhvervsrelevante kompetencer, den studerende har efter endt uddannelse<br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i almen <strong>Historie</strong>, <strong>og</strong> gymnasielæreruddannelsen <strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som centralfag giver på<br />
bachelorniveau følgende slutkompetencer:<br />
1
Kompetenceprofil:<br />
<strong>Bachelor</strong>en kan inden for sit fagområde<br />
- læse <strong>og</strong> tilegne sig tekster på dansk <strong>og</strong> akademisk engelsk<br />
- tage stilling til videnskabelige resultaters holdbarhed <strong>og</strong> rækkevidde <strong>og</strong> uddrage det væsentlige af en<br />
videnskabelig tekst<br />
- formidle en tilegnet viden på en velstruktureret måde <strong>og</strong> udtrykke sig mundtligt <strong>og</strong> skriftligt på dansk<br />
- vurdere <strong>og</strong> sortere i store informationsmængder (kilder <strong>og</strong> litteratur)<br />
- samarbejde <strong>med</strong> andre i en gruppe om at udføre et projekt inden for en given tidsfrist<br />
- ud fra viden om samfunds <strong>og</strong> kulturers forskellighed forstå <strong>og</strong> skabe forståelse for andre måder at<br />
indrette et samfund på end det danske samfund af i dag.<br />
Kompetencemål (faglige kompetencer):<br />
Herudover skal bacheloren kunne<br />
- foretage analyser af forskellige former for politiske, økonomiske, sociale <strong>og</strong> kulturelle forhold <strong>med</strong><br />
anvendelse af historiefaglige metoder til at vurdere <strong>og</strong> tolke forandringsprocesser<br />
- demonstrere evne til at analysere emner fra såvel nutidens Danmark som samfund <strong>og</strong> kulturer, der er<br />
forskellige herfra i tid <strong>og</strong> rum<br />
- demonstrere en kronol<strong>og</strong>isk forankret viden om centrale begivenheder <strong>og</strong> udviklingslinjer i både<br />
Danmarks <strong>og</strong> verdens historie<br />
- demonstrere kendskab til andre videnskabelige teorier end de historiefaglige om kultur- <strong>og</strong><br />
samfundsforhold, herunder økonomiske, politol<strong>og</strong>iske <strong>og</strong> sociol<strong>og</strong>iske teorier <strong>og</strong> begreber<br />
- benytte relevante bibli<strong>og</strong>rafiske hjælpemidler <strong>og</strong> håndbøger, herunder forskellige IT-søgeredskaber.<br />
<strong>Historie</strong> som gymnasietilvalgsfag (bachelordelen af uddannelsen) giver følgende slutkompetencer:<br />
Kompetenceprofil:<br />
<strong>Bachelor</strong>en kan inden for fagområdet<br />
- tage stilling til videnskabelige resultaters holdbarhed <strong>og</strong> rækkevidde <strong>og</strong> uddrage det væsentlige af en<br />
videnskabelig tekst<br />
- vurdere <strong>og</strong> sortere i store informationsmængder (kilder <strong>og</strong> litteratur).<br />
Kompetencemål (faglige kompetencer):<br />
Herudover kan bacheloren<br />
- gøre sig grundlæggende overvejelser over, hvordan historikere fortolker fortiden på et teoretisk<br />
reflekteret niveau<br />
- formulere <strong>og</strong> bearbejde historiske problemstillinger fra før-moderne perioder<br />
- finde relevant faglitteratur <strong>og</strong> vurdere relevansen af fundne oplysninger.<br />
§ 6 Regler om moduler, fagelementer <strong>og</strong> valgfag<br />
En bacheloruddannelse <strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som centralfag består ud over <strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige<br />
Basisår af:<br />
Modul 3: Kulturmøder i historien 15 ECTS<br />
Modul 4 Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før 1776 5 ECTS<br />
Modul 5 I: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning I 3 ECTS<br />
Modul 5 II: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning II 2 ECTS<br />
Modul 6 I: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode I 7 ECTS<br />
Modul 6 II: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode II 13 ECTS<br />
Modul 7: Før-moderne periode 15 ECTS<br />
Modul 8: <strong>Bachelor</strong>projekt 15 ECTS<br />
Gymnasietilvalgsfag (5. <strong>og</strong> 6. semester)<br />
45 ECTS<br />
Tilvalgsfaget kan være alle fag inden for gymnasieskolernes fagrække.<br />
2
<strong>Historie</strong> som tilvalgsfag består på bacheloruddannelsen af:<br />
Modul 4: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før 1776 5 ECTS<br />
Modul 5 I: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning I 3 ECTS<br />
Modul 5 II: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning II 2 ECTS<br />
Modul 6 I: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode I 7 ECTS<br />
Modul 6 II: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode II 13 ECTS<br />
Modul 7: Før-moderne periode 15 ECTS<br />
En bacheloruddannelse i almen <strong>Historie</strong> består ud over <strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige Basisår af:<br />
Modul 3: Kulturmøder i historien 15 ECTS<br />
Modul 4: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før 1776 5 ECTS<br />
Modul 5 I: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning I 3 ECTS<br />
Modul 5 II: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning II 2 ECTS<br />
Modul 6 I: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode I 7 ECTS<br />
Modul 6 II: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode II 13 ECTS<br />
Modul 7: Før-moderne periode 15 ECTS<br />
Modul 8: <strong>Bachelor</strong>projekt 15 ECTS<br />
Har man ikke valgt gymnasielæreruddannelsesmodellen, indgår modul 9, 10 <strong>og</strong> 11 som en obligatorisk del af<br />
bacheloruddannelsen i almen <strong>Historie</strong>.<br />
Modul 9: Brug af historien 10 ECTS<br />
Modul 10: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie efter 1776 5 ECTS<br />
Modul 11: Periode i det 20. århundredes historie 15 ECTS<br />
Modul 14: Supplerende metodefag:<br />
I Dokumenthåndtering<br />
5 ECTS<br />
II<br />
5 ECTS<br />
III<br />
5 ECTS<br />
Supplerende metodefag kan enten være historiefaglige discipliner eller andre supplerende metodefag efter<br />
studienævnets godkendelse.<br />
3
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen<br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen<br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen<br />
Kandidatuddannelsen<br />
Kandidatuddannelsen<br />
Kandidatuddannelsen<br />
Uddannelsens struktur<br />
Gymnasielæreruddannelsen<br />
<strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som centralfag<br />
Gymnasielæreruddannelsen<br />
<strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som tilvalgsfag<br />
Kandidat- & <strong>Bachelor</strong>uddannelsen<br />
i almen <strong>Historie</strong><br />
10.sem<br />
Modul 13 Speciale<br />
10.sem<br />
Udd. Centralfag<br />
10.sem<br />
Modul 13 Speciale<br />
9. sem. Modul 11, 12 9. sem. Udd. Centralfag 9. sem.<br />
8. sem.<br />
Modul 9, 10<br />
Udd. Centralfag<br />
8. sem.<br />
Gymnasietilvalgsfag Modul 11<br />
8. sem.<br />
Forskellige<br />
specialiseringer<br />
7. sem. Gymnasietilvalgsfag 7. sem. Modul 3, 9, 10 7. sem.<br />
6. sem. Gymnasietilvalgsfag<br />
6. sem. Modul 5 II, 6 II, 7<br />
6. sem. Modul 9, 10 & 11<br />
5. sem.<br />
Gymnasietilvalgsfag<br />
Modul 8<br />
5. sem.<br />
Modul 4, 5 I, 6 I<br />
Udd. Centralfag<br />
5. sem. Modul 8 & 14<br />
4. sem. Modul 5 II, 6 II, 7 4. sem. Udd. Centralfag 4. sem. Modul 5 II, 6 II & 7<br />
3. sem. Modul 3, 4, 5 I, 6 I 3. sem. Udd. Centralfag 3. sem. Modul 3, 4, 5 I & 6 I<br />
2. sem. Modul 2 2. sem. Udd. Centralfag 2. sem. Modul 2<br />
1. sem. Modul 1 Fællessem. 1. sem. Udd. Centralfag 1. sem. Modul 1 Fællessem.<br />
Spredningskrav<br />
Mindst et af projekterne på bacheloruddannelsen skal have hovedvægt på dansk/nordisk historie.<br />
Mindst et af projekterne på bacheloruddannelsen skal have hovedvægt på europæisk/global historie.<br />
Et af de historiske emneområder skal have hovedvægt på før-moderne perioder (før 1700).<br />
Et af fagelementerne skal have hovedvægt på perioden efter 1914.<br />
Et af fagelementerne skal have hovedvægt på perioden ca. 1700 -1914.<br />
4
De enkelte fagelementers mål <strong>og</strong> indhold<br />
Modul 3: Kulturmøder i historien<br />
Kulturmøder er møder mellem mennesker, hvor der udveksles genstande <strong>og</strong> ideer. Kulturmøder foregår<br />
inden for samfundsmæssige rammer, som vil præge kulturmødet. Kulturmødet vil igen på sigt præge begge<br />
eller alle de samfund, der mødes.<br />
Møder <strong>med</strong> andre kulturer, både fredelige <strong>og</strong> voldelige, har historisk set udgjort en central drivkraft bag<br />
forandring af samfund <strong>og</strong> kulturer, fra kristningsprocesser i Norden til europæernes kolonisering af andre<br />
verdensdele <strong>og</strong> den globaliserende forbrugerisme fra slutningen af det 20. århundrede.<br />
Der er ingen studieordningsfastsatte kronol<strong>og</strong>iske eller ge<strong>og</strong>rafiske bindinger på modulet. Under overskriften<br />
kulturmøder i historien kan der således arbejdes <strong>med</strong> at analysere udefrakommende påvirkninger af<br />
europæiske <strong>og</strong> danske samfund, såvel som påvirkninger på resten af verden udgået fra Europa. <strong>Det</strong> er d<strong>og</strong><br />
et krav, at begge (alle) de samfund <strong>og</strong> kulturer, der indgår i et konkret kulturmøde, skal belyses.<br />
Der arbejdes <strong>med</strong> emneområder afgrænset i tid <strong>og</strong> rum, dvs. afgrænset til bestemte samfund. Der udbydes<br />
undervisning, som danner rammen, dels om gennemgangen af et eller flere emneområder, dels om<br />
gennemgangen af centrale teorier, begreber <strong>og</strong> metoder, der indgår i diskussioner om sammenhængen<br />
mellem kulturmøder <strong>og</strong> historiske forandringer.<br />
Pensum omfatter historisk faglitteratur, der dækker et eller flere emneområder, suppleret <strong>med</strong> litteratur af<br />
teoretisk-metodisk karakter, i alt ca. 700 sider.<br />
Herudover består pensum af den litteratur, som de studerende anvender i deres projekt, svarende til ca. 800<br />
normalsider. Samlet pensum i alt ca. 1500 sider.<br />
Projektet skal ligge inden for undervisningsudbuddets valgte emneområder.<br />
Projektets omfang: Max. 20 normalsider for 1 studerende, 30 normalsider for 2 studerende, 45 for 3<br />
studerende <strong>og</strong> 60 for 4 studerende.<br />
Vægt: 15 ECTS.<br />
Kompetenceprofil:<br />
<strong>Bachelor</strong>en kan analysere samfund <strong>og</strong> kulturer, der er frem<strong>med</strong>e i tid <strong>og</strong>/eller rum fra nutidens vestlige<br />
samfund.<br />
Læringsmål:<br />
Den studerende kan efter at have deltaget i undervisningen:<br />
1. Beskrive <strong>og</strong> sammenfatte viden om samfund, der er frem<strong>med</strong>e i tid <strong>og</strong>/eller rum fra nutidens vestlige<br />
samfund.<br />
2. Redegøre for <strong>og</strong> sammenligne metoder til at analysere kildemateriale, der belyser kulturmøder, <strong>og</strong><br />
anvende disse metoder i konkrete analyser.<br />
3. Beskrive forandringsprocesser (kulturmøder) på en måde, der demonstrerer kendskab til forskellige<br />
kulturbegreber på et niveau, der sætter den studerende i stand til at anvende begreber stringent.<br />
Prøveform: Mundtlig evaluering, der tager udgangspunkt i et projekt. Projektet kan enten skrives i gruppe<br />
eller individuelt, men den mundtlige evaluering er altid individuel.<br />
Den mundtlige evaluering består af to dele: (1) en mundtlig præsentation <strong>med</strong> udgangspunkt i projektet <strong>og</strong><br />
(2) en eksamination. Den mundtlige præsentation af projektet tager udgangspunkt i en kilde eller et<br />
væsentligt delemne i projektet <strong>og</strong> nuancerer <strong>og</strong> perspektiverer dette ved at relatere delemnet til en bred<br />
historisk kontekst. Den efterfølgende eksamination tager udgangspunkt i det samlede pensum.<br />
Den mundtlige evaluering må samlet vare max. 30 min.<br />
Bedømmelse: Intern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />
Målopfyldelse til karakteren 12:<br />
Projektet indeholder en klart formuleret problemstilling, der tager udgangspunkt i en kulturmødeproblematik.<br />
5
Analysen inddrager den relevante historiske kontekst, den relevante faglitteratur er fundet, <strong>og</strong> den<br />
studerende kan på grundlag af historisk faglitteratur beskrive <strong>og</strong> sammenfatte hovedtræk af <strong>og</strong> udvikling i de<br />
samfund/kulturer, der mødes.<br />
Begrebet kulturmøde er defineret <strong>og</strong> anvendes stringent i projektets analyser, <strong>og</strong> den studerende kan<br />
reflektere over, hvordan forskellige måder at definere <strong>og</strong> forstå kulturmøde giver forskellige måder at<br />
strukturere historiske fremstillinger <strong>og</strong> tolke kildemateriale.<br />
Projektet skal inddrage kildemateriale i sine analyser, <strong>og</strong> kildematerialet er analyseret <strong>med</strong> udgangspunkt i<br />
en bevidst forholden sig til forskellige tekstlæsningsstrategier (tekstlæsningsmetoder).<br />
Den mundtlige præsentation <strong>og</strong> eksamination:<br />
Den studerende kan præsentere en tolkning af kildemateriale, <strong>med</strong> udgangspunkt i argumenterede valg af<br />
teorier <strong>og</strong> metoder, <strong>og</strong> relatere denne tolkning til den historiske kontekst. Den studerende kan sammenfatte<br />
<strong>og</strong> beskrive den relevante historiske kontekst <strong>med</strong> udgangspunkt i faglitteraturen.<br />
Målopfyldelse til karakteren 02:<br />
Projektet indeholder en problemstilling, der tager udgangspunkt i en kulturmødeproblematik.<br />
Begrebet kulturmøde er defineret.<br />
Relevant litteratur er fundet, <strong>og</strong> den studerende kan på grundlag af den fundne faglitteratur opregne <strong>og</strong><br />
beskrive forhold, der er relevante for at besvare problemstillingen.<br />
Relevant kildemateriale er fundet <strong>og</strong> anvendes til at belyse den historiske kontekst, hvor et konkret<br />
kulturmøde har fundet sted.<br />
Den mundtlige præsentation <strong>og</strong> eksamination:<br />
Den studerende kan gøre rede for et delemne inden for eget projekt <strong>og</strong> relatere det til den historiske<br />
kontekst. Den studerende kan i hovedtræk referere <strong>og</strong> parafrasere pensumlitteraturen.<br />
Modul 4: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før 1776<br />
Der udbydes et kursus, som gennemgår <strong>og</strong> diskuterer hovedtræk af Europas <strong>og</strong> Danmarks historie fra<br />
antikken til moderne tid. I undervisningen lægges der vægt på at fremdrage væsentlige træk ved forskellige<br />
perioder <strong>og</strong> væsentlige udviklingslinjer i historien, samt at diskutere begrundelser for bl.a. periodiseringer.<br />
Derudover skal den studerende selvstændigt læse pensumlitteraturen.<br />
Pensum består af et bredt/flere brede værker, eventuelt suppleret <strong>med</strong> videnskabelige artikler, i alt ca. 1000<br />
sider.<br />
Vægt: 5 ECTS.<br />
Kompetenceprofil:<br />
<strong>Bachelor</strong>en kan formidle hovedtræk af Danmarks <strong>og</strong> Europas historie før 1776.<br />
Læringsmål:<br />
Den studerende kan efter at have deltaget i undervisningen:<br />
1. Demonstrere en kronol<strong>og</strong>isk forankret viden om centrale forhold i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før<br />
1776, dvs. udpege de væsentligste træk ved forskellige perioder <strong>og</strong> sammenfatte <strong>og</strong> begrebsliggøre<br />
hovedtræk i samfundsmæssige transformationer.<br />
2. Uddrage det væsentlige af en tekst <strong>og</strong> sammenfatte <strong>og</strong> formidle pensumlitteraturen i en<br />
velstruktureret form.<br />
Prøveform: Bunden, skriftlig 48-timers hjemmeopgave <strong>med</strong> besvarelse af et af eksaminator formuleret<br />
spørgsmål.<br />
<strong>Det</strong> spørgsmål, der stilles af eksaminator, skal lægge op til i besvarelsen at fremdrage både væsentlige<br />
udviklingslinjer <strong>og</strong> karakteristiske træk ved samfundet i forskellige perioder. Der lægges m.a.o. op til at stille<br />
kronol<strong>og</strong>isk brede spørgsmål <strong>og</strong> spørgsmål, som vedrører grundlæggende samfundsforandringer i historien.<br />
Den skriftlige hjemmeopgave skal kunne besvares på grundlag af pensum.<br />
Opgavens omfang: Max. 10 normalsider.<br />
6
Bedømmelse: Intern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />
Målopfyldelse til karakteren 12:<br />
En udtømmende opfyldelse af fagets mål forudsætter, at den studerende, inden for det felt spørgsmålet<br />
omfatter, har inddraget alle de væsentligste karakteristika ved en periode <strong>og</strong> argumenteret for, hvorfor netop<br />
disse karakteristika er de væsentligste. Den forudsætter <strong>og</strong>så, at den studerende har omtalt <strong>og</strong> redegjort for<br />
de væsentligste institutioners <strong>og</strong> aktørers rolle <strong>og</strong> funktion i en given periodes samfund, samt i besvarelsen<br />
forholder sig kritisk/diskuterende til pensums argumentation for periodisering <strong>og</strong><br />
væsentlighed/uvæsentlighed.<br />
Derudover forudsætter en udtømmende opfyldelse af fagets mål, at den studerende kan redegøre for, hvori<br />
de væsentligste forandringer består, <strong>og</strong> argumentere for, hvorfor de nævnte brud/forandringer er væsentlige.<br />
En udtømmende opfyldelse af fagets mål forudsætter endelig, at den studerende kan formidle den viden,<br />
han/hun har tilegnet sig på grundlag af pensum, på en velstruktureret <strong>og</strong> veldisponeret måde. <strong>Det</strong> stillede<br />
spørgsmål skal besvares i hele sin kronol<strong>og</strong>iske <strong>og</strong> tematiske bredde <strong>og</strong> således, at der i besvarelsen er en<br />
l<strong>og</strong>isk sammenhæng mellem det indholdsmæssige <strong>og</strong> det formmæssige, dvs. at diskussioner af de<br />
væsentligste forhold fylder mest i besvarelsen, <strong>og</strong> de mindst væsentlige omvendt fylder mindst.<br />
Målopfyldelse til karakteren 02:<br />
Den minimalt acceptable opfyldelse af fagets mål forudsætter, at en række væsentlige træk ved en periode<br />
er gengivet, herunder at en række væsentlige institutioner <strong>og</strong> aktører er identificeret (nævnt).<br />
Derudover forudsætter den minimalt acceptable besvarelse, at de væsentligste begivenheder <strong>og</strong> fænomener<br />
er indplaceret kronol<strong>og</strong>isk korrekt, <strong>og</strong> at opgavebesvarelsen i hovedtræk kan gengive pensumlitteraturens<br />
beskrivelser af de samfundsmæssige transformationer, der er spurgt til.<br />
Besvarelsen skal omfatte spørgsmålet i hele dets kronol<strong>og</strong>iske <strong>og</strong> tematiske bredde, <strong>og</strong> opgaven skal være<br />
affattet på et rimeligt korrekt dansk (jf. § 7).<br />
Modul 5: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning (modul 5 I <strong>og</strong> 5 II)<br />
Kurset sigter mod at give den studerende kendskab til <strong>og</strong> praktiske færdigheder i at bruge en række<br />
søgeværktøjer, både relevante håndbøger <strong>og</strong> it-baserede værktøjer. Formålet her<strong>med</strong> er at sætte den<br />
studerende i stand til på systematisk vis at finde frem til den centrale litteratur om et emne <strong>og</strong> i øvrigt finde<br />
relevante informationer.<br />
Undervisningen foregår på mindre hold, <strong>og</strong> hovedindholdet er praktiske øvelser.<br />
Der udarbejdes et kompendium til delvist selvstudium, som er tilgængeligt på studiets hjemmeside.<br />
Vægt: 5 ECTS (3 ECTS for informations- <strong>og</strong> litteratursøgning (modul 5 I) <strong>og</strong> 2 ECTS for udarbejdelse af<br />
litteratursøgningsprofil (modul 5 II)).<br />
Kompetenceprofil:<br />
<strong>Bachelor</strong>en kan systematisk finde litteratur <strong>og</strong> information <strong>og</strong> vurdere kvaliteten af det fundne.<br />
Læringsmål:<br />
Den studerende kan efter at have deltaget i undervisningen:<br />
1. Finde korrekt <strong>og</strong> fyldestgørende information af relevans for at kunne forstå historisk faglitteratur<br />
(begreber, specifikke betegnelser, baggrundsoplysninger om personer <strong>og</strong> begivenheder m.v.).<br />
2. Finde <strong>og</strong> vurdere kvaliteten <strong>og</strong> relevansen af den fundne faglitteratur vha. bibli<strong>og</strong>rafiske værktøjer,<br />
anmeldelser m.v.<br />
Prøveform <strong>og</strong> bedømmelse: Der afholdes særskilt prøve i henholdsvis informations- <strong>og</strong> litteratursøgning.<br />
Prøven i informations- <strong>og</strong> litteratursøgning bestås ved aktiv deltagelse, der består i tilfredsstillende<br />
løsning af et antal øvelsesopgaver i tilknytning til undervisningen. Øvelsesopgaverne består i at finde<br />
information såvel som litteratur (mon<strong>og</strong>rafier, artikler, anmeldelser). Koordinator af undervisningen udmelder<br />
ved undervisningens start de nærmere regler for beståelse ved aktiv deltagelse.<br />
For dem, der ikke består kurset ved aktiv deltagelse, afholdes en skriftlig prøve. Til den skriftlige prøve<br />
stilles der spørgsmål af samme type <strong>og</strong> sværhedsgrad som spørgsmålene i øvelsesopgaverne.<br />
Bedømmelse: Intern censur. Prøven bedømmes <strong>med</strong> bestået/ikke bestået.<br />
7
Målopfyldelse til karakteren 12:<br />
Alle spørgsmål er besvaret fyldestgørende <strong>og</strong> korrekt, <strong>og</strong> svar er fundet på en sådan måde, at der er brugt<br />
færrest mulige ressourcer (antal opslag fx.) på at finde et korrekt <strong>og</strong> fyldestgørende svar. <strong>Det</strong> forudsætter<br />
udnyttelse af kendskab til opslagsværker <strong>og</strong> databaser <strong>og</strong> deres systematik.<br />
Målopfyldelse til karakteren 02 (bestået):<br />
Den minimalt acceptable opfyldelse af fagelementets mål (bestået) forudsætter, at 75 % af spørgsmålene<br />
ved den skriftlige prøve er besvaret fyldestgørende, <strong>og</strong> at de fundne svar er korrekte.<br />
Prøven i udarbejdelse af litteratursøgningsprofil bestås ligeledes ved aktiv deltagelse. Der udarbejdes<br />
en litteratursøgningsprofil i tilknytning til modul 7. De nærmere regler for udarbejdelse af<br />
litteratursøgningsprofil udmeldes af koordinator for undervisningen ved semesterstart.<br />
Modul 7 kan bestås, uden at prøven i litteratursøgning er bestået, <strong>og</strong> omvendt kan prøven i litteratursøgning<br />
bestås, uden at den studerende samtidig består modul 7.<br />
For dem, der ikke består prøven i udarbejdelse af litteratursøgningsprofil gennem aktiv deltagelse,<br />
afholdes en skriftlig prøve, hvor den studerende får en uge til at udarbejde en litteratursøgningsprofil. Den<br />
relevante faglærer beslutter, til hvilket emne litteratursøgningsprofilen skal udarbejdes.<br />
Bedømmelse: Intern censur. Prøven bedømmes <strong>med</strong> bestået/ikke bestået.<br />
Målopfyldelse til karakteren 12:<br />
En udtømmende opfyldelse af fagets mål forudsætter, at den søgemodel, som skitseres <strong>og</strong> anvendes, er<br />
gennemtænkt <strong>og</strong> argumenteret ift. emne/problemstilling. Derudover forudsættes, at de centrale værker er<br />
fundet, inklusive anmeldelser heraf, <strong>og</strong> at de nyeste <strong>og</strong> kvalitativt bedste artikler ligeledes er fundet ved<br />
systematisk søgning.<br />
Målopfyldelse til karakteren 02 (bestået):<br />
Den minimalt acceptable opfyldelse af fagelementets mål (bestået) forudsætter, at der skitseres en<br />
søgemodel relateret til opgavens emne, <strong>og</strong> at de mest centrale værker, inklusive anmeldelser heraf <strong>og</strong> et par<br />
nyere artikler om emnet, er fundet.<br />
Modul 6: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode (modul 6 I <strong>og</strong> 6 II)<br />
Der udbydes et kursus, som indeholder metodiske, histori<strong>og</strong>rafiske <strong>og</strong> videnskabsteoretiske elementer af<br />
relevans for historikere.<br />
Der udarbejdes øvelsesopgaver, hvoraf n<strong>og</strong>le skal træne den studerende i en bevidst <strong>og</strong> udtrykkelig<br />
teoretisk <strong>og</strong> metodisk tilgang til formulering af historiske problemstillinger, mens andre træner den<br />
studerende i metodisk repræsentation af et stykke fortidig virkelighed.<br />
Undervisningen er en kombination af forelæsninger <strong>og</strong> holdundervisning (seminarer) <strong>med</strong> tilknyttede øvelser<br />
over 2 semestre, fordelt <strong>med</strong> 7 ECTS det første semester <strong>og</strong> 13 ECTS det følgende semester.<br />
Vægt: 20 ECTS.<br />
Kompetenceprofil:<br />
<strong>Bachelor</strong>en kan anvende forskellige metoder, herunder forskellige tekstlæsningsstrategier, til at vurdere <strong>og</strong><br />
tolke såvel forskningslitteratur som forskellige typer af kilder <strong>og</strong> kilder fra forskellige perioder.<br />
Læringsmål:<br />
Den studerende kan efter at have deltaget i undervisningen:<br />
1. Selvstændigt tolke <strong>og</strong> anvende forskellige typer af kilder til at fremstille et stykke fortidig virkelighed.<br />
2. Analysere det videnskabsteoretiske grundlag <strong>og</strong> de metoder, der er anvendt af andre i forskellige<br />
typer af historisk faglitteratur, herunder diskutere forholdet i denne litteratur mellem problemstilling,<br />
teser, argumentation <strong>og</strong> dokumentation.<br />
Prøveform: Der afholdes en samlet eksamen i historisk videnskabsteori <strong>og</strong> historisk metode I & II i form af en<br />
ugeopgave, der er formuleret <strong>med</strong> såvel et teoretisk som et empirisk/analytisk aspekt. Prøven besvares<br />
individuelt.<br />
8
Opgavens omfang: Max. 15 normalsider.<br />
Bedømmelse: Ekstern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />
Målopfyldelse til karakteren 12:<br />
Den studerende kan argumentere for egen tolkning af kilder <strong>og</strong> forskningslitteratur. Tolkningen hviler på en<br />
kritisk stillingtagen til <strong>og</strong> valg af metodisk grundlag. Der argumenteres samtidig for, hvorfor en bestemt<br />
metode (tekstlæsningsstrategi) er valgt frem for andre, <strong>og</strong> materialet analyseres metodisk stringent.<br />
Den studerende kan derudover analysere <strong>og</strong> reflektere teoretisk <strong>og</strong> metodisk over den måde, man i den<br />
historiske faglitteratur har tænkt <strong>og</strong> tolket fortidige begivenheder <strong>og</strong> fænomener, samt diskutere forholdet<br />
mellem tese, argumentation <strong>og</strong> dokumentation i faghistoriske fremstillinger.<br />
Målopfyldelse til karakteren 02:<br />
Den studerende kan redegøre <strong>og</strong> argumentere for egen tolkning af kilder <strong>og</strong> forskningslitteratur <strong>og</strong> kan<br />
udføre tolkningsarbejdet på dette metodiske grundlag.<br />
Den studerende kan derudover redegøre for forholdet mellem tese, argumentation <strong>og</strong> dokumentation i<br />
faghistoriske fremstillinger <strong>og</strong> sammenligne deres argumentation <strong>og</strong> dokumentation.<br />
Modul 7: Før-moderne periode<br />
Fagelementet bygger videre på oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før 1776 (modul 4). I forhold<br />
hertil skal fagelementet bidrage til at uddybe de studerendes viden om før-moderne samfund <strong>og</strong> kulturer.<br />
Der udbydes undervisning, der fokuserer på en nærmere ge<strong>og</strong>rafisk/tidsmæssigt afgrænset periode<br />
(europæisk højmiddelalder eller den romerske republik fx). Den specifikke, af undervisningsudbuddet<br />
afgrænsede periode, benævnes i det følgende blot ”perioden”.<br />
Undervisningen har form af seminarundervisning.<br />
I undervisningen indgår brede værker, som omfatter alment stof, der dækker perioden i sin helhed.<br />
Herudover inddrages videnskabelige artikler <strong>og</strong> kildemateriale. Den litteratur, der gennemgås i forbindelse<br />
<strong>med</strong> undervisningen, er på ca. 700 sider. Endvidere består pensum af den litteratur, de studerende anvender<br />
i deres projekt, svarende til ca. 800 normalsider (i alt ca. 1500 sider).<br />
I tilknytning til undervisningen skrives et projekt. Projektets problemstilling skal ligge inden for perioden.<br />
Projektets omfang: Max. 20 normalsider for 1 studerende, 30 normalsider for 2 studerende, 45 for 3<br />
studerende <strong>og</strong> 60 for 4 studerende.<br />
Vægt: 15 ECTS.<br />
Kompetenceprofil:<br />
<strong>Bachelor</strong>en kan tilegne sig <strong>og</strong> formidle viden om historien før 1776.<br />
Læringsmål:<br />
Den studerende kan efter endt undervisning:<br />
1. Forklare væsentlige samfundsændringer i perioden.<br />
2. Formulere <strong>og</strong> bearbejde en historisk problemstilling fra før-moderne perioder.<br />
3. Sammenholde andres tolkninger (pensumlitteraturen) <strong>med</strong> egne tolkninger af problemstillingen.<br />
Prøveform: Mundtlig evaluering, der tager udgangspunkt i et projekt. Projektet kan enten skrives i gruppe<br />
eller individuelt, men den mundtlige evaluering er altid individuel.<br />
Den mundtlige evaluering består af to dele: (1) en mundtlig præsentation <strong>med</strong> udgangspunkt i projektet <strong>og</strong><br />
(2) en eksamination. I den mundtlige præsentation kan den studerende eksempelvis fremlægge <strong>og</strong> diskutere<br />
en tolkning af en central kilde eller præsentere <strong>og</strong> diskutere et centralt værk. Præsentationen skal relateres<br />
til projektet. Den efterfølgende eksamination tager udgangspunkt i det samlede pensum.<br />
Den mundtlige evaluering må samlet vare max. 30 min.<br />
9
Bedømmelse: Ekstern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />
Målopfyldelse til karakteren 12:<br />
Projektet indeholder en klar <strong>og</strong> præcis bearbejdning af en problemstilling, hvor den relevante faglitteratur er<br />
inddraget. Analysen inddrager den relevante historiske kontekst <strong>og</strong> relaterer projektets problemstilling hertil,<br />
<strong>og</strong> der argumenteres metodisk-teoretisk for tolkninger af litteratur <strong>og</strong>/eller kilder. Der konkluderes på<br />
grundlag af egne analyser, sammenholdt <strong>med</strong> tolkninger i den relevante historiske faglitteratur.<br />
Den tilegnede viden er formidlet på en måde, der demonstrerer, at den studerende kan relatere begreber <strong>og</strong><br />
fænomener i perioden til hinanden <strong>og</strong> <strong>med</strong> udgangspunkt heri diskutere forklaringer på samfundsændringer i<br />
perioden. Samtidig er fagets konventioner overholdt, hvad angår henvisninger i form af noter m.v., <strong>og</strong><br />
således, at tolkninger <strong>og</strong> argumentation klart dokumenteres i tekst såvel som litteraturlister <strong>og</strong> noteapparat.<br />
Den mundtlige præsentation <strong>og</strong> eksamination:<br />
Den studerende kan præsentere eget projekt som en tolkning, dvs. udpege de centrale elementer i egen<br />
argumentation.<br />
Den studerende kan sammenfatte viden om perioden <strong>og</strong> sammenligne forklaringer i litteraturen <strong>og</strong> i eget<br />
projekt.<br />
Målopfyldelse til karakteren 02:<br />
Projektet indeholder en begrundet problemformulering.<br />
Projektet opregner <strong>og</strong> beskriver forhold, der er relevante for at besvare problemstillingen.<br />
Relevant litteratur er fundet <strong>og</strong> inddrages i besvarelsen af problemstillingen, <strong>og</strong> den tilegnede viden er<br />
formidlet på en måde, så relevante forhold opregnes <strong>og</strong> beskrives under overholdelse af fagets<br />
konventioner, hvad angår henvisninger i form af noter m.v.<br />
Den mundtlige præsentation <strong>og</strong> eksamination:<br />
Den studerende kan præsentere <strong>og</strong> sammenfatte eget projekt.<br />
Den studerende kan referere pensums præsentation af perioden.<br />
Modul 8: <strong>Bachelor</strong>projektet<br />
Undervisningen består af en række seminar/klyngeaktiviteter, afgrænset kronol<strong>og</strong>isk <strong>og</strong>/eller tematisk, som<br />
danner rammen om <strong>og</strong> skal understøtte arbejdet <strong>med</strong> BA-projekterne. Seminarerne omfatter såvel teoretiske<br />
<strong>og</strong> metodiske elementer som formidling af kronol<strong>og</strong>isk <strong>og</strong> tematisk specifik viden. <strong>Bachelor</strong>projektet skrives i<br />
tilknytning til disse seminar-/klyngeaktiviteter, som omfatter såvel fremlæggelse af egen problemstilling som<br />
opponentrolle i forhold til andres fremlæggelse.<br />
Der kræves et realhistorisk kendskab til emne/problemfelt af en dybde, der sætter den studerende i stand til<br />
at forholde sig til forskningen om emnet <strong>og</strong> relatere egne undersøgelser til forskningen.<br />
En faglærer skal godkende projektets emneafgrænsning <strong>og</strong> problemfelt.<br />
Projektets omfang: Max. 25 normalsider for 1 studerende, 40 normalsider for 2 studerende, 60 normalsider<br />
for 3 studerende.<br />
Vægt: 15 ECTS.<br />
Kompetenceprofil:<br />
<strong>Bachelor</strong>en kan gennemføre en mindre, selvstændig analyse under vejledning.<br />
10
Læringsmål:<br />
1. <strong>Bachelor</strong>en kan afgrænse et emne/problemfelt <strong>og</strong> formulere en historisk problemstilling<br />
2. <strong>Bachelor</strong>en kan anvende de teoretiske <strong>og</strong> metodiske færdigheder, som er øvet under studiets<br />
tidligere dele, på en afgrænset historisk problemstilling.<br />
Prøveform: Mundtlig evaluering, der tager udgangspunkt i et projekt. Projektet kan enten skrives i gruppe<br />
eller individuelt, men den mundtlige evaluering er altid individuel.<br />
Den mundtlige evaluering består af to dele: (1) en mundtlig præsentation <strong>med</strong> udgangspunkt i projektet <strong>og</strong><br />
(2) en eksamination. I den mundtlige præsentation fremlægger den studerende hovedresultaterne af egen<br />
analyse. Eksaminationen tager udgangspunkt i det metodiske <strong>og</strong> teoretiske grundlag for projektet, men<br />
inddrager <strong>og</strong>så den realhistoriske kontekst gennem en diskussion af argumentation <strong>og</strong> dokumentation i<br />
relevante faghistoriske fremstillinger.<br />
Den mundtlige evaluering må samlet vare max. 40 min.<br />
Bedømmelse: Ekstern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />
Målopfyldelse til karakteren 12:<br />
Den studerende kan reflektere over formulering <strong>og</strong> afgrænsning af projektets problemstilling.<br />
I et projekt, hvor der inddrages kildemateriale, skal der redegøres for valg af kildemateriale, <strong>og</strong> empiri (kilder)<br />
tolkes metodisk stringent. Er analysen baseret på andres fremstillinger, skal argumentation for egen tolkning<br />
forholde sig reflekteret til det teoretiske <strong>og</strong> metodiske grundlag, herunder det kildegrundlag, andres<br />
tolkninger hviler på.<br />
Den studerendes kan derudover anvende sit realhistoriske kendskab til at argumentere for <strong>og</strong> sammenligne<br />
egne <strong>og</strong> andres forklaringer.<br />
Målopfyldelse til karakteren 02:<br />
Den studerende kan afgrænse <strong>og</strong> formulere en problemstilling <strong>og</strong> gennemføre en analyse. I et projekt, hvor<br />
der inddrages kildemateriale, anvender den studerende kilderne til at beskrive <strong>og</strong> sammenfatte et historisk<br />
hændelsesforløb eller beskrive et fænomen. Er analysen baseret på andres fremstillinger, skal der<br />
argumenteres for udvælgelsen af disse, <strong>og</strong> analysen skal sammenfatte den viden andres fremstillinger<br />
repræsenterer.<br />
Modul 9: Brug af historien<br />
Undervisningen tager sigte på at lære den studerende at analysere, hvordan fortiden er blevet bearbejdet af<br />
eftertiden <strong>med</strong> henblik på at tjene bestemte formål. Undervisningen gennemgår teorier om<br />
historiebevidsthed, kollektiv erindring <strong>og</strong> mytol<strong>og</strong>isering af historien. Teoriernes anvendelse eksemplificeres<br />
ved at analysere konkrete eksempler på brug af fortiden i såvel populær historieskrivning som gennem<br />
rejsning af monumenter <strong>og</strong> manifestationer i form af mindedage m.v. De konkrete eksempler skal relatere<br />
brugen af fortiden både til den fortid, der henvises til, <strong>og</strong> til sociale, politiske <strong>og</strong> kulturelle forhold i den<br />
eftertid, hvor en bearbejdning af fortiden finder sted.<br />
Undervisningen består af oplæg fra studerende såvel som underviser(e).<br />
Pensum udgør i alt ca. 750 sider. Herudover kan der inddrages film, monumenter <strong>og</strong> andre ikke-skriftlige<br />
kilder. Pensum består af den litteratur, der er anvendt i forbindelse <strong>med</strong> undervisningen (fællespensum ca.<br />
400 sider), <strong>og</strong> individuelle opgivelser.<br />
Vægt: 10 ECTS.<br />
Kompetenceprofil:<br />
<strong>Bachelor</strong>en kan analysere <strong>og</strong> kritisk tage stilling til forskellige måder at formidle <strong>og</strong> bruge fortiden på i<br />
erindrings- <strong>og</strong> identitetspolitiske sammenhænge.<br />
Læringsmål<br />
Den studerende kan efter endt undervisning:<br />
1. Relatere bearbejdningen af fortiden til den fortid, der henvises til (hvilke dele af fortiden vælges<br />
eksempelvis ud <strong>og</strong> gøres til genstand for hvilken form for bearbejdning).<br />
11
2. Relatere bearbejdningen af fortiden til sociale, politiske <strong>og</strong> kulturelle forhold i den eftertid, hvor<br />
bearbejdningen finder sted.<br />
Prøveform: Ugeopgave. Individuel besvarelse af en bunden opgave, hvor der stilles spørgsmål i det samlede<br />
pensum (fællespensum <strong>og</strong> individuelle opgivelser).<br />
Opgavens omfang: Max. 15 normalsider.<br />
Bedømmelse: Intern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />
Målopfyldelse til karakteren 12:<br />
Den studerende kan anvende begreber, teorier <strong>og</strong> metoder fra den teoretiske litteratur til at analysere<br />
eksempler, som ikke er blevet gennemgået i undervisningen.<br />
Den studerende kan analysere, hvilke dele af en fortid der er blevet valgt ud <strong>og</strong> gjort til genstand for<br />
bearbejdning, <strong>og</strong> diskutere hvorfor, både relateret til den fortid, der henvises til, <strong>og</strong> til forhold i den eftertid,<br />
hvor en bearbejdning finder sted.<br />
Herudover kan den studerende analysere både form <strong>og</strong> indhold af eftertidens bearbejdning <strong>og</strong> diskutere,<br />
hvilken betydning bearbejdningens udtryk har haft for virkninger i eftertiden.<br />
Målopfyldelse til karakteren 02:<br />
Den studerende kan referere den teoretiske del af pensumlitteraturen <strong>og</strong> sammenfatte eksempler herfra.<br />
Den studerende kan, præsenteret for eksempler der ikke er gennemgået i undervisningen, identificere <strong>og</strong><br />
beskrive, hvilke dele af en fortid, der er valgt ud <strong>og</strong> gjort til genstand for bearbejdning.<br />
Herudover kan den studerende beskrive relevante sociale, politiske <strong>og</strong> kulturelle forhold i den eftertid, hvor<br />
bearbejdningen finder sted, <strong>og</strong> relatere brugen af fortiden til forhold i eftertiden.<br />
Modul 10: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie efter 1776<br />
Der udbydes et kursus, som gennemgår <strong>og</strong> diskuterer hovedtræk af Europas <strong>og</strong> Danmarks historie fra ca.<br />
1776 <strong>og</strong> frem til i dag. I undervisningen lægges der vægt på at fremdrage væsentlige træk ved forskellige<br />
perioder <strong>og</strong> væsentlige udviklingslinjer i historien, samt at diskutere begrundelserne for bl.a. periodiseringer.<br />
Derudover skal den studerende selvstændigt læse pensumlitteraturen.<br />
Pensum består af et bredt/flere brede værker eventuelt suppleret <strong>med</strong> videnskabelige artikler, der tilsammen<br />
dækker hovedtræk i såvel dansk som europæisk historie efter 1776, i alt ca. 1000 sider.<br />
Vægt: 5 ECTS.<br />
Kompetenceprofil:<br />
<strong>Bachelor</strong>en kan formidle hovedtræk af Danmarks <strong>og</strong> Europas historie efter 1776.<br />
Læringsmål:<br />
Den studerende kan:<br />
1. Demonstrere en kronol<strong>og</strong>isk forankret viden om centrale forhold i dansk <strong>og</strong> europæisk historie efter<br />
1776.<br />
2. Uddrage det væsentlige af en tekst <strong>og</strong> formidle en tilegnet viden i en velstruktureret form<br />
Prøveform: Bunden, skriftlig 48-timers hjemmeopgave <strong>med</strong> besvarelse af et af eksaminator formuleret<br />
spørgsmål.<br />
<strong>Det</strong> spørgsmål, der stilles af eksaminator, skal lægge op til i besvarelsen at fremdrage både væsentlige<br />
udviklingslinjer <strong>og</strong> karakteristiske træk ved samfundet i forskellige perioder. Der lægges m.a.o. op til at stille<br />
kronol<strong>og</strong>isk brede spørgsmål <strong>og</strong> spørgsmål, som vedrører grundlæggende samfundsforandringer i historien.<br />
Den skriftlige hjemmeopgave skal kunne besvares på grundlag af pensum.<br />
Opgavens omfang: Max. 10 normalsider.<br />
Bedømmelse: Intern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />
Målopfyldelse til karakteren 12:<br />
12
En udtømmende opfyldelse af fagets mål forudsætter, at den studerende, inden for det felt spørgsmålet<br />
omfatter, har inddraget alle de væsentligste karakteristika ved en periode <strong>og</strong> har argumenteret for, hvorfor<br />
netop disse karakteristika er de væsentligste. Den forudsætter <strong>og</strong>så, at den studerende har omtalt <strong>og</strong><br />
redegjort for de væsentligste institutioners <strong>og</strong> aktørers rolle <strong>og</strong> funktion i en given periodes samfund <strong>og</strong> i<br />
besvarelsen forholder sig kritisk/diskuterede til pensums argumentation for periodisering <strong>og</strong><br />
væsentlighed/uvæsentlighed.<br />
Derudover forudsætter en udtømmende opfyldelse af fagets mål, at den studerende kan redegøre for, hvori<br />
de væsentligste forandringer består, <strong>og</strong> argumentere for, hvorfor de nævnte brud/forandringer er væsentlige.<br />
En udtømmende opfyldelse af fagets mål forudsætter endelig, at den studerende kan formidle den viden,<br />
han/hun har tilegnet sig på grundlag af pensum, på en velstruktureret <strong>og</strong> veldisponeret måde. <strong>Det</strong> stillede<br />
spørgsmål skal besvares i hele sin kronol<strong>og</strong>iske <strong>og</strong> tematiske bredde <strong>og</strong> således, at der i besvarelsen er en<br />
l<strong>og</strong>isk sammenhæng mellem det indholdsmæssige <strong>og</strong> det formmæssige, dvs. at diskussioner af de<br />
væsentligste forhold fylder mest i besvarelsen, <strong>og</strong> de mindst væsentlige omvendt fylder mindst.<br />
Målopfyldelse til karakteren 02:<br />
Den minimalt acceptable opfyldelse af fagets mål forudsætter, at væsentlige træk ved en periode er<br />
gengivet, herunder at en række væsentlige institutioner <strong>og</strong> aktører er identificeret (nævnt).<br />
Derudover forudsætter den minimalt acceptable besvarelse, at de væsentligste begivenheder <strong>og</strong> fænomener<br />
er indplaceret kronol<strong>og</strong>isk korrekt, <strong>og</strong> at opgavebesvarelsen i hovedtræk kan gengive pensumlitteraturens<br />
beskrivelser af de samfundsmæssige transformationer, der er spurgt til.<br />
Besvarelsen skal omfatte spørgsmålet i hele dets kronol<strong>og</strong>iske <strong>og</strong> tematiske bredde, <strong>og</strong> opgaven skal være<br />
affattet på et rimeligt korrekt dansk (jf. § 7).<br />
Modul 11: Periode i det 20. århundredes historie<br />
Fagelementet supplerer oversigtsforløb i historien efter 1776 (modul 10).<br />
Der udbydes undervisningsforløb <strong>med</strong> en specifik kronol<strong>og</strong>isk <strong>og</strong> tematisk/ge<strong>og</strong>rafisk afgrænsning. Den<br />
specifikke, af undervisningsudbuddet afgrænsede periode, benævnes i det følgende blot ”perioden”.<br />
Undervisningen har form af seminarundervisning.<br />
I undervisningen inddrages såvel brede værker/et bredt værk som videnskabelige artikler <strong>og</strong>/eller kilder<br />
(pensum), i alt ca. 900 sider. Herudover består pensum af den litteratur <strong>og</strong> de kilder, de studerende<br />
anvender i deres projekt, i alt minimum 1500 sider.<br />
I tilknytning til undervisningen skrives et projekt. Projektet skal ligge inden for undervisningsudbuddets<br />
kronol<strong>og</strong>iske <strong>og</strong> tematiske afgrænsning.<br />
Studerende, der læser historie som gymnasietilvalgsfag, <strong>og</strong> som ikke har bestået <strong>Det</strong><br />
Samfundsvidenskabelige Basisår, skal inddrage økonomiske <strong>og</strong> politiske teorier i projektarbejdet.<br />
Projektets omfang: Max. 25 normalsider for 1 studerende, 40 sider for 2 studerende <strong>og</strong> 60 sider for 3<br />
studerende.<br />
Vægt: 15 ECTS.<br />
Kompetenceprofil:<br />
<strong>Bachelor</strong>en kan tilegne sig <strong>og</strong> formidle viden om væsentlige historiske forandringer i det 20. århundrede.<br />
Læringsmål:<br />
Den studerende kan:<br />
1. Forklare væsentlige træk i det 20. århundredes historie <strong>og</strong> relatere økonomiske, politiske, sociale <strong>og</strong><br />
kulturelle forandringsprocesser til hinanden.<br />
2. Afgrænse, formulere <strong>og</strong> bearbejde historiske problemstillinger fra det 20. århundredes historie.<br />
3. Diskutere den videnskabelige holdbarhed af andres tolkninger af problemstillingen, herunder tage<br />
stilling til deres kildegrundlag <strong>og</strong> det metodisk-teoretiske grundlag for deres tolkninger.<br />
Prøveform: Mundtlig evaluering, der tager udgangspunkt i et projekt. Projektet kan enten skrives i gruppe<br />
eller individuelt, men den mundtlige evaluering er altid individuel.<br />
Den mundtlige evaluering består af to dele: (1) en mundtlig præsentation <strong>med</strong> udgangspunkt i projektet <strong>og</strong><br />
(2) en eksamination. I den mundtlige præsentation kan den studerende eksempelvis fremlægge <strong>og</strong> diskutere<br />
13
en tolkning af en central kilde eller præsentere <strong>og</strong> diskutere et centralt værk. Præsentationen skal i alle<br />
tilfælde relateres til projektet. Eksaminationen tager udgangspunkt i det samlede pensum.<br />
Den mundtlige evaluering må samlet vare max. 30 min.<br />
Bedømmelse: Ekstern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />
Målopfyldelse til karakteren 12:<br />
Projektet indeholder en klar <strong>og</strong> præcis bearbejdning af en problemstilling, der er begrundet ud fra<br />
faglitteraturen <strong>og</strong> den historiske kontekst.<br />
Analysen inddrager den relevante historiske kontekst <strong>og</strong> relaterer projektets problemstilling hertil, <strong>og</strong> der<br />
argumenteres metodisk-teoretisk for tolkninger af litteratur <strong>og</strong>/eller kilder. Der konkluderes på grundlag af<br />
egne analyser, sammenholdt <strong>med</strong> tolkninger i den historiske faglitteratur.<br />
Den relevante litteratur (<strong>og</strong> evt. kilder) er fundet, <strong>og</strong> den tilegnede viden er formidlet på en måde, der<br />
demonstrerer en sikker viden om grundlæggende træk i perioden. Samtidig er fagets konventioner overholdt,<br />
hvad angår henvisninger i form af noter m.v., således at tolkninger <strong>og</strong> argumentation klart dokumenteres i<br />
tekst såvel som litteraturliste <strong>og</strong> noteapparat.<br />
Den mundtlige præsentation <strong>og</strong> eksamination:<br />
Den studerende kan diskutere tolkninger både i projektet <strong>og</strong> den historiske faglitteratur <strong>og</strong> kan præcisere,<br />
hvori de centrale forskelle i forklaringer består (forskelligt kildegrundlag, forskellige tolkninger af samme<br />
kildegrundlag, eller forklaringer der bygger på grundlæggende forskellige teorier m.v.)<br />
Den studerende kan sammenfatte viden om perioden <strong>og</strong> sammenligne forklaringer i litteraturen <strong>og</strong> i eget<br />
projekt.<br />
Målopfyldelse til karakteren 02:<br />
Projektet indeholder en begrundet problemstilling.<br />
Analysen opregner <strong>og</strong> beskriver forhold, der er relevante for at besvare problemstillingen.<br />
Relevant litteratur er fundet <strong>og</strong> inddrages i besvarelsen af problemstillingen, <strong>og</strong> den tilegnede viden er<br />
formidlet på en måde, så relevante forhold opregnes <strong>og</strong> beskrives under overholdelse af fagets<br />
konventioner, hvad angår henvisninger i form af noter m.v.<br />
Den mundtlige præsentation <strong>og</strong> eksamination:<br />
Den studerende kan sammenfatte <strong>og</strong> redegøre for eget projekt.<br />
Den studerende kan referere pensums præsentation af perioden.<br />
Modul 14: Supplerende metodefag<br />
Studienævnet udbyder en række mindre kurser, hvis formål er at understøtte den studerendes arbejde <strong>med</strong><br />
at finde <strong>og</strong> tolke kildemateriale <strong>og</strong> <strong>med</strong> selvstændigt at rekonstruere et stykke fortidig virkelighed.<br />
Kurserne omfatter forskellige typer af kildemateriale <strong>og</strong> forskellige måder at analysere <strong>og</strong> anvende<br />
kildemateriale på.<br />
Dokumenthåndtering indgår som obligatorisk kursus.<br />
Herudover kan studienævnet vælge at skifte øvrige supplerende metodefag ud fra år til år.<br />
Målbeskrivelser <strong>og</strong> målopfyldelse for de enkelte kurser udmeldes af kursets koordinator ved semesterstart.<br />
Vægt: Hvert kursus 5 ECTS, hele kurset 15 ECTS.<br />
Modul 14 I: Supplerende metodefag 1: Dokumenthåndtering (5 ECTS)<br />
Modul 14 II: Supplerende metodefag 2: (5 ECTS)<br />
Modul 14 III: Supplerende metodefag 3: (5 ECTS)<br />
Prøveform: Hvert af de 3 supplerende metodefag bestås ved aktiv deltagelse.<br />
Bedømmelse: Intern censur. Prøven bedømmes <strong>med</strong> bestået/ikke-bestået.<br />
Dokumenthåndtering<br />
14
Formålet <strong>med</strong> kurset er at give deltagerne redskaber til at finde <strong>og</strong> vurdere arkivalier/kildemateriale til<br />
belysning af historiske problemstillinger. Kurset skal introducere til institutionen arkiv <strong>og</strong> arkiveringssystemer<br />
(bl.a. proveniensprincippet) <strong>og</strong> introducere redskaber til at benytte arkiverne (registraturer m.v.). Der gives<br />
eksempler på de mange forskellige typer af dokumenter, arkiver rummer, <strong>og</strong> eksempler på, hvordan de kan<br />
benyttes i konkrete undersøgelser. Herudover introduceres til de mange kildesamlinger <strong>og</strong> dokumenter, der i<br />
dag er tilgængelige via internettet, <strong>og</strong> til de overvejelser, man bør gøre sig ved brug af dokumenter hentet fra<br />
nettet.<br />
Undervisningen har form af seminarundervisning. Praktiske øvelser <strong>og</strong> mindre case-studier indgår som en<br />
central del af undervisningen.<br />
Vægt: 5 ECTS.<br />
Læringsmål:<br />
Den studerende kan efter at have deltaget i undervisningen:<br />
1. Ud fra viden om forskellige arkivers arbejdsområder <strong>og</strong> arkiveringsprincipper v.h.a. registraturer <strong>og</strong><br />
andre hjælpemidler finde frem til relevant kildemateriale.<br />
2. Finde relevant kildemateriale på internettet <strong>og</strong> vurdere dette materiale.<br />
Prøven i dokumenthåndtering bestås ved aktiv deltagelse, dvs. tilfredsstillende løsning af et antal<br />
øvelsesopgaver i tilknytning til undervisningen. Øvelsesopgaverne består i at finde kildemateriale <strong>og</strong> vurdere<br />
dette. Ansvarlig for undervisningen udmelder ved undervisningens start de nærmere regler for beståelse ved<br />
aktiv deltagelse.<br />
For dem, der ikke består kurset ved aktiv deltagelse, afholdes en skriftlig prøve. Til den skriftlige prøve<br />
stilles der spørgsmål af samme type <strong>og</strong> sværhedsgrad som spørgsmålene i øvelsesopgaverne.<br />
Målopfyldelse til karakteren 12.<br />
En udtømmende opfyldelse af fagets mål forudsætter, at den studerende kan opregne, hvilke arkivfonde det<br />
vil være relevant at søge materiale i, <strong>og</strong> kan argumentere for hvorfor, <strong>og</strong> at den studerende samtidig v.h.a.<br />
registraturer <strong>og</strong> netbaserede søgeredskaber har fundet frem til de mest relevante arkivfonde.<br />
Derudover kan den studerende finde relevant materiale på internettet, redegøre for principper for<br />
tilgængeliggørelse af materialet <strong>og</strong> herudfra bedømme, hvilken indflydelse principper for tilgængeliggørelse<br />
kan have for pålideligheden, <strong>og</strong> hvor dækkende materialet er sammenlignet <strong>med</strong> fx. de originale arkivfonde.<br />
Målopfyldelse til karakteren 02 (bestået):<br />
Den minimalt acceptable opfyldelse af fagelementets mål (bestået) forudsætter, at den studerende kan<br />
opregne n<strong>og</strong>le arkivfonde, det vil være relevant at søge i, <strong>og</strong> v.h.a. registraturer <strong>og</strong> netbaserede<br />
søgeredskaber finde relevante arkivfonde. Derudover kan den studerende finde relevant materiale på<br />
internettet <strong>og</strong> redegøre for hovedtræk i principper for tilgængeliggørelse af materialet.<br />
§ 7 Regler om skriftlige opgaver, herunder bachelorprojektet <strong>og</strong> dettes omfang<br />
En opgaves eller et projekts maksimale omfang fastsættes i studieordningen som sidetal (antal normalsider)<br />
Ved aflevering af skriftlige opgaver skal en opgaves eller et projekts omfang angivet i tegn <strong>med</strong> mellemrum<br />
angives på forsiden/opgavens første side.<br />
En normalside i forbindelse <strong>med</strong> skriftlige opgaver <strong>og</strong> projekter svarer til 2700 tegn <strong>med</strong> mellemrum.<br />
Ved beregning af omfang af skriftlige opgaver <strong>og</strong> projekter indgår noter <strong>og</strong> litteratur- <strong>og</strong> kildefortegnelser,<br />
mens titelblad <strong>og</strong> indholdsfortegnelse ikke indgår i beregningen. Et projekt kan forsynes <strong>med</strong> bilag. Bilag vil<br />
typisk ikke være eksaminandens egen tekst, men præsentation/reproduktion af kildemateriale, <strong>og</strong> indregnes<br />
ikke i sidetallet, men skal altid stå i rimeligt forhold til projektets omfang.<br />
Uanset hvilket spr<strong>og</strong> skriftlige opgaver <strong>og</strong> projekter er udarbejdet på, indgår en vurdering af den studerendes<br />
stave- <strong>og</strong> formuleringsevne i bedømmelsen. Den spr<strong>og</strong>lige præstation skal indgå som en selvstændig<br />
dimension i den samlede vurdering. Til grund for denne selvstændige vurdering af den spr<strong>og</strong>lige præstation<br />
lægges ort<strong>og</strong>rafisk <strong>og</strong> grammatisk korrekthed, samt stilistisk sikkerhed. Derudover indgår den spr<strong>og</strong>lige<br />
15
præstation i den samlede vurdering, idet der er en nøje sammenhæng mellem evnen til at udtrykke sig<br />
skriftligt <strong>og</strong> kvaliteten af argumentationen i opgaven eller projektet. Ingen prøve kan vurderes til bestået<br />
alene på grund af en god spr<strong>og</strong>lig præstation, forstået som ort<strong>og</strong>rafisk <strong>og</strong> grammatisk korrekthed <strong>og</strong> stilistisk<br />
sikkerhed, ligesom en prøve ikke kan vurderes til ikke-bestået alene på grund af en ringe spr<strong>og</strong>lig<br />
præstation. Ovenstående gælder, <strong>med</strong>mindre andet er anført i forbindelse <strong>med</strong> den enkelte prøve.<br />
Projekter <strong>og</strong> andre skriftlige hjemmeopgaver skal normalt affattes på dansk. Studienævnet kan d<strong>og</strong> tillade<br />
studerende at aflægge prøver på frem<strong>med</strong>spr<strong>og</strong>. Ansøgning herom fremsendes til studienævnet.<br />
Studienævnet har givet en generel dispensation til, at prøver kan aflægges på norsk, svensk <strong>og</strong> engelsk.<br />
<strong>Bachelor</strong>projektet skal indeholde et resumé på et frem<strong>med</strong>spr<strong>og</strong> (engelsk, fransk, spansk eller tysk, andre<br />
frem<strong>med</strong>spr<strong>og</strong> kun efter studienævnets godkendelse). Hvis projektet er skrevet på et frem<strong>med</strong>spr<strong>og</strong><br />
(engelsk, fransk, spansk eller tysk), kan resumeet skrives på dansk efter studienævnets godkendelse.<br />
Resumeet skal være på mindst 1 <strong>og</strong> må højst være på 2 sider. Resumeet indgår ikke i de for projektet<br />
fastsatte minimums- <strong>og</strong> maksimumsidetal pr. studerende. Resumeet indgår i helhedsvurderingen af<br />
projektet.<br />
Ved skriftlige prøver, som udarbejdes af en gruppe, skal den enkelte studerendes bidrag kunne konstateres.<br />
Vedrørende eksamenstilmelding, sygeeksamen <strong>og</strong> omprøver – se gældende regler på <strong>Det</strong><br />
Samfundsvidenskabelige Fakultets hjemmeside: http://www.fak.samf.aau.dk/studieadm-stud/<br />
§ 8 Regler for, hvornår den studerende senest skal have afsluttet uddannelsen efter at være<br />
påbegyndt denne<br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i <strong>Historie</strong> skal være afsluttet senest 5 år efter, den er påbegyndt.<br />
§ 9 Regler om krav om læsning af tekster på frem<strong>med</strong>spr<strong>og</strong> <strong>og</strong> angivelse af, hvilket kendskab til<br />
frem<strong>med</strong>spr<strong>og</strong>et/ene dette forudsætter<br />
Der forudsættes evne til at læse moderne dansk, norsk, svensk <strong>og</strong> engelsk på akademisk niveau.<br />
Obligatorisk pensum kan være på disse spr<strong>og</strong>. Materiale på andre spr<strong>og</strong> kan indgå i undervisningen. <strong>Det</strong><br />
skal da fremgå af beskrivelse af kurset, <strong>og</strong> der skal være alternative kursustilbud uden særlige spr<strong>og</strong>lige<br />
krav.<br />
§ 10 Dispensation<br />
Studienævnet kan, når der foreligger usædvanlige forhold, dispensere fra de dele af studieordningens<br />
bestemmelser, der ikke er fastsat ved lov eller bekendtgørelse. Dispensation vedrørende eksamen gælder<br />
for den førstkommende eksamen <strong>og</strong> alene for denne.<br />
§ 11 Regler om merit, herunder mulighed for valg af moduler, der indgår i en anden uddannelse ved<br />
et universitet i Danmark eller udlandet<br />
Studienævnet kan i hvert enkelt tilfælde godkende, at beståede uddannelseselementer fra andre<br />
bacheloruddannelser træder i stedet for uddannelseselementer i denne uddannelse (merit). Studienævnet<br />
kan tillige godkende, at beståede uddannelseselementer fra en anden dansk eller udenlandsk uddannelse<br />
på samme niveau træder i stedet for uddannelseselementer efter denne bekendtgørelse. Afgørelser om<br />
merit træffes af studienævnet på baggrund af en faglig vurdering.<br />
§ 12 Ikrafttrædelse <strong>og</strong> overgangsregler<br />
Studieordningen er godkendt af dekanen for <strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige Fakultet <strong>og</strong> træder i kraft pr. 1.<br />
september <strong>2006</strong>. Korrektioner i <strong>2007</strong> er foretaget som følge af ny eksamensbekendtgørelse (ophævelse af<br />
gruppeeksamen) <strong>og</strong> ny karakterbekendtgørelse. Korrektionerne i <strong>2010</strong> er gennemført, så det tydeliggøres at<br />
modul 14 består af 3 individuelle fag, hvilket <strong>og</strong>så vil fremgå af eksamensbeviset fremover.<br />
§ 13 Ændringer til studieordning<br />
Pr. 1. juni <strong>2012</strong> er der sket følgende ændringer i studieordningen:<br />
I § 4 præciseres det, at uddannelsens betegnelse på dansk er bachelor i <strong>Historie</strong>.<br />
16
Bilag til studieordningen for bacheloruddannelsen i <strong>Historie</strong><br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i <strong>Historie</strong>, <strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som centralfag<br />
(gymnasielæreruddannelsen)<br />
De konstituerende fagelementer<br />
Består af: 1) historiefag <strong>og</strong> 2) samfundsvidenskabelig teori <strong>og</strong> metode.<br />
1) <strong>Historie</strong>fag<br />
<strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige Basisår:<br />
Modul 2: Forløb D, <strong>Det</strong> moderne samfunds tilblivelse i Europa (1700-1914) 24 ECTS<br />
(heraf udgør historiefagets teorier <strong>og</strong> metoder 4 ECTS)<br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i historie:<br />
Modul 3: Kulturmøder i historien 15 ECTS<br />
Modul 4: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før 1776 5 ECTS<br />
Modul 5: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning 5 ECTS<br />
Modul 6: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode 20 ECTS<br />
Modul 7: Før-moderne periode 15 ECTS<br />
Modul 8: <strong>Bachelor</strong>projekt 15 ECTS<br />
2) Samfundsvidenskabelige teorier <strong>og</strong> metoder<br />
<strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige Basisår:<br />
Samfundsvidenskabelige kurser <strong>og</strong> projektarbejde, Modul 1 <strong>og</strong> 2, <strong>og</strong> kurser Modul 3<br />
I alt<br />
Gymnasierelevant tilvalgsfag<br />
36 ECTS<br />
135 ECTS<br />
45 ECTS<br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i almen <strong>Historie</strong><br />
De konstituerende fagelementer<br />
Består af: 1) historiske perioder <strong>og</strong> 2) historiefagets teorier <strong>og</strong> metoder (tilsammen kaldet historiefag).<br />
1) + 2) <strong>Historie</strong>fag<br />
<strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige Basisår:<br />
Modul 2: Forløb D, <strong>Det</strong> moderne samfunds tilblivelse i Europa (1700-1914) 24 ECTS<br />
(heraf udgør historiefagets teorier <strong>og</strong> metoder 4 ECTS)<br />
<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i historie:<br />
1) Historiske perioder<br />
Modul 3: Kulturmøder i historien 15 ECTS<br />
Modul 4: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før 1776 5 ECTS<br />
Modul 7: Før-moderne periode 15 ECTS<br />
Modul 8: <strong>Bachelor</strong>projekt 15 ECTS<br />
Modul 10: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie efter 1776 5 ECTS<br />
Modul 11: Periode i det 20. århundredes historie 15 ECTS<br />
2) <strong>Historie</strong>fagets teorier <strong>og</strong> metoder<br />
Modul 5: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning 5 ECTS<br />
Modul 6: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode 20 ECTS<br />
Modul 9: Brug af historien 10 ECTS<br />
Modul 14: Supplerende metodefag:<br />
I Dokumenthåndtering<br />
5 ECTS<br />
II<br />
5 ECTS<br />
III<br />
5 ECTS<br />
I alt<br />
Valgfag:<br />
<strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige Basisår, Modul 1 <strong>og</strong> 2, <strong>og</strong> kurser Modul 3<br />
144 ECTS<br />
36 ECTS<br />
17