Projekt Tjørnelyskolen for dygtige børn - Greve Kommune

Men på anbefaling fra Ole Kyed, som baserer sin anbefaling på de seneste engelske erfaringer, harprojektgruppen valgt at udvide målgruppen til at omfatte 15-20% af de dygtigste elever.Børnene kan siges at have flg. kendetegn:Bevidst og årvågen gennem hele barndommenOpmærksom på mange fænomenerHøjt aktivitetsniveauLille søvnbehovAvanceret udviklingIvrigt observerendeEkstremt nysgerrigGod hukommelseTidligt og veludviklet ordforrådLærer hurtigtKan tænke og ræsonnere abstraktFølsomPerfektionistLeger med puslespil, tal, labyrinter forud for sin tidKilde: Skolens møde med elever med særlige forudsætninger, side 21Børn med særlige forudsætninger og skolestartDesværre viser erfaringer fra mange undersøgelser, at det kan være både positivt og negativt at havesærlige forudsætninger, hvis skolen ikke magter at skabe de rette udviklingsbetingelser i form afundervisningsmaterialer, træning, målrettede og udfordrende opgaver, støtte og opmuntring.For nogle børn opstår der derfor vanskeligheder med indvirkning på barnets selvværd og motivation, hvilketkan føre til dårlige arbejdsvaner og forstyrrende og urolig adfærd. En ond cirkel kan være resultatet.Ole Kyed beskriver udviklingen således:PositivHar let ved at læseNegativBliver ligeglad, forsømmer detaljer, modtagerikke vejledningKan ræsonnere abstraktStræber mod lette løsninger, finder påundskyldninger, bliver virkelighedsfjernSpørger og udvikler kritisk sansUtålmodig og kritisk over for andre, eranderledes, skaber problemer med kammeraterKan arbejde selvstændigtBliver meget elitær, skiller sig ud4