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圖 1: 傳 統 儀 器 與 虛 擬 儀 器 之 外 觀 比 較
2、 主 要 成 果
在 研 究 方 法 上 , 經 文 獻 探 討 分 析 歸 納 , 再 針 對 具 有 修 課 資 格 之 學 生 進 行 訪 談 和 專 家
諮 詢 , 進 而 規 劃 出 研 究 方 向 、 虛 擬 儀 器 量 測 技 術 教 材 範 圍 課 程 、 實 施 研 究 對 象 、 教 學 目
標 和 實 驗 設 備 器 材 等 , 並 在 課 程 結 束 後 請 學 生 填 寫 情 意 態 度 問 卷 。 以 下 就 各 分 析 項 目 分
述 如 下 :
2-1 文 獻 探 討 分 析
在 文 獻 分 析 上 , 分 別 針 對 虛 擬 儀 器 量 測 系 統 、 虛 擬 儀 表 與 傳 統 儀 表 之 比 較 、 課 程 設
計 規 劃 、 技 能 教 材 發 展 理 論 、 教 學 策 略 相 關 理 論 以 及 教 學 評 量 之 理 論 與 工 具 收 集 相 關 資
料 和 理 論 背 景 , 做 為 課 程 發 展 之 依 據 。
在 整 體 教 材 發 展 上 依 照 五 個 階 段 (ADDIE): 分 析 (analysis)、 設 計 (design)、 發 展
(development)、 實 施 (implementation) 與 評 鑑 (evaluation) 五 個 階 段 來 進 行 可 程 式 虛 擬
儀 器 量 測 技 術 教 材 之 發 展 及 規 劃 , 每 個 階 段 各 有 其 任 務 與 結 果 ( 楊 美 雪 , 民 86)。 此
種 瀑 布 式 之 流 程 , 以 廣 泛 被 應 用 於 學 界 及 產 業 界 之 教 材 開 發 上 。 第 一 步 驟 : 分 析 相 關 之
文 獻 及 專 家 與 學 生 訪 談 之 建 議 、 教 學 環 境 、 實 驗 設 備 、 學 習 人 員 、 成 本 等 。 之 後 在 依 據
分 析 結 果 進 行 第 二 個 步 驟 設 計 階 段 : 設 計 教 學 目 標 、 教 材 架 構 、 教 學 策 略 、 實 驗 教 材 和
風 格 等 。 接 著 , 再 按 教 材 之 設 計 架 構 , 發 展 教 材 各 單 元 之 內 容 與 實 驗 , 並 撰 寫 腳 本 。 實
施 上 針 對 此 教 材 實 驗 教 學 , 最 終 使 用 不 同 量 表 評 估 學 生 之 學 習 成 效 , 以 達 評 鑑 之 目 標 。
2-2 專 家 諮 詢
在 專 家 諮 詢 上 , 分 別 以 親 自 拜 訪 , 電 話 聯 繫 為 主 要 諮 詢 方 式 , 諮 詢 專 家 學 者 共 十 位 ,
其 中 包 括 六 位 分 別 具 有 電 機 工 程 、 電 子 工 程 、 機 電 工 程 、 工 業 教 育 背 景 之 學 者 以 及 四 位
業 界 具 備 此 專 業 技 術 背 景 之 工 程 師 , 所 諮 詢 之 專 家 學 者 均 告 知 本 計 畫 之 內 容 綱 要 與 目
標 , 再 徵 詢 其 意 見 , 內 容 包 括 :
1. 研 究 方 向 及 內 容 。
2. 虛 擬 儀 器 量 測 技 術 教 材 範 圍 課 程 。
3. 課 程 架 構 。
4. 發 展 方 式 。
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三 十 三 期 工 業 教 育 與 技 術 學 刊