Naturen som grønt klasseværelse (pdf)
Naturen som grønt klasseværelse (pdf)
Naturen som grønt klasseværelse (pdf)
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Naturen</strong> <strong>som</strong> grønt klasseværelse<br />
Baggrund<br />
På de tre indledende workshops var der stor fokus på naturen <strong>som</strong> rum for bl.a. læring.<br />
Udeskoleinitiativer blev omtalt i rosende vendinger <strong>som</strong> et oplagt indsat<strong>som</strong>råde. Der er allerede et<br />
stort samarbejde med folkeskolen på dette område <strong>som</strong> resulterer i, at børn får værdifulde<br />
oplevelser. På årskonferencen var udeskole-workshoppen populær, og der var en livlig debat. Ét af<br />
kernepunkterne i debatten var de barrierer naturvejlederne møder i deres bestræbelser på at få<br />
skolerne ud i naturen f.eks. transportafstand, tidsspild og usikkerhed i forhold til vejret. Det kræver<br />
ligeledes indsigt, tid og øvelse for lærerne, at tilrettelægge undervisningen, så den lever op til<br />
trinmålene – når eleverne er i skoven i alle fag.<br />
De kommende år vil der på landsplan være mulighed for synergi omkring en indsats, pga. den<br />
igangværende nationale indsats med Udeskole samt Undervisningsministeriet arbejde med at styrke<br />
naturfagsundervisningen i hele elevernes uddannelsesforløb gennem en ”science-indsats”.<br />
Naturvejledningen har derfor en relevant opgave med at give energi til folkeskolens eksisterende<br />
interesse i at inddrage naturen i undervisningen.<br />
Der foregår allerede en masse initiativer omkring udeskole og et nationalt center for undervisningen<br />
i natur, teknik og sundhed, NTS-centeret, skal varetage opgaven med Undervisningsministeriets<br />
science-indsats. I science-indsatsen er vigtigheden af samarbejdet til de uformelle læringsrum<br />
beskrevet <strong>som</strong> vigtig, herunder inddragelse af naturskoler, science centre og selve naturen omkring<br />
skolerne i undervisningen. Naturvejlederne vil derfor kunne få en central rolle i dette samarbejde.<br />
Dels ved, gennem aktiviteter med eleverne, at styrke eleverne nysgerrighed og indsigt, dels ved et<br />
direkte samarbejde til lærerne, med henblik på at kvalificeres deres indsigt i naturen omkring<br />
skolerne.<br />
Indsatsen med <strong>Naturen</strong> <strong>som</strong> grønt klasseværelse skal ses <strong>som</strong> en indsats for at facilitere anvendelse<br />
af naturen <strong>som</strong> grønt klasseværelse og på den måde indirekte styrke anvendelsen af naturen <strong>som</strong><br />
ramme for undervisningen. Formålet med dette indsat<strong>som</strong>råde er kort sagt, at få skolerne til at bruge<br />
naturen mere.
Fokus på de konkrete naturområder og ”hjælp til selvhjælp”<br />
En af flere barrierer for at undervisningen sker i det grønne er manglende kendskab til grønne<br />
lokaliteter i området samt de muligheder og faciliteter disse byder på. En måde at facilitere<br />
adgangen til naturen kan derfor være, at informere om egnede områder og faciliteter i nærheden af<br />
de enkelte skoler samt at uddanne lærerne, så de selv ser gode muligheder i naturen <strong>som</strong><br />
undervisningsrum (”hjælp til selvhjælp”).<br />
NTS-centeret vil i foråret 2011 tilbyde en ny portal, der gennem et ”google earth”- kort giver skoler<br />
og uformelle læringsrum mulighed for at registrere naturskoler, andre science centre og<br />
naturområder, omkring skolerne. Hjemmesider, undervisningsmateriale og lign. kan kobles til<br />
lokaliteterne i portalen. Der bør ses på mulighederne for at naturvejlederne kobler sig på dette<br />
projekt.<br />
Hvordan kommer vi i gang<br />
Fællessekretariatet vil indkalde til et møde med udvalgte naturvejledere, <strong>som</strong> har stor erfaring med<br />
udeskoleområdet for at drøfte hvordan indsat<strong>som</strong>rådet ”<strong>Naturen</strong> <strong>som</strong> grønt klasseværelse” bedst<br />
håndteres. Der bør f.eks. tages stilling til hvilke indsatser, <strong>som</strong> vil have størst værdi. På mødet vil<br />
der også blive fokuseret på potentialet i udviklingen af samarbejde mellem naturvejledere, NTS og<br />
lærerverdenen. Der skal herefter laves en projektbeskrivelse <strong>som</strong> tager højde for fx nedsættelse af<br />
relevante følgegrupper og styregrupper, så relevante parter inddrages i projektet.