Børn og unge med indflydelse - Socialstyrelsen
Børn og unge med indflydelse - Socialstyrelsen
Børn og unge med indflydelse - Socialstyrelsen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> <strong>indflydelse</strong>Metoder <strong>og</strong> redskaber til at styrke indsatsenfor børn <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap1
Hvordan får børn <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap større <strong>indflydelse</strong> på eget liv?Denne opsamling præsenterer konkrete metoder <strong>og</strong> redskaber, somfagfolk kan lade sig inspirere af <strong>og</strong> anvende for at styrkeselvbestemmelse <strong>og</strong> inddragelse blandt børn <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap.<strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap er eksperter, når det gælder deres eget liv.De kan bidrage <strong>med</strong> værdifuld viden om, hvilke ønsker, drømme <strong>og</strong>forventninger de har, <strong>og</strong> hvordan deres behov tilgodeses. <strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>har ret til at blive inddraget i spørgsmål, der vedrører dem.For mange børn <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap gælder det samtidig, at de harbehov for støtte for at kunne omdanne drømme til virkelighed <strong>og</strong>udfolde sig som andre på deres alder. Dette stiller særlige krav tilfagfolk <strong>og</strong> politikere om, at <strong>og</strong>så denne gruppe får mulighed for at blivehørt <strong>og</strong> få <strong>indflydelse</strong>.Opsamlingen samler erfaringer fra otte projekter <strong>med</strong> at udvikle <strong>og</strong>afprøve metoder <strong>og</strong> redskaber til at give børn <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicapøget <strong>indflydelse</strong> på deres eget liv. Servicestyrelsen har <strong>med</strong>udgangspunkt i erfaringerne fra de 8 projekter udarbejdet hæftet Vigtigevalg, som er målrettet <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap <strong>og</strong> filmklip fra temadage<strong>og</strong>så målrettet <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap. Find materialet på:servicestyrelsen.dk/børn<strong>og</strong><strong>unge</strong><strong>med</strong><strong>indflydelse</strong>De 8 projekter spænder bredt. De omhandler børn <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong>forskellige handicap <strong>og</strong> alder, <strong>og</strong> henvender sig til forskelligefaggrupper. Projekternes målgrupper er klart markeret under hvertprojekt, sådan at det hurtigt er muligt at finde frem til metoder <strong>og</strong>erfaringer indenfor eget arbejdsområde. Metoderne <strong>og</strong> redskaberne kananvendes <strong>og</strong>så i forhold til andre målgrupper.Projekterne er en del af Indenrigs- <strong>og</strong> Socialministeriets indsats ’Nyere<strong>og</strong> nemmere veje’, der sætter fokus på borgerens møde <strong>med</strong> denoffentlige sektor <strong>og</strong> på borgerens mulighed for at deltage i samfundet.De er udvalgt på baggrund af en ansøgningspulje på 5,9 mio. kr. somled i udmøntningen af Satspuljen for 2006. Hovedparten er gennemførti 2007 <strong>og</strong> 2008.2
ProjekterProjekterS.4 <strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap siger deres meningDanske Handicaporganisationer DHS.6 OvergangsrådslagningSocialt Udviklingscenter SUSS.8 Hvis man skal vælge, er det vigtig at vide, hvad man kan vælge mellemSpecialcenter Sigrid Undset / Kalundborg KommuneS.10 Mit ungdomsliv - en bro mellem barne- <strong>og</strong> voksentilværelseVarde KommuneS.12 Hvem bestemmer min fremtid - Hjemmeside til <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicapUdviklingshæm<strong>med</strong>es Landsforbund ULFS.14 Det pædag<strong>og</strong>iske arbejde i relation til skolebørn <strong>med</strong> hørehandicapUniversity College Syd / Hedensted KommuneS.16 Kan selv, vil selv - oplevelser <strong>og</strong> læring <strong>med</strong> digitale bøgerUniversity College Nordjylland / Specialskolen for voksneS.18 Ny Organisation Ny Empowerment StrategiBornholms KommuneS.20 Oversigt over metoder <strong>og</strong> redskaber3
<strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap siger deres meningMetoder <strong>og</strong> redskaberDeltagerne i projektet har alle deltaget i et weekendseminar. Her har de<strong>unge</strong> givet udtryk for deres synspunkter <strong>og</strong> oplevelser gennemdeltagelse i en bred vifte af aktiviteter. DH beskriver imetodeværktøjskassen, hvilke metoder de har anvendt til at inddragebørn <strong>og</strong> <strong>unge</strong>, <strong>og</strong> giver konkrete råd vedr. planlægning <strong>og</strong>gennemførelse.Anvendte metoder:• Weekendseminar• Rollespil• Gruppesamtaler• 2-2 samtaler• Personsamtaler• Musikværksted• Maleværksted• SkriveværkstedDH har desuden udarbejdet en checkliste til kommuner. Redskabet skalsikre, at kommuner <strong>med</strong>tænker børn <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap i deresbørnepolitik.ResultaterProjektet har udviklet <strong>og</strong> operationaliseret metoder til at indhenteinformationer <strong>og</strong> synspunkter hos børn <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> vidt forskelligehandicap. I metodeværktøjskassen beskrives projektets erfaringer <strong>med</strong>de anvendte metoder.Projektet fortæller, hvordan børn <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap ser deresmuligheder, tilværelse <strong>og</strong> vilkår for at få <strong>indflydelse</strong> på egen situation.De <strong>unge</strong>s oplevelser <strong>og</strong> budskaber om at være ung <strong>med</strong> et handicap ersamlet i rapporten ’Mød mig som et menneske’. Deres udsagn ersamlet i følgende temaer:• Familie• Skole• Uddannelse <strong>og</strong> arbejdsliv• Ungdomsliv• Hjælp <strong>og</strong> støtte• Selvforståelse• Kendskab <strong>og</strong> anerkendelse5
OvergangsrådslagningOvergangsrådslagningSocialt Udviklingscenter SUS”Det bedste var nok, at folk gad komme. Og blive støttet op omdet… Jeg har ikke oplevet før, at der var så mange personer, dergav mig støtte omkring en ting”. Ung projektdeltager.Mange <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap har det vanskeligt ved overgangen frabarndom til voksenliv. Særligt er det svært for mange at komme videre<strong>med</strong> uddannelse eller beskæftigelse efter endt grundskole. De harbehov for særlig opmærksomhed fra netværk <strong>og</strong> fagfolk.Overgangsrådslagning er en dial<strong>og</strong> <strong>og</strong> beslutningsproces, der skal letteovergangsfasen fra grundskolen. Hensigten er at give <strong>unge</strong> <strong>med</strong>handicap mulighed for at udtrykke ønsker <strong>og</strong> igangsætte konkretehandlinger, der kan bidrage til at skabe et liv på egne betingelser.Målgruppe<strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>Unge fra 8.-10. kl. på specialskoler.De <strong>unge</strong> har forskellige handicap, bla. udviklingshæmning,kommunikationsvanskeligheder (n<strong>og</strong>le <strong>med</strong> ganske lidt funktionelttalespr<strong>og</strong>) <strong>og</strong> ADHDFaggrupper• Lærere• Uddannelsesvejledere• Sagsbehandlere• Pædag<strong>og</strong>er• Ansatte i pædag<strong>og</strong>isk-psykol<strong>og</strong>isk rådgivningMere viden• Kort fortalt• Trin for trin guide• Computerpr<strong>og</strong>ram• SUS’ hjemmesideFind links til mere viden påservicestyrelsen.dk/børn<strong>og</strong><strong>unge</strong><strong>med</strong><strong>indflydelse</strong>KontaktSocialt Udviklingscenter SUSNørre Farimagsgade 131364 København KTlf.: 33 93 44 50Kontaktperson: Kasper NizamE-mail: kn@sus.dk6
OvergangsrådslagningMetoder <strong>og</strong> redskaberEn overgangsrådslagning er et møde om den <strong>unge</strong>s fremtid, hvor den<strong>unge</strong> er i centrum. Sammen <strong>med</strong> den <strong>unge</strong> deltager eksempelvis den<strong>unge</strong>s familie, lærer, uddannelsesvejleder, sagsbehandler <strong>og</strong>pædag<strong>og</strong>isk-psykol<strong>og</strong>isk rådgivning. Desuden deltager en ’samordner’,der f<strong>unge</strong>rer som mødeleder <strong>og</strong> indkalder deltagerne.Rådslagningen forløber i 3 faser:• Forberedelsesfasen• Rådslagningsmødet• Implementerings- <strong>og</strong> opfølgningsfasenSe udførlig gennemgang i trin-for-trin guiden om overgangsrådslagning.Der er udviklet et computerbaseret spørgeskema, der kan anvendes tilafklaring af den <strong>unge</strong>s ønsker, forudsætninger <strong>og</strong> forventninger til egenfremtid efter grundskolen. Computerpr<strong>og</strong>rammet er baseret på boardmakersymboler, lyd <strong>og</strong> tekst.ResultaterOvergangsrådslagningerne har givet de <strong>unge</strong> øget mulighed for atsætte præg på deres overgang fra specialskolen. Det viser deevaluerende interviews, SUS har foretaget <strong>med</strong> en del af deltagerne.Desuden tydeliggør rådslagninger flere muligheder for de <strong>unge</strong>, enddem fagfolk <strong>og</strong> netværk tidligere har tænkt i.• De <strong>unge</strong> føler sig som vigtige i beslutningsprocessen, <strong>og</strong> følersig hørt af de voksne• Det private netværk er en støtte for den <strong>unge</strong> <strong>og</strong> bidrager som’idéudviklere’• Personer der er omkring de <strong>unge</strong>s fritidsliv, bliver engageret, <strong>og</strong>deres viden bliver aktiveret• Rådslagningerne understøtter en udvikling af det tværfaglige <strong>og</strong>tværsektorielle samarbejde• De private netværk <strong>og</strong> fagfolk opnår en større <strong>og</strong> bedre indsigt ide <strong>unge</strong>s ønsker <strong>og</strong> ressourcer• Særligt oplever UU-vejledningen det som positivt, atsamarbejdet er udvidet til at omfatte både det professionelle <strong>og</strong>det private netværk• Det er en fordel at samordneren som ekstern person forbereder<strong>og</strong> organiserer rådslagningsprocessen <strong>og</strong> mødeforløbet. Detfrigiver tid <strong>og</strong> giver mulighed for at fagfolkene kan holde fokuspå de <strong>unge</strong>, <strong>og</strong> den indsats der skal tilrettelæggesMetoden kan forankres på eksempelvis specialskoler, UU-centre eller isocialforvaltningen. Organisationen kan vælge en samordner fra egnerækker, eller rekvirere en uddannet samordner frasamordnerforeningen: samordnerforeningen.dk7
Hvis man skal vælge, er det vigtigt at vide, hvad man kan vælge mellemHvis man skal vælge, er det vigtigt at vide, hvad man kan vælge mellemSpecialcenter Sigrid Undset / Kalundborg Kommune”De <strong>unge</strong> har mange flere ressourcer, når de helt konkret kanmærke, at det giver mening at bestemme <strong>og</strong> udføre”.Projektdeltager <strong>og</strong> skoleleder Ingse Rasmussen.Projektet har afprøvet konkrete redskaber, der kan gøre deprofessionelle til katalysatorer for, at <strong>unge</strong> <strong>med</strong> udviklingshæmning kanfå deres ønsker <strong>og</strong> drømme opfyldt. Redskaberne er rettet mod enopkvalificering af både <strong>unge</strong> <strong>og</strong> professionelle, <strong>og</strong> bidrager samlet settil:• at indsamle viden om de <strong>unge</strong>s ønsker• at give de <strong>unge</strong> værktøjer til at udøve selvbestemmelse <strong>og</strong><strong>med</strong>bestemmelse• at udvikle <strong>og</strong> formidle metoder <strong>og</strong> erfaringer til de fagfolk, somtil daglig er i kontakt <strong>med</strong> målgruppen samt tilmyndighedsniveauetMålgruppe<strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>Unge <strong>med</strong> særlige behov / udviklingshæmningAlle <strong>unge</strong> går på den særlig tilrettelagte ungdomsuddannelse.Faggrupper• Lærere• Pædag<strong>og</strong>er• Ansatte i kommunal forvaltningMere viden• Interviewguide• Interviewundersøgelse• Fremtidsværksted• Den gode vejleder• God social praksisFind links til mere viden påservicestyrelsen.dk/børn<strong>og</strong><strong>unge</strong><strong>med</strong><strong>indflydelse</strong>KontaktSpecialcenter Sigrid UndsetFr. Andersensvej 14400 KalundborgTlf: 59 55 08 17Kontaktperson: Ingse RasmussenE-mail: Ingse.Rasmussen@kalundborg.dk8
Hvis man skal vælge, er det vigtigt at vide, hvad man kan vælge mellemMetoder <strong>og</strong> redskaberTværsektoriel tænketankTænketanken har til formål at bane vejen for at realisere de <strong>unge</strong>sønsker. Tænketanken er et redskab til nyskabelse <strong>og</strong>netværksdannelse på tværs af faggrænser. Tænketanken ersammensat af lærere <strong>og</strong> pædag<strong>og</strong>er fra forskellige tilbud,interesseorganisationer <strong>og</strong> forældre. Tænketanken arbejder <strong>med</strong>:• metodeudvikling• iværksættelse• oplysning• vejledningFremtidsværksted for henholdsvis <strong>unge</strong> <strong>og</strong> for deltagere iTænketankFremtidsværksted er anvendt til at kortlægge deltagernes ønsker <strong>og</strong>drømme samt forhindringer. Konkrete initiativer udvælges <strong>og</strong>iværksættes hurtigst mulig, så deltagerne kan se umiddelbareresultater.InterviewsInterviewundersøgelsen giver et samlet indblik i de <strong>unge</strong>s ønsker <strong>og</strong>forventninger i forhold til bolig, arbejde, fritid <strong>og</strong> uddannelse.Interviewguiden beskriver udførligt, hvordan interviewet er udført.Herunder særlige udfordringer forbundet <strong>med</strong> at interviewemålgruppen, <strong>og</strong> hvordan udfordringerne kan imødekommes.Undervisning i demokratiprocesserEleverne har modtaget undervisning i demokratiprocesser en gang omugen. Undervisningen har bla. været knyttet til de konkrete aktiviteter,der er iværksat på baggrund af de <strong>unge</strong>s ønsker. De <strong>unge</strong> har væretinvolveret i planlægning, udførelse <strong>og</strong> evaluering af initiativerne.ResultaterNår de <strong>unge</strong> går fra berørte til involveret stiger engagement <strong>og</strong>duelighed. Dette er en af projektets centrale erfaringer. En bredrepræsentation i ’Tænketanken’ har desuden <strong>med</strong>ført en storopbakning til forankring af aktiviteter, så de <strong>og</strong>så fremover vil indgå itilbuddet til målgruppen.Specialcenter Sigrid Undset’s arbejde <strong>med</strong> projektet har <strong>med</strong>ført, atfølgende konkrete aktiviteter er blevet en del af skolens hverdag påbaggrund af de <strong>unge</strong>s ønsker:• Nye fagtilbud i den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse• Elevmøder <strong>med</strong> fokus på demokratiske spilleregler• Tænketank• Ung til ung – vejlederfunktion bla. ved introduktion af nye elever• Åben tværsektoriel vejledning af <strong>unge</strong> bemandet afrepræsentanter fra tænketanken• Tilbudscafé <strong>med</strong> præsentation af tilbud til <strong>unge</strong> <strong>med</strong> særligebehov – <strong>unge</strong> som <strong>med</strong>rådgivere• Demokratiaften for forældre <strong>og</strong> <strong>unge</strong>• Etablering af ungdomshjørne på skolen• Spinning <strong>og</strong> motionshold• Fodboldklub <strong>med</strong> fanklub• Diskoteksaften <strong>med</strong> overnatning• Pyjamasparty• Kost <strong>og</strong> motions temaaftenUdover dette har de <strong>unge</strong> peget på en række ønsker, der er videregivettil beslutningstagere. Det gælder eksempelvis boliger for <strong>unge</strong>, klub for<strong>unge</strong> m.v.Der er <strong>og</strong>så udarbejdet en profil, der ifølge de <strong>unge</strong> beskriver, hvad’Den gode vejleder’ skal kunne for at fremme selvbestemmelse <strong>og</strong><strong>med</strong>bestemmelse.9
Mit Ungdomsliv – en bro mellem barne- <strong>og</strong> voksentilværelseMit ungdomsliv – en bro mellem barne- <strong>og</strong> voksentilværelse.Varde kommune”Om end Clara godt kan være en smule genert, så er hun nu sletikke nervøs for at fortælle en masse forældre om at en lejlighedstår højt på ønskesedlen, <strong>og</strong> når man spørger til hvordan den skalse ud, så er meldingen klar. - Der skal være et drømmeværelse”Uddrag fra avisartikel ’Drømme om det voksne liv’JydskeVestkysten 20.04.08.I Varde kommune er der fokus på <strong>unge</strong>kultur, <strong>og</strong> hvordan man sikre enhensigtsmæssig overgang fra barne- til voksenliv for <strong>unge</strong> <strong>med</strong>handicap. I projektet Mit ungdomsliv er der udviklet metoder til atinddrage de <strong>unge</strong> i denne proces. Erfaringer <strong>med</strong> at kortlægge <strong>og</strong>implementere de <strong>unge</strong>s ønsker er beskrevet i en erfaringsrapport.Rapporten sætter <strong>og</strong>så fokus på projektets betydning for dettværfaglige samarbejde <strong>og</strong> videndeling i kommunen.Målgruppe<strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>Unge <strong>med</strong> særlige behov / udviklingshæmningFaggrupper• Ansatte i kommunal forvaltning• Lærere• Pædag<strong>og</strong>erMere viden• Rapport• God Social PraksisFind links til mere viden påservicestyrelsen.dk/børn<strong>og</strong><strong>unge</strong><strong>med</strong><strong>indflydelse</strong>KontaktVarde KommuneStaben for social <strong>og</strong> sundhedBytoften 26800 VardeKontaktperson: Lene Kristin KampE-mail: leka@varde.dk10
Mit Ungdomsliv – en bro mellem barne- <strong>og</strong> voksentilværelseMetoder <strong>og</strong> redskaberErfaringsrapporten eksemplificerer <strong>og</strong> beskriver, hvordan følgendemetoder kan anvendes:• Temadag for <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap.• Enkeltinterviews <strong>med</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap.• Debataften for forældre <strong>med</strong> udgangspunkt i de <strong>unge</strong>s udsagn.• Iværksættelse af udvalgte initiativer på baggrund af de <strong>unge</strong>sudsagn.ResultaterErfaringsrapporten giver gode råd <strong>og</strong> beskriver de konkrete erfaringer iforhold til de anvendte metoder:• Temadag for <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap.Temadagen har bidraget til at indhente viden om deltagernesønsker om bolig, arbejde, uddannelse <strong>og</strong> fritid. Dagen hardesuden igangsat en refleksion hos deltagerne om depågældende temaer.• Enkeltinterviews <strong>med</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap.Interviewene har bidraget til at få en dyberegående viden omdeltagernes ønsker <strong>og</strong> forventninger i forhold til de temaer, derblev præsenteret på temadagen. Også interviewene harbidraget til en refleksion blandt deltagerne.• Debataften for forældre.Arrangementet har givet en debat <strong>med</strong> de pårørende om,hvordan de <strong>unge</strong>s egne ønsker <strong>og</strong> forventninger kanunderstøttes.• Iværksættelse af netcafé for <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap.Rapporten opsamler <strong>og</strong>så projektets tværgående erfaringer påbaggrund af gennemførelsen af udviklingsprojektet. Her sættes bla.fokus på afklaring af målgruppen <strong>og</strong> styregruppens sammensætning.11
Hvem bestemmer min fremtid – hjemmeside til <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicapHvem bestemmer min fremtid – hjemmeside til <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicapUdviklingsviklingshæm<strong>med</strong>es Landsforbund ULF”Det bedste ved projektet har været at kunne hjælpe andre på vejtil at få en bedre fremtid, end den vi er startet op <strong>med</strong>”.Projektetdeltager <strong>og</strong> <strong>med</strong>lem af ULFULF har mange erfaringer <strong>med</strong> <strong>med</strong>lemmernes vanskeligheder ved atfå <strong>indflydelse</strong> på eget liv. Ofte mener fagfolk, at de ved, hvordanselvbestemmelse gøres bedst. Med dette projekt har ULF selv udvikleten hjemmeside, der kan styrke selvbestemmelse <strong>og</strong> <strong>med</strong><strong>indflydelse</strong> for<strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap.På hjemmesiden Viggos Vanskelige Verden følger man Viggo <strong>og</strong> hansvenner <strong>og</strong> hvilke overvejelser de gør sig om valg af bolig, uddannelse<strong>og</strong> job. Fortællingerne lægger op til refleksion <strong>og</strong> giver information omrelevante rettigheder <strong>og</strong> bestemmelser.Målgruppe<strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>Unge <strong>med</strong> særlige behov / udviklingshæmningFaggrupperPædag<strong>og</strong>erLærereMere viden• Hjemmesiden: viggosvanskeligeverden.dkKontaktUdviklingshæm<strong>med</strong>es LandsforbundHavnegade 3,17100 VejleTlf: 75 72 46 88Kontaktperson: Jane JensenE-mail: Jane@ulf-web.dk12
Hvem bestemmer min fremtid – hjemmeside til <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicapMetoder <strong>og</strong> redskaberViggos Vanskelige Verden giver information målrettet <strong>unge</strong> omkringvalg af bolig, uddannelse <strong>og</strong> arbejde. Hjemmesiden er baseret på 3gennemgående fortællinger samt illustrationer.Udvikling af hjemmesiden er sket på baggrund af interviews <strong>med</strong> <strong>unge</strong>fra specialskoler <strong>og</strong> deltagernes egne erfaringer. Interviewene har givetviden om, hvilke drømme, ønsker <strong>og</strong> problemstillinger <strong>unge</strong> imålgruppen har. Eleverne på specialskolerne har efterfølgende testethjemmesiden, der er blevet justeret i forhold til deres feedback,ResultaterTilbagemeldingerne viser, at de testede <strong>unge</strong> på specialskolerne kanidentificere sig <strong>med</strong> personerne <strong>og</strong> problemstillingerne, derpræsenteres på hjemmesiden. Brugen af hjemmesiden har bidraget tillivlige debatter om emnerne på skolerne.For <strong>med</strong>lemmerne af ULF, der har været <strong>med</strong> til at udviklehjemmesiden, har det været et udbytterigt <strong>og</strong> meningsfuldt arbejde. Dehar bidraget <strong>med</strong> egne erfaringer <strong>og</strong> viden, der fremmer identifikation<strong>og</strong> relevans for målgruppen.Viggos Vanskelige Verden er udarbejdet af ULF. Det vil sige, atpersoner <strong>med</strong> udviklingshæmning har deltaget aktivt i hele processen<strong>med</strong> udvikling af hjemmesiden. Medlemmer af ULF har blandt andetdeltaget i udformning af spørgeguide, <strong>og</strong> har interviewet de <strong>unge</strong> påspecialskolerne.13
Det pædag<strong>og</strong>iske arbejde i relation til skolebørn <strong>med</strong> hørehandicapMetoder <strong>og</strong> redskaberEvalueringen af børnenes deltagelse <strong>og</strong> <strong>med</strong>bestemmelse er blevetudført som en procesevaluering. Det vil sige, at erfaringer opsamletgennem evalueringsarbejdet løbende er anvendt i en dial<strong>og</strong> <strong>med</strong> lærere<strong>og</strong> pædag<strong>og</strong>er omkring metoder i det specialpædag<strong>og</strong>iske arbejde.Find information om den anvendte evalueringsmetode ievalueringsrapporten.Handleguiden anviser muligheder for det pædag<strong>og</strong>iske arbejde irelation til skolebørn <strong>med</strong> hørehandicap på baggrund af evalueringen.Den giver konkrete forslag <strong>og</strong> lægger op til refleksion angående:• Organisering <strong>og</strong> tilrettelæggelse af den specialpædag<strong>og</strong>iskeindsats• Teamsamarbejde• Lydmiljøet <strong>og</strong> det kommunikative samspil• Læringsmiljøet• Leg• Forældrearbejde• Det individuelle, pædag<strong>og</strong>iske arbejde i relation til barnet• Sammenhæng imellem de miljøer barnet færdes i• Hjælpestrategier ift. barnets mestring af vanskellighederResultaterDer er opnået stor bevidsthed om det sociale samspil i klasserne blandtde deltagende faggrupper i evalueringsperioden. Det viserevalueringsrapporten. Samtidig er der kommet fokus på, at børneneoplever udviklende relationer i samværet <strong>med</strong> de andre børn.Erfaringerne fra Hedensted viser desuden:• Udviklingen af kommunikative kompetencer hos børn <strong>med</strong> CI eren af de væsentligste årsager til inkludering i hørende miljøer• Høreteknik <strong>og</strong> vejledning er vigtig, <strong>og</strong> <strong>med</strong>fører behov forovervejelser vedr. undervisningens organisation,tilrettelæggelse <strong>og</strong> gennemførelse• Inkluderingen er meget følsom overfor personaleudskiftninger• <strong>Børn</strong>enes mulighed for deltagelse i leg er særdeles central15
Kan selv, vil selv – oplevelser <strong>og</strong> læring <strong>med</strong> digitale bøgerKan selv, vil selv – oplevelser <strong>og</strong> læring <strong>med</strong> digitale bøgerUniversity College Nordjylland / Specialskolen for Voksne”M. er tydeligt glad for, at læreren tager udgangspunkt i hendesoplevelser – at hun bliver set – <strong>og</strong> giver respons her ud fra”.Uddrag fra evalueringsrapporten ’Kan selv – vil selv’.Demokratisk dannelse i skolen indebærer, at der i hverdagen skabessituationer, hvor elevernes selvbestemmelse kan aktiveres <strong>og</strong> udvikles.Dette gælder <strong>og</strong>så for børn <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> multiplefunktionsnedsættelser.Projektet ’Kan selv – vil selv’ har udviklet undervisningsmaterialer, derfremmer elevernes selvbestemmelse i forhold til egne læreprocesser.Der er ikke før udformet undervisningsmaterialer i folkeskolens fagtilpasset denne målgruppe <strong>med</strong> henblik på styrkelse afselvbestemmelse.Målgruppe<strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong><strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> multiple funktionsnedsættelserFaggrupper• Lærere• Pædag<strong>og</strong>erMere viden• B<strong>og</strong>: ’Kommunikationsmiraklet. IKT-<strong>med</strong>ier i specialpædag<strong>og</strong>ik’• Evalueringsrapport: ’Kan selv, vil selv’Find links til mere viden påservicestyrelsen.dk/børn<strong>og</strong><strong>unge</strong><strong>med</strong><strong>indflydelse</strong>KontaktSpecialskolen for VoksneSohngårdsholmsvej 51 A9000 ÅlborgTlf: 70 23 50 03Kontaktperson: Britta Husted + Sinne AndersenE-mail: Bhu-kultur@aalborg.dk + San-kultur@aalborg.dk16
Kan selv, vil selv – oplevelser <strong>og</strong> læring <strong>med</strong> digitale bøgerMetoder <strong>og</strong> redskaberI projektet har Specialskolen udviklet <strong>og</strong> testet digitale bøger, tilmålgruppen. De digitale bøger indeholder fortællinger i form afoplæsning, lyde <strong>og</strong> billeder. De betjenes <strong>med</strong> en 0:1 kontakt, der gørdet muligt for børn <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> svære funktionsnedsættelser atanvende en computer. Bøgerne er rettet mod 5 af folkeskolens fag, <strong>og</strong>er opdelt i 3 niveauer. Til bøgerne <strong>med</strong>følger en lærervejledning samthukommelses- <strong>og</strong> spørgsmålskort.Videnscenter for Evaluering i Praksis (CEPRA) har evalueret metodenpå baggrund af observationer, interviews, videoklip, l<strong>og</strong>bøger m.m..Læs mere om metoden i evalueringsrapporten ’Kan selv, vil selv’ samt ib<strong>og</strong>en ’Kommunikationsmiraklet. IKT-<strong>med</strong>ier i specialpædag<strong>og</strong>ik’, deromhandler teoretiske, didaktiske <strong>og</strong> praktiske overvejelser iundervisningen af <strong>og</strong> samværet <strong>med</strong> elever <strong>med</strong> multiplefunktionsnedsættelser.ResultaterEvalueringsrapporten viser, at ’bøgerne’ i samspil <strong>med</strong> lærerensspecialpædag<strong>og</strong>iske indsats fremmer målgruppens• Lyst til at kommunikere• Motivation• Hukommelse• Mulighed for at lære at lære• Mulighed for højere selvstændighed i deres arbejde17
NONES – Ny Organisering Ny Empowerment strategiNONES - Ny Organisation Ny Empowerment StrategiBornholms Regionskommune”Jeg er blevet meget opmærksom på, at det var lidt tilfældigt, hvadder blev beskrevet i handleplanerne”. Projektetdeltager.Mange erfaringer viser, at det ikke er n<strong>og</strong>en let sag at skabe en rammefor et ligeværdigt samarbejde mellem borger <strong>og</strong> offentlig myndighed.Ofte møder borgeren på det kontor, hvor myndigheden bor, <strong>og</strong> aftalervilkår <strong>og</strong> indhold, hvorefter myndigheden træffer aftale <strong>med</strong> et tilbud om’leverancen’ til borgeren.Projektets formål er at bidrage til at udvikle nye former for samarbejdemellem borger, myndighed <strong>og</strong> tilbud, der• fremmer den enkelte borgers aktive deltagelse i allebeslutninger om egen udviklingsproces• anvender ICF som redskab til at forbedre <strong>og</strong> tydeliggøreborgerens ressourcer <strong>og</strong> problemstillinger <strong>med</strong> borgeren somcentrum <strong>og</strong> aktiv deltager• udvikler et grundlag for tværfagligt samarbejde <strong>og</strong> enhensigtsmæssig organisering af arbejdetMålgruppe<strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>Unge, der er berettiget til et særligt tilrettelagt uddannelsestilbud, STUFaggrupper• Kommunale sagsbehandlere• Pædag<strong>og</strong>er• LærereMere viden• God social praksisFind links til mere viden påservicestyrelsen.dk/børn<strong>og</strong><strong>unge</strong><strong>med</strong><strong>indflydelse</strong>KontaktBornholms RegionskommunePsykiatri <strong>og</strong> HandicapØstre Ringvej 13700 RønneTlf: 56 92 78 02Kontaktperson: Erik PedersenE-mail: ErikPedersen@brk.dk18
NONES – Ny Organisering Ny Empowerment StrategiMetoder <strong>og</strong> redskaberICFProjektet anvender som grundlag ICF, der er et internationaltklassifikationssystem. ICF har som selvstændigt succeskriterium, atborgeren bliver aktiv som besluttende part i de initiativer, deriværksættes. ICF tilbyder et fælles <strong>og</strong> standardiseret spr<strong>og</strong>, som kanformidle et tværfagligt <strong>og</strong> tværsektorielt samarbejde.ResultaterProjektet er afsluttet den 31.03.09. Erfaringer vil blive tilføjet, når der erforetaget en resultatopgørelse.ACTProjektet arbejder endvidere <strong>med</strong> tankegangen fra AssertiveCommunity Treatment. ACT tager organisatorisk udgangspunkt iteamorganisering <strong>og</strong> fællesfaglighed. I ACT fokuserer teamets arbejdepå at yde borgeren den nødvendige støtte <strong>og</strong> hjælp til at fåhverdagslivet til at f<strong>unge</strong>re i borgerens nærmiljø. Teamet yder derforstøtten, når borgeren har behov for det <strong>og</strong> der, hvor borgeren har behovfor det.RehabiliteringEndelig anvender projektet nyere rehabiliteringsteori, <strong>med</strong> fokus påforudsætninger for samarbejde, måder at samarbejde på <strong>og</strong> metoder tilbrugerinddragelse.Læs mere omkring metoden på God Social Praksis.
Oversigt over metoder <strong>og</strong> redskaberOversigt over metoder <strong>og</strong> redskaberKortlægning af <strong>unge</strong>s ønsker <strong>og</strong> visioner viaInterview• Overgangsrådslagning• Mit ungdomsliv – en bro mellem barne- <strong>og</strong> voksentilværelse• Hvis man skal vælge, er det vigtigt at vide, hvad man kanvælge mellem• Hvem bestemmer min fremtid – hjemmeside til <strong>unge</strong> <strong>med</strong>handicap• <strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap siger deres meningTemadage• <strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap siger deres mening• Mit ungdomsliv – en bro mellem barne- <strong>og</strong> voksentilværelse• Hvis man skal vælge, er det vigtigt at vide, hvad man kanvælge mellemÆstetiske udtryksformer ex. musik <strong>og</strong> billeder• <strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong> <strong>med</strong> handicap siger deres meningDebataftener for forældre om inddragelse af <strong>unge</strong>• Hvis man skal vælge, er det vigtigt at vide, hvad man kanvælge mellem• Mit ungdomsliv – en bro mellem barne- <strong>og</strong> voksentilværelseKoordinerende møder mellem den <strong>unge</strong>, faggrupper<strong>og</strong> netværk• OvergangsrådslagningTværfaglig koordinering <strong>og</strong> organisering• Ny Organisation Ny Empowerment Strategi• Hvis man skal vælge, er det vigtigt at vide, hvad man kanvælge mellemEvalueringer af den specialpædag<strong>og</strong>iske indsats• Det pædag<strong>og</strong>iske arbejde i relation til børn <strong>med</strong> hørehandicap• Kan selv, vil selv - oplevelser <strong>og</strong> læring <strong>med</strong> digitale bøgerFremtidsværksted/scenariemetode• Hvis man skal vælge, er det vigtigt at vide, hvad man kanvælge mellem
Kolofon<strong>Børn</strong> <strong>og</strong> <strong>med</strong> <strong>indflydelse</strong>© Servicestyrelsen 2009ISBN: 978-87-92031-99-0Tekst <strong>og</strong> redaktion: Janina Gaarde Rasmussen <strong>og</strong>Stine Grønbæk Jensen.Opsamlingen kan downloades påservicestyrelsen.dk/børn<strong>og</strong><strong>unge</strong><strong>med</strong><strong>indflydelse</strong>.21