Fremtidens danskfag - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

Delsystemer
Problematiske test
lering egentlig dækker over. Samtidig er §4a-tilbuddet beskrevet
som støtte til den sproglige udvikling med henblik på tilegnelse
af dansk. Der synes her at være meget forskellige tolkninger af
den sproglige udvikling, vigtigst måske af om børnenes
modersmål forstås som en del af denne.
På førskoleområdet er der en stigende anvendelse af test og
screeninger. Forud for optagelse i §4a-tilbud om sprogstimulering
for tosprogede småbørn foretages for eksempel “en sprogscreening”.
Og i forbindelse med skolestart gennemføres der
også undersøgelser og sproglige evalueringer. I Bekendtgørelse
nr. 63 af 28. januar 1998 om grundskolens undervisning i
dansk som andetsprog §2 hedder det
Ved optagelse af tosprogede elever i folkeskolen træffer skolens
leder efter en vurdering af elevens behov beslutning om,
hvorvidt vedkommende skal henvises til særlig undervisning i
dansk som andetsprog, jf. § 3 og § 4. I tvivlstilfælde forelægges
spørgsmålet for sagkyndige tilknyttet skolevæsenet, der gennemfører
en undersøgelse vedrørende elevens sproglige forudsætninger,
derunder elevens forhåndskendskab til dansk. Ved
afgørelsen lægges der i disse tilfælde vægt på elevens og
forældrenes ønsker.
Annette Poulsen, daværende konsulent i uc2, fastslår at denne
vurdering af elevens behov bliver grebet meget forskelligt an i
de forskellige kommuner. 126 Der synes at være en meget uens
praksis såvel for undersøgelsen af børnenes sprog som for
administrationen af de beslutninger der træffes på baggrund
deraf. Da disse undersøgelser ofte har væsentlig betydning for
de tosprogede børns fremtid, er det påkrævet - anbefaler arbejdsgruppen
- at sikre at undersøgelserne foregår på et grundlag
der både sprogligt, evalueringsfagligt og etisk er gennemarbejdet og
forsvarligt.
Af det ovenstående kunne man få det indtryk at arbejdsgruppen
har koncentreret sig om de tosprogede børns særlige
behov som udfordringer til pædagoguddannelsen. Det kunne
298