ModelprograM for daginstitutioner - JJW Arkitekter
ModelprograM for daginstitutioner - JJW Arkitekter
ModelprograM for daginstitutioner - JJW Arkitekter
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
kan være med til at præge stedet<br />
hvad kan man?<br />
organisering<br />
Tilhører<br />
Bruges af<br />
Andet<br />
noter<br />
antal brugere<br />
Hvor mange skal<br />
der kunne være<br />
samtidigt?<br />
hvad <strong>for</strong>egår der?<br />
et særligt sted?<br />
STEMNING, TEMA, FORTÆLLING<br />
STEMNING, TEMA<br />
STEMNING<br />
GENEREL INDRETNING<br />
noter<br />
hvad er det særlige?<br />
MODELPROGRAM FOR DAGINSTITUTIONER JANUAR 2010<br />
dialogværktøjet rum & rammer 8<br />
1.2<br />
1:500 organisering<br />
hver gruppe<br />
har<br />
Èn af slagsen<br />
1:50 indretning<br />
antal faCiliteter<br />
Medarbejderstyret<br />
Medarbejderstyret<br />
aKtivitet<br />
aKtivitet<br />
børnestyret<br />
aKtivitet<br />
aKtivitet<br />
alle<br />
er fÆlles<br />
oM den saMMe<br />
faCilitet<br />
inderuM MelleMruM uderuM andetsteds<br />
Fx. Børnene spiser gruppevist<br />
ved langborde<br />
medarbejder, men børnene<br />
bestemmer selv om de<br />
vil klatre.<br />
Fx. Klatrevæggen må kun<br />
bruges sammen med en<br />
Fx. Alle grupperne har et<br />
særligt værksted som de<br />
kan låne ud til de andre<br />
Fx. Der kan kun være<br />
5 børn i læsehulen<br />
ad gangen<br />
Fx. Teaterscenen er<br />
fælles <strong>for</strong> alle grupper<br />
Fx. Hver gruppe har sin<br />
egen hentelounge<br />
Fx. Tarzanbane hvor<br />
børnene kan komme og gå<br />
som de vil og give den gas<br />
med bevægelse og fart<br />
børnestyret<br />
adgang<br />
Fx. Børnene bestemmer<br />
selv om de vil besøge værkstederne<br />
der hver er<br />
bemandet af en<br />
medarbejder<br />
Fx. Alle kan besøge<br />
drivhuset og kaninburet,<br />
men grupperne skiftes til at<br />
passe stedet<br />
Fx. Læsehule hvor børnene<br />
selv søger hen <strong>for</strong> at få ro<br />
Fx. Racerbanen deles<br />
af alle, men der er<br />
tre pitstop<br />
børnestyret<br />
adgang<br />
Medarbejderstyret<br />
adgang<br />
Fx. Hver gruppe har deres<br />
egen totempæl<br />
Fx. Grupperne deler hytter<br />
to og to<br />
Fx. Værkstedskøkken<br />
hvor børnene kun er<br />
sammen med voksne i<br />
styrede <strong>for</strong>løb<br />
Fx. En legeplads <strong>for</strong> de store,<br />
og en anden <strong>for</strong> de små<br />
sMÅ<br />
arMbevÆgelser<br />
Fx. Medarbejderne tager<br />
børnene med til hønsegården<br />
hvor de kan være tæt på dyrene<br />
store arMbevÆgelser<br />
Fx. Alle deler den store<br />
Naturlegeplads<br />
Fx. Grupperne har hver<br />
deres kolonihave<br />
24/7 døgnet rundt, Året rundt<br />
her har offentligheden ikke adgang<br />
faciliteterne er kun <strong>for</strong> særlige brugertype<br />
her har offentligheden adgang<br />
begrÆnset adgang<br />
offentlig tilgÆngeligt<br />
1:5000 oMgivelser<br />
bringe<br />
Fx. Frokost<br />
Fx. Rengøring<br />
inden <strong>for</strong><br />
Åbningstid<br />
Fx. Det lokale bibliotek inde<br />
ved rådhuset laver<br />
arrangementer <strong>for</strong><br />
institutionerne<br />
institutionen besøger stedet og har ringe<br />
eller ingen mulighed <strong>for</strong> at påvirke stedet<br />
Fx. Middagslur<br />
Fx. Kommunen låner<br />
fælleslokalet ud til<br />
aftenskolekurser<br />
uden <strong>for</strong><br />
Åbningstid<br />
Fx. En gang om ugen bruger<br />
børnehaven den lokale<br />
skoles gymnastiksal som<br />
ligger en kort gåtur væk<br />
Fx. Tilgrænsende supermarkede<br />
og parkerings<br />
plads kan benyttes af<br />
<strong>for</strong>ældrene<br />
Fx. Ved særlige lejligheder<br />
spiser børnene i plejehjemmet<br />
ved siden af<br />
gÆster hos<br />
institutionen besøger stedet og har ringe<br />
eller ingen mulighed <strong>for</strong> at påvirke stedet<br />
gÆster hos<br />
hente<br />
Fx. <strong>for</strong>ældresamtaler<br />
Fx. Institutionen er<br />
på udflugt<br />
Fx. Vuggestuens<br />
lokaler bruges til<br />
fødsels<strong>for</strong>beredelse<br />
institutionen<br />
<strong>for</strong>År<br />
Medarbejderstyret<br />
adgang<br />
fÆlles oM<br />
institutionen er medejer og<br />
kan være med til at præge stedet<br />
fÆlles oM<br />
Fx. Fælles legeplads og<br />
selskabslokaler med<br />
bolig<strong>for</strong>eningen<br />
institutionen er medejer og<br />
soMMer<br />
Fx. Besøg på den<br />
fælles kommunale<br />
byggelegeplads<br />
Fx. Færre børn<br />
i sommerferien<br />
Fx. Lukket frugthave ejet<br />
i fællesskab med plejehjemmet<br />
ved siden af<br />
Fx. Hele børnehaven flytter<br />
ud i skovhytten når vejret er<br />
til det.<br />
Fx. Vådt overtøj og<br />
omklædning<br />
Fx. Fælles kommunal<br />
byggelegeplads ude i<br />
industrikvarteret<br />
vinter<br />
Medarbejderstyret<br />
aKtivitet<br />
børnestyret<br />
aKtivitet<br />
efterÅr<br />
Fx.<br />
Virussygdomme<br />
her har offentligheden adgang<br />
begrÆnset adgang her har offentligheden ikke adgang offentlig tilgÆngeligt<br />
situation<br />
hvad sker der?<br />
hvor <strong>for</strong>egår der?<br />
Børn<br />
Forældre<br />
Pædagoger<br />
Leder<br />
Kommunen<br />
Andre<br />
hvem er involveret? hvad er deres behov?<br />
relation<br />
til hvem eller hvad?<br />
vi er ..<br />
Bruger af Gæster hos Andet:<br />
Medejer af Værter <strong>for</strong><br />
hvem får noget ud af hvad får de ud af det?<br />
relationen?<br />
noter<br />
faCilitet<br />
noter<br />
sted<br />
De fire møder giver et fleksibelt <strong>for</strong>løb, som har den<br />
<strong>for</strong>del, at deltagerne har tid til eftertanke og <strong>for</strong>beredelse<br />
mellem møderne. Hvis I <strong>for</strong>etrækker at holde længere<br />
workshops eller et internat kan den firdelte mødestruktur<br />
let sammensættes til et eller to møder.<br />
Ambitionen med dialogværktøjet er at gøre indholdet i<br />
modelprogrammet direkte brugbart i processen fra et<br />
byggeri besluttes, til der kan udarbejdes et byggeprogram.<br />
Kapitel 2-5 er disponeret så de fokusområder, der<br />
er relevante <strong>for</strong> hver skala er gengivet i det pågældende<br />
kapitel.<br />
Kapitlerne kan der<strong>for</strong> fungere som inspirationspakker til<br />
jeres <strong>for</strong>beredelse.<br />
I Rum & Rammer er tekstmængden nedprioriteret og det visuelle udtryk er opprioriteret. Formålet er at man som deltager skal få lyst til bare at<br />
gå i gang. Modelprogrammet er fyldt med uddybende beskrivelser og det er her I kan søge mere viden til at kvalificere jeres overvejelser. Rum &<br />
Rammer er mere enkelt i sin stil, selvom det spænder over samme kompleksitet som modelprogrammet.<br />
15
Change language