01.01.2015 Views

Fremtidens danskfag - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

Fremtidens danskfag - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

Fremtidens danskfag - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Udgangspunkter<br />

Forskellige behov <strong>for</strong><br />

efter- og videreuddanelse<br />

sprog på <strong>for</strong>skellige niveauer gør det vanskeligt at skabe progression<br />

og sammenhæng på tværs af disse uddannelsesniveauer.<br />

Det synes at vanskeliggøre en udvikling af en kerne af fælles<br />

faglighed i dansk som andetsprog. 48 Siden dansk som andetsprog<br />

stadig er et <strong>for</strong>holdsvist nyt fagområde i det danske<br />

uddannelsessystem, er der brug <strong>for</strong> en <strong>for</strong>tsat afklaring af<br />

områdets faglige og pædagogiske identitet og af de <strong>for</strong>skelle<br />

inden <strong>for</strong> faget der udspringer af <strong>for</strong>skellige indholdsmæssige<br />

og organisatoriske rammer og af et <strong>for</strong>skelligt elevgrundlag i de<br />

<strong>for</strong>skellige dele af uddannelsessystemet.<br />

En udveksling af erfaringer fra de <strong>for</strong>skellige dele af uddannelsessystemet<br />

og en <strong>for</strong>tsat identifikation af en andetsprogspædagogisk<br />

praksis der er tilpasset de aktuelle behov i de<br />

enkelte uddannelser og undervisningstilbud, vil <strong>for</strong>mentlig<br />

kunne bidrage positivt til en fælles fagliggørelse og en videreudvikling<br />

på dette område, ligesom et udblik til erfaringer<br />

gjort uden <strong>for</strong> Danmarks grænser sandsynligvis vil kunne perspektivere<br />

og berige debatten. 49 Mange steder i uddannelsessystemet<br />

er det et <strong>for</strong>holdsvis nyt fænomen at skulle <strong>for</strong>holde<br />

sig til integrationen af elever og studerende med dansk som<br />

andetsprog i <strong>danskfag</strong>et. Mange undervisere peger på at de<br />

ikke i tilstrækkelig grad føler sig rustet til opgaven. Samtidig er<br />

der fra flere kommuners side blevet sat spørgsmålstegn ved<br />

rimeligheden af at nyuddannede lærere indtil <strong>for</strong> nylig kun i<br />

meget begrænset - hvis overhovedet noget - omfang havde<br />

kendskab til dansk som andetsprog, og at det som følge deraf<br />

var op til kommunerne at bekoste efteruddannelse på området<br />

<strong>for</strong> at sikre bare en basal viden. 50<br />

Der synes generelt at være brug <strong>for</strong> en yderligere afdækning<br />

af efter- og videreuddannelsesbehov inden <strong>for</strong> området. For<br />

folkeskolelærernes vedkommende er der efterhånden en bred<br />

vifte af efter- og videreuddannelsestilbud, herunder både korte<br />

og længerevarende kursus<strong>for</strong>løb samt en pædagogisk diplomuddannelse.<br />

Udbuddet og mulighederne <strong>for</strong> efter- og videreuddannelse<br />

varierer dog meget fra landsdel til landsdel. For<br />

sprogcenterlærernes vedkommende har der i de senere år været<br />

omfattende landsdækkende efteruddannelsestilbud. 51 På gymnasieområdet<br />

er der inden <strong>for</strong> de sidste år taget initiativer til<br />

104

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!