NaturligVis på Koloni – Science Lejrskole dagsprogram 1-6

DAG 1

Hvem bor på kolonien?

En mikroekspedition i naturens vidunderlige verden

FORMIDDAG ca. 95 minutter

Igangsættere:

• Fødekædeleg med sten, saks, papir

• Find dyr, der lever på kolonien

Undersøgelser:

• Hvilke dyr finder vi på kolonien?

• Hvor bor der flest dyr?

Produkt:

• Lav en model af et dyr

EFTERMIDDAG ca. 90 minutter

Igangsætter:

• Sjove fakta om dyr i havet

Undersøgelser:

• Hvem bor i vandet?

• Tilpasning til levesteder: Dyr i vandet.

Produkt:

• Lav et dyrediagram

I dette tema dykker eleverne ned i dyrelivet i naturen omkring kolonien. De træder ind i rollen

som nysgerrige forskere, der observerer, udforsker og stiller spørgsmål til det fascinerende

dyreliv, der udfolder sig lige dér, hvor de er landet. Nysgerrighed er deres trofaste følgesvend,

og bevæbnet med undersøgelsesgrej oplever eleverne livet i skovbundens dyb, mellem græssets

blade, under barkens skjold og i luftens stille sus. De udfordres til at formulere hypoteser og

teste dem ved hjælp af naturvidenskabelige metoder.

www.kolonierne.dk/science-lejrskole/

DAG 1

Hvem bor på kolonien?

En mikroekspedition i naturens vidunderlige verden


TIDSRAMME AKTIVITET MED HJEMMEFRA

10 minutter Igangsætter:

Fødekædeleg med sten, saks, papir

15 minutter Find dyr, der lever på kolonien A3-papir

50 minutter Undersøgelse:

Hvilke dyr finder vi på kolonien?

Der kan være overlap, men fortsæt

med

Undersøgelse:

Hvor bor der flest dyr?

(undersøg dog ikke dyr ved og

i vandet)

Print hjemmefra:

Ark: Lav jeres egen undersøgelse

til hver gruppe

20 minutter Produkt:

Lav en model af et dyr




Sjove fakta om dyr i havet


Hvem bor i vandet?

Der kan være overlap, men fortsæt

med

Undersøgelse:

Tilpasning til levesteder: Dyr i vandet

Print hjemmefra:


til hver gruppe

+ Ark: Tilpasning til levesteder.


Lav et dyrediagram

Lyst til en anden aktivitet? Se på:


LAV JERES EGEN

UNDERSØGELSE

NATURFAGLIGT

SPØRGSMÅL

Hvad er du nysgerrig på?

HYPOTESE

Hvad tror du?

DESIGN

Hvad er din plan?

Hvad vil du gøre for at

undersøge din hypotese?

UDFØR

Hvad fandt du ud af?

ANALYSER

Hvad betyder det?

Hvad er undersøgelsens

resultat?

KONKLUDER

Kan du bekræfte eller

afkræfte din hypotese?

Sammenlign resultatet

med hypotesen.

Argumenter for resultatet.

Kilde: Astra

TILPASNING TIL

LEVESTEDER

Levested

Dyrets art

Morfologiske træk

Antal ben

Kløer

Følehorn ja/nej

Exoskelet ja/nej

(skelet uden på

kroppen)

Synlige øjne, antal

Farve

Adfærdstræk:

Hvordan kommer

dyret frem?

SAMMENLIGNING

Dyr fra levested 1 Dyr fra levested 2 Dyr fra levested 3

Ting på dyrene,

der er ens

Ting på dyrene,

der er forskellige

Andet

DAG 2

Hvad larmer på kolonien?

En lydoplevelse i naturens mangfoldige verden

FORMIDDAG

ca. 90 minutter

Igangsættere:

• Hvad har I hørt?

• Hvor langt kan lyden

vandre?

Undersøgelser:

• Lydkort - lyt til lydene

omkring jer (om dagen)

• Mål lyden

Produkt:

• Det illustrative lydkort

EFTERMIDDAG

ca. 60-90 minutter

Dansklærerens eftermiddag:

• Økokritisk litteraturvandring

med valgfri litteratur.

Dog ikke Vildheks 1: Ildprøven

eller Klokken.

AFTEN

ca. 60-100 minutter

Dansklærerens aften:

• Økokritisk litteraturvandring

med Vildheks 1:

Ildprøven eller Klokken.

Undersøgelse:

• Lydkort - lyt til lydene

omkring jer (om aftenen)

Flagermusjagt:

• Find nattens jægere

I dette tema vender eleverne ørerne mod lydene i naturen omkring kolonien. I rollen som

forskere lytter eleverne og observerer, udforsker og stiller spørgsmål til de mangeartede lyde,

der kommer fra dyr, mennesker og måske biler og maskiner. Her kan de få lov at udforske det

summende orkester af insekter eller det kvidrende fuglekor. Måske finder de ud af, hvor højt

de egentligt kan råbe, eller hvor højt en græshoppe kan synge.

Om eftermiddagen skal ørerne vendes mod oplæsning af korte litteraturuddrag, hvor eleverne

får mulighed for at studere naturens rolle i litteraturen og reflektere over menneskets forhold

til naturen. Dagen slutter ved solnedgang, hvor dagens aktiviteter rundes af i tusmørket, og

eleverne med flagermusdetektorer i hånden går på jagt efter flagermus.


DAG 2

Hvad larmer på kolonien?

En lydoplevelse i naturens mangfoldige verden


TIDSRAMME

AKTIVITET


Hvad har I hørt?


Hvor langt kan lyden vandre?


Lydkort – lyt til lydene omkring jer

Undersøgelse:

Mål lyden


Det illustrative lydkort

EFTERMIDDAG ca. 60-90 minutter

TIDSRAMME

AKTIVITET

60-90 minutter Dansklærerens eftermiddag:

Økokritisk litteraturvandring med valgfri tekster.

Dog ikke: Vildheks 1: Ildprøven eller Klokken

AFTEN ca. 60-100 minutter

TIDSRAMME

AKTIVITET

20-40 minutter Dansklærerens aften:

Økokritisk litteraturvandring med Vildheks 1: Ildprøven eller Klokken


Lydkort – lyt til lydene omkring jer

20 minutter Flagermusjagt:

Find nattens jægere



DAG 3

Hvordan er vejret på kolonien?

En vejrobservation i naturens omskiftelige verden

FORMIDDAG

ca. 95 minutter

EFTERMIDDAG

ca. 90-120 minutter

AFTEN

ca. 60 minutter

Igangsættere:

• Snakke om vind og vejr

• Vejrmassage

Undersøgelser:

• Vejret: Skyer

• Vejret: Temperatur

• Vejret: Vindstyrken

• Vejret: Højtryk/lavtryk

Produkt:

• Tegn din egen vejrudsigt

Rollespil:

Vil vi ha’ vindmøller på

kolonien?

Forsøg:

• Lav dit eget lavtryk

• Skab din egen vind

• Lav en sky med røg

• Mål med kroppen: dl og kg

Velkommen til meteorologiens verden, hvor vejret udfolder sig som et levende drama omkring

jer. Eleverne bliver til små meteorologer, der kan forudsige og forklare vejret. I solens stråler

og i vindens susen observerer eleverne vejret og udforsker og stiller spørgsmål til de skiftende

vejrfænomener, der udspiller sig omkring kolonien.

Vil vi ha’ vindmøller på kolonien? Meningerne er delte, når kolonien om eftermiddagen forvandles

til et borgermøde. Eleverne indtager rollerne som investeringskonsulent, politiker,

menighedsrådsformand m.fl, når de skal diskutere, om der skal placeres vindmøller i nærheden

af kolonien. Rollespillet sætter fokus på etiske dilemmaer i forhold til menneskets samspil med

naturen og præsenterer eleverne for forskellige natursyn.


DAG 3

Hvordan er vejret på kolonien?

En vejrobservation i naturens omskiftelige verden




Snakke om vind og vejr


Vejrmassage

50 minutter Undersøgelser:

• Vejret: Skyer

• Vejret: Temperatur

• Vejret: Vindstyrken

• Vejret: Højtryk/lavtryk

Print hjemmefra:

Ark: Hvordan er vejret på

kolonien? til hver gruppe og

et til læreren.


Tegn din egen vejrudsigt


TIDSRAMME

AKTIVITET

90-120 minutter Rollespil:

Vil vi ha’ vindmøller på kolonien?

AFTEN ca. 60 minutter


60 minutter Forsøg:

• Lav dit eget lavtryk

• Skab din egen vind

• Lav en sky med røg

• Mål med kroppen: dl og kg

Materialerne til forsøgene er

alm. småting. Det meste er

allerede på kolonien. Se på

kortet, hvad I skal bruge.



DAG 4

Hvilke mønstre er der

på kolonien?

En opdagelsesrejse i naturens kunstværker

FORMIDDAG

ca. 105 minutter

Igangsættere:

• Find sten i forskellige mønstre

• Find mønstre i naturen

Undersøgelser:

• Bliv fanget af edderkoppens

spind

• Mønstre i vand

Produkt:

• Skab kunst med Land Art

EFTERMIDDAG

ca. 100 minutter

Igangsætter:

• Bladbingo

Undersøgelser:

• Leonardo da Vincis regel

om træer

• Naturens skjulte talrække

Produkt:

• Fortsæt mønstret

AFTEN

ca. 45 minutter

Mønsterspilleaften:

• Sten, saks, papir – forudsig

mønstret

Her begiver eleverne sig ud på en farverig rejse gennem naturens mønstre omkring kolonien.

Eleverne forvandles til eventyrlystne opdagelsesrejsende, der med skarpe sanser og nysgerrige

sind undersøger de mystiske mønstre, der udfolder sig lige dér, hvor I er landet.

Eleverne dykker ned i et fortryllende univers af både matematiske og tilfældige mønstre, der

gemmer sig i grankogler, edderkoppespind, kronblade og mange andre naturfænomener. Med nysgerrighed

som deres trofaste følgesvend og bevæbnet med matematikeren Fibonnacis talrække

udfordres eleverne til at formulere hypoteser og teste dem ved hjælp af videnskabelige metoder.

Om aftenen skal det undersøges, om sten, saks, papir er et tilfældigt spil, eller om der i

virkeligheden også kan forudsiges et mønster, der gør det meget nemmere at vinde.

LYST TIL EN ANDEN AKTIVITET?

Se på: www.kolonierne.dk/undervisningsforloeb/

DAG 4

Hvilke mønstre er der på kolonien?

En opdagelsesrejse i naturens kunstværker



40 minutter Igangsættere:

Find mønstre i naturen

Find sten i forskellige mønstre


Bliv fanget af edderkoppens spind

Mønstre i vand

Print hjemmefra:

Ark: Lav jeres egen

undersøgelse til hver gruppe.


Skab kunst med Land Art




Bladbingo


Leonardo da Vincis regel om træer

Naturens skjulte talrække

Print hjemmefra:

Ark: Bladbingo

Print hjemmefra:

Ark: Fibonaccital

i naturen


Fortsæt mønstret

AFTEN ca. 45 minutter


45 minutter Mønsterspilleaften:

Sten, saks, papir – forudsig

mønstret

Print hjemmefra 6 ark

Sten, saks, papir – 1. runde



Mønstre: PAR 1 + PAR 2

Mønstre: PAR 1

Mønstre: PAR 2

NATURVEJLEDER MED PÅ LEJRSKOLEN?

I efteråret 2025 har vi mulighed for at give jer en naturvejleder med en dag på lejrskolen.

Naturvejlederen vil hjælpe jer med at gennemføre et undervisningsforløb fra Science Lejrskole.

Skriv til naturligvis@kolonierne.dk eller ring på 20 89 55 32 og hør mere. Naturvejlederen er betalt

af fondsmidler fra Novo Nordisk Fonden.

DAG 5

Hvad er der i grunden

på kolonien?

En rundrejse i stenenes geologiske kredsløb

FORMIDDAG

ca. 85 minutter

Igangsætter:

• Føl på en sten

Undersøgelser:

• Hvor hård er en sten?

• Kend din sten: stens egenskaber

Produkter:

• Musik i sten

• Stendomino

EFTERMIDDAG

ca. 90-120 minutter

Stjerneløb:

Det geologiske kredsløb

• På jagt efter ledeblokke

• Det indre geologiske kredsløb

• Hvad består en sten af?

• Hvilken bjergart er der flest af?

• Det geologiske kredsløb: løbet

Vi byder eleverne velkommen til en spændende ekspedition ind i stenenes verden! Eleverne

træder ind i rollen som geologer, der med havets skvulpen som baggrundsmusik undersøger og

udforsker de tre forskellige bjergarter: den sedimentære, den metamorfe og den magmatiske.

Rundrejsen fører dem til Sverige og Norge, når de lærer om ledeblokke og istidens aftryk på de

danske strande. På rejsen kommer de også ned i magmakammerets dyb, inden de i lavaens varme

strøm dukker op på stranden igen.

Eleverne åbner døren til en verden, der gemmer på millioner af års historie. Her kan de få lov til at

udforske stenens egenskaber, farver og tilblivelseshistorie. Måske finder de en magmatisk sten,

der fortæller om jordens indre kræfter, eller en sedimentær sten, der afslører gamle havbundslandskaber.

De kan også finde metamorfe sten, der viser, hvordan tid og tryk kan forvandle stenenes

mineraler.

OBS: Ikke alle kolonier har en stenfyldt strand. Find din lejrskolekoloni på

www.kolonierne.dk/udlejning/. Tryk derefter på læs mere og rul ned i bunden for at få mere at

vide om naturen omkring kolonien.

DAG 5

Hvad er der i grunden på kolonien?

En rundrejse i stenenes geologiske kredsløb




Føl på en sten


Hvor hård er en sten?

Kend din sten: stens egenskaber

Print hjemmefra:

Ark: Stens egenskaber

20 minutter Produkter:

Musik i sten

Stendomino



90-120 minutter Stjerneløb:

Det geologiske kredsløb

• På jagt efter ledeblokke

• Det indre geologiske kredsløb

• Hvad består en sten af?

• Hvilken bjergart er der flest af?

• Det geologiske kredsløb: løbet

Eddike

Print hjemmefra:

Ark: Det geologiske kredsløb

Oversigtskort: Det geologiske

kredsløb








DAG 6

Hvem gror på kolonien?

En botanisk rundtur i floraens blomstrende verden

FORMIDDAG

ca. 110 minutter

Igangsætter:

• Hej Træ

Træer i litteraturen:

• Økokritisk litteraturvandring Stop 4

(spring spørgsmål 4 over)

Undersøgelser:

Vælg en sammenligning mellem træer

• Hvilke planter danner mest vand?

Følg op dagen efter

• Hvor dannes der mest fotosyntese?

Mens forsøget står, laves

EFTERMIDDAG

ca. 90 minutter

Undersøgende matematik

(med fokus på træer)

• Skriv en regnehistorie

• Svaret er givet

• Undersøgelse

• Modellering

Danskfagligt

Vælg igen et træ eller et træblad

• Skriv et figurdigt

Produkt:

• Iagttagelsestegning af en plante

Det gror under elevernes fødder, når de går rundt på kolonien og fokuserer på områdets træer.

I sollyset udfører fotosyntesen sin forvandling, og spørgsmålet stilles blandt de grønne blade:

Hvilke planter danner mon mest vand?

Om eftermiddagen krydres dagen med undersøgende matematik: For hvor mange blade er der mon

på koloniens område eller i hele verden? Figurdigte runder dagen af med deres karakteristiske

blanding af fakta og fantasi med træernes blade som skabelon.



DAG 6

Hvem gror på kolonien?

En botanisk rundtur i floraens blomstrende verden




Hej Træ

30 minutter Træer i litteraturen:

Økokritisk litteraturvandring: Stop 4

Spring spørgsmål 4 over

40 minutter

+ tid dagen efter

Undersøgelser:

Hvilke planter danner mest vand?

Følg op næste dag

Hvor dannes der mest fotosyntese?

Mens forsøget står, laves:

Fryseposer

Elastikker

Print hjemmefra:


til hver gruppe


Iagttagelsestegning af en plante



45 minutter Undersøgende matematik

(med fokus på træer)

• Skriv en regnehistorie

• Svaret er givet

• Undersøgelse

• Modellering

45 minutter Danskfagligt

Vælg igen et træ eller et træblad

• Skriv et figurdigt

Print evt. hjemmefra:

Skabeloner til figurdigte






NaturligVis på Koloni – Science Lejrskole dagsprogram 1-6

Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!

Delete template?

Save as template ?