19.04.2014 Views

Bachelor i Historie, 2006 med ændringer 2007, 2010 og 2012 - Det ...

Bachelor i Historie, 2006 med ændringer 2007, 2010 og 2012 - Det ...

Bachelor i Historie, 2006 med ændringer 2007, 2010 og 2012 - Det ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i <strong>Historie</strong> ved Aalborg Universitet<br />

Studieordning for bacheloruddannelsen i almen <strong>Historie</strong> <strong>og</strong><br />

Studieordning for bacheloruddannelsen <strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som centralfag samt tilvalgsfag<br />

(Gymnasielæreruddannelsen)<br />

Gældende fra september <strong>2006</strong> <strong>med</strong> korrektioner i <strong>2007</strong>, <strong>2010</strong> <strong>og</strong> <strong>2012</strong><br />

§ 1 Indledning<br />

Efter bekendtgørelse nr. 814 af 29. juni <strong>2010</strong> om bachelor- <strong>og</strong> kandidatuddannelser ved universiteterne<br />

(Uddannelsesbekendtgørelsen) fastsættes følgende studieordning for bacheloruddannelsen i <strong>Historie</strong> ved<br />

Aalborg Universitet.<br />

§ 2 Studienævn<br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsens 1. <strong>og</strong> 2. semester hører under <strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige Fakultet, Aalborg<br />

Universitet. <strong>Bachelor</strong>uddannelsens 3. – 6. semester hører under Studienævnet for <strong>Historie</strong>, <strong>Det</strong><br />

Samfundsvidenskabelige Fakultet, Aalborg Universitet.<br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen hører ind under censorkorpset for historie.<br />

§ 3 Uddannelsens normering angivet i ECTS<br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i <strong>Historie</strong> er en 3-årig forskningsbaseret heltidsuddannelse. Uddannelsen er normeret<br />

til 180 ECTS.<br />

§ 4 Uddannelsens betegnelse på dansk <strong>og</strong> engelsk<br />

Betegnelsen på dansk er bachelor i <strong>Historie</strong> <strong>og</strong> engelsk <strong>Bachelor</strong> of Arts (BA) in History.<br />

§ 5 Uddannelsens faglige profil<br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i <strong>Historie</strong> er en selvstændig, afrundet, forskningsbaseret uddannelse, der giver en<br />

række alsidige analytiske kompetencer inden for kultur- <strong>og</strong> samfundsforhold.<br />

Stk. 1. Uddannelsens formål<br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i <strong>Historie</strong> har som formål at give den studerende en grundlæggende viden om fagets<br />

teorier <strong>og</strong> metoder <strong>og</strong> om historiske kulturer <strong>og</strong> samfundsforhold, der sætter den studerende i stand til at<br />

formulere <strong>og</strong> analysere videnskabelige problemstillinger. Uddannelsen kvalificerer den studerende til<br />

videreuddannelse på et relevant kandidatstudium <strong>og</strong> til, inden for sit fagområde, at arbejde <strong>med</strong><br />

undervisning, kulturformidling <strong>og</strong> udrednings- <strong>og</strong> udviklingsarbejde i såvel offentlige som private institutioner,<br />

organisationer <strong>og</strong> virksomheder.<br />

Stk. 2. Uddannelsens fag<br />

En gymnasielærer-bacheloruddannelse består af et centralt gymnasiefag på 135 ECTS <strong>og</strong> et<br />

gymnasietilvalgsfag på 45 ECTS.<br />

De, der vælger gymnasielærermodellen <strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som centralt fag, følger bacheloruddannelsen i<br />

<strong>Historie</strong>, bestående af en række konstituerende fagelementer fra 1. semester til <strong>og</strong> <strong>med</strong> bachelorprojektet på<br />

5. semester (i alt 135 ECTS), fra 5. semester <strong>og</strong> på 6. semester gymnasietilvalgsfaget.<br />

Gymnasielæreruddannelsen består herudover af 75 ECTS på centralfaget, inklusive speciale på 30 ECTS,<br />

<strong>og</strong> 45 ECTS på gymnasietilvalgsfaget.<br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i almen <strong>Historie</strong> består af de samme konstituerende fagelementer som<br />

gymnasielæreruddannelsen <strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som centralfag inklusive bachelorprojektet, i alt 144 ECTS.<br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i øvrigt består af valgfag på 36 ECTS (se bilag).<br />

Stk . 3. De faglige <strong>og</strong> erhvervsrelevante kompetencer, den studerende har efter endt uddannelse<br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i almen <strong>Historie</strong>, <strong>og</strong> gymnasielæreruddannelsen <strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som centralfag giver på<br />

bachelorniveau følgende slutkompetencer:<br />

1


Kompetenceprofil:<br />

<strong>Bachelor</strong>en kan inden for sit fagområde<br />

- læse <strong>og</strong> tilegne sig tekster på dansk <strong>og</strong> akademisk engelsk<br />

- tage stilling til videnskabelige resultaters holdbarhed <strong>og</strong> rækkevidde <strong>og</strong> uddrage det væsentlige af en<br />

videnskabelig tekst<br />

- formidle en tilegnet viden på en velstruktureret måde <strong>og</strong> udtrykke sig mundtligt <strong>og</strong> skriftligt på dansk<br />

- vurdere <strong>og</strong> sortere i store informationsmængder (kilder <strong>og</strong> litteratur)<br />

- samarbejde <strong>med</strong> andre i en gruppe om at udføre et projekt inden for en given tidsfrist<br />

- ud fra viden om samfunds <strong>og</strong> kulturers forskellighed forstå <strong>og</strong> skabe forståelse for andre måder at<br />

indrette et samfund på end det danske samfund af i dag.<br />

Kompetencemål (faglige kompetencer):<br />

Herudover skal bacheloren kunne<br />

- foretage analyser af forskellige former for politiske, økonomiske, sociale <strong>og</strong> kulturelle forhold <strong>med</strong><br />

anvendelse af historiefaglige metoder til at vurdere <strong>og</strong> tolke forandringsprocesser<br />

- demonstrere evne til at analysere emner fra såvel nutidens Danmark som samfund <strong>og</strong> kulturer, der er<br />

forskellige herfra i tid <strong>og</strong> rum<br />

- demonstrere en kronol<strong>og</strong>isk forankret viden om centrale begivenheder <strong>og</strong> udviklingslinjer i både<br />

Danmarks <strong>og</strong> verdens historie<br />

- demonstrere kendskab til andre videnskabelige teorier end de historiefaglige om kultur- <strong>og</strong><br />

samfundsforhold, herunder økonomiske, politol<strong>og</strong>iske <strong>og</strong> sociol<strong>og</strong>iske teorier <strong>og</strong> begreber<br />

- benytte relevante bibli<strong>og</strong>rafiske hjælpemidler <strong>og</strong> håndbøger, herunder forskellige IT-søgeredskaber.<br />

<strong>Historie</strong> som gymnasietilvalgsfag (bachelordelen af uddannelsen) giver følgende slutkompetencer:<br />

Kompetenceprofil:<br />

<strong>Bachelor</strong>en kan inden for fagområdet<br />

- tage stilling til videnskabelige resultaters holdbarhed <strong>og</strong> rækkevidde <strong>og</strong> uddrage det væsentlige af en<br />

videnskabelig tekst<br />

- vurdere <strong>og</strong> sortere i store informationsmængder (kilder <strong>og</strong> litteratur).<br />

Kompetencemål (faglige kompetencer):<br />

Herudover kan bacheloren<br />

- gøre sig grundlæggende overvejelser over, hvordan historikere fortolker fortiden på et teoretisk<br />

reflekteret niveau<br />

- formulere <strong>og</strong> bearbejde historiske problemstillinger fra før-moderne perioder<br />

- finde relevant faglitteratur <strong>og</strong> vurdere relevansen af fundne oplysninger.<br />

§ 6 Regler om moduler, fagelementer <strong>og</strong> valgfag<br />

En bacheloruddannelse <strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som centralfag består ud over <strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige<br />

Basisår af:<br />

Modul 3: Kulturmøder i historien 15 ECTS<br />

Modul 4 Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før 1776 5 ECTS<br />

Modul 5 I: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning I 3 ECTS<br />

Modul 5 II: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning II 2 ECTS<br />

Modul 6 I: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode I 7 ECTS<br />

Modul 6 II: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode II 13 ECTS<br />

Modul 7: Før-moderne periode 15 ECTS<br />

Modul 8: <strong>Bachelor</strong>projekt 15 ECTS<br />

Gymnasietilvalgsfag (5. <strong>og</strong> 6. semester)<br />

45 ECTS<br />

Tilvalgsfaget kan være alle fag inden for gymnasieskolernes fagrække.<br />

2


<strong>Historie</strong> som tilvalgsfag består på bacheloruddannelsen af:<br />

Modul 4: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før 1776 5 ECTS<br />

Modul 5 I: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning I 3 ECTS<br />

Modul 5 II: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning II 2 ECTS<br />

Modul 6 I: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode I 7 ECTS<br />

Modul 6 II: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode II 13 ECTS<br />

Modul 7: Før-moderne periode 15 ECTS<br />

En bacheloruddannelse i almen <strong>Historie</strong> består ud over <strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige Basisår af:<br />

Modul 3: Kulturmøder i historien 15 ECTS<br />

Modul 4: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før 1776 5 ECTS<br />

Modul 5 I: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning I 3 ECTS<br />

Modul 5 II: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning II 2 ECTS<br />

Modul 6 I: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode I 7 ECTS<br />

Modul 6 II: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode II 13 ECTS<br />

Modul 7: Før-moderne periode 15 ECTS<br />

Modul 8: <strong>Bachelor</strong>projekt 15 ECTS<br />

Har man ikke valgt gymnasielæreruddannelsesmodellen, indgår modul 9, 10 <strong>og</strong> 11 som en obligatorisk del af<br />

bacheloruddannelsen i almen <strong>Historie</strong>.<br />

Modul 9: Brug af historien 10 ECTS<br />

Modul 10: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie efter 1776 5 ECTS<br />

Modul 11: Periode i det 20. århundredes historie 15 ECTS<br />

Modul 14: Supplerende metodefag:<br />

I Dokumenthåndtering<br />

5 ECTS<br />

II<br />

5 ECTS<br />

III<br />

5 ECTS<br />

Supplerende metodefag kan enten være historiefaglige discipliner eller andre supplerende metodefag efter<br />

studienævnets godkendelse.<br />

3


<strong>Bachelor</strong>uddannelsen<br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen<br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen<br />

Kandidatuddannelsen<br />

Kandidatuddannelsen<br />

Kandidatuddannelsen<br />

Uddannelsens struktur<br />

Gymnasielæreruddannelsen<br />

<strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som centralfag<br />

Gymnasielæreruddannelsen<br />

<strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som tilvalgsfag<br />

Kandidat- & <strong>Bachelor</strong>uddannelsen<br />

i almen <strong>Historie</strong><br />

10.sem<br />

Modul 13 Speciale<br />

10.sem<br />

Udd. Centralfag<br />

10.sem<br />

Modul 13 Speciale<br />

9. sem. Modul 11, 12 9. sem. Udd. Centralfag 9. sem.<br />

8. sem.<br />

Modul 9, 10<br />

Udd. Centralfag<br />

8. sem.<br />

Gymnasietilvalgsfag Modul 11<br />

8. sem.<br />

Forskellige<br />

specialiseringer<br />

7. sem. Gymnasietilvalgsfag 7. sem. Modul 3, 9, 10 7. sem.<br />

6. sem. Gymnasietilvalgsfag<br />

6. sem. Modul 5 II, 6 II, 7<br />

6. sem. Modul 9, 10 & 11<br />

5. sem.<br />

Gymnasietilvalgsfag<br />

Modul 8<br />

5. sem.<br />

Modul 4, 5 I, 6 I<br />

Udd. Centralfag<br />

5. sem. Modul 8 & 14<br />

4. sem. Modul 5 II, 6 II, 7 4. sem. Udd. Centralfag 4. sem. Modul 5 II, 6 II & 7<br />

3. sem. Modul 3, 4, 5 I, 6 I 3. sem. Udd. Centralfag 3. sem. Modul 3, 4, 5 I & 6 I<br />

2. sem. Modul 2 2. sem. Udd. Centralfag 2. sem. Modul 2<br />

1. sem. Modul 1 Fællessem. 1. sem. Udd. Centralfag 1. sem. Modul 1 Fællessem.<br />

Spredningskrav<br />

Mindst et af projekterne på bacheloruddannelsen skal have hovedvægt på dansk/nordisk historie.<br />

Mindst et af projekterne på bacheloruddannelsen skal have hovedvægt på europæisk/global historie.<br />

Et af de historiske emneområder skal have hovedvægt på før-moderne perioder (før 1700).<br />

Et af fagelementerne skal have hovedvægt på perioden efter 1914.<br />

Et af fagelementerne skal have hovedvægt på perioden ca. 1700 -1914.<br />

4


De enkelte fagelementers mål <strong>og</strong> indhold<br />

Modul 3: Kulturmøder i historien<br />

Kulturmøder er møder mellem mennesker, hvor der udveksles genstande <strong>og</strong> ideer. Kulturmøder foregår<br />

inden for samfundsmæssige rammer, som vil præge kulturmødet. Kulturmødet vil igen på sigt præge begge<br />

eller alle de samfund, der mødes.<br />

Møder <strong>med</strong> andre kulturer, både fredelige <strong>og</strong> voldelige, har historisk set udgjort en central drivkraft bag<br />

forandring af samfund <strong>og</strong> kulturer, fra kristningsprocesser i Norden til europæernes kolonisering af andre<br />

verdensdele <strong>og</strong> den globaliserende forbrugerisme fra slutningen af det 20. århundrede.<br />

Der er ingen studieordningsfastsatte kronol<strong>og</strong>iske eller ge<strong>og</strong>rafiske bindinger på modulet. Under overskriften<br />

kulturmøder i historien kan der således arbejdes <strong>med</strong> at analysere udefrakommende påvirkninger af<br />

europæiske <strong>og</strong> danske samfund, såvel som påvirkninger på resten af verden udgået fra Europa. <strong>Det</strong> er d<strong>og</strong><br />

et krav, at begge (alle) de samfund <strong>og</strong> kulturer, der indgår i et konkret kulturmøde, skal belyses.<br />

Der arbejdes <strong>med</strong> emneområder afgrænset i tid <strong>og</strong> rum, dvs. afgrænset til bestemte samfund. Der udbydes<br />

undervisning, som danner rammen, dels om gennemgangen af et eller flere emneområder, dels om<br />

gennemgangen af centrale teorier, begreber <strong>og</strong> metoder, der indgår i diskussioner om sammenhængen<br />

mellem kulturmøder <strong>og</strong> historiske forandringer.<br />

Pensum omfatter historisk faglitteratur, der dækker et eller flere emneområder, suppleret <strong>med</strong> litteratur af<br />

teoretisk-metodisk karakter, i alt ca. 700 sider.<br />

Herudover består pensum af den litteratur, som de studerende anvender i deres projekt, svarende til ca. 800<br />

normalsider. Samlet pensum i alt ca. 1500 sider.<br />

Projektet skal ligge inden for undervisningsudbuddets valgte emneområder.<br />

Projektets omfang: Max. 20 normalsider for 1 studerende, 30 normalsider for 2 studerende, 45 for 3<br />

studerende <strong>og</strong> 60 for 4 studerende.<br />

Vægt: 15 ECTS.<br />

Kompetenceprofil:<br />

<strong>Bachelor</strong>en kan analysere samfund <strong>og</strong> kulturer, der er frem<strong>med</strong>e i tid <strong>og</strong>/eller rum fra nutidens vestlige<br />

samfund.<br />

Læringsmål:<br />

Den studerende kan efter at have deltaget i undervisningen:<br />

1. Beskrive <strong>og</strong> sammenfatte viden om samfund, der er frem<strong>med</strong>e i tid <strong>og</strong>/eller rum fra nutidens vestlige<br />

samfund.<br />

2. Redegøre for <strong>og</strong> sammenligne metoder til at analysere kildemateriale, der belyser kulturmøder, <strong>og</strong><br />

anvende disse metoder i konkrete analyser.<br />

3. Beskrive forandringsprocesser (kulturmøder) på en måde, der demonstrerer kendskab til forskellige<br />

kulturbegreber på et niveau, der sætter den studerende i stand til at anvende begreber stringent.<br />

Prøveform: Mundtlig evaluering, der tager udgangspunkt i et projekt. Projektet kan enten skrives i gruppe<br />

eller individuelt, men den mundtlige evaluering er altid individuel.<br />

Den mundtlige evaluering består af to dele: (1) en mundtlig præsentation <strong>med</strong> udgangspunkt i projektet <strong>og</strong><br />

(2) en eksamination. Den mundtlige præsentation af projektet tager udgangspunkt i en kilde eller et<br />

væsentligt delemne i projektet <strong>og</strong> nuancerer <strong>og</strong> perspektiverer dette ved at relatere delemnet til en bred<br />

historisk kontekst. Den efterfølgende eksamination tager udgangspunkt i det samlede pensum.<br />

Den mundtlige evaluering må samlet vare max. 30 min.<br />

Bedømmelse: Intern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />

Målopfyldelse til karakteren 12:<br />

Projektet indeholder en klart formuleret problemstilling, der tager udgangspunkt i en kulturmødeproblematik.<br />

5


Analysen inddrager den relevante historiske kontekst, den relevante faglitteratur er fundet, <strong>og</strong> den<br />

studerende kan på grundlag af historisk faglitteratur beskrive <strong>og</strong> sammenfatte hovedtræk af <strong>og</strong> udvikling i de<br />

samfund/kulturer, der mødes.<br />

Begrebet kulturmøde er defineret <strong>og</strong> anvendes stringent i projektets analyser, <strong>og</strong> den studerende kan<br />

reflektere over, hvordan forskellige måder at definere <strong>og</strong> forstå kulturmøde giver forskellige måder at<br />

strukturere historiske fremstillinger <strong>og</strong> tolke kildemateriale.<br />

Projektet skal inddrage kildemateriale i sine analyser, <strong>og</strong> kildematerialet er analyseret <strong>med</strong> udgangspunkt i<br />

en bevidst forholden sig til forskellige tekstlæsningsstrategier (tekstlæsningsmetoder).<br />

Den mundtlige præsentation <strong>og</strong> eksamination:<br />

Den studerende kan præsentere en tolkning af kildemateriale, <strong>med</strong> udgangspunkt i argumenterede valg af<br />

teorier <strong>og</strong> metoder, <strong>og</strong> relatere denne tolkning til den historiske kontekst. Den studerende kan sammenfatte<br />

<strong>og</strong> beskrive den relevante historiske kontekst <strong>med</strong> udgangspunkt i faglitteraturen.<br />

Målopfyldelse til karakteren 02:<br />

Projektet indeholder en problemstilling, der tager udgangspunkt i en kulturmødeproblematik.<br />

Begrebet kulturmøde er defineret.<br />

Relevant litteratur er fundet, <strong>og</strong> den studerende kan på grundlag af den fundne faglitteratur opregne <strong>og</strong><br />

beskrive forhold, der er relevante for at besvare problemstillingen.<br />

Relevant kildemateriale er fundet <strong>og</strong> anvendes til at belyse den historiske kontekst, hvor et konkret<br />

kulturmøde har fundet sted.<br />

Den mundtlige præsentation <strong>og</strong> eksamination:<br />

Den studerende kan gøre rede for et delemne inden for eget projekt <strong>og</strong> relatere det til den historiske<br />

kontekst. Den studerende kan i hovedtræk referere <strong>og</strong> parafrasere pensumlitteraturen.<br />

Modul 4: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før 1776<br />

Der udbydes et kursus, som gennemgår <strong>og</strong> diskuterer hovedtræk af Europas <strong>og</strong> Danmarks historie fra<br />

antikken til moderne tid. I undervisningen lægges der vægt på at fremdrage væsentlige træk ved forskellige<br />

perioder <strong>og</strong> væsentlige udviklingslinjer i historien, samt at diskutere begrundelser for bl.a. periodiseringer.<br />

Derudover skal den studerende selvstændigt læse pensumlitteraturen.<br />

Pensum består af et bredt/flere brede værker, eventuelt suppleret <strong>med</strong> videnskabelige artikler, i alt ca. 1000<br />

sider.<br />

Vægt: 5 ECTS.<br />

Kompetenceprofil:<br />

<strong>Bachelor</strong>en kan formidle hovedtræk af Danmarks <strong>og</strong> Europas historie før 1776.<br />

Læringsmål:<br />

Den studerende kan efter at have deltaget i undervisningen:<br />

1. Demonstrere en kronol<strong>og</strong>isk forankret viden om centrale forhold i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før<br />

1776, dvs. udpege de væsentligste træk ved forskellige perioder <strong>og</strong> sammenfatte <strong>og</strong> begrebsliggøre<br />

hovedtræk i samfundsmæssige transformationer.<br />

2. Uddrage det væsentlige af en tekst <strong>og</strong> sammenfatte <strong>og</strong> formidle pensumlitteraturen i en<br />

velstruktureret form.<br />

Prøveform: Bunden, skriftlig 48-timers hjemmeopgave <strong>med</strong> besvarelse af et af eksaminator formuleret<br />

spørgsmål.<br />

<strong>Det</strong> spørgsmål, der stilles af eksaminator, skal lægge op til i besvarelsen at fremdrage både væsentlige<br />

udviklingslinjer <strong>og</strong> karakteristiske træk ved samfundet i forskellige perioder. Der lægges m.a.o. op til at stille<br />

kronol<strong>og</strong>isk brede spørgsmål <strong>og</strong> spørgsmål, som vedrører grundlæggende samfundsforandringer i historien.<br />

Den skriftlige hjemmeopgave skal kunne besvares på grundlag af pensum.<br />

Opgavens omfang: Max. 10 normalsider.<br />

6


Bedømmelse: Intern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />

Målopfyldelse til karakteren 12:<br />

En udtømmende opfyldelse af fagets mål forudsætter, at den studerende, inden for det felt spørgsmålet<br />

omfatter, har inddraget alle de væsentligste karakteristika ved en periode <strong>og</strong> argumenteret for, hvorfor netop<br />

disse karakteristika er de væsentligste. Den forudsætter <strong>og</strong>så, at den studerende har omtalt <strong>og</strong> redegjort for<br />

de væsentligste institutioners <strong>og</strong> aktørers rolle <strong>og</strong> funktion i en given periodes samfund, samt i besvarelsen<br />

forholder sig kritisk/diskuterende til pensums argumentation for periodisering <strong>og</strong><br />

væsentlighed/uvæsentlighed.<br />

Derudover forudsætter en udtømmende opfyldelse af fagets mål, at den studerende kan redegøre for, hvori<br />

de væsentligste forandringer består, <strong>og</strong> argumentere for, hvorfor de nævnte brud/forandringer er væsentlige.<br />

En udtømmende opfyldelse af fagets mål forudsætter endelig, at den studerende kan formidle den viden,<br />

han/hun har tilegnet sig på grundlag af pensum, på en velstruktureret <strong>og</strong> veldisponeret måde. <strong>Det</strong> stillede<br />

spørgsmål skal besvares i hele sin kronol<strong>og</strong>iske <strong>og</strong> tematiske bredde <strong>og</strong> således, at der i besvarelsen er en<br />

l<strong>og</strong>isk sammenhæng mellem det indholdsmæssige <strong>og</strong> det formmæssige, dvs. at diskussioner af de<br />

væsentligste forhold fylder mest i besvarelsen, <strong>og</strong> de mindst væsentlige omvendt fylder mindst.<br />

Målopfyldelse til karakteren 02:<br />

Den minimalt acceptable opfyldelse af fagets mål forudsætter, at en række væsentlige træk ved en periode<br />

er gengivet, herunder at en række væsentlige institutioner <strong>og</strong> aktører er identificeret (nævnt).<br />

Derudover forudsætter den minimalt acceptable besvarelse, at de væsentligste begivenheder <strong>og</strong> fænomener<br />

er indplaceret kronol<strong>og</strong>isk korrekt, <strong>og</strong> at opgavebesvarelsen i hovedtræk kan gengive pensumlitteraturens<br />

beskrivelser af de samfundsmæssige transformationer, der er spurgt til.<br />

Besvarelsen skal omfatte spørgsmålet i hele dets kronol<strong>og</strong>iske <strong>og</strong> tematiske bredde, <strong>og</strong> opgaven skal være<br />

affattet på et rimeligt korrekt dansk (jf. § 7).<br />

Modul 5: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning (modul 5 I <strong>og</strong> 5 II)<br />

Kurset sigter mod at give den studerende kendskab til <strong>og</strong> praktiske færdigheder i at bruge en række<br />

søgeværktøjer, både relevante håndbøger <strong>og</strong> it-baserede værktøjer. Formålet her<strong>med</strong> er at sætte den<br />

studerende i stand til på systematisk vis at finde frem til den centrale litteratur om et emne <strong>og</strong> i øvrigt finde<br />

relevante informationer.<br />

Undervisningen foregår på mindre hold, <strong>og</strong> hovedindholdet er praktiske øvelser.<br />

Der udarbejdes et kompendium til delvist selvstudium, som er tilgængeligt på studiets hjemmeside.<br />

Vægt: 5 ECTS (3 ECTS for informations- <strong>og</strong> litteratursøgning (modul 5 I) <strong>og</strong> 2 ECTS for udarbejdelse af<br />

litteratursøgningsprofil (modul 5 II)).<br />

Kompetenceprofil:<br />

<strong>Bachelor</strong>en kan systematisk finde litteratur <strong>og</strong> information <strong>og</strong> vurdere kvaliteten af det fundne.<br />

Læringsmål:<br />

Den studerende kan efter at have deltaget i undervisningen:<br />

1. Finde korrekt <strong>og</strong> fyldestgørende information af relevans for at kunne forstå historisk faglitteratur<br />

(begreber, specifikke betegnelser, baggrundsoplysninger om personer <strong>og</strong> begivenheder m.v.).<br />

2. Finde <strong>og</strong> vurdere kvaliteten <strong>og</strong> relevansen af den fundne faglitteratur vha. bibli<strong>og</strong>rafiske værktøjer,<br />

anmeldelser m.v.<br />

Prøveform <strong>og</strong> bedømmelse: Der afholdes særskilt prøve i henholdsvis informations- <strong>og</strong> litteratursøgning.<br />

Prøven i informations- <strong>og</strong> litteratursøgning bestås ved aktiv deltagelse, der består i tilfredsstillende<br />

løsning af et antal øvelsesopgaver i tilknytning til undervisningen. Øvelsesopgaverne består i at finde<br />

information såvel som litteratur (mon<strong>og</strong>rafier, artikler, anmeldelser). Koordinator af undervisningen udmelder<br />

ved undervisningens start de nærmere regler for beståelse ved aktiv deltagelse.<br />

For dem, der ikke består kurset ved aktiv deltagelse, afholdes en skriftlig prøve. Til den skriftlige prøve<br />

stilles der spørgsmål af samme type <strong>og</strong> sværhedsgrad som spørgsmålene i øvelsesopgaverne.<br />

Bedømmelse: Intern censur. Prøven bedømmes <strong>med</strong> bestået/ikke bestået.<br />

7


Målopfyldelse til karakteren 12:<br />

Alle spørgsmål er besvaret fyldestgørende <strong>og</strong> korrekt, <strong>og</strong> svar er fundet på en sådan måde, at der er brugt<br />

færrest mulige ressourcer (antal opslag fx.) på at finde et korrekt <strong>og</strong> fyldestgørende svar. <strong>Det</strong> forudsætter<br />

udnyttelse af kendskab til opslagsværker <strong>og</strong> databaser <strong>og</strong> deres systematik.<br />

Målopfyldelse til karakteren 02 (bestået):<br />

Den minimalt acceptable opfyldelse af fagelementets mål (bestået) forudsætter, at 75 % af spørgsmålene<br />

ved den skriftlige prøve er besvaret fyldestgørende, <strong>og</strong> at de fundne svar er korrekte.<br />

Prøven i udarbejdelse af litteratursøgningsprofil bestås ligeledes ved aktiv deltagelse. Der udarbejdes<br />

en litteratursøgningsprofil i tilknytning til modul 7. De nærmere regler for udarbejdelse af<br />

litteratursøgningsprofil udmeldes af koordinator for undervisningen ved semesterstart.<br />

Modul 7 kan bestås, uden at prøven i litteratursøgning er bestået, <strong>og</strong> omvendt kan prøven i litteratursøgning<br />

bestås, uden at den studerende samtidig består modul 7.<br />

For dem, der ikke består prøven i udarbejdelse af litteratursøgningsprofil gennem aktiv deltagelse,<br />

afholdes en skriftlig prøve, hvor den studerende får en uge til at udarbejde en litteratursøgningsprofil. Den<br />

relevante faglærer beslutter, til hvilket emne litteratursøgningsprofilen skal udarbejdes.<br />

Bedømmelse: Intern censur. Prøven bedømmes <strong>med</strong> bestået/ikke bestået.<br />

Målopfyldelse til karakteren 12:<br />

En udtømmende opfyldelse af fagets mål forudsætter, at den søgemodel, som skitseres <strong>og</strong> anvendes, er<br />

gennemtænkt <strong>og</strong> argumenteret ift. emne/problemstilling. Derudover forudsættes, at de centrale værker er<br />

fundet, inklusive anmeldelser heraf, <strong>og</strong> at de nyeste <strong>og</strong> kvalitativt bedste artikler ligeledes er fundet ved<br />

systematisk søgning.<br />

Målopfyldelse til karakteren 02 (bestået):<br />

Den minimalt acceptable opfyldelse af fagelementets mål (bestået) forudsætter, at der skitseres en<br />

søgemodel relateret til opgavens emne, <strong>og</strong> at de mest centrale værker, inklusive anmeldelser heraf <strong>og</strong> et par<br />

nyere artikler om emnet, er fundet.<br />

Modul 6: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode (modul 6 I <strong>og</strong> 6 II)<br />

Der udbydes et kursus, som indeholder metodiske, histori<strong>og</strong>rafiske <strong>og</strong> videnskabsteoretiske elementer af<br />

relevans for historikere.<br />

Der udarbejdes øvelsesopgaver, hvoraf n<strong>og</strong>le skal træne den studerende i en bevidst <strong>og</strong> udtrykkelig<br />

teoretisk <strong>og</strong> metodisk tilgang til formulering af historiske problemstillinger, mens andre træner den<br />

studerende i metodisk repræsentation af et stykke fortidig virkelighed.<br />

Undervisningen er en kombination af forelæsninger <strong>og</strong> holdundervisning (seminarer) <strong>med</strong> tilknyttede øvelser<br />

over 2 semestre, fordelt <strong>med</strong> 7 ECTS det første semester <strong>og</strong> 13 ECTS det følgende semester.<br />

Vægt: 20 ECTS.<br />

Kompetenceprofil:<br />

<strong>Bachelor</strong>en kan anvende forskellige metoder, herunder forskellige tekstlæsningsstrategier, til at vurdere <strong>og</strong><br />

tolke såvel forskningslitteratur som forskellige typer af kilder <strong>og</strong> kilder fra forskellige perioder.<br />

Læringsmål:<br />

Den studerende kan efter at have deltaget i undervisningen:<br />

1. Selvstændigt tolke <strong>og</strong> anvende forskellige typer af kilder til at fremstille et stykke fortidig virkelighed.<br />

2. Analysere det videnskabsteoretiske grundlag <strong>og</strong> de metoder, der er anvendt af andre i forskellige<br />

typer af historisk faglitteratur, herunder diskutere forholdet i denne litteratur mellem problemstilling,<br />

teser, argumentation <strong>og</strong> dokumentation.<br />

Prøveform: Der afholdes en samlet eksamen i historisk videnskabsteori <strong>og</strong> historisk metode I & II i form af en<br />

ugeopgave, der er formuleret <strong>med</strong> såvel et teoretisk som et empirisk/analytisk aspekt. Prøven besvares<br />

individuelt.<br />

8


Opgavens omfang: Max. 15 normalsider.<br />

Bedømmelse: Ekstern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />

Målopfyldelse til karakteren 12:<br />

Den studerende kan argumentere for egen tolkning af kilder <strong>og</strong> forskningslitteratur. Tolkningen hviler på en<br />

kritisk stillingtagen til <strong>og</strong> valg af metodisk grundlag. Der argumenteres samtidig for, hvorfor en bestemt<br />

metode (tekstlæsningsstrategi) er valgt frem for andre, <strong>og</strong> materialet analyseres metodisk stringent.<br />

Den studerende kan derudover analysere <strong>og</strong> reflektere teoretisk <strong>og</strong> metodisk over den måde, man i den<br />

historiske faglitteratur har tænkt <strong>og</strong> tolket fortidige begivenheder <strong>og</strong> fænomener, samt diskutere forholdet<br />

mellem tese, argumentation <strong>og</strong> dokumentation i faghistoriske fremstillinger.<br />

Målopfyldelse til karakteren 02:<br />

Den studerende kan redegøre <strong>og</strong> argumentere for egen tolkning af kilder <strong>og</strong> forskningslitteratur <strong>og</strong> kan<br />

udføre tolkningsarbejdet på dette metodiske grundlag.<br />

Den studerende kan derudover redegøre for forholdet mellem tese, argumentation <strong>og</strong> dokumentation i<br />

faghistoriske fremstillinger <strong>og</strong> sammenligne deres argumentation <strong>og</strong> dokumentation.<br />

Modul 7: Før-moderne periode<br />

Fagelementet bygger videre på oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før 1776 (modul 4). I forhold<br />

hertil skal fagelementet bidrage til at uddybe de studerendes viden om før-moderne samfund <strong>og</strong> kulturer.<br />

Der udbydes undervisning, der fokuserer på en nærmere ge<strong>og</strong>rafisk/tidsmæssigt afgrænset periode<br />

(europæisk højmiddelalder eller den romerske republik fx). Den specifikke, af undervisningsudbuddet<br />

afgrænsede periode, benævnes i det følgende blot ”perioden”.<br />

Undervisningen har form af seminarundervisning.<br />

I undervisningen indgår brede værker, som omfatter alment stof, der dækker perioden i sin helhed.<br />

Herudover inddrages videnskabelige artikler <strong>og</strong> kildemateriale. Den litteratur, der gennemgås i forbindelse<br />

<strong>med</strong> undervisningen, er på ca. 700 sider. Endvidere består pensum af den litteratur, de studerende anvender<br />

i deres projekt, svarende til ca. 800 normalsider (i alt ca. 1500 sider).<br />

I tilknytning til undervisningen skrives et projekt. Projektets problemstilling skal ligge inden for perioden.<br />

Projektets omfang: Max. 20 normalsider for 1 studerende, 30 normalsider for 2 studerende, 45 for 3<br />

studerende <strong>og</strong> 60 for 4 studerende.<br />

Vægt: 15 ECTS.<br />

Kompetenceprofil:<br />

<strong>Bachelor</strong>en kan tilegne sig <strong>og</strong> formidle viden om historien før 1776.<br />

Læringsmål:<br />

Den studerende kan efter endt undervisning:<br />

1. Forklare væsentlige samfundsændringer i perioden.<br />

2. Formulere <strong>og</strong> bearbejde en historisk problemstilling fra før-moderne perioder.<br />

3. Sammenholde andres tolkninger (pensumlitteraturen) <strong>med</strong> egne tolkninger af problemstillingen.<br />

Prøveform: Mundtlig evaluering, der tager udgangspunkt i et projekt. Projektet kan enten skrives i gruppe<br />

eller individuelt, men den mundtlige evaluering er altid individuel.<br />

Den mundtlige evaluering består af to dele: (1) en mundtlig præsentation <strong>med</strong> udgangspunkt i projektet <strong>og</strong><br />

(2) en eksamination. I den mundtlige præsentation kan den studerende eksempelvis fremlægge <strong>og</strong> diskutere<br />

en tolkning af en central kilde eller præsentere <strong>og</strong> diskutere et centralt værk. Præsentationen skal relateres<br />

til projektet. Den efterfølgende eksamination tager udgangspunkt i det samlede pensum.<br />

Den mundtlige evaluering må samlet vare max. 30 min.<br />

9


Bedømmelse: Ekstern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />

Målopfyldelse til karakteren 12:<br />

Projektet indeholder en klar <strong>og</strong> præcis bearbejdning af en problemstilling, hvor den relevante faglitteratur er<br />

inddraget. Analysen inddrager den relevante historiske kontekst <strong>og</strong> relaterer projektets problemstilling hertil,<br />

<strong>og</strong> der argumenteres metodisk-teoretisk for tolkninger af litteratur <strong>og</strong>/eller kilder. Der konkluderes på<br />

grundlag af egne analyser, sammenholdt <strong>med</strong> tolkninger i den relevante historiske faglitteratur.<br />

Den tilegnede viden er formidlet på en måde, der demonstrerer, at den studerende kan relatere begreber <strong>og</strong><br />

fænomener i perioden til hinanden <strong>og</strong> <strong>med</strong> udgangspunkt heri diskutere forklaringer på samfundsændringer i<br />

perioden. Samtidig er fagets konventioner overholdt, hvad angår henvisninger i form af noter m.v., <strong>og</strong><br />

således, at tolkninger <strong>og</strong> argumentation klart dokumenteres i tekst såvel som litteraturlister <strong>og</strong> noteapparat.<br />

Den mundtlige præsentation <strong>og</strong> eksamination:<br />

Den studerende kan præsentere eget projekt som en tolkning, dvs. udpege de centrale elementer i egen<br />

argumentation.<br />

Den studerende kan sammenfatte viden om perioden <strong>og</strong> sammenligne forklaringer i litteraturen <strong>og</strong> i eget<br />

projekt.<br />

Målopfyldelse til karakteren 02:<br />

Projektet indeholder en begrundet problemformulering.<br />

Projektet opregner <strong>og</strong> beskriver forhold, der er relevante for at besvare problemstillingen.<br />

Relevant litteratur er fundet <strong>og</strong> inddrages i besvarelsen af problemstillingen, <strong>og</strong> den tilegnede viden er<br />

formidlet på en måde, så relevante forhold opregnes <strong>og</strong> beskrives under overholdelse af fagets<br />

konventioner, hvad angår henvisninger i form af noter m.v.<br />

Den mundtlige præsentation <strong>og</strong> eksamination:<br />

Den studerende kan præsentere <strong>og</strong> sammenfatte eget projekt.<br />

Den studerende kan referere pensums præsentation af perioden.<br />

Modul 8: <strong>Bachelor</strong>projektet<br />

Undervisningen består af en række seminar/klyngeaktiviteter, afgrænset kronol<strong>og</strong>isk <strong>og</strong>/eller tematisk, som<br />

danner rammen om <strong>og</strong> skal understøtte arbejdet <strong>med</strong> BA-projekterne. Seminarerne omfatter såvel teoretiske<br />

<strong>og</strong> metodiske elementer som formidling af kronol<strong>og</strong>isk <strong>og</strong> tematisk specifik viden. <strong>Bachelor</strong>projektet skrives i<br />

tilknytning til disse seminar-/klyngeaktiviteter, som omfatter såvel fremlæggelse af egen problemstilling som<br />

opponentrolle i forhold til andres fremlæggelse.<br />

Der kræves et realhistorisk kendskab til emne/problemfelt af en dybde, der sætter den studerende i stand til<br />

at forholde sig til forskningen om emnet <strong>og</strong> relatere egne undersøgelser til forskningen.<br />

En faglærer skal godkende projektets emneafgrænsning <strong>og</strong> problemfelt.<br />

Projektets omfang: Max. 25 normalsider for 1 studerende, 40 normalsider for 2 studerende, 60 normalsider<br />

for 3 studerende.<br />

Vægt: 15 ECTS.<br />

Kompetenceprofil:<br />

<strong>Bachelor</strong>en kan gennemføre en mindre, selvstændig analyse under vejledning.<br />

10


Læringsmål:<br />

1. <strong>Bachelor</strong>en kan afgrænse et emne/problemfelt <strong>og</strong> formulere en historisk problemstilling<br />

2. <strong>Bachelor</strong>en kan anvende de teoretiske <strong>og</strong> metodiske færdigheder, som er øvet under studiets<br />

tidligere dele, på en afgrænset historisk problemstilling.<br />

Prøveform: Mundtlig evaluering, der tager udgangspunkt i et projekt. Projektet kan enten skrives i gruppe<br />

eller individuelt, men den mundtlige evaluering er altid individuel.<br />

Den mundtlige evaluering består af to dele: (1) en mundtlig præsentation <strong>med</strong> udgangspunkt i projektet <strong>og</strong><br />

(2) en eksamination. I den mundtlige præsentation fremlægger den studerende hovedresultaterne af egen<br />

analyse. Eksaminationen tager udgangspunkt i det metodiske <strong>og</strong> teoretiske grundlag for projektet, men<br />

inddrager <strong>og</strong>så den realhistoriske kontekst gennem en diskussion af argumentation <strong>og</strong> dokumentation i<br />

relevante faghistoriske fremstillinger.<br />

Den mundtlige evaluering må samlet vare max. 40 min.<br />

Bedømmelse: Ekstern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />

Målopfyldelse til karakteren 12:<br />

Den studerende kan reflektere over formulering <strong>og</strong> afgrænsning af projektets problemstilling.<br />

I et projekt, hvor der inddrages kildemateriale, skal der redegøres for valg af kildemateriale, <strong>og</strong> empiri (kilder)<br />

tolkes metodisk stringent. Er analysen baseret på andres fremstillinger, skal argumentation for egen tolkning<br />

forholde sig reflekteret til det teoretiske <strong>og</strong> metodiske grundlag, herunder det kildegrundlag, andres<br />

tolkninger hviler på.<br />

Den studerendes kan derudover anvende sit realhistoriske kendskab til at argumentere for <strong>og</strong> sammenligne<br />

egne <strong>og</strong> andres forklaringer.<br />

Målopfyldelse til karakteren 02:<br />

Den studerende kan afgrænse <strong>og</strong> formulere en problemstilling <strong>og</strong> gennemføre en analyse. I et projekt, hvor<br />

der inddrages kildemateriale, anvender den studerende kilderne til at beskrive <strong>og</strong> sammenfatte et historisk<br />

hændelsesforløb eller beskrive et fænomen. Er analysen baseret på andres fremstillinger, skal der<br />

argumenteres for udvælgelsen af disse, <strong>og</strong> analysen skal sammenfatte den viden andres fremstillinger<br />

repræsenterer.<br />

Modul 9: Brug af historien<br />

Undervisningen tager sigte på at lære den studerende at analysere, hvordan fortiden er blevet bearbejdet af<br />

eftertiden <strong>med</strong> henblik på at tjene bestemte formål. Undervisningen gennemgår teorier om<br />

historiebevidsthed, kollektiv erindring <strong>og</strong> mytol<strong>og</strong>isering af historien. Teoriernes anvendelse eksemplificeres<br />

ved at analysere konkrete eksempler på brug af fortiden i såvel populær historieskrivning som gennem<br />

rejsning af monumenter <strong>og</strong> manifestationer i form af mindedage m.v. De konkrete eksempler skal relatere<br />

brugen af fortiden både til den fortid, der henvises til, <strong>og</strong> til sociale, politiske <strong>og</strong> kulturelle forhold i den<br />

eftertid, hvor en bearbejdning af fortiden finder sted.<br />

Undervisningen består af oplæg fra studerende såvel som underviser(e).<br />

Pensum udgør i alt ca. 750 sider. Herudover kan der inddrages film, monumenter <strong>og</strong> andre ikke-skriftlige<br />

kilder. Pensum består af den litteratur, der er anvendt i forbindelse <strong>med</strong> undervisningen (fællespensum ca.<br />

400 sider), <strong>og</strong> individuelle opgivelser.<br />

Vægt: 10 ECTS.<br />

Kompetenceprofil:<br />

<strong>Bachelor</strong>en kan analysere <strong>og</strong> kritisk tage stilling til forskellige måder at formidle <strong>og</strong> bruge fortiden på i<br />

erindrings- <strong>og</strong> identitetspolitiske sammenhænge.<br />

Læringsmål<br />

Den studerende kan efter endt undervisning:<br />

1. Relatere bearbejdningen af fortiden til den fortid, der henvises til (hvilke dele af fortiden vælges<br />

eksempelvis ud <strong>og</strong> gøres til genstand for hvilken form for bearbejdning).<br />

11


2. Relatere bearbejdningen af fortiden til sociale, politiske <strong>og</strong> kulturelle forhold i den eftertid, hvor<br />

bearbejdningen finder sted.<br />

Prøveform: Ugeopgave. Individuel besvarelse af en bunden opgave, hvor der stilles spørgsmål i det samlede<br />

pensum (fællespensum <strong>og</strong> individuelle opgivelser).<br />

Opgavens omfang: Max. 15 normalsider.<br />

Bedømmelse: Intern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />

Målopfyldelse til karakteren 12:<br />

Den studerende kan anvende begreber, teorier <strong>og</strong> metoder fra den teoretiske litteratur til at analysere<br />

eksempler, som ikke er blevet gennemgået i undervisningen.<br />

Den studerende kan analysere, hvilke dele af en fortid der er blevet valgt ud <strong>og</strong> gjort til genstand for<br />

bearbejdning, <strong>og</strong> diskutere hvorfor, både relateret til den fortid, der henvises til, <strong>og</strong> til forhold i den eftertid,<br />

hvor en bearbejdning finder sted.<br />

Herudover kan den studerende analysere både form <strong>og</strong> indhold af eftertidens bearbejdning <strong>og</strong> diskutere,<br />

hvilken betydning bearbejdningens udtryk har haft for virkninger i eftertiden.<br />

Målopfyldelse til karakteren 02:<br />

Den studerende kan referere den teoretiske del af pensumlitteraturen <strong>og</strong> sammenfatte eksempler herfra.<br />

Den studerende kan, præsenteret for eksempler der ikke er gennemgået i undervisningen, identificere <strong>og</strong><br />

beskrive, hvilke dele af en fortid, der er valgt ud <strong>og</strong> gjort til genstand for bearbejdning.<br />

Herudover kan den studerende beskrive relevante sociale, politiske <strong>og</strong> kulturelle forhold i den eftertid, hvor<br />

bearbejdningen finder sted, <strong>og</strong> relatere brugen af fortiden til forhold i eftertiden.<br />

Modul 10: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie efter 1776<br />

Der udbydes et kursus, som gennemgår <strong>og</strong> diskuterer hovedtræk af Europas <strong>og</strong> Danmarks historie fra ca.<br />

1776 <strong>og</strong> frem til i dag. I undervisningen lægges der vægt på at fremdrage væsentlige træk ved forskellige<br />

perioder <strong>og</strong> væsentlige udviklingslinjer i historien, samt at diskutere begrundelserne for bl.a. periodiseringer.<br />

Derudover skal den studerende selvstændigt læse pensumlitteraturen.<br />

Pensum består af et bredt/flere brede værker eventuelt suppleret <strong>med</strong> videnskabelige artikler, der tilsammen<br />

dækker hovedtræk i såvel dansk som europæisk historie efter 1776, i alt ca. 1000 sider.<br />

Vægt: 5 ECTS.<br />

Kompetenceprofil:<br />

<strong>Bachelor</strong>en kan formidle hovedtræk af Danmarks <strong>og</strong> Europas historie efter 1776.<br />

Læringsmål:<br />

Den studerende kan:<br />

1. Demonstrere en kronol<strong>og</strong>isk forankret viden om centrale forhold i dansk <strong>og</strong> europæisk historie efter<br />

1776.<br />

2. Uddrage det væsentlige af en tekst <strong>og</strong> formidle en tilegnet viden i en velstruktureret form<br />

Prøveform: Bunden, skriftlig 48-timers hjemmeopgave <strong>med</strong> besvarelse af et af eksaminator formuleret<br />

spørgsmål.<br />

<strong>Det</strong> spørgsmål, der stilles af eksaminator, skal lægge op til i besvarelsen at fremdrage både væsentlige<br />

udviklingslinjer <strong>og</strong> karakteristiske træk ved samfundet i forskellige perioder. Der lægges m.a.o. op til at stille<br />

kronol<strong>og</strong>isk brede spørgsmål <strong>og</strong> spørgsmål, som vedrører grundlæggende samfundsforandringer i historien.<br />

Den skriftlige hjemmeopgave skal kunne besvares på grundlag af pensum.<br />

Opgavens omfang: Max. 10 normalsider.<br />

Bedømmelse: Intern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />

Målopfyldelse til karakteren 12:<br />

12


En udtømmende opfyldelse af fagets mål forudsætter, at den studerende, inden for det felt spørgsmålet<br />

omfatter, har inddraget alle de væsentligste karakteristika ved en periode <strong>og</strong> har argumenteret for, hvorfor<br />

netop disse karakteristika er de væsentligste. Den forudsætter <strong>og</strong>så, at den studerende har omtalt <strong>og</strong><br />

redegjort for de væsentligste institutioners <strong>og</strong> aktørers rolle <strong>og</strong> funktion i en given periodes samfund <strong>og</strong> i<br />

besvarelsen forholder sig kritisk/diskuterede til pensums argumentation for periodisering <strong>og</strong><br />

væsentlighed/uvæsentlighed.<br />

Derudover forudsætter en udtømmende opfyldelse af fagets mål, at den studerende kan redegøre for, hvori<br />

de væsentligste forandringer består, <strong>og</strong> argumentere for, hvorfor de nævnte brud/forandringer er væsentlige.<br />

En udtømmende opfyldelse af fagets mål forudsætter endelig, at den studerende kan formidle den viden,<br />

han/hun har tilegnet sig på grundlag af pensum, på en velstruktureret <strong>og</strong> veldisponeret måde. <strong>Det</strong> stillede<br />

spørgsmål skal besvares i hele sin kronol<strong>og</strong>iske <strong>og</strong> tematiske bredde <strong>og</strong> således, at der i besvarelsen er en<br />

l<strong>og</strong>isk sammenhæng mellem det indholdsmæssige <strong>og</strong> det formmæssige, dvs. at diskussioner af de<br />

væsentligste forhold fylder mest i besvarelsen, <strong>og</strong> de mindst væsentlige omvendt fylder mindst.<br />

Målopfyldelse til karakteren 02:<br />

Den minimalt acceptable opfyldelse af fagets mål forudsætter, at væsentlige træk ved en periode er<br />

gengivet, herunder at en række væsentlige institutioner <strong>og</strong> aktører er identificeret (nævnt).<br />

Derudover forudsætter den minimalt acceptable besvarelse, at de væsentligste begivenheder <strong>og</strong> fænomener<br />

er indplaceret kronol<strong>og</strong>isk korrekt, <strong>og</strong> at opgavebesvarelsen i hovedtræk kan gengive pensumlitteraturens<br />

beskrivelser af de samfundsmæssige transformationer, der er spurgt til.<br />

Besvarelsen skal omfatte spørgsmålet i hele dets kronol<strong>og</strong>iske <strong>og</strong> tematiske bredde, <strong>og</strong> opgaven skal være<br />

affattet på et rimeligt korrekt dansk (jf. § 7).<br />

Modul 11: Periode i det 20. århundredes historie<br />

Fagelementet supplerer oversigtsforløb i historien efter 1776 (modul 10).<br />

Der udbydes undervisningsforløb <strong>med</strong> en specifik kronol<strong>og</strong>isk <strong>og</strong> tematisk/ge<strong>og</strong>rafisk afgrænsning. Den<br />

specifikke, af undervisningsudbuddet afgrænsede periode, benævnes i det følgende blot ”perioden”.<br />

Undervisningen har form af seminarundervisning.<br />

I undervisningen inddrages såvel brede værker/et bredt værk som videnskabelige artikler <strong>og</strong>/eller kilder<br />

(pensum), i alt ca. 900 sider. Herudover består pensum af den litteratur <strong>og</strong> de kilder, de studerende<br />

anvender i deres projekt, i alt minimum 1500 sider.<br />

I tilknytning til undervisningen skrives et projekt. Projektet skal ligge inden for undervisningsudbuddets<br />

kronol<strong>og</strong>iske <strong>og</strong> tematiske afgrænsning.<br />

Studerende, der læser historie som gymnasietilvalgsfag, <strong>og</strong> som ikke har bestået <strong>Det</strong><br />

Samfundsvidenskabelige Basisår, skal inddrage økonomiske <strong>og</strong> politiske teorier i projektarbejdet.<br />

Projektets omfang: Max. 25 normalsider for 1 studerende, 40 sider for 2 studerende <strong>og</strong> 60 sider for 3<br />

studerende.<br />

Vægt: 15 ECTS.<br />

Kompetenceprofil:<br />

<strong>Bachelor</strong>en kan tilegne sig <strong>og</strong> formidle viden om væsentlige historiske forandringer i det 20. århundrede.<br />

Læringsmål:<br />

Den studerende kan:<br />

1. Forklare væsentlige træk i det 20. århundredes historie <strong>og</strong> relatere økonomiske, politiske, sociale <strong>og</strong><br />

kulturelle forandringsprocesser til hinanden.<br />

2. Afgrænse, formulere <strong>og</strong> bearbejde historiske problemstillinger fra det 20. århundredes historie.<br />

3. Diskutere den videnskabelige holdbarhed af andres tolkninger af problemstillingen, herunder tage<br />

stilling til deres kildegrundlag <strong>og</strong> det metodisk-teoretiske grundlag for deres tolkninger.<br />

Prøveform: Mundtlig evaluering, der tager udgangspunkt i et projekt. Projektet kan enten skrives i gruppe<br />

eller individuelt, men den mundtlige evaluering er altid individuel.<br />

Den mundtlige evaluering består af to dele: (1) en mundtlig præsentation <strong>med</strong> udgangspunkt i projektet <strong>og</strong><br />

(2) en eksamination. I den mundtlige præsentation kan den studerende eksempelvis fremlægge <strong>og</strong> diskutere<br />

13


en tolkning af en central kilde eller præsentere <strong>og</strong> diskutere et centralt værk. Præsentationen skal i alle<br />

tilfælde relateres til projektet. Eksaminationen tager udgangspunkt i det samlede pensum.<br />

Den mundtlige evaluering må samlet vare max. 30 min.<br />

Bedømmelse: Ekstern censur. Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen.<br />

Målopfyldelse til karakteren 12:<br />

Projektet indeholder en klar <strong>og</strong> præcis bearbejdning af en problemstilling, der er begrundet ud fra<br />

faglitteraturen <strong>og</strong> den historiske kontekst.<br />

Analysen inddrager den relevante historiske kontekst <strong>og</strong> relaterer projektets problemstilling hertil, <strong>og</strong> der<br />

argumenteres metodisk-teoretisk for tolkninger af litteratur <strong>og</strong>/eller kilder. Der konkluderes på grundlag af<br />

egne analyser, sammenholdt <strong>med</strong> tolkninger i den historiske faglitteratur.<br />

Den relevante litteratur (<strong>og</strong> evt. kilder) er fundet, <strong>og</strong> den tilegnede viden er formidlet på en måde, der<br />

demonstrerer en sikker viden om grundlæggende træk i perioden. Samtidig er fagets konventioner overholdt,<br />

hvad angår henvisninger i form af noter m.v., således at tolkninger <strong>og</strong> argumentation klart dokumenteres i<br />

tekst såvel som litteraturliste <strong>og</strong> noteapparat.<br />

Den mundtlige præsentation <strong>og</strong> eksamination:<br />

Den studerende kan diskutere tolkninger både i projektet <strong>og</strong> den historiske faglitteratur <strong>og</strong> kan præcisere,<br />

hvori de centrale forskelle i forklaringer består (forskelligt kildegrundlag, forskellige tolkninger af samme<br />

kildegrundlag, eller forklaringer der bygger på grundlæggende forskellige teorier m.v.)<br />

Den studerende kan sammenfatte viden om perioden <strong>og</strong> sammenligne forklaringer i litteraturen <strong>og</strong> i eget<br />

projekt.<br />

Målopfyldelse til karakteren 02:<br />

Projektet indeholder en begrundet problemstilling.<br />

Analysen opregner <strong>og</strong> beskriver forhold, der er relevante for at besvare problemstillingen.<br />

Relevant litteratur er fundet <strong>og</strong> inddrages i besvarelsen af problemstillingen, <strong>og</strong> den tilegnede viden er<br />

formidlet på en måde, så relevante forhold opregnes <strong>og</strong> beskrives under overholdelse af fagets<br />

konventioner, hvad angår henvisninger i form af noter m.v.<br />

Den mundtlige præsentation <strong>og</strong> eksamination:<br />

Den studerende kan sammenfatte <strong>og</strong> redegøre for eget projekt.<br />

Den studerende kan referere pensums præsentation af perioden.<br />

Modul 14: Supplerende metodefag<br />

Studienævnet udbyder en række mindre kurser, hvis formål er at understøtte den studerendes arbejde <strong>med</strong><br />

at finde <strong>og</strong> tolke kildemateriale <strong>og</strong> <strong>med</strong> selvstændigt at rekonstruere et stykke fortidig virkelighed.<br />

Kurserne omfatter forskellige typer af kildemateriale <strong>og</strong> forskellige måder at analysere <strong>og</strong> anvende<br />

kildemateriale på.<br />

Dokumenthåndtering indgår som obligatorisk kursus.<br />

Herudover kan studienævnet vælge at skifte øvrige supplerende metodefag ud fra år til år.<br />

Målbeskrivelser <strong>og</strong> målopfyldelse for de enkelte kurser udmeldes af kursets koordinator ved semesterstart.<br />

Vægt: Hvert kursus 5 ECTS, hele kurset 15 ECTS.<br />

Modul 14 I: Supplerende metodefag 1: Dokumenthåndtering (5 ECTS)<br />

Modul 14 II: Supplerende metodefag 2: (5 ECTS)<br />

Modul 14 III: Supplerende metodefag 3: (5 ECTS)<br />

Prøveform: Hvert af de 3 supplerende metodefag bestås ved aktiv deltagelse.<br />

Bedømmelse: Intern censur. Prøven bedømmes <strong>med</strong> bestået/ikke-bestået.<br />

Dokumenthåndtering<br />

14


Formålet <strong>med</strong> kurset er at give deltagerne redskaber til at finde <strong>og</strong> vurdere arkivalier/kildemateriale til<br />

belysning af historiske problemstillinger. Kurset skal introducere til institutionen arkiv <strong>og</strong> arkiveringssystemer<br />

(bl.a. proveniensprincippet) <strong>og</strong> introducere redskaber til at benytte arkiverne (registraturer m.v.). Der gives<br />

eksempler på de mange forskellige typer af dokumenter, arkiver rummer, <strong>og</strong> eksempler på, hvordan de kan<br />

benyttes i konkrete undersøgelser. Herudover introduceres til de mange kildesamlinger <strong>og</strong> dokumenter, der i<br />

dag er tilgængelige via internettet, <strong>og</strong> til de overvejelser, man bør gøre sig ved brug af dokumenter hentet fra<br />

nettet.<br />

Undervisningen har form af seminarundervisning. Praktiske øvelser <strong>og</strong> mindre case-studier indgår som en<br />

central del af undervisningen.<br />

Vægt: 5 ECTS.<br />

Læringsmål:<br />

Den studerende kan efter at have deltaget i undervisningen:<br />

1. Ud fra viden om forskellige arkivers arbejdsområder <strong>og</strong> arkiveringsprincipper v.h.a. registraturer <strong>og</strong><br />

andre hjælpemidler finde frem til relevant kildemateriale.<br />

2. Finde relevant kildemateriale på internettet <strong>og</strong> vurdere dette materiale.<br />

Prøven i dokumenthåndtering bestås ved aktiv deltagelse, dvs. tilfredsstillende løsning af et antal<br />

øvelsesopgaver i tilknytning til undervisningen. Øvelsesopgaverne består i at finde kildemateriale <strong>og</strong> vurdere<br />

dette. Ansvarlig for undervisningen udmelder ved undervisningens start de nærmere regler for beståelse ved<br />

aktiv deltagelse.<br />

For dem, der ikke består kurset ved aktiv deltagelse, afholdes en skriftlig prøve. Til den skriftlige prøve<br />

stilles der spørgsmål af samme type <strong>og</strong> sværhedsgrad som spørgsmålene i øvelsesopgaverne.<br />

Målopfyldelse til karakteren 12.<br />

En udtømmende opfyldelse af fagets mål forudsætter, at den studerende kan opregne, hvilke arkivfonde det<br />

vil være relevant at søge materiale i, <strong>og</strong> kan argumentere for hvorfor, <strong>og</strong> at den studerende samtidig v.h.a.<br />

registraturer <strong>og</strong> netbaserede søgeredskaber har fundet frem til de mest relevante arkivfonde.<br />

Derudover kan den studerende finde relevant materiale på internettet, redegøre for principper for<br />

tilgængeliggørelse af materialet <strong>og</strong> herudfra bedømme, hvilken indflydelse principper for tilgængeliggørelse<br />

kan have for pålideligheden, <strong>og</strong> hvor dækkende materialet er sammenlignet <strong>med</strong> fx. de originale arkivfonde.<br />

Målopfyldelse til karakteren 02 (bestået):<br />

Den minimalt acceptable opfyldelse af fagelementets mål (bestået) forudsætter, at den studerende kan<br />

opregne n<strong>og</strong>le arkivfonde, det vil være relevant at søge i, <strong>og</strong> v.h.a. registraturer <strong>og</strong> netbaserede<br />

søgeredskaber finde relevante arkivfonde. Derudover kan den studerende finde relevant materiale på<br />

internettet <strong>og</strong> redegøre for hovedtræk i principper for tilgængeliggørelse af materialet.<br />

§ 7 Regler om skriftlige opgaver, herunder bachelorprojektet <strong>og</strong> dettes omfang<br />

En opgaves eller et projekts maksimale omfang fastsættes i studieordningen som sidetal (antal normalsider)<br />

Ved aflevering af skriftlige opgaver skal en opgaves eller et projekts omfang angivet i tegn <strong>med</strong> mellemrum<br />

angives på forsiden/opgavens første side.<br />

En normalside i forbindelse <strong>med</strong> skriftlige opgaver <strong>og</strong> projekter svarer til 2700 tegn <strong>med</strong> mellemrum.<br />

Ved beregning af omfang af skriftlige opgaver <strong>og</strong> projekter indgår noter <strong>og</strong> litteratur- <strong>og</strong> kildefortegnelser,<br />

mens titelblad <strong>og</strong> indholdsfortegnelse ikke indgår i beregningen. Et projekt kan forsynes <strong>med</strong> bilag. Bilag vil<br />

typisk ikke være eksaminandens egen tekst, men præsentation/reproduktion af kildemateriale, <strong>og</strong> indregnes<br />

ikke i sidetallet, men skal altid stå i rimeligt forhold til projektets omfang.<br />

Uanset hvilket spr<strong>og</strong> skriftlige opgaver <strong>og</strong> projekter er udarbejdet på, indgår en vurdering af den studerendes<br />

stave- <strong>og</strong> formuleringsevne i bedømmelsen. Den spr<strong>og</strong>lige præstation skal indgå som en selvstændig<br />

dimension i den samlede vurdering. Til grund for denne selvstændige vurdering af den spr<strong>og</strong>lige præstation<br />

lægges ort<strong>og</strong>rafisk <strong>og</strong> grammatisk korrekthed, samt stilistisk sikkerhed. Derudover indgår den spr<strong>og</strong>lige<br />

15


præstation i den samlede vurdering, idet der er en nøje sammenhæng mellem evnen til at udtrykke sig<br />

skriftligt <strong>og</strong> kvaliteten af argumentationen i opgaven eller projektet. Ingen prøve kan vurderes til bestået<br />

alene på grund af en god spr<strong>og</strong>lig præstation, forstået som ort<strong>og</strong>rafisk <strong>og</strong> grammatisk korrekthed <strong>og</strong> stilistisk<br />

sikkerhed, ligesom en prøve ikke kan vurderes til ikke-bestået alene på grund af en ringe spr<strong>og</strong>lig<br />

præstation. Ovenstående gælder, <strong>med</strong>mindre andet er anført i forbindelse <strong>med</strong> den enkelte prøve.<br />

Projekter <strong>og</strong> andre skriftlige hjemmeopgaver skal normalt affattes på dansk. Studienævnet kan d<strong>og</strong> tillade<br />

studerende at aflægge prøver på frem<strong>med</strong>spr<strong>og</strong>. Ansøgning herom fremsendes til studienævnet.<br />

Studienævnet har givet en generel dispensation til, at prøver kan aflægges på norsk, svensk <strong>og</strong> engelsk.<br />

<strong>Bachelor</strong>projektet skal indeholde et resumé på et frem<strong>med</strong>spr<strong>og</strong> (engelsk, fransk, spansk eller tysk, andre<br />

frem<strong>med</strong>spr<strong>og</strong> kun efter studienævnets godkendelse). Hvis projektet er skrevet på et frem<strong>med</strong>spr<strong>og</strong><br />

(engelsk, fransk, spansk eller tysk), kan resumeet skrives på dansk efter studienævnets godkendelse.<br />

Resumeet skal være på mindst 1 <strong>og</strong> må højst være på 2 sider. Resumeet indgår ikke i de for projektet<br />

fastsatte minimums- <strong>og</strong> maksimumsidetal pr. studerende. Resumeet indgår i helhedsvurderingen af<br />

projektet.<br />

Ved skriftlige prøver, som udarbejdes af en gruppe, skal den enkelte studerendes bidrag kunne konstateres.<br />

Vedrørende eksamenstilmelding, sygeeksamen <strong>og</strong> omprøver – se gældende regler på <strong>Det</strong><br />

Samfundsvidenskabelige Fakultets hjemmeside: http://www.fak.samf.aau.dk/studieadm-stud/<br />

§ 8 Regler for, hvornår den studerende senest skal have afsluttet uddannelsen efter at være<br />

påbegyndt denne<br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i <strong>Historie</strong> skal være afsluttet senest 5 år efter, den er påbegyndt.<br />

§ 9 Regler om krav om læsning af tekster på frem<strong>med</strong>spr<strong>og</strong> <strong>og</strong> angivelse af, hvilket kendskab til<br />

frem<strong>med</strong>spr<strong>og</strong>et/ene dette forudsætter<br />

Der forudsættes evne til at læse moderne dansk, norsk, svensk <strong>og</strong> engelsk på akademisk niveau.<br />

Obligatorisk pensum kan være på disse spr<strong>og</strong>. Materiale på andre spr<strong>og</strong> kan indgå i undervisningen. <strong>Det</strong><br />

skal da fremgå af beskrivelse af kurset, <strong>og</strong> der skal være alternative kursustilbud uden særlige spr<strong>og</strong>lige<br />

krav.<br />

§ 10 Dispensation<br />

Studienævnet kan, når der foreligger usædvanlige forhold, dispensere fra de dele af studieordningens<br />

bestemmelser, der ikke er fastsat ved lov eller bekendtgørelse. Dispensation vedrørende eksamen gælder<br />

for den førstkommende eksamen <strong>og</strong> alene for denne.<br />

§ 11 Regler om merit, herunder mulighed for valg af moduler, der indgår i en anden uddannelse ved<br />

et universitet i Danmark eller udlandet<br />

Studienævnet kan i hvert enkelt tilfælde godkende, at beståede uddannelseselementer fra andre<br />

bacheloruddannelser træder i stedet for uddannelseselementer i denne uddannelse (merit). Studienævnet<br />

kan tillige godkende, at beståede uddannelseselementer fra en anden dansk eller udenlandsk uddannelse<br />

på samme niveau træder i stedet for uddannelseselementer efter denne bekendtgørelse. Afgørelser om<br />

merit træffes af studienævnet på baggrund af en faglig vurdering.<br />

§ 12 Ikrafttrædelse <strong>og</strong> overgangsregler<br />

Studieordningen er godkendt af dekanen for <strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige Fakultet <strong>og</strong> træder i kraft pr. 1.<br />

september <strong>2006</strong>. Korrektioner i <strong>2007</strong> er foretaget som følge af ny eksamensbekendtgørelse (ophævelse af<br />

gruppeeksamen) <strong>og</strong> ny karakterbekendtgørelse. Korrektionerne i <strong>2010</strong> er gennemført, så det tydeliggøres at<br />

modul 14 består af 3 individuelle fag, hvilket <strong>og</strong>så vil fremgå af eksamensbeviset fremover.<br />

§ 13 Ændringer til studieordning<br />

Pr. 1. juni <strong>2012</strong> er der sket følgende ændringer i studieordningen:<br />

I § 4 præciseres det, at uddannelsens betegnelse på dansk er bachelor i <strong>Historie</strong>.<br />

16


Bilag til studieordningen for bacheloruddannelsen i <strong>Historie</strong><br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i <strong>Historie</strong>, <strong>med</strong> <strong>Historie</strong> som centralfag<br />

(gymnasielæreruddannelsen)<br />

De konstituerende fagelementer<br />

Består af: 1) historiefag <strong>og</strong> 2) samfundsvidenskabelig teori <strong>og</strong> metode.<br />

1) <strong>Historie</strong>fag<br />

<strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige Basisår:<br />

Modul 2: Forløb D, <strong>Det</strong> moderne samfunds tilblivelse i Europa (1700-1914) 24 ECTS<br />

(heraf udgør historiefagets teorier <strong>og</strong> metoder 4 ECTS)<br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i historie:<br />

Modul 3: Kulturmøder i historien 15 ECTS<br />

Modul 4: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før 1776 5 ECTS<br />

Modul 5: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning 5 ECTS<br />

Modul 6: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode 20 ECTS<br />

Modul 7: Før-moderne periode 15 ECTS<br />

Modul 8: <strong>Bachelor</strong>projekt 15 ECTS<br />

2) Samfundsvidenskabelige teorier <strong>og</strong> metoder<br />

<strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige Basisår:<br />

Samfundsvidenskabelige kurser <strong>og</strong> projektarbejde, Modul 1 <strong>og</strong> 2, <strong>og</strong> kurser Modul 3<br />

I alt<br />

Gymnasierelevant tilvalgsfag<br />

36 ECTS<br />

135 ECTS<br />

45 ECTS<br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i almen <strong>Historie</strong><br />

De konstituerende fagelementer<br />

Består af: 1) historiske perioder <strong>og</strong> 2) historiefagets teorier <strong>og</strong> metoder (tilsammen kaldet historiefag).<br />

1) + 2) <strong>Historie</strong>fag<br />

<strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige Basisår:<br />

Modul 2: Forløb D, <strong>Det</strong> moderne samfunds tilblivelse i Europa (1700-1914) 24 ECTS<br />

(heraf udgør historiefagets teorier <strong>og</strong> metoder 4 ECTS)<br />

<strong>Bachelor</strong>uddannelsen i historie:<br />

1) Historiske perioder<br />

Modul 3: Kulturmøder i historien 15 ECTS<br />

Modul 4: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie før 1776 5 ECTS<br />

Modul 7: Før-moderne periode 15 ECTS<br />

Modul 8: <strong>Bachelor</strong>projekt 15 ECTS<br />

Modul 10: Oversigtsforløb i dansk <strong>og</strong> europæisk historie efter 1776 5 ECTS<br />

Modul 11: Periode i det 20. århundredes historie 15 ECTS<br />

2) <strong>Historie</strong>fagets teorier <strong>og</strong> metoder<br />

Modul 5: Informations- <strong>og</strong> litteratursøgning 5 ECTS<br />

Modul 6: Historisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode 20 ECTS<br />

Modul 9: Brug af historien 10 ECTS<br />

Modul 14: Supplerende metodefag:<br />

I Dokumenthåndtering<br />

5 ECTS<br />

II<br />

5 ECTS<br />

III<br />

5 ECTS<br />

I alt<br />

Valgfag:<br />

<strong>Det</strong> Samfundsvidenskabelige Basisår, Modul 1 <strong>og</strong> 2, <strong>og</strong> kurser Modul 3<br />

144 ECTS<br />

36 ECTS<br />

17

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!