15.04.2015 Views

(Microsoft PowerPoint - Det kompetente barn b\370rn ... - mitBUF.dk

(Microsoft PowerPoint - Det kompetente barn b\370rn ... - mitBUF.dk

(Microsoft PowerPoint - Det kompetente barn b\370rn ... - mitBUF.dk

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

”<strong>Det</strong> <strong>kompetente</strong> <strong>barn</strong>” – et <strong>barn</strong><br />

med særlige behov samarbejder<br />

også.<br />

Familien – det vi alle kommer af på godt og ondt.<br />

- store ændringer siden ungdomsoprøret<br />

Familiens udvikling – konsekvenser for børn:<br />

- forholde sig til mange aspekter<br />

- børns rolle i familien, centrum, magt<br />

- børn og informationsmængde<br />

- børn og diagnoser


Forældres ansvar:<br />

- Evne til at tolke/læse deres børn og skabe en<br />

kærlig og forudsigelig ramme.<br />

Børn samarbejder altid:<br />

- Retvendt eller spejlvendt kopiering<br />

Børn i ubalance:<br />

- har skyl<strong>dk</strong>omplekser og føler sig forkerte<br />

- er stressede<br />

- nedsat tilknytnings- og bearbejdningsevne


Samspil<br />

Indhold<br />

Normer, værdier, regler<br />

Proces<br />

Måden vi forvalter<br />

Indholdet på<br />

I familiens samspil er processen næsten<br />

altid vigtigere end indholdet


DEN BASALE KONFLIKT<br />

Samarbejde<br />

Smerte<br />

Konflikt<br />

signal/symptom<br />

Integritet


Konflikthåndtering<br />

• Konflikter er både nødvendige, sunde og<br />

udviklende<br />

• Undertrykkelse medfører dårligere indre kontakt<br />

og sværere at have ligeværdig kontakt med<br />

andre.<br />

• Sårede følelser fører til moralsk bedømmelse og<br />

fordømmelse af andre


Fyrtårn, forældres rolle<br />

• Autentisk : i overensstemmelse med sine<br />

følelser og værdier.<br />

• Klar og pro-aktiv: ikke defensiv og reaktiv<br />

• Her er jeg! Hvem er du?<br />

Når børn er konstant i centrum og bliver<br />

forældrenes fyrtårn, bliver de<br />

ensomme og u-sociale


Børn med specielle behov<br />

• Forældres forventninger, håb, kamp og<br />

sorg.<br />

• Forældre og diagnoser.<br />

(Årsag/sammenhæng)<br />

• Forældres reaktioner


det jeg kan<br />

- er god til<br />

- er dygtig til


• Et menneskes selvtillid er proportional med<br />

kvaliteten af dets præstationer<br />

Min selvfølelse handler om<br />

Hvem jeg er - - -<br />

Hvor godt jeg kender mig selv - - -<br />

Hvordan jeg forholder mig til mig selv


mit selv<br />

min kerne<br />

mit center<br />

min indre målestok


Den professionelles lederskab<br />

• Autenticitet<br />

• Interesse<br />

• Anerkendelse<br />

• Inddragelse – af børnenes udspil, tanker og<br />

handlinger<br />

• Tydelighed – klasserumsledelse<br />

• Konflikthåndtering<br />

• Ydmyghed


Vurderende og Anerkendende kommunikation<br />

Før: Nu:<br />

Magtudøvelse Inddragelse<br />

Disciplinering Dialog/samtale<br />

Fokus på adfærd Fokus på relationen<br />

Korrigerer/irettesætter Empati/omsorg<br />

Vurderende Anerkendende/reflektere<br />

Rollebetinget autoritet Personlig autoritet


Anerkendelse er en væremåde eller holdning<br />

og ikke en kommunikationsform.<br />

<strong>Det</strong> skal komme indefra og er ikke en teknik.<br />

Anerkendende kommunikation:<br />

Barnets erfaringer med at påvirke omverdenen<br />

og tiltrække opmærksomhed.<br />

Barnets erfaring mht. andres måder at reagere<br />

på <strong>barn</strong>et.<br />

Selvfølelse = oplevelsen af egne følelser<br />

Selvværd = oplevelse af værdifuldhed


Øvelse. 15 min.<br />

• Hvilken af førnævnte emner udfordrer dig mest<br />

som professionel ?<br />

• Brug 5 minutter til at reflektere, tag kontakt med<br />

din sidemand, og brug 5 minutter til at beskrive<br />

og reflektere over hvad du har brug for.<br />

• Dernæst bytter I


Kontakt – hvordan ?<br />

• Vær personlig, men ikke privat<br />

• Brug få spørgsmål<br />

• Lav en kontrakt for kontakt<br />

• Vær specifik og konkret<br />

• Giv hele direkte udsagn<br />

• Gør indtryk


Undervisningsramme.<br />

• Voksenstyret – børnecentreret<br />

• Forudsigelighed, kontakt, læring<br />

• Kopi af dagligdagen<br />

• Tryghed, sikkerhed og fleksibilitet<br />

• Voksne: stor psykologisk forståelse,<br />

rumme afvigende adfærd, og<br />

opmærksomhed på de små hændelser.<br />

• Alt arbejde er teoriforankret<br />

• Rumme sig selv, containe, kontakt


Støtte til underviseren<br />

• Rum til refleksion over dagligdagen.<br />

• Afklare og justere sig i.fht. Kollegaer.<br />

• Supervision.<br />

• Personlig udvikling<br />

• Støtte i situationer hvor underviser selv er<br />

ramt.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!