WHO Patient Safety Curriculum Guide - Extranet Systems - World ...

べきである. 講 義 を 検 討 する 場 合 は,その 中 で 学 生
に 対 話 や 討 論 をさせるのが 良 いアイデアとなる. 事
例 研 究 を 用 いれば,グループ 討 論 の1つのきっかけ
が 生 まれる. 技 術 者 は 航 空 産 業 や 運 送 業 など 他 産
業 での 例 を 挙 げるかもしれないが,その 場 合 は 医
療 に 関 連 した 具 体 例 も 提 示 して, 紹 介 された 理 論 が
どのように 応 用 できるのかを 理 解 できるようにする
こと.もう1つの 方 法 は, 本 トピックに 関 係 する 問 題
をもたらす 医 療 のさまざまな 側 面 について 学 生 に
質 問 することである.
トピック2のスライドは, 指 導 者 が 本 トピックの 内
容 を 学 生 に 教 える 際 に 役 立 つよう 作 成 されており,
各 地 域 の 環 境 や 文 化 に 合 わせて 変 更 してもよい.
全 てのスライドを 使 用 する 必 要 はなく, 教 育 セッショ
ンに 含 まれる 内 容 に 合 わせて 調 整 するのが 最 も 有
効 となる.
119 Part B トピック 2: 患 者 安 全 におけるヒューマンファクターズの 重 要 性