En sociologisk refleksion over ... - Socialstyrelsen

En sociologisk refleksion over socialpædagogikkens muligheder i demensomsorg3. Socialpædagogikken som et særligtog konstruktivt meningsperspektivVi har flere gange i det foregående beskæftiget os med socialpædagogikken som etsærligt meningsperspektiv ved siden af andre, herunder et retligt, et socialpolitisk, etmedicinsk. Hvor vi hidtil har set mest på socialpædagogikkens dekonstruktivekvaliteter, idet fokus har været på dens forsøg på at skabe åbninger på et felt, der harværet domineret af et sundhedsmæssigt-medicinsk paradigme, vil vi nu vende os modsocialpædagogikkens mere konstruktive side, som kun antydningsvist er demonstreret.Hvis socialpædagogikken skal skabe mere kommunikation og mindre ”adfærd” idemensindsatsen, hvis den skal skabe og vedligeholde dementes relevans somselvstændige adressater for kommunikation, hvis den skal fremme den enkeltedementes samfundsmæssige muligheder eller bidrage til realiseringen af hansmedborgerskab og skabe accept af hensigtsmæssige normer for hygiejne mv. ogdermed også af hjælpeforanstaltninger i form af for eksempel personlige hygiejnetiltag,kræver det mobilisering af pædagogiske midler i bred forstand og roller, der – selvomman gerne taler om ”ligeværdighed” – må hvile stærkt på en kraftig asymmetri i denprofessionelles relation til den demente.I ”Socialpædagogik og Demens” (2004), nærværende analyses vigtigste skriftlige kilde,defineres pædagogikken med henvisning til Den store danske Encyklopædi som lærenom den teori og praksis, der omhandler mål, midler, sammenhænge og forhindringer irelation til udviklingen af værdier, viden og kunnen hos den enkelte. Det betonesdernæst, at den socialpædagogiske gren af pædagogikken har med udvikling af detenkelte menneske at gøre, og altså ikke primært med vidensformidling 3 .(Social)pædagogikken fremstiller sig selv som et selvstændigt system, hvad der ogsåhar været forudsat i fremstillingen indtil nu. Dog, ringe uddifferentieret forekommer den3 Det sidstnævnte område er didaktikkens område. Et særligt område indenfor undervisning og formidlinger specialpædagogikken, der beskæftiger sig med undervisningen af personer med særligelæringsvanskeligheder.45