Hvorfor stopper lærerne i folkeskolen?

Recommendations

Info

Rapporten Hvorfor stopper lærerne i folkeskolen? bygger på en kvalitativ undersøgelse af 405 lærere, der med egne ord har beskrevet, hvorfor de er stoppet i folkeskolen. De er i hovedsagen stoppet af følgende grunde: Fordi de føler sig nødsaget til at stoppe for at forblive lærere Der er ikke tale om et frivilligt valg, men det at stoppe beskrives snarere som en nødvendighed. Lærerne stopper paradoksalt nok, fordi de gerne vil være lærere. De oplever ikke, at det er muligt at være den slags lærere, de gerne vil være inden for folkeskolens rammer. En del har valgt at skifte til friskoler og fortæller, at de nu igen føler, at de kan være lærere og har fået deres arbejdsglæde tilbage. Fordi de ikke har tid nok til eleverne En stor del af lærerne fortæller, at de ikke oplever at have den fornødne tid til at tage hånd om eleverne, hvilket resulterer i konstant dårlig samvittighed, hvorfor de til sidst ikke kan se sig selv i øjnene og synes, at de svigter børnene. Når lærerne efterspørger mere tid til det sociale, er det ikke ud fra et ønske om at være socialpædagoger og frasige sig undervisningen eller det faglige, men fordi det faglige og det sociale forudsætter hinanden. Når de føler sig pressede over ikke at have tid til de relationelle dele af arbejdet, er det af både faglige og etiske grunde. Fordi tidsstyring, topstyring og målstyring forhindrer lærerne i at agere professionelt Lærerne kan efter den nye arbejdstidslov ikke længere i samme grad disponere over deres arbejdstid. Det betyder, at selvom de godt ved, hvad der er det rigtige at gøre i den enkelte situation, kan de ikke nødvendigvis komme til at gøre det, fordi deres tid er øremærket til noget andet. På den baggrund er deres professionelle vurderinger blevet tilovers, og det giver sig udslag i moralsk stress. De ønsker sig ikke mere fritid, men mere fri tid, som ikke på forhånd er øremærket, og som de kan bruge til det, de oplever som deres helt centrale kerneopgave, nemlig at have tid til at tage hånd om børnene både fagligt og socialt. 6 Hvorfor stopper lærerne i folkeskolen?
Baggrund for undersøgelsen Hvorfor stopper lærerne i folkeskolen? 7
Page 1 and 2: RAPPORT Hvorfor stopper lærerne i
Page 3 and 4: Indhold Resumé....................
Page 5: Resumé Hvorfor stopper lærerne i
Page 9 and 10: Dataindsamling og formulering af an
Page 11 and 12: muligt ladet empirien tale for sig
Page 13 and 14: Spørgsmål 1: ”Hvornår stoppede
Page 15 and 16: psykologer er trætte af lærer, de
Page 17 and 18: ørn, der kan få en ordentlig skol
Page 19 and 20: I denne delanalyse undersøges de e
Page 21 and 22: Kigger man udelukkende på de svar,
Page 23 and 24: ”” Jeg fik et nyt job, hvor min
Page 25 and 26: Rigtig mange lærere har også skre
Page 27 and 28: ”” Grundet arbejdstidsaftalen f
Page 29 and 30: for en tingsliggørelse af børnene
Page 31 and 32: Når det hele bliver rykket rundt h
Page 33 and 34: ”” Der er en voksende overfladi
Page 35 and 36: De mellemmenneskelige relationer Fl
Page 37 and 38: ”” Den totalt og absolut fejlsl
Page 39 and 40: ”” Ønskede ikke at arbejde und
Page 41 and 42: Som man ser i mange af svarene, er
Page 43 and 44: I denne tredje og sidste analysedel
Page 45 and 46: Lærernes fortællinger om sammenh
Page 47 and 48: Af denne grund skriver lærerne, at
Page 49 and 50: Myter, som undersøgelsen stiller s
Page 51 and 52: forhånd er øremærket til noget b
Page 53 and 54: Men det er vigtigt at understrege,
Page 55 and 56: Bjerg, H. & Vaaben, N. (2015). Stri
Page 58:
Professionshøjskolen UCC Humletorv
show all

Hvorfor stopper lærerne i folkeskolen?

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?