aftale - Forskning - IVA

More documents

Recommendations

Info

Studerende, læring og webtutorials En analyse af 3 norske læringssystemer ___________________________________________________________________________ Der er ingen tvivl om, at den stigende anvendelse af internetressourcer i en uddannelsessammenhæng må have store konsekvenser for den måde som bibliotekstilbuddet tilrettelægges på. I denne sammenhæng er der ikke kun tale om bibliotekets relation til de studerende og deres søgning, men mindst lige så vigtig er bibliotekets kontakt med lærerne, der kun i sjældne tilfælde har et overblik over mulighederne på internettet. Bibliotekarer skal kort sagt i fremtidens uddannelsessystem gå langt mere aktivt ind i den pædagogiske proces. Det drejer sig både om at lære studerende at søge på en hensigtsmæssig måde. Bibliotekets hjemmesider og kataloger skal indeholde links til kvalitetssikrede hjemmesider, der er relevante for studierne. I en række tilfælde vil der også være behov for undervisning af lærere som forudsætning for etablering af fælles internetundervisning for studerende. Indikatorer på informationskompetence er derfor naturligt en del af denne undersøgelse. Her bør vi nok understrege et paradoks. Objektivt set er der ingen tvivl om at studerende må have vanskeligere ved at orientere sig i informationsuniverset i dag i forhold til tidligere. På den anden side er det ikke sikkert, at de oplever det på denne måde. Det vil formentligt være meget afhængigt af, i hvilken udstrækning deres uddannelsesinstitution og deres lærere stiller krav til deres informationsanvendelse og -søgning. Norske studerende Der er indenfor det seneste år udkommet to undersøgelser, der er af direkte relevans for dette evalueringsprojekt. Universitetsbiblioteket i Trondhjem gennemførte i 2010 en undersøgelse af forskere og studerendes informationssøgning 30 . Undersøgelsen blev udført af Sentio Research som såkaldte dybdeinterviews baseret på semistrukturerede spørgerammer. I undersøgelsen indgik der studerende fra alle niveauer og der indgik også forskere. Undersøgelsen er forholdsvis omfattende, idet der er udført 15 interviews af hver af de 4 grupper. Grupperne er bachelorstuderende, masterstuderende, PhD-studerende samt forskere. Ikke overraskende viser undersøgelsen at Google er helt central for alle grupperne. Google er et redskab som stort set alle bruger, men derfor kan der alligevel konstateres markante forskelle mellem grupperne især med hensyn til hvad der søges efter, hvor bevidst og kompetent søgningen foretages og hvorledes den fundne information vurderes. For hver af grupperne er analyserne foretaget i forhold til 3 faktorer. Den første faktor vedrører selve søgeprocessen. Den anden faktor vedrører, hvad der vurderes som værende vigtigt i selve søgeprocessen og endelig er den tredje faktor opfattelsen af biblioteket som informationsleverandør. Det er heller ikke overraskende, at de bachelorstuderende har et væsentligt mindre informationsbehov end de øvrige grupper og de har også mindre søgeerfaringer og dårligere kompetencer i forhold til at vurdere information. Bachelorstuderende søger i stor udstrækning i forhold til relativt definerede opgaver, der ofte har udgangspunkt i pensum og i forbindelse med dette anvendes Google meget. De bachelorstuderende udvikler sig naturligvis i studiet og der kan konstateres forskelle mellem de forskellige årgange. Wikipedia anvendes ligeledes hyppigt, når man skal have overblik over et eller flere begreber og emner. Længere henne i bachelorstudiet anvendes mere systematiske søgeprocesser, hvilket især gør sig gældende i forhold til fag og emner, hvor der ikke foreligger faste og korrekte løsninger på de opgaver, der stilles. Google vurderes meget positivt af de bachelorstuderende og anvendes som nævnt i udstrakt grad og mange af de studerende betragter selve søgeprocessen som noget, der er ganske let. Kildekritik og vurderingen af de fundne informationers kvalitet vurderes heller ikke som et 30 Sentio Research (2010) Den som søker finner: En kvalitativ undersøkelse om hvordan studenter og forskere søker informasjon og litteratur på internett Side 26
Studerende, læring og webtutorials En analyse af 3 norske læringssystemer ___________________________________________________________________________ område, der skaber de store problemer, men der kan dog i undersøgelsen konstateres ganske store forskelle afhængige af det faglige domæne, som de studerende er en del af. Masterstuderende søger mere og gør det bedre og det er kendetegnende for deres søgninger, at de ofte relaterer sig til opgaveprocesser og at udgangspunktet tit udgøres af pensum eller anbefalinger fra fagpersoner. I søgeprocessen indgår Google centralt, der søges også i databaser, bibliotekssystemer på samme måde som Google Scholar anvendes. For begge grupper gælder det, at selve søgeprocessen ofte sætter gang i nye perspektiver, kreativitet og tilsvarende, der åbner de studerendes øjne for nye områder, teorier og metoder. Undersøgelsen som helhed giver et nuanceret billede af de forskellige gruppers søgemønstre, behov, præferencer og tilsvarende, men det er også vigtigt at understrege, at resultaterne på ingen måde strider mod det foregående i dette kapitel. Der gives nuancer, men i det store og hele understøtter resultaterne den internationale forskning. Det er dog interessant, at et markant træk er, at de undersøgte grupper har et forholdsvis instrumentelt forhold til informationssøgeprocessen og måske også anvendelsen af information. Det betyder til en vis grad også, at der er tegn på, at mange især studerende har en forholdsvis ringe viden om bibliotekets centrale rolle som informationsleverandør. I undersøgelsen giver flere studerende udtryk for, at problemet ikke er at finde information, men at det er at finde den gode information, der er relevant i forhold til den givne opgave. I 2010 blev der iværksat en brugerundersøgelse i Bergen vedrørende de studerendes anvendelse af Søk & Skriv 31 . Denne undersøgelse er naturligvis meget relevant for det foreliggende projekt. Undersøgelsen er den første større undersøgelse af Søk & Skriv webtutorialen siden den er blevet taget i brug i 2007. Respondenterne i undersøgelsen er brugere af netstedet. Søk & Skriv er ikke blot en ressourcesamling, men det er tillige et netsted, der baseres på en forholdsvis veludviklet teori. Det pædagogiske udgangspunkt beskrives således: ” I det pedagogiske grunnlaget for Søk & Skriv forstår en læring konstruktivistisk. Det vil si at kunnskap er noe som dannes gjennom aktivitet og refleksjon, og som en sosial prosess. Søk & Skrivs pedagogiske utgangpunkt er også at kunnskap blir til gjennom dialog og interaksjon med andre lærende. Læringsperspektivet i Søk & Skriv blir konkret manifestert ved at nettstedet synliggjør og styrker koblingen mellom prosessorienterte aktiviteter som søking og skriving. Gjennom organisering av navigasjon, forklarende tekst og eksempler bliver søking og skriving fremstilt som sammenhengende prosesser. Studenten går ifølge den pedagogiske modellen gjennom forskjellige faser, som til slutt skal munne ut i et ferdig produkt i form av en kortere eller lengre akademisk tekst. Studentens aktive rolle i denne prosessen ligger også til grunn for utformingen av nettstedet, og betraktes som et selvstendig vitenssubjekt som går gjennom en forskningsprosess i forbindelse med oppgaveskriving”. Intentionen har således været at skabe et værktøj, der understøtter den pædagogiske tænkning, der baserer sig på en procesmodel, hvor de enkelte elementer er sammenknyttede i en skriveproces. Hovedspørgsmålet for evalueringen i rapporten er således, hvordan Søk & Skriv anvendes, det vil sige om den anvendes som et sammenhængende system, der understøtter den pædagogiske tænkning eller om den primært anvendes fragmenteret eller som en art opslagsværk. 31 Forras,P., Kavli,S., Austrheim,G., Mikki,S. og Elvebakk (2011) Søk & Skriv i et brukerperspektiv: Rapport fra spørreundersøkelsen i høsten 2010. Side 27
Page 1 and 2: STUDERENDE, LÆRING OG WEBTUTORIALS
Page 3 and 4: Studerende, læring og webtutorials
Page 27: Studerende, læring og webtutorials
Page 79 and 80:
Studerende, læring og webtutorials
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157:
show all

aftale - Forskning - IVA

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?