Ideologiernes kamp i mellemkrigstiden I starten ... - historiedidaktik.dk
Ideologiernes kamp i mellemkrigstiden I starten ... - historiedidaktik.dk
Ideologiernes kamp i mellemkrigstiden I starten ... - historiedidaktik.dk
Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!
Leverage SEO-optimized Flipbooks, powerful backlinks, and multimedia content to professionally showcase your products and significantly increase your reach.
<strong>Ideologiernes</strong> <strong>kamp</strong> i <strong>mellemkrigstiden</strong><br />
I <strong>starten</strong> af 2g<br />
Mål:<br />
Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende<br />
Dokumentere viden om forskellige samfundsformer<br />
Kernestof:<br />
1) <strong>Ideologiernes</strong> <strong>kamp</strong><br />
2) Menneskerettigheder<br />
Fokus: Kommunisme og Nazisme/fascisme. Dagligdagen. Kilder: Propaganda, aviser, billeder, film.<br />
Lektionsoverskrift Materiale og indhold Metode<br />
Repetition af liberalisme,<br />
imperialisme og 1. verdenskrig<br />
Kühle VH: 179-184 Samtidig skrivetur: 3-<br />
mandsgrupper. 1 fremlægger<br />
(valgt af læreren).<br />
Læreren dækker huller.<br />
Film om <strong>mellemkrigstiden</strong> Kühle VH: 187-189<br />
Eleverne skal udfylde spørgeark<br />
Nazisme/fascisme (vs.<br />
liberalisme)<br />
Kilder (der viser et ”positivt”<br />
billede af nazi-tyskland)<br />
Film: ”Hitlers vej til magten”<br />
Frederiksen: 237-42<br />
Kühle VH: 198-203<br />
Nettet<br />
Frederiksen: 263-268 Uddrag af<br />
roman (evt. redigere)<br />
Nazisme Frederiksen (gl):65, 71, 174-175<br />
Kunst og propaganda med fokus<br />
på nazistisk livssyn.<br />
Nazisme<br />
Skyggesiden af glansbilledet<br />
Kilde: Wansee<br />
om årstal.<br />
Opsamling på spørgeark.<br />
Differentieret gruppearbejde<br />
med klare fokuspunkter. Eleverne<br />
vælger selv grupper. Uploader til<br />
læreren, der samler de vigtigste<br />
punkter.<br />
Opsamling på gruppearbejdet,<br />
hvor eleverne får lærerens<br />
dokument.<br />
Hvorfor er det fedt at bo i<br />
Tyskland Eleverne finder<br />
argumenter i teksten.<br />
Propagandaplakater og kunst fra<br />
nettet via powerpoint fra læreren<br />
samt gennemgang af lektie.<br />
Tegnevandring: Induktiv.<br />
Arbejde med kildekritik ud fra<br />
direkte arbejdsspørgsmål.
Kommunisme Kühle VH: 191-194<br />
Kommunisme<br />
Film: ”Under den røde fane”<br />
Sammenligning<br />
Kommunisme vs. nazisme<br />
Priisholm: ”Verden i krig og krise”<br />
s. 70-77<br />
Perspektivering: Hvorfor blev DK<br />
ikke kommunistisk/nazistisk<br />
Menneskerettigheder, moderne<br />
højrefløjspolitik.<br />
Opsamling på klassen. Hvorfor gik<br />
det så galt Kan det ske igen<br />
Gennemgang af arbejdsspørgsmål<br />
til teksten.<br />
Opsamling, post-its, Produkt:<br />
Planche.<br />
Trekanten: Fortidsfortolkning,<br />
nutidsforståelse,<br />
fremtidsforventning. Walk-n’-<br />
talk. Diskussions- og<br />
refleksionsspørgsmål.
Change language