Undervisningsmateriale - Experimentarium

IndholdLærervejledning. . . . . . . s. 2 - 3Dyrelivets udvikling.. . . . s. 4 - 5Nutidens dyreliv. . . . . . s. 6 – 11Fortidens dyreliv .. . . . s. 12 –15Brev fra palæontologerne .. . s. 16Redaktion: Lene Hybel KofodFaglig konsulent: Zoolog PerChristiansenTekst: Per Christiansenog Lene Hybel KofodLayout: Christina Maria FrombergIllustrationer:Per Christiansen side 6, 9, 10, 11 og 16Christina Maria Fromberg side 2, 5,7, 11, 14 + 16Luis Rey side 4 og 15Eva Koppelhus side 12Greg Paul side 13Biofoto side 8Tryk: Formegon ApSOplag: 6000 eksemplarerFri kopiering til undervisningsbrugCopyright:© 2006 ExperimentariumTuborg Havnevej 72900 HellerupTel: +45 3927 3333Fax: +45 3927 3395www.experimentarium.dkinfo@experimentarium.dkISBN 87-91400-05-8LærervejledningSærudstillingen T. rex - Dræbermysteriet giver sammen med dette skolematerialeeleverne i 4. – 6. klasse en usædvanlig og inspirerende ramme for at lære omdyrs tilpasninger og om naturvidenskabelige arbejdsmetoder i natur/teknikundervisningen.T. rex - DræbermysterietTyrannosaurus rex er kendt og elsketsom en af de farligste dinosaurer, dernogensinde har levet. T. rex var en afhovedpersonerne i de populære JurassicPark film. Dinosaurforskningen har fåeten vældig opblomstring i de senesteår, og især den imponerende T. rex harpåkaldt sig forskernes opmærksomhed.Dens udseende er godt beskrevet, ogden levede helt sikkert af kød. Menfangede den sin egen mad, før den sattetænderne i kødet? Eller var den bareen ådselæder? Dét uventede spørgsmålrejser udstillingen - og eleverne skalbesvare det!Tyrannosaurus rex er udstillingens case.Via udstillingen og skolematerialetlærer eleverne om tilpasninger hosbåde nulevende dyr og fortidsdyr, ogde beskæftiger sig med naturfagligebegreber som evolution, tilpasningog føde. Desuden stifter elevernebekendtskab med, hvordan forskerneanvender naturvidenskabeligearbejdsmetoder som hypotese, spørgsmål,observation, sammenligning ogkonklusion.Forslag til undervisningsforløb omdyrs tilpasningerI undervisningsforløbet indgår arbejdemed skolematerialet på skolen, et besøgi udstillingen T. rex - Dræbermysteriet,og efterbehandling af besøget.Det er oplagt at supplere medfilm om fortidige og nutidigerovdyr og ådselædere.Før besøget i udstillingenBrevet fra palæontologerne til eleverne(bagsiden af skolematerialet) kan læsesog gennemgås sammen i klassen somindledning til undervisningsforløbet.Palæontologerne beder her eleverneom hjælp til at løse dræbermysteriet ogopfordrer dem til at studere nulevendedyrs tilpasninger.Derudover er tanken, at teksten iskolematerialet gennemgås sammen iklassen, og at der arbejdes i grupper medde praktiske aktiviteter.Opslaget ’Dyrelivets udvikling’er en introduktion til nogle af denøglebegreber, eleverne har brug for atkende i de følgende kapitler.Kapitlet ’Nutidens dyreliv’ handler omde arbejdsmetoder, forskerne anvenderfor at finde ud af noget om nutidens dyr.Der fortælles også om forskellen mellemrovdyr, ådselædere og planteædere, ogder er praktiske aktiviteter om forskelleog sammenhænge i dyrs udseende oglevevis.I kapitlet ’Fortidens dyreliv’ fortællesom, hvordan man får viden om dyr, derforlængst er forsvundet. Hvordan griberman det fx an, når man har fundet etfossil og vil studere det? Kapitlet afsluttesmed en beskrivelse af to fortidsdyr, someleverne møder i T. rex-udstillingen, ogsom palæontologerne med sikkerhed veden masse om.Efter arbejdet med skolematerialet erdet oplagt at hente side 6 frem igenfor at få inspiration til at planlæggebesøget i udstillingen. Eleverne kanrepetere de omtalte naturvidenskabeligearbejdsformer og formulere deres egen