KÄSTNER-FORUM - Erich Kästner - Schule

Nr. 30 / 2010 

KÄSTNER-FORUM 

Zeitung an der Erich Kästner - Schule, Bochum 

• Kompetenzcheck 

• Comenius-Projekt 

• Neues lernen mit Notebooks 

• „Gute gesunde schule“ 

• Bewerbertraining

Impressum 

Kästner - Forum 

Herausgeber: 

Verein der Freunde der 

Erich Kästner-Schule, 

Markstraße 189, 44799 Bochum 

Verantwortlich: 

Dr. Ludger Jonischeit 

Gestaltung/Redaktion: 

Silja Vogel, Reinhard Jordens, 

Tobias Fey, Dr. Ludger Jonischeit, 

Wilfried Möller, Peter Beckmann, 

Peter Pfleider, Thomas Kloppmann 

Anschrift der Redaktion: 

Redaktionsteam „Kästner - Forum“ 

z. H. Herrn Dr. Ludger Jonischeit 

Markstraße 189, 44799 Bochum 

Telefon 9 73 49 10, Fax 9 73 49 11 

E-mail: forum@eks.bobi.net 

Internet: http://www.eks.bobi.net 

Satz: 

Thomas Kloppmann 

Druck: 

Color Druck Reichelt, 

Seilfahrt 20 

44809 Bochum 

Auflage: 

1600 

Erscheinungsweise: 

2 Hefte jährlich 

Namentlich gekennzeichnete 

Beiträge geben die Meinung des 

Verfassers/der Verfasserin, nicht 

unbedingt die der Redaktion, 

wieder. Die Redaktion behält 

sich vor, eingereichte Artikel aus 

Platzgründen zu kürzen. Für 

unverlangt eingesandte Bilder und 

Manuskripte keine Gewähr. Das 

Kästner - Forum wird innerhalb der 

Schulgemeinde kostenlos verteilt. 

Für Schulfremde besteht die Möglichkeit, 

ein Exemplar zum Preis 

von 1,50 Euro zu erwerben. 

Nachdruck mit Quellenangabe 

ausdrücklich erlaubt. Wir bitten 

um Zusendung eines Belegexemplares. 

Falls Sie unsere Arbeit mit 

Spenden unterstützen möchten, 

hier unsere Bankverbindung: 

Konto-Nr.: 33 402 389, 

Sparkasse Bochum, 

BLZ 430 500 01. 

Diese Zeitung wurde gedruckt auf 

chlorfrei gebleichtem Papier. 

Liebe Leserinnen und Leser, 

viele Veränderungen im Schuljahr 2009/2010 sind in den letzten Ausgaben des Forums 

angekündigt worden. Nun sind sie eingetreten – und trotzdem gibt es das Kästner-Forum 

noch, wie die vorliegende „Nr.30“ belegt. Das hat viele Gründe: Zum einen haben Peter 

Pfleider und Wilfried Möller, obgleich sie ihren wohlverdienten Ruhestand angetreten haben, 

ihre Mitarbeit am Forum nicht eingestellt. Das ist erfreulich und unverzichtbar, denn 

ohne ihre Mithilfe wäre die heutige Ausgabe sicher nicht erschienen. Zum anderen konnten 

sich „neue“ Kolleginnen und Kollegen damit anfreunden, in Zukun� mitzuarbeiten. 

Mit Reinhard Jordens hat uns dankenswerterweise auch ein Elternvertreter tatkrä�ig 

unterstützt. Sie alle und natürlich Thomas Kloppman ermöglichten die Weiterführung 

einer bewährten Publikation, die einen Überblick gibt über die vielen Face�en unseres 

Schullebens in den vergangenen Monaten und deshalb neben der schulischen Homepage 

als Dokument schulischer Qualitätsentwicklung ihre Funktion hat. Also versuchen wir 

es weiter – zunächst mit der „Nr. 30“ und dem Schwerpunk�hema „Berufswahlorientierung“! 

Gerade auf diesem Gebiet ist viel Entwicklungsarbeit geleistet worden. Die 

vielfältigen Aktivitäten im Rahmen des Comenius-Projektes stehen ebenfalls im Blickpunkt 

der letzten Ausgabe im „alten“ Schulgebäude. So wird die „Nr. 31“ hoffentlich von 

einem gelungenen Umzug und einem funktionalen und modernen neuen Schulgebäude 

berichten können... Ludger Jonischeit 

Inhaltsverzeichnis Seite 

Titelfoto: Kompetenzcheck 

EKS-INTERN 

Kompetenzchek vom 16.-18.11.2009 5 

PArtnerscha�: Barmer - EKS 

Bewerbung um das Berufswahlsiegel 

Bewerbertraining bei der Sparkasse 7 

Das Berufswahlorientierungsbüro 

Kooperatives Lernen 

„Gute gesunde Schule“ 

Comenius - Projekt 10 

Comenius - Schülerberichte 12 

Comenius - Arbeitstreffen 14 

Johanna Mahlangu meests EKS 15 

Die neuen 5er 16 

Streitschlichter der EKS 18 

Richtfest an der EKS 

„Man darf nicht schweigen“ 

Projek�ag an der EKS 

Stipendium für Lul Ali Hassan 20 

AG und Unterricht 

Neues Lernen mit Notebooks 21 

Ebru braucht Hilfe / SimBa 

Franz. in der gym. Oberstufe 

Expo française/Vive l‘amitié–Es lebe die 

Freundscha� 

Neues Profil: Die Technologieklasse 24 

Eltern und Schule 

Cafe Internatational 2009 25 

Landeselternrat 26 

Tag der offenen Tür 29 

Tag der offenen Tür - Fußballtunier 

für Grundschulen 2009 

Kästner - Forum Nr. 30 / Winter 09/10 3 

6 

8 

19 

22 

23 

30 

Inhaltsverzeichnis Seite 

Kunstausstellungen in der Galerie 31 

Terminplan 34 

Aufgabenverteilung 37 

Erbauliches 38 

Neues vom Verein der Freunde 39 

Unterwegs 

Ausflugwoche sta� Abschlussfahrt 40 

Ein Vormi�ag in der Kle�erhalle 41 

Kursfahrt nach Prag 

Von Romford bis Sheffield 

42 

Unser Sheffieldaustausch 44 

Bei Freunden im Nachbarland 45 

Personelles 

Die Neuen! 48-50 

Die Alten! 50-54 

„Es ist vorbei, bye, bye“ 55 

EKS-Mix 

10 Jahre her... 

Rezensionen Don Carlos I 

56 

Rezension Don Carlos II 57 

Erste Hilfe Training 

Jeder ist anders 

Schreibwe�bewerb der IGSN 58 

Sport 

Mädchen B-Jugend erfolgreich 61 

Jahrgangsmeisterscha�en Mädchen 

Talentförderprojket Mädchenfußball 

64 

37. Stadtmeistersscha�en Jungen 65

Drei mal drei Tage verlassen die Schüler des 9. Jahrganges 

die Schule und gehen in das Berufweiterbildungszentrum 

(BfW) in Bochum in der Industriestr. 34, um jeweils von 

8.00 bis 15.30 Uhr Berufsbereiche kennen zu lernen. 

Dabei sammeln sie in mindestens drei Berufsfeldern Praxiserfahrungen, 

können ihre Neigungen und Fähigkeiten 

entdecken und Interessen für mögliche Ausbildungsberufe 

entwickeln. Das Ganze nennt sich „Kompetenzcheck“ 

und schließt mit einem Zertifikat für jeden Schüler ab. 

Schüler und Schülerinnen der Klassen 9.2 und 9.5 schrieben 

über ihre Erwartungen und Befürchtungen , die sie vor 

dem Projekt ha�en, sowie über ihre Erfahrungen, die sie vor 

Ort bei der praktischen Arbeit in einem von 7 Berufsfeldern 

(Kaufmännisch/IT, Gesundheit und Soziales, Metall, Holz, 

Bau, Elektronik, Garten-/Landscha�sbau) sammelten: 

„Meine feste Erwartung war, dass ich viele praktische Erfahrungen 

sammle, die ich hinterher auch selbst anwenden kann. Diese 

Erwartung wurde ganz besonders im Gartenbaubereich erfüllt, 

denn ich bin nun in der Lage eine Fläche zu berechnen, zu vermessen, 

abzustecken und zu pflastern. Außerdem zeigten sich bei 

der Arbeit direkte Verbindungen zum Schulalltag, denn man benötigte 

den „Satz des Pythagoras“, um die Richtigkeit der eigenen 

Messung zu überprüfen.“ (Jan-Eric, 9.2) 

„Meine Erwartung war, dass ich viel Spaß haben werde und 

neue Sachen kennen lerne. Ich hä�e vorher nie gedacht, dass das 

Arbeiten mit Metall so vie Spaß macht, ...aber es war auch anstrengend.“ 

(Marc, 9.5) 

Gipsverarbeitung 

„Ich ha�e zuallererst die Befürchtung, dass die Zeit knapp wird 

und ich nicht fertig werde. Aber ich habe erfahren, dass, wenn man 

kontinuierlich durcharbeitet, man auch fertig wird – auch genau.“ 

(Mark-Kevin, 9.5) 

„Ich befürchtete, dass es langweilig und wie Unterricht ausge- 

CHECK IT! 

Kompetenzcheck vom 16. -18.11.2009 

führt wird…. Gut war, dass man verschiedene Bereiche in der 

Praxis kennen lernte. Man kann sich so spezialisieren, weil man 

weiß, wo man seine Schwächen und Stärken hat.“ 

(Vivien, 9.2) 

„Ich empfand den Aufenthalt im BfW als sehr hilfreich, weil man 

so schon mal einen Einblick in die Berufswelt, die ja nicht mehr 

so weit entfernt ist, bekam.“ (Kevin, 9.2) 

Metallverarbeitung 

„Insgesamt fand ich, dass es eine positive Erfahrung war. Ich 

arbeite gerne handwerklich und habe etwas dazugelernt.“ 

(Isa, 9.5) 

Maler + Lackierer 

„Ich fand es total super! Der einzige Vorschlag, den ich 

zu machen habe, ist, dass man wenigstens ein paar Stühle 

hinstellt. Den ganzen Tag stehen ist auch nicht lustig.“ 

(Philip, 9.2) 

„Ich ha�e erst Angst davor, ohne meine Freunde in einen Ar- 

Kästner - Forum Nr. 30 / Winter 09/10 5

eitsbereich gesteckt zu werden. Doch das war dann kein Problem! 

Meine Kritik ist aber, dass man so gut wie nirgendwo im Gebäude 

seine Pause verbringen konnte. Wir mussten entweder nach draußen, 

wo es nur eine Bank gab, oder in unseren Arbeitsräumen die 

Pause verbringen:“ (Jenny, 9.5) 

Holzverarbeitung 

„Meine Befürchtung war, dass ich beim Arbeiten zu langsam bin 

oder nicht mitkommen würde. Ich ha�e Angst, dass ich in einer 

Gruppe bin, wo ich niemanden kennen würde. Nicht so gut fand 

ich, dass das Feilen so lange dauerte, denn nachher bekam man 

Schmerzen in den Armen. (Tabea, 9.5) 

Tie�au 

„Meine Erfahrung war die, dass, wenn man Geduld und viel Zeit 

und vor allem Kra� investiert, daraus etwas Großartiges entsteht.“ 

(Christian B., 9.5) 

Gi�a Koepke 

Partnerscha�: 

Barmer – Erich Kästner-Schule 

Vertragsunterschri� steht unmi�elbar bevor 

Schon seit einiger Zeit bestehen zwischen der Barmer (früher 

BEK) und der EKS vielfältige Kontakte, die sich in den 

letzten Jahren in zahlreichen erfolgreichen gemeinsamen 

Vorhaben und Projekten für Schülerinnen und Schüler niedergeschlagen 

haben. Diese Zusammenarbeit auf bisher 

eher informeller Ebene soll nun durch einen Kooperati- 

onsvertrag inhaltlich und formal festgeschrieben werden. 

Vermi�elt und moderiert durch Herrn Schneider vom 

KSW-Büro trafen sich im Juli 2009 Vertreter der Barmer 

und der Erich Kästner-Schule, um gemeinsame Interessen 

und Projektvorstellungen sowie deren Umsetzungsmöglichkeiten 

auszuloten und wenn möglich zu Papier zu 

bringen. Neben altersübergreifenden Projektvorschlägen 

konnten in einem ersten Arbeitsgespräch Ideen zur Zusammenarbeit 

in nahezu allen Jahrgangsstufen kommuniziert 

und unter Einschluss der verantwortlichen Ansprechpartner 

dokumentiert werden. Einige Einzelheiten mussten 

anschließend durch beide Partner in ihrem Hause geklärt 

und abgestimmt werden, so dass es dann im Oktober 2009 

zur Verschri�lichung fortschreitender Überlegungen und 

vorläufiger Absprachen kam. Durch interne Veränderungen 

innerhalb der Barmer - ab 1.1.2010 gibt es dort eine 

neue Hauptverwaltung - konnten wenige Details bisher 

nicht abschließend geklärt werden. Da dieses aber in den 

nächsten Tagen zu erwarten ist, steht einer Vertragsunterzeichnung 

unter Federführung des KSW-Büros nichts 

mehr im Wege. Beide Kooperationspartner hoffen, den 

Kooperationsvertrag zeitnah unterschreiben und umsetzen 

zu können. 

Bewerbung um das 

Berufswahl-Siegel 2010 

Ludger Jonischeit 

In den Jahren 2005-2008 konnte die Erich Kästner-Schule 

nicht nur auf ihrer Homepage das Berufswahlsiegel 

präsentieren, mit dem ihr vorbildliches Berufswahlvorbereitungsprogramm 

ausgezeichnet und zertifiziert worden 

war. Leider führte die Bewerbung zu Re-Zertifizierung 

im November 2008 nicht zum gewünschten Erfolg. Die 

zahlreichen, auch im Zuge personeller Veränderungen 

notwendig gewordenen Neuerungen vor allem in den Jahrgangsstufen 

9 und 10 stießen beim Audit im Februar nicht 

auf die ungeteilte Zustimmung der Kommissionsmitglieder. 

So wurde unserer Schule zur großen Verwunderung 

der meisten Verantwortlichen und vieler Berater die Re- 

Zertifizierung des Siegels verweigert. Der Kommentar der 

Gutachter enthielt gleichsam umstri�ene, sicherlich aber 

auch stichhaltige Argumente. Nach langen und intensiven 

Überlegungen entschied sich die Schulleitung in Rücksprache 

mit den Fachvertretern der vorwiegend beteiligten 

Fächer dafür, es am Ende des vergangenen Jahres erneut 

mit einer Bewerbung zu versuchen. Fristgerecht zum 

18.11.2009 ging der neue Antrag zum Berufswahlsiegel bei 

den zuständigen Arbeitgeberverbänden Ruhr/Westfalen 

in Bochum ein. Vorausgegangen waren zahlreiche Sitzungen 

der Arbeitsgruppe „Siegelbewerbung“, in denen die 

Mitglieder das Berufswahlkonzept in allen Punkten überdachten, 

die meisten Kritikpunkte der Siegelkommission 

aufgriffen und vieles konstruktiv zu Verbesserungen nutzten 

6 Kästner - Forum Nr. 30 / Winter 09/10

Informationsveranstaltungen in den Klassen 

Zu diesem Zweck galt es, die Fachcurricula zu sichten, Überarbeitungen 

anzuregen, bewährte Inhalte beizubehalten und 

durch neue Ideen zu ergänzen. In diesem Kriterienbereich 

bestand eine Aufgabe darin, die Fortschreibung gelungener 

Unterrichtskonzepte der Vergangenheit zu betonen und 

diese in ein transparentes Raster zu integrieren, das über die 

Schwerpunkte der Berufsorientierung an der Erich Kästner- 

Schule prägnant Auskun� gibt. Darüber hinaus sollten die 

vielfältigen Kooperationen mit außerschulischen Partnern 

in Schülerpraktika und weiteren Angeboten dargestellt 

werden, ohne deren Rückkopplung und Verankerung in 

Schule und Unterricht zu vergessen. Die Einrichtung und 

regelmäßige Besetzung des BOB-Büros als ein wesentliches 

Kommunikationszentrum für die Berufswahlorientierung 

der Schülerinnen und Schüler dür�e in diesem Zusammenhang 

ein herausragender Stellenwert beizumessen sein. Die 

Re-Integration eines Kollegschultages, zusätzliche Assessmentcenter 

bei den Ausbildungspartnern Sparkasse und 

Barmer, die innovative Einrichtung der Notebookklassen, 

zusätzliche, in der Endphase der Vorbereitung steckende 

Kooperationsverträge mit der Barmer und dem Praktiker- 

Baumarkt dür�en das Bemühen der EKS zum Ausdruck 

bringen, ihr Berufswahlunterstützungskonzept auf mehrere 

Säulen zu stellen, um die Schülerinnen und Schüler 

nach ihren individuellen Möglichkeiten und Bedürfnissen 

zu beraten und zu fördern. Zahlreiche Informations-, Vor- 

und Nachbereitungsabende sowie die Fortbildung und 

Besuch der DASA 2009 

Zertifizierung von neun (!) IT-Basiskompetenztrainern der 

IHK vervollständigen das Gesamtkonzept zur Berufswahlorientierung. 

Die Vorbereitungsgruppe, bestehend aus 

Frau Kückelheim, Herrn Schneider, Herrn Westerdorf und 

dem Autor, war in Rücksprache mit der Schulleitung und 

betroffenen Fachvertretern mit dem formulierten Ergebnis 

zufrieden. Wir alle hoffen nun, bei dem anstehenden 

Audit Ende Februar/Anfang März 2010 auch die Kommission 

von der Nachhaltigkeit und Transparenz unseres 

Berufswahlorientierungskonzepts überzeugen zu können. 

Bewerbertraining bei 

der Sparkasse Bochum 

Am 30.11.09 besuchten einige Schülerinnen und Schüler 

der 9. Jahrgangsstufe die Sparkasse um einen Einstellungstest 

zu trainieren. 

Zuerst stellte Herr Harder das Bewerbungsverfahren der 

Sparkasse vor. Er erklärte den Schülerinnen und Schülern, 

wie ein Bewerbungsanschreiben und ein tabellarischer Lebenslauf 

geschrieben sein sollten. Er wies darauf hin, dass 

eine ordentliche, kreativ und gut strukturierte Bewerbung 

sehr wichtig ist. 

Um das Auswahlverfahren zu bestehen, sollte man die Bewerbungsunterlagen 

auf Rechtschreibfehler überprüfen 

und die letzten beiden Zeugnisse hinzufügen. Selbstverständlich 

sollten die Noten auf den Zeugnissen entsprechend 

sein. Höchste Bedeutung hat auch die Höhe der unentschuldigten 

Fehlzeiten. 

Wenn man zum Bewerbungsgespräch eingeladen wird, 

dann hat man die erste Hürde genommen. Man sollte Zeit 

mitbringen, weil nach dem Gespräch ein schri�licher Eignungstest, 

sowie ein Assessment-Center durchgeführt 

werden. Die Schülerinnen und Schüler empfanden die Simulation 

des schri�lichen Einstellungstests und auch die 

Rollenspiele - zur Vorbereitung auf ein Assessment-Center 

- als sehr hilfreich. Sie können sich jetzt besser auf Vorstellungsgespräche 

und verschiedene Einstellungsverfahren 

einstellen, weil sie jetzt wissen, was sie erwartet. 

Die Sparkasse bildet folgende Berufe aus: 


Bankkauffrau / Bankkaufmann 

Kauffrau / Kaufmann für Bürokommunikation 

Informatikkauffrau / Informatikkaufmann 

Um die Berufe kennen zu lernen bietet die Sparkasse auch 

Praktikumsstellen an. Einiger Schülerinnen und Schüler 

der EKS haben sich dort erfolgreich um einen Praktikumsplatz 

beworben. 

Manuela Kückelheim 


Das Berufswahl 

orientierungsbüro 

(BOB) ist 

umgezogen!! 

Die Raumsituation an der EKS hat sich 

durch den Auszug der eingelagerten 

Hauptschule entspannt. 

Das ehemalige Sekretariat im gelben 

Bereich konnte daher in unser „neues“ 

BOB umgewandelt werden. Nach 

einigen Umräumaktionen konnte ein 

Beratungs- und Informationsbereich 

geschaff en werden. Seit dem 02.12.09 

ist das Büro am Montag und Mi� - 

woch in der 7. Stunde geöff net. Bei 

allen Fragen rund um das Thema 

Berufsorientierung, Berufswahl, Ausbildungsplatzsuche 

usw. stehen wir 

euch gerne als Ansprechpartner zur 

Verfügung. 

Darüber hinaus konnten insgesamt 

6 Schülerinnen und Schüler aus den 

Jahrgängen 9 und 10 als Unterstützung 

für das Berufsorientierungsteam 

gewonnen werden. 

Zukün� ig werden dort auch die Beratungsgespräche 

durch die Agentur für 

Arbeit sta� fi nden. 

Georg Wiese, Manuela Kükelheim 

Werksta� arbeit an 

der EKS: 

Kooperatives 

Lernen 

Die Werksta� : Ein Ort, an dem erprobt, 

gebastelt und getü� elt, repariert 

und geschraubt wird. Und das in der 

Schule? Ganz schön praxisnah, was 

die Leute an der Gesamtschule ihren 

Schülern bieten. Doch halt! Hier geht 

es ausnahmsweise mal um einen Ort 

für Lehrerinnen und Lehrer. 

Wir, eine kleine, aber stetig wachsende 

Gemeinscha� von Lehrerinnen und 

Lehrern, treff en uns in regelmäßigen 

Abständen, um unsere unterrichtlichen 

Kompetenzen zu erweitern, uns 

gegenseitig auszutauschen und neue 

Möglichkeiten des Kooperativen Lernens 

zu erfahren. Dabei erproben wir 

neue Methoden, basteln und tü� eln an 

Material, reparieren und schrauben an 

unseren eigenen Schwachstellen. 

Moment, da war doch was. Kooperatives 

Lernen? Schon wieder etwas 

ultimativ Neues, schon wieder alles 

anders machen, mag sich da der Leser 

fragen. Na ja, nicht ganz. Das Kooperative 

Lernen ist nicht ohne Grund als 

besonders lernstarke Form des Unterrichts, 

ja aber vor allem als innere 

Haltung gegenüber 

dem Lehren 

und Lernen an 

unserer Schule 

fest verankert und 

zentraler Bestandteil 

zahlreicher 

Fortbildungen. 

Die Methoden 

des KOOP nehmen 

den Schüler 

und die Schülerin 

in die Pfl icht, 

Verantwortung 

für seinen bzw. 

ihren Lernerfolg 

zu übernehmen, 

aktivieren die 

zurückhaltenden 

Kinder der Klasse 

und schaff en 

ein Klima, in dem alle sich positiv entwickeln 

und angstfrei lernen können. 

Ganz nebenbei können sie ihren Bewegungsdrang 

ausleben und mit anderen 

reden, ihre sozialen Beziehungen und 

ihr Selbstwertgefühl stärken. Ja, abgucken 

ist erwünscht und nicht verboten. 

Es geht dabei um das Einbinden von 

Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit 

und Lehrervorträgen zu einem 

lernwirksamen Unterrichtsarrangement. 

Da mag der Leser wieder einwenden: 

Bei soviel Tumult können Kinder doch 

gar nicht mehr lernen! Und ob sie 

das können! Sehr gut sogar! Fragen 

Sie sie! Professionell durchgeführtes 

KOOP führt, so die empirische 

Unterrichtsforschung, zu messbaren 

Lernerfolgen. Aber, verzeihen Sie mir, 

ich sollte eigentlich einen Artikel über 

diese Werksta� schreiben... 

Sie sehen an meinem kleinen Exkurs 

die Komplexität des KOOP. Also erschien 

es notwendig und wichtig, einen 

Rahmen für regelmäßige Treff en einzurichten, 

bei denen die Kolleginnen 

und Kollegen eben genau das machen, 

was in einer normalen Werksta� auch 

geschieht: Sie erproben, basteln und 

tü� eln, reparieren und schrauben. 

Und Kuchen gibt es auch immer. Versprochen! 

Jan Heyden 

Die Erich Kästner- 

Schule ist eine 

„gute gesunde 

Schule“ 

Pressetext vom 14. September 2009 

Bereits zum zweiten Mal wurde 

der Gesamtschule an der Markstraße 

der höchst dotierte Schulpreis 

Deutschlands verliehen. Wir sind 

stolz über diese Auszeichnung 

und sehen uns bestätigt in unserer 

konsequenten Qualitätsarbeit. 

Der Schulentwicklungspreis „gute 

gesunde Schule“ wird Schulen verlie- 


hen, die sich in besonderer Weise um 

die Gesundheit ihrer Schülerinnen 

und Schüler und Mitarbeiterinnen 

und Mitarbeiter bemühen. Unter Gesundheit 

versteht die Unfallkasse 

NRW, die den Preis verleiht, die Verbindung 

von Leistungssteigerung 

und Wohlfühlen an der Schule. Und 

natürlich muss die Schule konsequent 

Maßnahmen der Prävention 

und Sicherheit im Schulbetrieb treffen. 

v.l.n.r. Fr. C. Hoffmann, Hr. P. Pfleider, Hr. W. 

Bald, Hr. Dr. L. Jonischeit 

Im vergangenen Jahr beeindruckten 

wir als Erich Kästner-Schule vor allem 

mit unserer Bewegungs- und Ernährungsförderung. 

So besitzen wir einen 

eigenen Fitnessraum, der in einem wissenscha�lich 

abgestimmten Konzept 

von allen Schülerinnen und Schülern 

ab der 7. Klasse im Rahmen des normalen 

Sportunterrichts genutzt wird. 

Außerdem betreiben die Eltern als Ergänzung 

zur Mensa ein Schülercafé, 

in dem Schüler eine gesunde Pausenmahlzeit 

erhalten. Schließlich gehören 

gesundheitsbewusste Ernährungserziehung 

und Ernährungsberatung für 

Eltern ebenfalls zum Schulprogramm. 

Und in den Pausen können die Kinder 

an den verschiedensten Geräten 

ihren Bewegungsdrang ausleben. 

Bei der Preisverleihung in diesem Jahr 

stand das schulische Qualitätskonzept 

für Unterrichts- und Teamentwicklung 

im Vordergrund. Wir gehen an der 

Erich Kästner-Schule nachhaltig den 

Weg des kooperativen Lernens und 

verbinden so fachliches und soziales 

Lernen in der Klasse. Angstfreies Lernen 

und gegenseitiges Helfen werden 

so zur Normalform des Unterrichts. 

Außerdem arbeiten die Klassenlehrer 

eines Jahrgangs im Team miteinander, 

so dass die Schüler in der großen 

Schule eine begrenzte Zahl an Ansprechpartnern 

bekommen, die 

abgestimmt pädagogisch handeln. So 

erfahren die Schüler trotz der relativen 

Größe der Schule eine sichere und 

überschaubare Lernumgebung. Als 

weiteres besonderes Qualitätsmerkmal 

würdigte das Preisgericht der 

Unfallkasse die Berufsorientierung unserer 

Gesamtschule, in der wir unseren 

Schülern eine intensive Beratung beim 

Übergang in den Beruf bieten. Insgesamt 

sieht das Preisgericht die Erich 

Kästner-Schule auf einem konsequenten 

Weg der Qualitätsentwicklung im 

umfassenden Sinn: Schule muss gute 

Leistung ermöglichen und einen Ort 

darstellen, an dem sich alle wohlfühlen. 

In diesem Jahr sind außer uns nur 

sieben weitere Schulen in NRW zum 

zweiten Mal ausgezeichnet worden. 

Wir werten das als besonderen Qualitätsnachweis. 

Als Schule, die den 

Sport besonders fördert, sehen wir das 

auch als sportliche Herausforderung, 

uns auch für 2010 erneut zu bewerben. 

Das wird schwer, da wir uns auf 

hohem Niveau steigern müssen, doch 

sehen wir gute Grundlagen dafür: 

• Unser Schulneubau ist konsequent 

nach dem Konzept des kooperativen 

Lernens und der Team-arbeit konzipiert 

und gliedert sich in Jahrgangshäuser 

für die unterschiedlichen Altersstufen. 

la vecchia trattoria 

CUCINA ITALIANA - PIZZERIA - ESPRESSO & WEINBAR 

im Industrie-Museum Brennerei Eickelberg 

Oberstraße 43, 44892 Bochum-Langendreer 

Francessco Risoli und sein Team verwöhnen Sie 

in unserem historischem Ambiente 

Unsere Räumlichkeiten können Sie für Ihre Festlichkeiten mieten. 

montags-sonntags ab 17:30 Uhr, dienstags Ruhetag 

Telefon 0234 976 1866 

• Die Außenflächen sind auf die Bedürfnisse 

der jeweiligen Altersgruppen 

abgestellt, mal als Spielfläche, mal als 

Pausenhof mit eigenem Café-Bereich. 

• Ein Fitness-und Gesundheitszentrum 

wird eine noch konsequentere 

Gesundheitserziehung ermöglichen 

und auch den Bürgern des Stadtteils 

für Fitness und Gymnastik zur 

Verfügung stehen. Auch der große 

Mensa- und Aula-Bereich der Schule 

wird dem Stad�eil viele Möglichkeiten 

bieten und damit unsere Schule 

noch besser im Stad�eil vernetzen. 

• Mit 4 unterschiedlichen Profilen 

bieten wir für jede Interessenlage ein 

förderndes und forderndes Angebot. 

Alle Schwerpunkte sind offen für alle 

Schulabschlüsse bis zum Abitur. Gleich 

ob Kunst- und Medien, Sport oder Technologie, 

erst recht im Notebook-Zweig 

mit englisch-bilingualer Ausrichtung, 

überall verbinden wir zukun�sweisende 

Profile mit kooperativem Unterricht. 

Natürlich besitzt der Neubau hierfür 

auch die entsprechende Aussta�ung. 

• Mit Gesundheitszirkeln beobachten 

und evaluieren wir unsere 

Qualitätsarbeit nach den Vorgaben 

des wissenscha�lichen Konsortiums 

der Unfallkasse NRW und sichern und 

entwickeln so die Standards unserer 

Schule. 

„Gute gesunde Schule „ zu sein ist für 

ist für uns also Bestätigung und Auf- 

trag zugleich. 

Walter Bald 

Schulleiter 


Comenius-Projekt: 

Aktivitäten und neueste Entwicklungen 

Bereits in einer der letzten Ausgaben 

des Kästner-Forums berichteten wir 

von dem von der EU finanziell unterstützten 

sog. Comenius-Projekt, 

bei dem Schulen aus sechs Ländern 

(Deutschland, Italien, Frankreich, Polen, 

Spanien und Tschechien) an einem 

gemeinsamen Thema arbeiten, nämlich 

in unserem konkreten Fall an ihren 

individuellen Lebensläufen. Ziel ist es, 

ein europäisches Bewusstsein bei den 

Schülern und ihren Familien zu fördern, 

das frei ist von Vorurteilen und Stereotypen. 

Das Projekt unterstützt somit 

unsere Vorstellung einer „Schule gegen 

Rassismus – Schule mit Courage“. 

Jetzt, nach eineinhalb Jahren, sind verschiedenste 

Teilprojekte angelaufen 

bzw. schon durchgeführt worden, so 

dass sich das zunächst recht abstrakte 

Thema konkretisiert und immer mehr 

verankert wird an unserer Schule. 

1. Die Durchführung einer Fragebogenaktion 

zu den Schülerbiografien 

Zunächst wurden englischsprachige 

Fragebögen an Schüler der Jahrgangsstufen 

9, 11 und 12 verteilt, die von der 

koordinierenden Schule in Lecco (Italien), 

dem Istituto Bertacchi, entworfen 

wurden. Die Auswertung dieser Fragebögen 

ist schon erfolgt. Man kann 

sie auf unserer Homepage einsehen. 

Es ist geplant, außerdem noch die Migrationsbewegungen 

der einzelnen 

Familien mit Hilfe des Computers grafisch 

darzustellen. 

Im nächsten Schri� haben Schüler, 

die an der Befragung teilgenommen 

haben, eine bestimmte Person aus 

ihrer Familie, deren Leben ihnen 

als besonders interessant erscheint, 

ausgesucht und die Biografie dieser 

Person auf einer Seite dargestellt. 

Diese Einzelbiografien wurden auf 

Englisch verfasst und werden an die 

anderen am Projekt beteiligten Schulen 

geschickt. Es soll dann ein Buch 

entstehen mit verschiedenen Einzelbiografien 

aus den sechs Ländern. Wer 

möchte kann sich die Auswertung auf 

unserer Homepage, www.eks.bobi. 

net, gerne anschauen. 

2. Begegnungen mit Schülern und 

Lehrern der anderen Schulen 

Mit zwei Schülergruppen fuhren Frau 

Fliesen und ich innerhalb dieses Kalenderjahres 

nach Lecco in Italien: 

Zunächst wurde im März und im Mai 

zum zweiten Mal ein Schüleraustausch 

mit dem Istituto Bertacchi in Lecco 

durchgeführt. Welche Erfahrungen 

die Schülerinnen und Schüler aus Italien 

und Deutschland gemacht haben, 

lässt sich auch auf unserer Homepage 

an anderer Stelle nachlesen. 

Im Rahmen dieses Austausches fanden 

sowohl in Bochum als auch in Lecco 

workshops zu dem Comenius-Projekt 

sta�: In Bochum erstellten die Schüler 

gemeinsam Plakate, nachdem sie sich 

zu ihren Familien ausführlich (jeweils 

in der Fremdsprache) befragt ha�en. 

Sie bildeten multinationale Teams, die 

sich erst kennenlernen und anschließend 

Gemeinsamkeiten herausfinden 

und sich auf einen Namen einigen 

mussten. Dadurch, dass kooperativ 

gearbeitet wurde, musste sich jeder 

Deutsche mit jedem Italiener unterhalten. 

Dies war sehr intensiv, und das 

Feedback der Schüler war sehr positiv. 

In Italien erstellten die Schüler 

gemeinsam einen multikulturellen Lebensbaum, 

bei dem es dem Einzelnen 

überlassen wurde, in welcher Sprache 

er seine Familie beschrieb. So formulierte 

eine Schülerin ihren Text auf 

Türkisch, während sich eine andere für 

Polnisch entschied. Dies beeindruckte 

die italienischen Schülerinnen und 

Schüler sehr, die bei dem Vortrag der 

Texte fasziniert den ihnen so fremden 

Sprachen lauschten. 

Sehr schnell stellte sich heraus, dass 

viele Lebensläufe der Schüler der EKS 

und ihrer Familien sehr viel abwechslungsreicher 

und spannender sind als 

diejenigen der italienischen Schüler, 

die häufig lediglich innerhalb Norditaliens 

(wenn überhaupt) und nur ganz 

selten von Süd- nach Norditalien um- 

gezogen sind. 

Im September und Oktober 2009 fand 

der Italien-Austausch dieses Schuljahres 

sta�. 19 deutsche und 21 italienische 

Schülerinnen und Schüler nahmen daran 

teil. Ihre Erfahrungen schildern sie 

in dieser Ausgabe des Kästner-Forums 

Seite 12 bis 14.. 

Vier Jungen und zwei Mädchen der 

Jahrgangsstufen 10, 12 und 13 ha�en 

im September dieses Jahres die Gelegenheit, 

mit Herrn Kellner und mir 

nach Rybnik in Polen zu fahren. Dies 

war für uns alle ein unvergessliches 

Erlebnis, über das Herr Kellner in 

diesem He� ausführlich auf Seite 45 

berichtet. 

In Polen trafen wir eine tschechische 

Gruppe von unserer Partnerschule in 

Austerlitz an, und es wurde beschlossen, 

noch im Laufe dieses Schuljahres 

mit einer Schülergruppe nach Prag 

und Austerlitz zu fahren. Der Austausch 

wird im April sta�finden und 

von Frau Nachtigall und Herrn Klinke 

begleitet werden. 

Die Begegnung zwischen Schülern und 

Lehrern unterschiedlicher Länder geht 

über den Austausch von Daten weit 

hinaus; jedes europäische Projekt und 

insbesondere eines, das sich „European 

Jigsaw Puzzle“ nennt, vermi�elt 

Gefühle von Verständigung und Wertschätzung 

zwischen den Partnern. Die 

begeisterten Berichte der italienischen 

und deutschen Schülerinnen zu den 

Italien-Austauschen sind ein gutes 

Beispiel hierfür. Es ist gewiss kein 

Zufall, dass mehrere Schülerinnen der 

jetzigen Jahrgangsstufe 12 am liebsten 

nächstes Jahr ein dri�es Mal an dem 

Austausch teilnehmen würden. 

Schülerinnen und Schüler aus Italien,Polen 

und Deutschland-multinationaler Festabend 

an der EKS am 5.10.2009 


Für mich persönlich war ein Highlight 

des vergangenen Jahres 

unsere multikulturelle Feier in der 

Schule, an der Italiener, Polen und 

Deutsche teilnahmen: Die ca. 50 Schüler 

sangen gemeinsam Lieder, die Herr 

Caelers wunderbar auf dem Akkordeon 

begleitete, „schme�erten“ die 

Bochum-„Hymne“ von Grönemeyer 

und tanzten schließlich alle zusammen 

im Kreis und spielten ein polnisches 

Spiel. Diese Art der Völkerverständigung 

unter Jugendlichen möchten wir 

fördern und wir freuen uns im Übrigen 

sehr darüber, dass uns die EU so 

großzügig finanziell dabei unterstützt. 

Das große Interesse an den Auslandsaufenthalten 

lässt sich daher 

sicherlich auch damit begründen, dass 

der Kostenaufwand für die Familien 

äußerst gering ist. So zahlten die Deutschen 

für eine Woche Italien nur 40 

bzw. 60€. Zusätzlich mussten sie natürlich 

ihre Gäste in Bochum bewirten 

und für sie innerhalb von Bochum die 

Busfahrkarte bezahlen. 

3. Kooperation mit der Ruhruniversität 

Bochum 

Frau Prof. Zurstrassen vom Lehrstuhl 

für Didaktik der Sozialwissenscha�en 

hat im Sommersemester 2009 ein Proseminar 

zu dem Comenius-Projekt an 

der EKS angeboten. Inzwischen haben 

die beiden Sowi-Kurse der Jahrgangsstufe 

12 von Herrn Bald und Herrn 

Rüsing gemeinsam mit den Studenten 

äußerst interessante Projektskizzen 

erarbeitet und während dreier Projek�age 

beeindruckende Produkte 

entwickelt, die im Rahmen einer Projektpräsentation 

vorgestellt wurden. 

Auch zu diesem Teilprojekt finden 

sich auf unserer Homepage weitere Informationen. 

4. Weitere Projekte: 

Im Januar hat die EKS die ausländischen 

Schulen des Netzwerkes zu 

einem Treffen der Schulleiter und Koordinatoren 

eingeladen. Es fand am 

letzten Januar-Wochenende sta� und 

diente einerseits dazu, die Ergebnisse 

der Fragebögen zu diskutieren und 

somit das laufende Projekt zu evaluieren; 

andererseits sollte ein neues 

zweĳähriges Projekt geplant werden. 

Die jetzigen Koordinatoren des Gesamtprojektes 

aus Italien haben uns 

gefragt, ob wir die Gesamtkoordination 

übernehmen möchten. Wir haben 

uns dazu bereit erklärt, und Frau Fliesen 

und ich entwickeln im Moment ein 

Konzept für dieses neue Projekt. Der 

englischsprachige Antrag muss bis 

Mi�e Februar 2010 bei der sog. Nationalen 

Agentur in Bonn, dem PAD 

(Pädagogischer Austauschdienst) vorliegen. 

Wir erfahren dann im Sommer 2010, ob 

uns und den anderen Schulen bis 2012 

wieder dieselben finanziellen Mi�el 

zur Verfügung stehen werden. 

Im zweiten Halbjahr werde ich eine 

Comenius-AG anbieten, die aus am 

Austausch interessierten Schülerinnen 

und Schülern ab der Jahrgangsstufe 8 

bestehen soll. Dort sollen u.a. Fahrten 

Schülerinnen und Schüler aus Italien,Polen und 

Deutschland-multinationaler Festabend an der 

EKS am 5.10.2009 

vor- und nachbereitet werden. 

Die Idee ist es aber auch, eine Gruppe 

von theaterbegeisterten Schülerinnen 

und Schüler auf einen workshop zum 

biografischen Theater vorzubereiten, 

der im Rahmen einer Kooperation 

mit dem Jungen Schauspielhaus Bochum 

im Juni 2010 eine Woche lang 

sta�finden und mit einer großen 

Abschlusspräsentation des Comenius- 

Projektes in der Schule enden soll. 

Für das neue Comenius-Projekt war 

es uns möglich, zwei weitere Schulen 

zu gewinnen: Zum Einen möchte auch 

unsere englische Partnerschule in Sheffield 

teilnehmen. Zum Anderen haben 

wir eine Partnerschule in der Türkei 

gefunden. Die Kollegen dieser beiden 

Schulen sind auch im Januar zu dem 

vorbereitenden Treffen nach Bochum 

gekommen. 

Es ist sehr ermutigend für mich 

zu erleben, wie sich immer mehr 

Schüler und Kollegen für dieses 

europäische Projekt engagieren 

und begeistern! Unser Ziel ist 

es natürlich, möglichst Viele 

mit einzubeziehen, um auch 

möglichst Vielen die Chance zu 

persönlichen Begegnungen und 

Erfahrungen im Ausland und mit 

den Ausländern an der EKS zu 

geben! 

Be�ina Wülfing-Krismann 


Mailand 

Comenius - Projekt 

Am Freitag, den 30.10.09, sind wir 

früh morgens mit unserer Gruppe 

mit dem Zug nach Mailand 

(Milano) gefahren. Der Mailänder Bahnhof 

war riesig, alt und sehr imposant. 

Um zum Dom zu gelangen, stiegen wir 

in die U-Bahn um. Als wir den Tunnel 

der U-Bahn verließen, standen wir auf 

dem großen Domplatz, auf dem wir 

uns wie Miniaturfiguren vorkamen. 

Mailänder Dom 

Dort trafen wir uns mit einer Touristenführerin, 

die uns die ganze 

Stadtgeschichte erzählte und mit der 

wir bekannte Sehenswürdigkeiten von 

Milano besichtigten. Danach haben wir 

die Galerie „Galleria Vi�orio Emanuele 

II“ besucht, in der es exklusive Mar- 

Mailand: Leonardo da Vinci 

- Statue 

kengeschä�e wie z.B. Prada 

gibt. Auf dem Boden der Galerie 

befanden sich die vier 

Wappen der größten Städte 

Italiens. Man sagt: „Dreht 

man sich auf dem Wappen 

des Stiers einmal auf seinem 

Absatz, bringt es Glück und 

man kommt irgendwann noch mal 

nach Mailand zurück.“ Viele unserer 

Mitschüler haben dies natürlich sofort 

getan. 

Von dort aus haben wir uns auf den 

Weg zum Theater „Teatro 

alla Scala“ gemacht, wo auf 

dem Vorplatz Leonardo da 

Vincis Statue zu sehen war. 

Anschließend führte uns 

die Touristenführerin zum 

Schloss „Castello Sforzesco“, 

in dem Da Vinci 

viele Jahre gearbeitet hat. 

Vor dem Schloss befand 

sich ein Brunnen, den 

ein Mitschüler mutig erklimmen 

wollte, der aber 

dann fast ganz hinein fiel. 

An dieser Stelle verabschie- 

Schloss Castello Sforzesco 

Comenius verbindet-Italiener 

Polen und Deutsche an der 

EKS 

Dieses Produkt wurde mit Unterstützung der Europäischen 

Kommission finanziert. Die Verantwortung für den Inhalt 

dieser Veröffentlichung trägt alleine der Verfasser; die Kommissin 

ha�et nicht für die weitere Verwendung der darin 

enthaltenen Angaben. 

dete sich unsere Touristenführerin, 

und wir erkundeten fast vier Stunden 

lang in kleinen Gruppen die Stadt. 

Manche von uns nutzten die Gelegenheit, 

um den Dom von innen zu 

besichtigen. Andere stiegen auf das 

Dach des Doms, um einen tollen Ausblick 

über Mailand zu bekommen. Die 

Aussicht war einfach überwältigend! 

Anschließend war noch genug Zeit, 

um in der Stadt shoppen zu gehen. 

Gegen 15.30 Uhr trafen wir uns zur 

Rückfahrt wieder auf dem Domplatz. 

Total erschöp� fuhren wir zurück 

nach Lecco, wo uns unsere Austauschschüler 

schon erwarteten. Abends 

genossen manche noch in Lecco die 

herrliche Aussicht auf den Comer See. 

Sabrina Piontek & Ellena Zĳnen, Klasse 11/1 

Let’s rock! 

Gitarrenunterricht 

- an der Erich Kästner-Schule - 

Auskün�e/Anmeldung über 

die Musiklehrer/innen oder 

unter www.guitar-studies.de 

Gitarrenschule Guitar Studies 

Kardenstr. 70 – 45768 Marl 

Tel. 02365 / 72231 

www.guitar-studies.de 


Autofahren auf 

Italienisch oder 

Von der Beinahe- 

Bekehrung eines 

Atheisten 

Schilder mit kleiner Schri� und viel 

Text bei 120km/h zu lesen, noch 

kurz vor der Kurve von außen zu 

überholen, schon bei Rot auf das Gaspedal 

zu treten, möglichst wenig die 

Bremse zu benutzen und einen Toleranzbereich 

von 50km/h zu erwarten…. 

So fährt nicht etwa der Notarzt oder 

die Polizei, sondern der O� o Normal- 

Italiener. 

Als deutscher Gastschüler dem italienischen 

Verkehr ausgeliefert zu sein, 

ist eine Sache für sich. Soll man allerdings 

das Familienauto von A nach B 

bringen, so verfl ucht man das Vertrauen, 

welches in einen gesetzt wurde. 

Kurvige, enge, stark befahrene 

Bergstraßen, welche man nur aus Autozeitschri� 

en mit einem schicken Flitzer 

darauf kennt, werden dort mit den eben 

genannten Familienkarossen befahren, 

wobei sich der Fahrstil jedoch nicht 

von dem der Autotester unterscheidet. 

Wenn man an Italien und Autos 

denkt, dann fallen einem dazu vor 

allem Ferrari und Lamborghini ein. 

Typisch sind diese jedoch nicht. Viel 

begehrter als italienische Autos sind 

kleine Coupés verschiedener Hersteller. 

Eine Ausnahme gibt es allerdings: 

Unsere Kult-Autos sind Manta, Golf 

und vor allem der Trabi. In Italien 

gibt es nur das eine: Der FIAT 500 

war und ist das Kult-Auto. Diese 

kleine „Knutschkugel“ hat mehr 

Leistung, als man ihr zutraut. 

Die Polizei in Italien sieht mit ihren 

blau-weiß gestrei� en Polizeiautos 

(meist Skoda) sehr aggressiv aus. 

Genauso wird auch gefahren. Stau 

für die Polizei? Nein. Blaulicht an 

und keine Polizei mehr im Stau 

zu sehen. Die Fahrweise der anderen 

Fahrer bessert sich auch nicht 

im Beisein der Polizei. Wozu auch? 

Auf italienischen Straßen sind viele 

„Miniaturbuckel“ vorzufi nden, die den 

Wagen bei zu schnellem Überfahren 

unangenehm vibrieren lassen. Meistens 

sind diese an Autobahnabfahrten. 

Eine gute Idee, nur veranlassen sie 

die Autofahrer, diese Miniaturbuckel 

zu umfahren, was ein schlagartiges 

Rumreißen des Lenkrades zur Folge 

hat. Denkbar schnell schießt das 

Adrenalin einem bei jeder Autobahnausfahrt 

mit 120km/h in den Kopf. 

Sicherheitsgurte sind keine Vorschri� 

mehr, sondern die einzige real 

existierende Lebensversicherung, 

weshalb einem Atheisten garantiert 

Worte wie „Re� e mich, Go� “ einfallen. 

Ertugrul Pascal Sahinbas 

aus der Jahrgangsstufe 12, der diesen Text 

verfasst hat, nahm zum zweiten Mal am Italienaustausch 

teil und nicht nur das: Er blieb 

sogar eine Woche länger in Lecco. Er weiß also, 

wovon er spricht. 

Eine Gebrauchsanweisung 

zum 

multikulturellen 

Flirten in Italien 

Wir von der Oberstufe der Erich Kästner 

Schule waren für eine Woche in 

Italien und zwar in Lecco. Das ist eine 

kleine, schöne Stadt im Norden von 

Italien mit ungefähr 30.000 Einwohnern. 

Lecco unterscheidet sich sehr 

von Bochum, denn es befi ndet sich unmi� 

elbar an den Bergen, und man hat 

einen wunderschönen Blick auf den 

Comer See. Doch nicht nur die Stadt 

unterscheidet sich von Bochum, auch 

die Menschen dort, vor allem die Mädchen. 

Wir, Daryoush und Ahmet aus der Jahr- 

gangsstufe 13, haben dort das weibliche 

Geschlecht genauer erforscht, und uns 

ist sofort aufgefallen, dass die italienischen 

Mädchen viel warmherziger 

und temperamentvoller sind als wir 

es von deutschen Mädchen kennen. 

Wir haben versucht, mit sehr vielen 

Mädchen zu kommunizieren, zum Teil 

auf Italienisch, und wenn das nicht geholfen 

hat, haben wir das Gespräch auf 

Englisch fortgeführt. Wie ihr euch sicherlich 

schon denken könnt, sind wir 

ziemlich schnell umgestiegen. Natürlich 

ha� en wir unsere Schwierigkeiten, 

uns genau so auszudrücken, wie wir 

es gerne haben wollten, doch mit der 

Zeit haben wir einige Redewendungen 

gelernt, die uns weitergeholfen haben. 

Wenn das nicht klappte, gab es ja 

noch die Körpersprache. 

Mit den Mädchen zu reden hat nicht 

nur uns sehr viel Spaß gemacht, sondern 

auch denen, denn die meisten 

wollten weiterhin mit uns in Kontakt 

bleiben, vor allem die Leute 

aus der Schule in Lecco, mit denen 

wir unseren Austausch gemacht haben, 

und deshalb haben wir unsere 

MSN-Adressen ausgetauscht und korrespondieren 

weiterhin noch mit ihnen. 

Wir müssen aber sagen, dass die 

meisten Mädchen vergeben waren, 

und uns ist schnell aufgefallen, dass 

es nicht so leicht war, Eine zu fi nden, 

die keinen Freund ha� e. Wir konnten 

uns auch nicht erklären, warum in 

Italien die meisten in einer Beziehung 

sind, und die Italiener wussten es 

auch nicht. Sie waren jedoch sehr offen 

für Neues, bloß ist uns außerdem 

aufgefallen, dass die Sprachkenntnisse 

der meisten Italienerinnen einige 

Lücken aufwiesen, aber es genügte, 

um sich mit ihnen zu verständigen. 


Die meisten ha�en dort einen gemeinsamen 

Traum, nämlich später nach der 

Schule eine Universität zu besuchen, 

am liebsten in Mailand, denn Mailand 

hat nicht nur uns sehr gefallen, 

sondern es gefällt auch den Italienern. 

Zum Schluss möchten wir euch einen 

kleinen Dialog zwischen uns und den 

Italienerinnen vorstellen, damit euch 

der Einstieg beim nächsten Austausch 

leichter fällt als uns und falls irgendjemand 

Interesse daran hat, unser Werk 

fortzusetzen oder die Kunst des Flirtens 

perfektionieren möchte. 

Wir: Ciao ragazza. 

Sie: Ciao. 

Wir: Come stai? 

Sie: Bene grazie e tu? 

Wir: Gut, gut, könnt ihr Deutsch spre- 

chen ? 

Sie: Häh, häh? 

Wir: Ähm, can you speak English? 

Sie: Oh ahhh si, si a li�le bit. 

Wir: Nice, nice. We are from Germa- 

ny and we participate in a 

school exchange, scambio you 

know ? 

Sie: Ah, scambio, si, si. Ähh, when do 

you must return back to Germany? 

Wir: Ahh, we are since Monday eve- 

ning here and we will stay here 

till Sonntag,domenica. 

Sie : Ah, bene. 

Wir: You have really nice eyes (mit 

der Gestik unterstützen). 

Sie: (verlegen) Ohh, danke. 

Wir: Do you have a boyfriend? 

Sie: Ahh, boyfriend ,ja, ja. I have a 

boyfriend. 

Wir: Ohh, really? Why does everybo- 

dy here have a boyfriend? 

Sie: Ähm, non, lo, so. 

Wir: Ähm, but you know we are only 

till domenica here? Then we fly 

back to Germany. What are you 

making today a�er school? 

Sie: Ähm, we must learn for school. 

Wir: Ohhh, schade. Ähm moment. Mi 

dai il tuo numero di cellulare? 

Voglio ti invitare a un appunta 

mento. 

Sie: (wird rot) Ohhh ähm. 

Wir: Only un appuntamento, just 

meeting and talking a li�le bit to 

get to know each other. 

Sie: Ähm, I don’t know if it’s a good 

idea. 

Wir: Ohrr, don´t be soo shy, we go out 

and talk only. 

Sie: Mhm, okay why not just talking? 

Jaaa… dann wurden meist entwe- 

der die Nummern ausgetauscht oder 

die MSN-Adressen, aber so ungefähr 

sahen immer die Dialoge aus. Aber 

natürlich haben wir sie mit der Zeit 

immer mehr variiert und verfeinert. 

Schließlich sollte es uns ja auch Spaß 

machen, und gelegentlich gab es auch 

weiterführende Gespräche, z. B. darüber, 

wie sie sich ihre Zukun� vorstellt, 

was sie nach der Schule vorhat und ob 

sie uns mal in Deutschland besuchen 

kommt. 

Also: Euch demnächst viel Glück, 

buona fortuna, good luck! 

Daryoush Torkaman Ahmadi und Ahmet Dag 

Comenius 

Internationales Arbeitstreffen 

in der EKS 

28. Januar bis 1. Februar 

Am letzten Januarwochenende waren 

wir Gastgeber für Lehrer (Schulleiter 

und Comeniuslehrer) aus sieben europäischen 

Ländern: 

Polen, Tschechien, Türkei, Frankreich, 

Italien, England 

Sie vertreten die Schulen, mit denen 

wir im Comenius-Projekt zusammenarbeiten. 

Comeniusschulen arbeiten 

jeweils für einen Zweĳahreszeitraum 

an gemeinsamen Themenstellungen, 

die mit Schülergruppen zeitgleich 

bearbeitet werden. Das Arbeitstreffen 

ha�e die Aufgabe, auf das abgeschlossene 

Projekt zurückzuschauen und 

das neue Projekt vorzubereiten. Frau 

Wülfing-Krissmann und Frau Fliesen 

sind jetzt die Comenius-Koordinatorinnen 

für das kommende Projekt. 

Comeniustagung 

Beide koordinieren die Comeniusarbeit 

auch an unserer Schule. 

Wir erinnern uns: Das letzte Januarwochenende 

war das mit dem besonderen 

We�er. Die Straßen waren weiß, gla� 

und ungestreut. Busse fuhren kaum... 

Mit einer von großer Einsatzfreude 

geprägten kollegialen Teamleistung 

konnten auch die zusätzlichen Aufgaben 

problemlos bewältigt werden. 

Alle Fahrdienste (zu den Flughäfen, 

Hotels,...) hat unser Lehrerteam geschultert. 

Es war schon beeindruckend, 

wie viele Kolleginnen und Kollegen 

an diesem Wochenende (direkt nach 

den Konferenztagen und innerhalb 

der Praktikumzeit des 9. und 11. Jahrgangs) 

zum Gelingen beigetragen 

haben. Während des gesamten Wochenendes 

haben wir uns in englischer 

Sprache verständigt. Englisch ist eben 

die Comeniussprache für Schüler und 

Lehrer. Schwerpunkt der intensiven 

internationalen Arbeitsgruppen war 

die Erarbeitung einer neuen Themenstellung. 

Unter dem Oberbegriff 

„Erwachsen werden und Lernen in 

Europa“ haben wir eine Fülle von konkreten 

Aufgabenstellungen erarbeitet, 

die wir jetzt angehen werden. 

Comenius-Projekte beinhalten obligatorisch 

gegenseitige Besuche. Wir 

werden also mit vielen Schülern in 

unsere Partnerschulen fahren, um 

gemeinsame Arbeitsphasen durchzuführen. 

Dass „nebenbei“ vielfältige 

Einblicke in das soziale Leben unserer 

europäischen Freunde möglich sind, 

muss nicht besonders betont werden. 

Während unseres Januar-Treffens 

besuchte uns der Bochumer Bundestagsabgeordnete 

und Europapolitiker 

Axel Schäfer. In seiner Ansprache begrüßte 

er mit freundlichen Worten 

auch die Bochumer Bürgermeisterin... 

Beide ermutigten uns, die 

Comeniusideen mit unseren Schülern 

intensiv in konkrete Arbeit 

umzusetzen. Hier sei ausdrücklich 

darauf hingewiesen, dass die EU 

unsere Arbeit mit erheblichen Mitteln 

unterstützt. 

Wir freuen uns auf viele Reisen, 

Gäste, Begegnungen...und auf die 

gemeinsame Arbeit! 

Für das Comenius-Team: Klaus Kellner 


Johannah 

Mahlangu meets 

Erich Kästner 

Am 2. November 2009 besuchte die 

südafrikanische Theater- und Tanzgruppe 

„The Golden Youth Club“ 

die Erich Kästner-Gesamtschule in 

Bochum. Organisiert wurde diese 

ungewöhnliche Begegnung von der 

Kinderkulturkarawane, die bereits 

seit dem Jahr 1999 Kulturgruppen 

Gruppenbild 

aus aller Welt mit jungen Menschen 

aus Europa zusammenbringt. 

Das Projekt „The Golden Youth Club“ 

wurde 2001 in den Armenvierteln 

der Stadt Winterveld (bei Pretoria) in 

Südafrika ins Leben gerufen. Johanna 

Mahlangu, die Gründerin, war damals 

22 Jahre alt und galt schon seit 

ihrer Kindheit als Organisationstalent. 

Dank dieser Fähigkeit, ihrer strengen 

Disziplin und ihrer Geduld besteht 

der Golden Youth Club heute aus 45 

Kindern und Jugendlichen zwischen 

10 und 25 Jahren. Sie alle kommen 

aus sozial benachteiligten Familien 

und haben sich zum Ziel gesetzt, ihr 

Leben selbst in die Hand zu nehmen 

und es „denen da draußen zu zeigen“. 

Im aufsteigenden Gestühl so wird 

der aulaähnliche Raum in der Erich- 

Kästner-Schule genannt präsentierten 

Mitglieder des Golden 

Youth Club das 

Theaterstück „The 

Leopard does not 

change it‘s spot“ 

– Die Katze lässt 

das Mausen nicht. 

Darin geht es um 

Drogen, häusliche 

Gewalt, Liebe, 

Missbrauch und 

Aids. Wahrlich keine 

Alltagsthemen 

für die Achtklässler 

der EKS. „Das 

T h e a t e r s t ü c k 

vermi� elte Ausschni� 

e aus einer 

anderen Welt. 

„Krass und trotzdem 

großartig“, 

resümierte Sophie 

Hay aus der 8/6 

nach dem 90minütigen 

Schauspiel. 

Die Schülerinnen 

und Schüler 

waren schwer angetan. 

Sowohl von der 

schauspielerischen Leistung als auch 

von den bunten Farben der Kostüme, 

dem afrikanischen Gesang und 

Die Karawane im PZ 

gemeinsame Arbeit 

den athletischen Tanzdarbietungen. 

Nach dem Stück ha� en einige Schülerinnen 

noch die Möglichkeit, die 

Betreuer des Golden Youth Club und 

die Schauspieler selbst zu treff en. 

Sophie Hay, Klasse 8/6 


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Unsere Neuen.... 

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Die neuen Streitschlichter 

an der EKS 

Schuljahr 2009 / 2010 

Angelina Stief Angelique Behrendt Beriwan Sahin Büsra Argan 

Isabell Loewendick Jannick Pollmann Josefine Schmidt Laura Kochannek 

Lul Hassan Marc Vollmer Noel Kronenberg Sandy Guigno 

Sokina Bafoewa Viole�a Krieger Tanja Kuhn 

Streitlotsen für den 

5. und 6. Jahrgang 

Wie schon seit über 8 Jahren, 

wurden auch für dieses Schuljahr 

wieder Streitlots(inn)en ausgebildet. 

In diesem Jahr haben sich 8 Schülerinnen 

und 4 Schüler gemeldet, 

die das Amt der Streitlots(inn)en 


und gleichzeitig auch das der PatenschülerInnen 

des neuen 5. Jahrgangs 

übernehmen wollen. 

Diese SchülerInnen des 9. Jahrgangs 

wurden als Mediator(inn)en geschult, 

d.h. sie haben ein Training hinter sich, 

das außer der Theorie über Konfliktentstehung, 

Konflikterkennung 

und Hilfen zur Lösung vor allem 

auch praktische Übungen in Form 

von Rollenspielen zur praktischen 

Streitschlichtung zum Inhalt ha�e. 

Mediation wird als Vermi�lung zwischen 

zwei Parteien verstanden, die 

unter Anleitung einer neutralen Person 

(Mediator/in) ihren Streit erkennen 

und eine gemeinsame Lösung finden 

sollen. Mediation ist ein Angebot für 

den 5. und 6. Jahrgang, das die Schülerinnen 

freiwillig nutzen können: die 

innere Bereitscha� dazu ist unbedingte 

Voraussetzung für ihr Gelingen. Trotzdem 

können und sollten LehrerInnen 

und SchülerInnen die Streitlotsen von 

sich aus ansprechen und um Hilfe bitten, 

wenn sie Konflikte bei Kindern 

untereinander bemerken. 

In regelmäßigen Abständen finden 

Besprechungen und Nachbereitungen 

mit den Ausbilderinnen sta�. Dabei 

werden in erster Linie Schwierigkeiten 

oder Problemfälle behandelt, die in 

der täglichen Praxis au�reten. In dringenden 

Fällen, vor allem dann, wenn 

die Schülerinnen sich überfordert 

fühlen, sind die Ausbilderinnen sofortige 

Ansprechpartnerinnen. In den 

10-Uhr-Pausen sind die Streitlotsinnen 

und Streitlotsen in ihrem Raum (1153 

unten in der Verwaltung) anzutreffen. 

Bei Bedarf vereinbaren sie auch Termine 

zu anderen Zeiten. 

Das Schulleben wird durch dieses 

Angebot von Schüler/innen für Schüler/innen 

spürbar bereichert, auch im 

Sinne einer Gesunden Schule. Den 

neuen Streitlotsinnen und Streitlotsen 

wünschen wir viel Erfolg für ihre Arbeit 

in diesem Schuljahr! 

Zum Schluss ganz herzlichen Dank 

an die ausscheidenden Streitlotsinnen 

des vergangenen Schuljahres für 

ihre Bereitscha�, mit Engagement 

und Verlässlichkeit die Ausbildung zu 

absolvieren und die tägliche Sprechstunde 

anzubieten. 

Helga Behrenbeck-Beckedahl 

Silvia Klare 

( Dipl.Soz.-Päd.) 

Richtfest an der Erich Kästner - Schule 

Am 18. August 2009 wurde das 

Richtfest für den Schulneubau feierlich 

begangen. Mit Gesang von 

Schülerinnen und Schülern und dem 

obligatorischen Richtspruch des Poliers 

wurde bei schönstem We�er 

der Rohbau offiziell abgeschlossen. 

Die Oberbürgermeisterin, Frau Dr. Ottilie 

Scholz, würdigte die Leistung der 

ARGE, die den Rohbau errichtet hat 

und eine gute, mängelfreie Arbeit geleistet 

hat. Gleichzeitig warf sie einen 

Blick nach vorn auf die nächsten Bauabschni�e 

bis zur Fertigstellung des 

Neubaus. Noch vor Ende dieses Schuljahrs, 

also im Frühsommer des Jahres 

2010, wird die Erich Kästner-Schule in 

ihre neuen Gebäude umziehen kön- 

nen. Dann wird die Gesamtmaßnahme 

abgeschlossen sein, für die die Stadt Bochum 

als Schulträger immerhin etwa 22 

Millionen Euro ausgegeben haben wird. 

Die “neue” Erich Kästner-Schule wird 

ein Ensemble werden, das sich aus 

Richtspruch des Poliers v.l. Fr. OB Dr. Scholz, Hr. Marquass und Hr. 

Bald 

dem architektonisch sehr gelungenen 

Neubau und kernsanierten Bestandsgebäuden 

zusammensetzt. Das 

Besondere daran werden neben der 

eindrucksvollen Mi�e, bestehend aus 

Aula und Mensa die Jahrgangshäuser 

sein. Denn sta� eines Riesengebäudes 

für alle Schüler wird jede Altersstufe 

ihr eigenes Schulgebäude erhalten. 

„Man darf nicht schweigen“ 

Projek�ag an der EKS 

Am Projek�ag am (9.11.2009 hat sich 

der 9. Jahrgang. mit dem Schicksal 

von Hans und Sophie Scholl befasst. 

Als Studenten haben sie in der Widerstandsgruppe 

„Die weiße Rose“ 

aktiv gegen die Gräuel des Nationalsozialismus 

gearbeitet. Als sie in der 

Münchener Universität Flugblä�er 

verteilten, wurden sie denunziert und 

verha�et. Beide wurden dafür hingerichtet. 

Sophie war gerade 21 Jahre alt. 

Wir haben im GL–Unterricht vorbereitend 

dazu gearbeitet und am 

Projek�ag gemeinsam den Film 

„Sophie Scholl - Die letzten Tage“ gesehen. 

Das ging unter die Haut und 

machte betroffen - im doppelten Sinn 

- einmal, weil die ungeheuerliche 

Grausamkeit der nationalsozialisti- 

Walter Bald 

schen Justiz deutlich wurde, aber auch, 

weil an einigen Stellen Gelächter aufkam, 

wo es einfach nicht hingehörte. 

Die 9.5 hat sich darau�in weitergehend 

mit dem Thema auseinandergesetzt 

- im Kunstunterricht, gemeinsam mit 

der Referendarin Katharina Tewes: 

Kästner - Forum Nr. 27 / Sommer 08 19

„Was ist für euch ein Idol?“ „Inwieweit 

können Sophie oder Hans 

Scholl für euch ein Vorbild sein?“ 

Die Schüler haben verstanden, dass 

es immer Menschen geben muss, die 

sich dafür verantwortlich fühlen, dass 

unsere Freiheit nie mehr gefährdet 

wird und dass das die Botscha� ist, 

die Hans und Sophie Scholl hinterlassen 

haben. Sie können noch heute 

Vorbild sein, auch in alltäglichen Situationen: 

Seht nicht weg, wenn Unrecht 

geschieht! Kämp� gegen Rechtsextremismus! 

Habt Zivilcourage! 

In Anlehnung an den Künstler Heartfield 

haben die Schüler mit Bildmaterial 

aus der damaligen nationalsozialistischen 

Zeit eine Fotomontage gestaltet, 

die sie nun als Assemblage in einen 

„Kasten“ montieren werden, Thema: 

Hans und Sophie Scholl - Boten des 

Friedens in einer zerstörten Umwelt. 

Gi�a Köpke 

START - Stipendium für Lul Ali Hassan 

Langsam und noch etwas zagha� 

betreten sie die hell 

erleuchtete Bühne im berühmten Robert-Schumann-Saal 

des Museum 

Kunst Palast in Düsseldorf und blinzeln 

in voll besetzte Zuschauerreihen. 

Ihre Nervosität ist förmlich grei�ar, 

als 60 junge Schülerinnen und Schüler 

in Abendkleidern und Anzügen an 

den START gehen. Immerhin ist es für 

sie so etwas wie der erste Tanz auf dem 

Wiener Opernball. Diese jungen Men- 

Stipendium für Lul Ali Hassan 

schen haben sich um eines der wenigen 

Stipendien der Organisation START 

beworben. Trotz Kribbelns im Bauch 

strahlen sie vor Glück nach einem 

wahren Bewerbungsmarathon: Bewerbung 

in der Schule entgegennehmen, 

ausfüllen, mit dem Lehrer besprechen, 

Gutachten über die Leistungen und 

das Verhalten beschaffen und einreichen, 

nachweisen, dass sie neben sehr 

guten schulischen Leistungen auch 

im sozialen Bereich aktiv sind und 

sich für andere einsetzen, und dann? 

Noch lange kein Ende: Jetzt kommt ein 

knallhartes Auswahlgespräch vor einer 

Kommission, die einen auf Herz und 

Nieren prü�. Ausstrahlung, Au�reten, 

Wissen, alles kommt auf den Prüfstand. 

Alles für diesen einen Moment. 

Die Einführung in den erlauchten 

Kreis der START-Stipendiaten. Mehr 

als tausend Kandidaten waren angetreten 

und sie hat es bis ins Ziel am 

Rhein gescha�: Lul Ali Hassan. Unsere 

Mitschülerin aus der Klasse 9/6. 

Jetzt betri� auch sie die Bühne, um aus 

den Händen des ehemaligen Bundesaußenministers 

Dr. Klaus Kinkel die 

Urkunde, die die Tür zu einer schulischen 

und universitären Karriere weit 

aufstößt, überreicht zu bekommen. 

Denn auch die in London geborene 

Lul, die stolz ist auf ihre somalischen 

Wurzeln und ihre Erfolge in Deutschland, 

ist nun ein Teil von ihnen. 

Nun gehört sie fest zum START-Ensemble. 

START, die Organisation aus 

Wuppertal, die sich auf die Fahnen 

geschrieben hat, jungen Menschen mit 

Migrationshintergrund den Weg in die 

Mi�e der deutschen Gesellscha� und 

in die Universitäten etwas zu ebnen. 

„Eine Art Chancenausgleich“, wie der 

ehemalige FDP-Bundesvorsitzende 

zusammen mit Dr. Kenan Onen beteuert. 

Mit ihren Stipendien wollen 

Unternehmen (Kinkel residiert nach 

seiner politischen Karriere nun im 

Vorstand der Deutschen Telekom Stiftung), 

Politiker und Organisatoren 

etwas tun, um engagierten Schülern 

mit Migrationshintergrund zu 

helfen. Nicht ganz uneigennützig. 

Immerhin erhoffen sich die Geldgeber 

auch langfristige Erfolge bei der Anwerbung 

von leistungsbereiten und 

sozial engagierten Persönlichkeiten. 

Und dafür fassen sie tief in die Schatulle. 

Immerhin werden die neuen 

Stipendiaten bis zum Abitur monatlich 

finanziell unterstützt, auch wenn 

die Zuwendungen allein an schulische 

Ausgaben gebunden sind. Außerdem 

müssen die Neuen natürlich einmal 

pro Halbjahr Pflichtseminare absolvieren 

und einen jährlichen Bericht 

Lul Ali Hassan, Frank Dorendorf 

über ihre Entwicklung verfassen. 

Doch vielleicht noch interessanter als 

das Geld sind die Möglichkeiten, die 

sich den START-Jugendlichen innerhalb 

der Unternehmen eröffnen. Denn 

die bieten Seminare, Praktika, Schauspielunterricht, 

und, und, und an, um 

20 Kästner - Forum Nr. 27 / Sommer 08

die Entwicklung der jungen Schüler 

hin zu Persönlichkeiten zu fördern. 

Eine Chance, die auch Lul nutzen will, 

die zusammen mit ihrem Vater den Tag 

in illustrer und prominenter Runde in 

der Landeshauptstadt sichtlich genießt. 

Frank Dorendorf 

Neues Lernen 

mit Notebooks 

Mit Beginn des neuen Schuljahrs hat 

der Notebook-Zweig mit zwei Klassen 

des 5. Jahrgangs seine Arbeit begonnen. 

Das Besondere an diesem Zweig ist, 

dass alle Kinder ihr eigenes Notebook 

in die Schule mitbringen und damit 

regelmäßig in allen Fächern gearbeitet 

wird. Außerdem erhalten die Schüler 

erweiterten Englisch-Unterricht, was 

Die Notebookklassen 5.4 und 5.5 

die Grundlage für bilingualen Unterricht 

ab Klasse 7 bildet. 

Die ersten Erfahrungen zeigen, dass 

die Kinder mit Spaß und Begeisterung 

dabei sind. Gleichzeitig konnten sich 

der Leiter des Schulverwaltungsamtes, 

Herr Wicking, und der Geschä�sfüh- 

Unterricht mit Notebook 

rer von „Mobiles Lernen“, Andreas 

Zurbel, sowie die Schulleitung davon 

überzeugen, dass der Umgang mit 

den Notebooks sehr diszipliniert nach 

festen Regeln abläu�, an die sich die 

Schülerinnen und Schüler ernstha� 

und diszipliniert halten. Große Freude 

bereitet den Schülern auch die Arbeit 

an den interaktiven White-Boards, wo 

geradezu spielerisch gelernt werden 

kann. Die Lehrerinnen und Lehrer, 

die sehr viel Engagement einbringen, 

nehmen eine neue Rolle ein: Sie 

werden Lernbegleiter der Kinder, die 

dank der Computertechnik indivi- 

duell ihr eigenes Lerntempo wählen 

können. Viele Kinder der beiden 

Klassen ha�en bereits von zu Hause 

Vorerfahrungen mit Computern, doch 

für manche ist es auch die erste Begegnung 

mit den Geräten. Das macht 

in der Unterrichtspraxis nichts. Die 

Bilanz nach den ersten Wochen zeigt: 

Schüler und Lehrer sind begeistert. 

Die Notebooks sind von den Eltern 

im Leasing-Verfahren von dem gemeinnützigen 

IT-Haus „Mobiles 

Lernen“ erworben worden. Diese 

Firma ist eng mit dem Sparkassenverband 

Niedersachsen verbunden und 

besitzt sehr große Erfahrung mit Notebook-Projekten 

an Schulen. Eltern, 

die die monatlichen Leasing-Gebühren 

nicht zahlen können, werden von 

einem Sozialfonds unterstützt. 

Schulleiter Walter Bald: „Es ist uns 

wichtig, dass kein Kind aus wirtscha�lichen 

Gründen vom Besuch des 

Notebook-Zweigs abgehalten wird.“ 

In der Schule sind die Notebooks 

selbstverständliche Arbeitsgeräte, 

die das Lernen interessanter machen 

und vielfach auch verbessern oder 

vereinfachen. So muss nicht mehr in 

den Computerraum umgezogen werden, 

wenn E-Mails an Mitschüler in 

England geschrieben werden sollen, 

und Recherchen im Internet werden 

zu einem selbstverständlichen Bestandteil 

im Gesellscha�slehre- oder 

Biologieunterricht. Auch das Erlernen 

Teamteaching in den Klassen 5.4 und 5.5 

von Sprache wird dank systematischer 

Sprachprogramme intensiver. Die 

Erich Kästner-Schule gehört im Rahmen 

eines Comenuis-Projekts der EU 

einem europäischen Verbund von 6 

Schulen an, zwischen denen ein reger 

Austausch besteht. Arbeitssprache ist 

Englisch. Natürlich bieten sich dem 

Notebook-Zweig auch hierfür über 

das Internet vielfältige Möglichkeiten. 

Zu Hause werden die Geräte neben 

den Hausaufgaben auch für die Freizeit 

genutzt. Erfahrungen unserer 

Partner-Gesamtschule in Unna haben 

ergeben, dass die Kinder ihren 

Computer privat eher weniger nutzen, 

da sie ihn mehr als Arbeitsgerät 

kennen gelernt haben. Auch das halten 

wir für einen positiven Effekt. 

Zur Aussta�ung der Notebook-Klassen 

gehören ein W-LAN-Anschluss 

und ein interaktives White-Board. 

Natürlich wird der Schulneubau, der 

zum kommenden Schuljahr bezogen 

werden soll, hier eine umfassende 

Aussta�ung bieten, doch freut sich 

die Schule, dass sie dank der Initiative 

des Schulträgers und der Unterstützung 

des Fördervereins bereits jetzt in 

ihrem alten Gebäude anfangen kann. 

Walter Bald 


„Ebru 

braucht Hilfe“ 

So nannten wir die Hilfsaktion, die 

die gesamte Schulgemeinde im Schuljahr 

2004/05 für unsere an Leukämie 

erkrankte Mitschülerin Ebru Soysal 

durchgeführt hat. 

Ebru war damals 14 Jahre alt und 

Schülerin der 8/3. Die der Krankheit 

zugrundeliegende Kombination der 

Erbanlagen ist äußerst selten; deshalb 

war es schwer, einen Knochenmarkspender 

zu finden; das gespendete 

Geld sollte bei der Suche helfen. Als es 

Ebru im Sommer 2009 nicht gut ging 

und sie wieder einmal seit Wochen 

im Krankenhaus lag, teilten die Ärzte 

ihr und ihren Eltern plötzlich mit, 

dass man einen Knochenmarkspender 

gefunden habe. Die Transplantation 

wurde erfolgreich durchgeführt. 

Jetzt ist die inzwischen 19jährige Ebru 

wieder zu Hause. Ihr Immunsystem 

ist immer noch geschwächt (es musste, 

damit das körperfremde Knochenmark 

nicht abgestoßen wird, heruntergefahren 

werden). Bis sie ein normales 

Leben führen kann, vergehen sicher 

noch viele Monate; zur Zeit darf sie 

das Haus wegen der Infektionsgefahr 

nur mit Mundschutz und Handschuhen 

verlassen. Doch bestehen gute 

Aussichten, dass Ebru wieder ganz 

gesund wird. Dazu hat dann auch 

unsere Hilfe beigetragen. Diese finanzielle 

und moralische Unterstützung 

und das Gefühl, in dieser schwierigen 

Situation nicht alleine gelassen zu 

werden, waren für Ebru sehr wichtig. 

Sie und ihre ganze Familie bedanken 

sich noch einmal bei allen, die geholfen 

haben. Zur Zeit befinden sich noch 

etwa 4.500,-- Euro auf dem Spendenkonto. 

Möglicherweise wird auch in 

der nächsten Zeit noch Geld benötigt. 

Wenn Ebru wieder ganz gesund ist und 

das dann noch vorhandene gespendete 

Geld nicht mehr benötigt wird, wird 

es – wie vor 5 Jahren versprochen – an 

die Stefan Morsch-Sti�ung und an die 

José Carreras –Sti�ung überweisen. 

SimBa 

Willi Caelers 

Das hört sich nach einem Löwen im 

Zirkus an. Hier heißt es allerdings: 

Sicher im mathematischen Basisstoff. 

SimBa ist ein von der Bundesregierung 

gefördertes Projekt der Technischen 

Universität Dortmund. Am Institut für 

Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts 

bemüht man sich, 

Methoden für Schülerinnen und Schüler 

zu entwickeln, Mathematik besser 

zu verstehen. Das ist natürlich auch 

ein Anliegen aller Mathematiklehrer 

der Erich Kästner-Schule! So ist eine 

Kooperation zwischen der Universität 

und unserer Schule entstanden. Intelligente 

Ideen der Forscher werden bei 

uns und einigen anderen Schulen getestet. 

Die Mathe-Lehrer 

der EKS suchten 

einige Jahre ergebnislos 

nach zwei 

„Instrumenten“, 

die den Sprachkollegen 

schon 

zur Verfügung 

stehen: Zu Beginn 

der fün�en Klasse 

wollen wir den 

Wissensstand unserer 

Schülerinnen 

und Schüler ermitteln 

(Eingangstest), 

um anschließend 

„passgenau“ fördern 

und fordern 

zu können (indivi- 

dualisierbares Fördermaterial). Genau 

das ist auch Ziel des Universitätsinstitutes. 

Bereits im kommenden Jahr 

werden uns die gewünschten standardisierten 

Instrumente zur Verfügung 

stehen. 

Schon jetzt aber profitieren einige unserer 

Kinder: Sie wurden ausgewählt, die 

entwickelten Fördermaterialien anzuwenden. 

Über 14 Schulwochen werden 

sie parallel zum Unterricht von Herrn 

Schrammek (einem Universitätsmitarbeiter) 

angeleitet und unterstützt. An 

den wiederholten Testungen beteiligen 

sich drei EKS-Klassen. Ihre Fachlehrer 

haben zusätzlich „frisch“ entwickeltes 

(und noch nicht veröffentlichtes) 

Übungsmaterial erhalten. 

Im kommenden Schuljahr werden 

dann alle Fün�klässler die Ergebnisse 

der Mathematikforscher nutzen 

können. Natürlich hoffen wir alle auf 

(noch!) mehr Freude am Mathelernen. 

Und auf gute Erfolge. 

Klaus Kellner 

Französisch in der 

gymnasialen Oberstufe 

der EKS 

(Besonders wichtig für Schülerinnen und 

Schüler des 10. Jahrgangs) 

Im 11. Jahrgang wird das Fach Französisch 

als neu einsetzende Fremdsprache 

angeboten und kann von allen Schülerinnen 

und Schülern, die bisher kein 

Französisch in der Sekundarstufe I 

gelernt haben, als 2. oder 3. Fremdsprache 

gewählt werden. 

Warum ist es wichtig, über französische 

Sprachkenntnisse zu verfügen? 

Seit Beginn der deutsch-französischen 

Freundscha� im Januar 1963 und der 

Gründung der europäischen Gemeinscha�, 

deren Zentrum Frankreich und 

Deutschland sind, gibt es innerhalb 

dieser Europäischen Gemeinscha� 

enge politische und wirtscha�liche Beziehungen 

zwischen beiden Ländern. 

Viele Firmen, Hotels, Banken und Betriebe 

suchen deshalb Mitarbeiter, die 

über französiche Sprachkenntnisse 

verfügen. In unserem Nachbarland 


Frankreich sprechen 56 Millionen 

Menschen französisch. Weltweit wird 

die Sprache in 22 Ländern von 150 Millionen 

Menschen gesprochen. 400 000 

Menschen haben in Deutschland einen 

Arbeitsplatz auf Grund der deutschfranzösischen 

Beziehungen. Auch in 

unseren unmi�elbaren Nachbarländern 

Belgien, Luxemburg und Schweiz 

wird französisch gesprochen. Der Sitz 

des Europa-Parlamentes ist im französischen 

Straßburg. 

Welche zusätzlichen Qualifikationen bietet 

der Französisch-Unterricht? 

Ihr könnt – freiwillig – ein Sprachenzertifikat, 

das DELF (Diplôme d‘études 

en langue française = französisches 

Sprachenzertifikat) erwerben. Mit 

diesem weltweit anerkannten Diplom 

in der Hand habt ihr eine zusätzliche 

Qualifikation und somit einen We�bewerbsvorteil 

bei der Bewerbung um 

einen Arbeitsplatz. Unser Lehrwerk 

bereitet durch einfache, spielerische 

Zusatzübungen gezielt auf das DELF 

vor. Wer es versuchen möchte, kann 

mit der Unterstützung durch die Französisch-Lehrer 

rechnen. 

Spaß durch Begegnung und Austausch 

Damit ihr eure erworbenen Kenntnisse 

anwenden und die Besonderheiten 

von Land und Leuten kennen lernen 

könnt, führen wir Fahrten nach Paris 

und Lü�ich durch. Im Rahmen unseres 

COMENIUS-Projektes bestehen 

Kontakte zu einer Schule in Südfrankreich. 

Wir sind auf der Suche nach einer 

Schule, die Austausche ermöglicht. 

Ist Französisch eine schwierige Sprache?- 

Nein!!! 

Französisch ist nicht schwieriger als 

andere romanische Sprachen (Spanisch, 

Italienisch, Portugiesisch …), 

die sich aus der lateinischen Sprache 

entwickelt haben. Lest doch mal den 

folgenden französischen Text und ihr 

werdet sehen, dass ihr schon jetzt fast 

jedes Wort verstehen und auch richtig 

aussprechen könnt. 

Voyage à Paris 

Voilà Marie, Nathalie, Jacques à Paris. 

Bonjour! 

Automobiles? – Peugeot, Renault. Panne? 

– Garage! 

Visite du centre? – Bus, métro, taxi. 

Musées? – Centre Pompidou, Louvre, 

Musée de la Marine. 

Cathédrale? – Notre-Dame. Place de la 

Cathédrale?- Musique: violon, accordéon 

Shopping?- 

Boulevard. Parfumerie: Eau de toile�e. 

Restaurant: salade de tomates, steak frites, 

bague�e au fromage camembert, dessert: 

crêpes, crème vanille, crème caramel. Eau 

minérale, café, thé, vin rouge, bière. - Toile�es!!! 

Promenade à la tour Eiffel. 

Théâtre? Première de Figaro. Revue: 

Cancan au Moulin rouge. Pigalle: rendez-vous: 

Voulez-vous coucher avec moi? 

Danse à la discothèque. Cigare�es? Alcool? 

Hôtel: toile�es, coucher. 

Bus: Au revoir Paris! Je t‘aime! 

A. Stein für die Fachgruppe Französisch 

Expo française 

Anlässlich des letzten „Café international“ 

am 12.11.2009 in unserer Schule 

ha�en viele fleißige Schülerinnen und 

Schüler eine kleine Ausstellung für 

das Fach Französisch vorbereitet. Sehr 

phantasievoll gestalteten die Schülerinnen 

und Schüler des 6. Jahrgangs 

(Französisch als Begegnungssprache) 

und des 7. Jahrgangs (Französisch 

als Wahlpflichtfach) postkartengroße 

Namensschilder mit Eiffeltürmen 

oder mit den Lehrbuchtieren Léo (ein 

Hund) und Minou (eine Katze) in den 

französischen Nationalfarben blau 

(bleu), weiß (blanc) und rot (rouge). 

Sie gefielen den Besuchern der Ausstellung 

so gut, dass sie sogar einige 

davon kaufen wollten. Wir haben sie 

natürlich nicht abgegeben, damit die 

Besitzer ihre Werke zurück erhalten. 

Außerdem waren im Unterricht 

erstellte Plakate 

unserer Reisen nach Paris 

und Lü�ich mit den Jahrgängen 

8 bis 13 zu sehen. 

Sehr interessiert blä�erten 

die Besucher auch in den 

Fotoalben unserer Reisen 

und den dazu verfassten 

Berichten. 

Die Nachfrage nach der 

DELF – AG war groß! 

Einige wissen es schon: 

Im Januar 2010 werden 

Der DELF - Stand 

erstmals 10 Schülerinnen und Schüler 

aus den Jahrgängen 9 und 10 und 

6 Schülerinnen und Schüler aus den 

Jahrgängen 11 bis 13 die DELF- Prüfung 

ablegen (s.auch DELF-Artikel in 

dieser Ausgabe) 

Wir drücken ganz fest die Daumen 

und bedanken uns für die Ausstellungsbeiträge! 


Vive l‘amitié 

Es lebe die 

Freundscha� 

Während meiner ersten Frankreich- 

Tour 1973 wurde ich durch Mücken, 

die ins Zelt eingedrungen waren und 

mein Gesicht bis zur Unkenntlichkeit 

zerstochen ha�en, gezwungen, in 

Nantes einen Augenarzt aufzusuchen. 

Als dieser erfuhr, dass ich Deutsche 

bin, sagte er während der Behandlung 

- schmunzelnd - zu mir: „Alors, 

votre père a fait la guerre contre mon 

père!“. („Ihr Vater und mein Vater 

haben im Krieg gegeneinander gekämp�!“) 

Dass der französische Arzt 


und die deutsche Patientin nun trotz 

des deutsch-französischen Krieges 

1870/1871 und der beiden Weltkriege, 

in denen die beiden Länder Erbfeinde 

waren, entspannt zusammen lachen 

konnten, ist der deutsch-französischen 

Freundscha�, die am 22. Januar1963, 

also nur 10 Jahre vor meiner Reise, 

durch die Staatsmänner Charles de 

Gaulle und Konrad Adenauer durch 

den Elysée-Vertrag besiegelt wurde, 

zu verdanken. Seitdem gibt es eine 

enge Partnerscha� zwischen beiden 

Ländern, die das Zentrum der Europäischen 

Union bilden: Enge politische 

und wirtscha�liche Beziehungen, 

Städtepartnerscha�en, Schulpartnerscha�en 

und sogar ein gemein-samer 

Fernsehsender, ARTE, festigen die Gemeinscha�. 

Alljährlich wird der Geburtstag der 

deutsch-französischen Freundscha� 

mit einem deutsch-französischen Tag 

gefeiert. Auch die EKS hat 

am 22. Januar 2010 mit 

zahlreichen Aktionen auf 

diesen Tag aufmerksam gemacht. 

An einem Stand vor 

der Knusperstube konnten 

sich die Schülerinnen 

und Schüler in den Pausen 

über alles, was Frankreich, 

den Französisch-Unterricht 

und Austausch- und Begegnungsprogramme 

betri�, 

informieren. Als französische 

Spezialität dur�en 

leckere Crêpes probiert 

werden.. Außerdem ist ein 

großer französischer Wandteppich 

entstanden! 

Der Wandteppich 

Es wurde fleißig gesammelt: Fotos von 

Frankreich aus Reisekatalogen oder 

dem Internet, Abbildungen französischer 

Artikel (Camembert, Eau de 

toile�e, französische Schokoladenmarken 

…) konnten in einer großen Aktion 

aufgeklebt werden. 

Außerdem bieten das „Institut français“ 

und der Cornelsen-Verlag 

Internet-We�bewerbe für Schüler und 

Schülerinnen mit und ohne Französischkenntnissen 

an. Fragt einfach eure 

Französisch-Lehrer und Lehrerinnen. 

Wir freuen uns über den gelungenen- 

Tag! 


Das neue Profil: 

Die Technologieklasse 

Ab dem Schuljahr 2010/11 wird im 

neuen 5. Jahrgang eine Technologie-Klasse 

eingerichtet. In dieser 

Klasse sollen die Kinder verstärkt 

auf die Anforderungen der technischen 

Berufe vorbereitet werden. 

1.Zielsetzungen: 

In dieser Profilklasse sollen den Kindern 

im besonderen Maße Inhalte 

vermi�elt werden, die sie verstärkt 

auf die Anforderungen in technischen 

Berufen vorbereiten sollen. Ebenso 

werden sie auf die vielfältigen 

Erfordernisse in ökonomischen und 

ökologischen Bereichen der Berufswelt 

und zur individuellen Lebensführung 

vorbereitet. 

Dazu wird ein höherer Stundenanteil 

verwendet: durchschni�lich 2 Stunden 

mehr pro Woche. So sollen in enger 

Zusammenarbeit mit außerschulischen 


Partnern aus der Wirtscha�, mit den 

Fachhochschulen und der Universität 

Projekte durchgeführt werden. 

Innerhalb der Schule ist eine unterrichtliche 

Absprache und Vernetzung 

mit den Naturwissenscha�en und der 

Mathematik sinnvoller Weise vorgesehen. 

Durchgehend wird dabei ein Schwerpunkt 

der Kompetenzerwerb im 

Umgang mit Computern und den 

vielfältigen Anwendungsprogrammen 

sein. So werden Zug um Zug 

verschiedene Bereiche des Computerführerscheins 

anwendbar. Mit der 

Industrie- und Handelskammer ist 

eine umfassende Zertifizierung vorgesehen, 

die von vielen Unternehmen 

als Qualifikation anerkannt wird. 

Sowohl im Fach Technik als auch im 

Fach Wirtscha�lehre werden in der 

Oberstufe Kurse eingeführt, die auf 

das Studium der Ingenieurswissenscha�en 

und Naturwissenscha�en wie 

auch der Betriebswirtscha� im besonderen 

Maße vorbereiten sollen. 

2. Schwerpunkte: 

-IT-Kompetenz, Computerführerschein 

-Technische Berufe 

-Wirtscha�sberufe 

-Ökonomische und ökologische Kom- 

petenzen für das Berufsleben und bei 

der individuellen Lebensgestaltung 

in privater Haushaltsführung 

3. Eingangsvoraussetzungen: 

-technisches Verständnis 

-mathematische Fähigkeiten 

-naturwissenscha�liche Begabun- 

gen (Physik, Biologie, Chemie) 

-gute Deutschkenntnisse als Aus- 

gangsvoraussetzung für die Berufs- 

welt 

-Auswahlkriterium: ausgewogenes 

Verhältnis von Jungen und Mädchen 

-Bereitscha� der Eltern zur Finanzie- 

rung verschiedener Exkursionen 

-Freiwillige Ableistung außerschuli- 

scher Praktika während der Ferien ab 

Klasse 9 

4. Besonderheiten: 

Der Bereich Arbeitslehre 

(Technik, Hauswirtscha�, Wirtscha�slehre) 

kann nicht im Wahlpflichtbereich 

angewählt werden, auch AG-Wahlmöglichkeiten 

entfallen, außer Zusatz-AGs. 

Vorstellung des Technologiezweiges am 

Tag der offenen Tür 

5. Aktuelles: 

Zur Zeit wird das Curriculum der Technologieklasse 

präzisiert und die Inhalte der 

Bereiche Technik , Hauswirtscha� und 

Wirtscha� werden aufeinander abgestimmt. 

Die besonders benötigte Hard- und So�ware 

für diesen Unterricht wird erprobt 

und die Kooperation mit den Universitäts-Werkstä�en 

wird konkretisiert und 

zur Unterrichtsreife entwickelt. 

Christian Gorgon-Tschöke 

Cafe International 2009 

– ein toller Abschied 

Am 12.11.2009 fand in der Studiobühne 

der EKS das Kulturprogramm „Cafe International“ 

sta� – leider zum letzten Mal 

in dieser Form. Der überwältigende Besuch 

– es waren alle Sitz- und Stehplätze 

restlos belegt – zeigt, welchen Stellenwert 

diese Veranstaltung bei den Kindern und 

den Eltern der Erich Kästner-Schule nach 

wie vor genießt. 

Das Programm ha�e es in sich: So präsen- 

tierte die Klasse 10.6 faszinierende, 

selbstproduzierte Handyfilme zum 

Thema „Der alltägliche Blick“, die 

vom Publikum mit langanhaltendem 

Beifall kommentiert wurden. Nicht 

weniger applaudiert wurde bei den 

Vorträgen und Raps der Klassen 7.1 

und 7.5 zum „Zauberlehrling“, die 

von den freudvoll agierenden Kindern 

mit ihren Deutschlehrerinnen 

Frau Heemskerk und Frau Hoffmann 

einstudiert worden waren. 

Vorträge zum Thema „Deine Zukun� 

sieht...“ des DAGE-Kurses im 

10. Jahrgang unter der Leitung von 

Frau Oelbermann beendeten den 

sehr gelungenen ersten Programmteil. 

Nach der Pause scha�e es wieder 

der DAGE-Kurs des 10. Jahrgangs, 

mit einem beeindruckenden 

Schwarzlich�heaterbeitrag unter 

dem Titel „Sponge-Bob“ die anwesenden 

Eltern und Kinder zum 

Hinschauen und Schmunzeln zu 

bewegen. Brillant auch das daran 

anschließende Maskenspiel des 7. 

Jahrgangs unter der Leitung von 

Frau Wilhelm, in dem „Monster im 

Wandel der Zeit“ präsentiert wurden. 

Den würdigen Abschluss der 

Veranstaltung lieferte schließlich 

der DAGE-Kurs des 9.Jahrgangs, 

der mit der gewohnt engagierten 

Unterstützung ihres Lehrers Herrn 

Jochimsen ein gelungenes Bühnenstück 

zum Thema „Ach, du lieber 

Himmel“ vortrug. 

Cafe International 2009: vollbesetzte 

Studiobühne 

Die Veranstaltung war nicht nur 

hervorragend besucht, sondern alle 

anwesenden Zuschauer waren sich 

einig, wieder einen tollen Nachmi�ag 

erlebt zu haben. Dieses war 

sicher ein Verdienst der au�retenden 

Akteure. Darüber hinaus aber 


war die Veranstaltung wie in den Jahren 

zuvor hervorragend organisiert 

und präsentiert worden. Besonderer 

Dank gebührt hier den Lehrerinnen 

und Lehrern, die in vergangenen Jahren 

viel Zeit und Engagement in das 

Gelingen dieser Veranstaltung gesteckt 

haben. Dies gilt sicherlich in besonderem 

Maße für die Abteilungsleiterin 

7/8, Maria Frotscher, ohne deren Einsatz 

das Cafe International sicher nicht 

zu dieser jedes Jahr mit großer Spannung 

erwarteten Kultur-Veranstaltung 

im Schulleben der EKS etabliert werden 

konnte. Herzlichen Dank an dieser 

Stelle. 

Cafe International 2009: Bühnenstück 

Ebenso danken möchten wir Gaby 

Zinkernagel und Imke Oelbermann, 

die mit ihren DAGE-Kursen immer 

wieder sehens- und staunenswerte 

Beiträge auf die Bühne gezaubert haben. 

Vielen Dank auch an euch. 

Im kommenden Jahr nun erwartet 

uns ein großer Schni�: Mit Gaby Zinkernagel 

und Imke Oelbermann, die 

ihren verdienten Ruhestand angetreten 

haben bzw. antreten werden, 

fehlen zwei weitere Theaterleute der 

ersten Stunde. Zudem wird die intime 

Studiobühne nach dem Umzug 

am Ende des Schuljahres nicht mehr 

zur Verfügung stehen. Der Cheforganisator 

in der Schülerbühne, Günther 

Unterstein, wird seinen schulischen 

Einsatz reduzieren und nicht mehr zur 

Verfügung stehen. Hier werden nun 

junge und auch neue Kolleginnen und 

Kollegen in die Bresche springen müssen. 

Unter den veränderten räumlichen 

Bedingungen müssen neue Präsentationskonzepte 

entworfen und umgesetzt 

werden. Das ist viel Arbeit und bedarf 

der Unterstützung vieler Helfer. Wir 

hoffen, dass sich diese finden werden, 

so dass ein „Cafe International“ unter 

veränderten Vorzeichen auch in der 

neuen Schule eine Fortführung findet. 

Die Eltern und die Akteure werden 

es danken, denn gerade ein Fortbildungstag 

unter ihrer Beteiligung zum 

Thema Gewaltprävention war die 

Geburtsstunde dieser Veranstaltung, 

die erstmalig am15. 2.1994 gerade für 

die Schülerscha� des 7./8. Jahrgangs 

nicht nur eine Möglichkeit der Ich- 

Stärkung, sondern auch den Rahmen 

für ein geselliges Zusammentreffen 

zum gemeinsamen Kennenlernen 

bieten wollte. Deshalb waren dankenswerterweise 

Eltern auch von Anfang 

an dabei mit ihren Essens- und Getränkespenden 

für das Schülercafé, die 

während der Aufführungspause für 

einen kleinen Obolus abgegeben wurden. 

Der finanzielle Überschuss wurde 

von Frau Frotscher, der Abteilungsleiterin 

des 7./ 8. Jahrgangs, dann an die 

ökumenische Flüchtlingshilfe übergeben. 

Kinder dieser Institution wurden 

regelmäßig (wie auch die Schulnachbarscha�) 

zu den Veranstaltungen 

eingeladen. Nicht nur dies zeigt, wie 

Frau Frotscher eine Einrichtung ursprünglich 

für ihre Jahrgangsstufe 

zu einem kulturellen Event für die 

gesamte Schulgemeinde auszubauen 

verstand. 

Peter Pfleider/ Ludger Jonischeit 

Landeselternrat: 

Tagung in der EKS am 

21.11.2009 

Als wir vor Jahren die Einladung an 

den Landeselternrat Gesamtschule 

NRW ausgesprochen ha�en, Ende 2009 

in der Erich Kästner-Schule zu tagen, 

gab es noch die verwegene Hoffnung, 

das könnte in unserem Schulneubau 

sta�finden. Nun, um im Neubau tagen 

zu können, müssten die Elternvertreter 

in ein paar Jahren wiederkommen, 

so habe ich es ihnen gesagt. Und tatsächlich 

plant der Landeselternrat 

(LER) so etwa in 2012 wiederzukommen. 

Denn es hat allen Gästen sehr gut 

in der EKS gefallen, auch wenn sie in 

unserem Hörsaal konferieren mussten. 

Dafür gesorgt haben sicherlich die 

Schülerinnen und Schüler der 10/5 und 

10/6, die die Gäste u.a. mit selbstgeba- 

ckener Pizza überrascht ha�en. Das 

gefiel besser als irgendein Catering. 

Und natürlich waren da noch die zahlreichen 

engagierten Eltern der Schule, 

die sich um die Gäste kümmerten. 

Der LER als Stimme der Eltern von Gesamtschülern 

in NRW ist sehr präsent 

im Land und nutzt seinen Einfluss um 

dezidiert politisch Stellung zu nehmen. 

Jede Elternratstagung widmet sich einem 

Schwerpunk�hema, das diesmal 

die steigende Kinderarmut war. Der 

sehr engagierte und kenntnisreiche 

Vortrag der stellvertretenden Landesvorsitzenden 

des Kinderschutzbundes, 

Frau Sophie Graebsch-Wagener, „Bildung 

trotz Kinderarmut – Fakten für 

die schulische Gegenoffensive“ machte 

die Bedeutung der Gesamtschule 

für die Chancengleichheit der Kinder 

sehr deutlich. Gerade die Gesamtschule 

sichert Bildung unabhängig von der 

sozialen Stellung der Eltern. 

So betonte auch der Leiter des Schulverwaltungsamtes 

Bochum, Ulrich 

Wicking, in seinem Grußwort, wie 

wichtig dem Schulträger Bochum seine 

Gesamtschulen sind, was insbesondere 

am Schulneubau der EKS mit seinen 

über 20 Millionen Euro Bausumme erkennbar 

ist. 

Der LER wählte am Nachmi�ag einen 

neuen Vorstand, nachdem Anne�e 

Plümpe als Sprecherin abtreten musste. 

Irgendwann sind die Kinder halt aus 

der Schule. Dem neuen Vorsitzenden, 

Jürgen Nicolaye, und seinem Vorstand 

ist zu wünschen, dass der LER auch 

zukün�ig ein gewichtiges Wort als 

Elternvertretung der Gesamtschulen 

in NRW sprechen wird. Wir brauchen 

das Elternengagement dringend. 

Walter Bald 

Arbeitsgruppe des Landeselternrats an 

der EKS 



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Tag der offen Tür 

an der EKS am 

28.11.2009 

Am 28. November 2009 fand der alljährliche 

Tag der offenen Tür sta�, 

an dem sich Grundschulkinder und 

deren Eltern über die Erich Kästner- 

Schule informieren konnten. Ebenso 

eingeladen waren die Absolventinnen 

und Absolventen des 10. Schuljahres 

an Real- und Hauptschulen. Für 

die Viertklässler geht es darum, im 

kommenden Schuljahr auf die für sie 

geeignete weiterführende Schule zu 

wechseln, während die Zehntklässler 

unter Umständen im nächsten Jahr 

eine gymnasiale Oberstufe besuchen 

werden. 

Zu diesem Zweck verlegte unsere 

Schule einen Unterrichtstag auf den 

Samstag, um den interessierten Gästen 

die Möglichkeit zu geben, Unterricht 

in den Jahrgängen 5, 6 und 11 zu 

sehen. Daneben wurden Informationsstände 

aufgebaut und Ausstellungen 

in der Mensa sowie künstlerische Ar- 

Austauschprojekte mit England und Italien 

beiten in der Galerie gezeigt. Auch der 

interkulturelle Schülerclub und der 

schuleigene Fitnessraum stellten sich 

vor. Eine offizielle Begrüßung durch 

den Schulleiter im PZ, umrahmt von 

Gesangsdarbietungen und kleinen 

Vorführungen in der Schülerbühne, 

rundeten die Samstagsvormi�agsveranstaltung 

ab. Für das leibliche Wohl 

wurde in der Mensa und der Sporthalle 

ausreichend gesorgt, für die zahlreichen 

Speisen- und Getränkespenden 

aus der Elternscha� 

sei an dieser Stelle 

herzlich gedankt. Der 

Erlös aus deren Verkauf, 

rund 330 €, wird 

für die Verschönerung 

und Ausgestaltung des 

neuen Schulgebäudes 

verwendet. 

Besonders viele Zuschauer 

versammelten 

sich an diesem Tage 

in der Sporthalle bei 

dem zum zweiten 

Male ausgetragenen 

Fußballturnier für 

Grundschulen. Rund 

300 Grundschüler, Eltern und Verwandte 

wohnten den Spielen in den 

beiden Hallen bei und sorgten für eine 

ausgezeichnete Stimmung (Ergebnisbericht 

siehe Seite 30). 

Ebenfalls großer Andrang herrschte 

in der Mensa. Dort stieß die Präsentation 

der vier Profilzweige „Kunst 

und Medien“, „Notebook-Klasse mit 

Englisch-Plus“, „Sport und Gesundheit“ 

und „Technologie“ auf lebha�es 

Interesse. Die gezielten 

Rückfragen der Gäste 

ließen darauf schließen, 

dass sich viele Eltern 

bereits im Vorfeld ganz 

gezielt mit den Profilangeboten 

der EKS 

beschä�igt ha�en und 

diese Profile als sinnvolles 

Angebot für ihre 

Kinder betrachteten. 

Neben den Profilzweigen 

wurden auch das 

Differenzierungsangebot, 

das Konzept 

„Französisch als Begegnungssprache 

im 

6. Schuljahr“ sowie internationale 

Fahrten und Projekte vorgestellt. Natürlich 

verfolgten die Gäste auch die 

Herr Bald präsentiert das neue Schulgebäude 

Vorstellung des neuen Schulgebäudes, 

das im kommenden Schuljahr bezogen 

werden wird, mit großer Neugier. 

Leider waren dort gerade die Böden 

eingezogen worden, so dass die Gebäude 

nicht vor Ort besichtigt werden 

konnten. Aber auch die Bilderpräsentation 

unseres Schulleiters Herr Bald 

stieß unter den zahlreichen Gästen auf 

positive Resonanz. 

Die Nachbetrachtung und Auswertung 

des Tages durch die rd. 25 Mitglieder 

der Vorbereitungsgruppe ergab, 

dass die Präsentation in der Mensa 

als äußerst gelungen wahrgenommen 

wurde. Auch die gute Planung und die 

vielfältigen Angebote lobten die Beobachter 

ausdrücklich. Für die nächste 

Veranstaltung im kommenden Schul- 

Präsentation der Profilzweige „Technologie“ und „Kunst und 

Medien“ 


jahr empfahlen die Befragten eine 

Ausweitung des Hospitations- und 

Verpflegungsangebotes. 

Die in der Sporthalle involvierten Schülerinnen, 

Schüler der Jahrgangsstufe 

12 und die dort tätigen Sportkollegen 

hoben einhellig die ausgezeichnete 

Planung und den reibungslosen Ablauf 

des Fußballturniers hervor. Die 

gute Kooperation mit den Grundschullehrerinnen 

und Grundschullehrern ist 

als sehr angenehm empfunden worden, 

die ausgezeichnete Stimmung in 

den Sporthallen sorgte für viel Lob seitens 

der Gäste. 

Insgesamt wurde die Veranstaltung 

von den meisten Befragten als gelungen 

bezeichnet. Wenn sich dadurch 

auch die Anmeldezahlen im Februar 

zumindest stabilisieren lassen, war 

diese Veranstaltung sogar sehr gelungen. 


Tag der offen Tür: 

Fußballturnier für 

Grundschulen 2009 

Als publikumswirksames Ereignis 

beim Tag der offenen Tür erwies sich am 

28.11.2009 wieder das Fußballturnier 

für Grundschulen. 6 Mädchen- und 12 

Jungenmannscha�en waren der Einladung 

gefolgt und lieferten sich in den 

beiden Sporthallen an der Markstraße 

begeisternde Spiele, die von jeweils 

rund 300 Zuschauern mit viel Enthusi- 

asmus und Unterstützung verfolgt 

wurden. 

Bei den Mädchen setzte sich in 

Gruppe 1 die Grundschule am 

Tippelsberg vor der Grundschule 

Leithe und der 2. Mannscha� 

der Grundschule Holthausen 

aus Ha�ingen durch, während 

in Gruppe 2 die erste Mannscha� 

aus Ha�ingen vor den Teams der 

Maischützenschule und der Brenscheder 

Schule gewinnen konnte. 

Grundschulturnier 2009 

He�ig umkämp� zeigten sich die bei- Spiele und zog mit 9 Punkten in das 

den Halbfinale. Während sich im ersten Halbfinale ein. Auf den Plätzen folg- 

Spiel die Grundschule Holthausen mit ten die Waldschule, die Natorpschule 

2:1 gegen Leithe durchsetzen konnte, und die Grundschule Leithe II mit je- 

gewann im zweiten Aufeinandertrefweils 3 Punkten. 

fen die Grundschule am Tippelsberg 

gegen die Maischützenschule mit dem 

gleichen Ergebnis. Nachdem sich die 

Grundschule Leithe den dri�en Platz 

erspielt ha�e, sahen die lautstark 

mitgehenden Zuschauer ein äußerst 

ausgeglichenes Finale, indem sich 

schließlich der Gast aus Ha�ingen mit 

1:0 gegen die Tippelsberger Mädchen 

durchsetzen konnte. 

Endergebnis Mädchen: 

Damit konnten die Jungen der Gräfin 

Imma-Schule als beste zweitplazierte 

Mannscha� neben den drei Gruppensiegern 

in das Halbfinale einziehen. 

Dort unterlagen sie der Hufelandschule 

nach spannendem Spiel mit 0:2. Das 

zweite Halbfinale wurde erst nach Siebenmeterschießen 

entschieden. Hier 

setzte sich das Ha�inger Team aus 

Holthausen gegen die Grundschule 

Leithe mit 2:0 durch. 

1. GS Ha�ingen-Holthausen I 

2. GS am Tippelsberg 

3. GS Leithe 

4. Maischützenschule 

5. Brenscheder Schule 

GS Ha�ingen-Holthausen II 

Bei den Jungen konnten drei Vorrundengruppen 

mit jeweils vier 

Mannscha�en gebildet werden. In 

der Gruppe 1 setzen sich die erste 

Mannscha� unseres Nachbarn von 

der Hufelandschule mit 7 Punkten vor 

den Teams aus Holthausen 

II (5 Punkte), Tippelsberg I 

(2 Punkte) und Gräfin Imma 

II (1 Punkt) nicht ganz unerwartet 

durch. 

In Gruppe 2 erwies sich die 

1. Mannscha� aus Holthausen 

als spielstark und siegte 

mit 7 Punkten vor den Kickern 

von Gräfin Imma I (6 

Punkte), Tippelsberg II (4 

Punkte) und Hufenland II (0 

Punkte). 

In der dri�en Gruppe 

schließlich gewann die 

Grundschule Leithe alle 

Auch im Spiel um Platz 3 musste ein 

Siebenmeterschießen für die Entscheidung 

sorgen. Hier gewann die Gräfin 

Imma Schule mit 2:1 gegen Leithe. 

Im Endspiel standen sich zu recht die 

beiden spielstärksten Mannscha�en 

gegenüber, auch hier war das Ergebnis 

denkbar knapp. Mit 2:1 gewann 

die 1. Mannscha� der Hufelandschule 

gegen die Grundschule Ha�ingen- 

Holthausen I und verhinderte so einen 

Doppelsieg der Ha�inger Gäste. 

Endergebnis Jungen: 

1. Hufelandschule I 

2. GS Ha�ingen-Holthausen I 

3. Gräfin Imma Schule I 

4. GS Leithe 

5. GS Ha�ingen-Holthausen II 

Waldschule 

GS am Tippelsberg I 

GS am Tippelsberg II 

Natorpschule 

Gräfin Imma Schule II 

Hufelandschule II 

GS Leithe II 

Für einen reibungslosen und fairen 

Ablauf des Turniers sorgten die Kol- 


Grundschulturnier 2009 

legen Horst Hofer, Benjamin Impíng, 

Christian Koglin, Ma�hias Schneider, 

Christian Schwingeler und 

Markus Truhlar. Ihnen sei an dieser 

Stelle ebenso herzlich gedankt wie 

den Schülerinnen und Schülern der 

Jahrgangstufe 12, die als Schiedsrichter, 

als Betreuer bei Führungen zum 

Hauptgebäude oder am Verkaufsstand 

zuverlässig und mit großem Einsatz 

ihren Beitrag zum Gelingen des Turniers 

geleistet haben. So konnten der 

Schule zur Ausgestaltung des neuen 

Gebäudes 148 Euro gutgeschrieben 

werden. Allen Beteiligten herzlichen 

Dank 

Grundschuletunier 2009 


Kunstausstellungen 

in der Galerie 

Auch in diesem Halbjahr fanden wieder 

zwei Ausstellungen international 

bekannter Künstler in der Galerie der 

Erich Kästner-Schule sta�. Im Folgenden 

die Reden, die Peter Beckmann bei 

den Eröffnungen gehalten hat, wobei 

noch einige spätere Ideen in Klammern 

[[ ]] gesetzt sind. 

RUNE MIELDS 

Wer mich kennt, weiß, dass ich nicht 

mit Zitaten um mich werfe, heute 

möchte ich aber dennoch einmal eins 

anwenden und darf zu diesem Zweck 

auch einmal ablesen. 

„Die Mathematik ist eine Teufelskunst“, 

so wurde am 4. Advent 1614 

von der Kanzel der Kirche St. Maria 

Novella in Florenz gepredigt, zu einer 

Zeit also, zu der man darüber stri�, 

ob die Erde noch eine Scheibe oder 

schon eine Kugel ist. „Die Mathematik 

ist eine Teufelskunst, und die Mathematiker, 

Urheber aller Ketzereien, 

müsste man aus allen Staaten verbannen.“ 

Diesen Spruch macht sich Rune 

Mields seit nunmehr 40 Jahren für ihr 

künstlerisches Werk zu eigen. 

Bevor ich aber auf die Zeichnungen der 

Künstlerin eingehe, erst einmal kurz 

zum Leben von Rune Mields. Geboren 

1935 in Münster, 1951 Dienstmädchen 

in Zürich, 1952 Lehre als Buchhändlerin 

in Münster und bis 1959 Arbeit 

in diesem Beruf. Von einem Mann ist 

nicht die Rede, aber zwischen 1957 

und 1962 Geburt von vier Kindern. 

Sehr viele Umzüge. 1965 lässt sich die 

Familie in Aachen nieder, von da aus 

organisiert Rune Mields die Ausstellung 

„Umwelt-Akzente“ in Monschau 

mit, stellt dort eigene Arbeiten aus, 

weist aber auch für Günther Uecker 

(der zu der Zeit auf der Biennale in Venedig 

arbeitet) ein Stück einer Straße. 

1972 lässt sich die Künstlerin in Köln 

nieder. Hohe Altbauwohnung (hoch 

sowohl von der Höhe der Räume her 

als auch 4. Etage). Weiß gestrichene 

Fußböden, Einglasfenster, keine Heizung, 

„im Winter schiebe ich einen 

Radiator durch die Räume“. In der 

Diele hängen Bilder und Zeichnungen 

befreundeter Künstler, ansonsten 

ein Raum für Zeichnungen, ein Raum 

Büro, ein Raum für Bilder (zumindest 

die Räume, die ich gesehen habe). 

Rune Mields hat nie Kunst studiert, 

sie ist eine „reine“ Autodidaktin. Auf 

meine Frage, ob sie Mathematik studiert 

hä�e, lachte sie und meinte, 

dafür wäre sie in der Schule in diesem 

Fach viel zu schlecht gewesen. Dieses 

Manko in Hinblick auf die Mathematik 

hat Rune Mields zwischenzeitlich 

aufgeholt, wie bei ihren künstlerischen 

Arbeiten zu sehen ist. Und ich habe 

mein Manko im Hinblick auf die Vita 

der Künstlerin auch aufgearbeitet. 

Jetzt endlich zu den hier ausgestellten 

Zeichnungen. Rune Mields zeichnete 

und malte zu Beginn ihrer Karriere 

mathematische Körper, später durchdrangen 

diese Körper Bauwerke wie 

auf dem Plakat aus Monschau zu sehen 

ist. Das nächste Werk, das ich 

dann von Rune Mields kennenlernte, 

war die Visualisierung der „Schachlegende 

vom Weizenkorn“. Der Erfinder 

des Schachspiels ha�e einen Wunsch 

bei seinem Herrscher frei. Er wünschte 

sich auf dem ersten Feld des Schachfeldes 

ein Korn, auf dem nächsten die 

doppelte Anzahl (=2), dann wieder 

doppelt (=4) usw.. Dargestellt hat Rune 

Mields die Legende, indem sie die Fläche, 

die die Weizenkörner bedecken, 

zuerst auf einem Bla� schwarz eingefärbt 

hat. Nach 16 Blä�ern wechselt 

sie zum Grundriss des Kölner Doms, 

nach weiteren 16 Blä�ern zur Karte 

der Stadt Köln. Ab dem 48. Feld ist die 

Fläche Europas zu bedecken. Und auf 

dem letzten Bla� dann ist die Fläche 

schwarz gefärbt, die alle Weizenkörner 

vom 1. bis zum 64. Feld einnehmen. 


Denn der Erfinder wollte nicht „nur“ 

den Inhalt des 64. Feldes. Ansonsten 

ist hier das Problem der Hochzahlen 

besser dargestellt und zu verstehen, 

als wenn man nur die lapidare Zahl 

264-1 hört. Eine der anderen Zeichnungen 

zeigt noch einmal die Legende 

des Weizenkorns, diesmal aber binär 

dargestellt. Bei einem Bild sind die 

Quadratzahlen der 1 dargestellt, also 

12, 112, 1112 usw.. Das „leuchtende 

Dreieck“ zeigt die Fibonaccizahlen, 

eine Zeichnung zeigt die Unendlich- 

Rune Miels - interessante Details 

keit – infinity. 

[[ich kenne von Rune Mields nur eine 

farbige Serie, ansonsten arbeitet sie 

nur mit den unbunten Farben schwarz 

und weiß und der Mischung, grau, so 

wie die Zeichnungen, die hier ausgestellt 

sind.]] 

Ich bin ja meistens stolz darauf, in der 

Galerie der EKS viele Künstler zum 

ersten Mal in Bochum zu zeigen. Von 

Rune Mields ist es schon die zweite 

Ausstellung in Bochum, aber da die 

erste schon 1978 in der Galerie Kückels 

sta�fand, kann man fast sagen, 

es ist die erste. 

Am letzten Wochenende wurde bekannt 

gegeben, dass Rune Mields 

dieses Jahr den Conrad-von-Soest 

Preis zugesprochen bekommt. Mit der 

Ehrung für Rune Mields werde «das 

Lebenswerk einer Konzeptkünstlerin 

der ersten Stunde» ausgezeichnet. 

Die Preisträgerin habe einen «weiten 

kulturhistorischen Horizont in ihr 

Werk integriert» und «nachhaltigen 

Einfluss» auf die jüngere Künstlergeneration 

gehabt. Ich möchte ihr zu 

diesem Preis gratulieren, die Verleihung 

ist erst Anfang Dezember, wir 

sind mit unserer Ausstellung hier 

schneller. 

KUNO GONSCHIOR 

Zur Vorbereitung der Rede bei dieser 

Eröffnung der Ausstellung „Kuno 

Gonschior - warzawa-sequence“ habe 

ich einige ältere Pressemi�eilungen 

Rune Miels - Peter Beckmann erläutert 

und Katalogtexte über den Künstler 

gelesen. Dabei fielen mir zwei zugegebenermaßen 

sehr plakative Begriffe 

stark auf: Farbforscher und Augenhexerei, 

aber dazu später mehr. Zuerst 

einmal etwas zum Leben von Kuno 

Gonschior, den ich herzlich bei der 

Ausstellungseröffnung hier begrüßen 

möchte. Geboren 1935 in Wanne- 

Eickel, heute Herne 2, seit 1948 in 

Bochum, Schüler der Goetheschule, 

Studium von 1957 bis 1963 in Düsseldorf 

und Köln, unter anderem bei K.O. 

Götz. Seit 1962 Einzelausstellungen 

erst in Deutschland, dann aber auch 

in der ganzen Welt. Auch Teilnehmer 

der Documenta in Kassel. Als ich zu 

Beginn des Jahres mit ihm in Kontakt 

trat wegen dieser Ausstellung, sagte 

er, er würde das gerne machen, hä�e 

zur Zeit aber nichts in Bochum, seine 

Arbeiten wären in Florida und Australien. 

Zitat: „wenn man alt wird, 

interessieren sich auf einmal alle für 

einen“. Aber jetzt erst einmal weiter 

mit dem Lebenslauf: Lehrer an zwei 

Bochumer Gymnasien, zumindest 

eine ehemalige Schülerin ist heute hier. 

Von 1982 bis 2000 Professor für freie 

Malerei an der Universität der Künste 

in Berlin. 

Seit über vierzig Jahren macht Kuno 

Gonschior konsequent die Farbe unter 

physikalischen, optischen und 

konzeptuellen Gesichtspunkten zum 

alleinigen Thema und Inhalt seiner 

Malerei. 

Bekannt wurde Derk in den 60er Jah- 

ren mit seinen Leuchtfarbenbildern, 

von denen ich eins aus unserer Sammlung 

mitgebracht habe. Eigentlich ist 

es eine Serie von zwei Grafiken, wir 

haben aber nur die eine. Die andere ist 

umgekehrt, roter Hintergrund, grüne 

Punkte. Ganz einfach der Komplementärkontrast 

in ein Bild umgesetzt. Und 

sie können mir glauben, auch in die 

Nähe dieses einen Bildes lässt sich kein 

anderes hängen, weil das Grün alles 

überstrahlt. 

Kuno Gonschior gehört zur Generation 

europäischer Künstler der 

„neuen konkreten Kunst“, heute nur 

noch „konkrete Kunst“ genannt, die 

seit den 60er Jahren Phänomene wie 

Licht und Farbe, Raum und Zeit, wie 

auch das Kunstschaffen als solches 

vielschichtig untersuchen. Einer der 

Hauptverfechter dieser Kunstform ist 

die Bochumer galerie m, bei der Gonschior 

1971 auch eine Einzelausstellung 

ha�e und er in einem Buch mit dem Titel 

„neue konkrete Kunst“ besprochen 

wird; ansonsten denke ich, Gonschior 


lässt sich mit seiner Kunst in keine Raster pressen, auch nicht 

in das der konkreten Kunst, später war im Zusammenhang 

mit dieser Kunstrichtung auch keine Rede mehr von ihm. 

[[diese Farbflecken, die beständig ihre Erscheinung ändern, 

sind bis heute Gegenstand und „Markenzeichen“ seiner Bilder. 

Dabei geht es dem Künstler stets um Phänomene der 

Wahrnehmung von Farbe - ihre Wirkung im Raum, ihre 

Wechselwirkung untereinander, ihre Komplementärkontraste. 

Malen um des Malens willen.]] 

Und da Gonschior vorhin (bzw. zu Beginn des Jahres) ja 

schon mit seinem Alter koke�iert hat, kann ich da nachlegen. 

Das Spätwerk eines Künstlers beginnt für mich spätestens, 

wenn er anfängt, mit Bla�gold zu arbeiten. Das hat Gonschior 

bisher nicht gemacht. Aber üblicherweise werden die Farben 

der Künstler im Alter intensiver, ganz anders bei Gonschior, 

sie werden dezenter. Das mag aber auch daran liegen, dass 

Gonschior, wie er mir sagte, durch diese intensiven Farben 

und Farbkontraste Herzrhythmusstörungen bekam, die 

natürlich nicht sofort diagnostiziert wurden. Seit der Zeit 

arbeitet er mit dezenteren Farben, so auch bei der hier gezeigten 

warzawa-sequence von 1993. Aber das Phänomen 

bleibt: Die Farbpunkte und ihre Nachbilder tanzen bis zum 

Verschwimmen vor dem Auge, das bis an die Schmerzgrenze 

gereizt wird und die Bildpunkte und ihre Grenzen trotz aller 

Anstrengung doch niemals eindeutig erfassen kann. [[Zugegebenermaßen 

habe ich persönlich Schwierigkeiten, dieses 

Flimmern zu sehen, ich habe auch noch nie Duchamps Herzen 

schlagen sehen – obwohl mir jeder sagt, sie tun es. Und 

als ich die Bilder abgeholt habe, hat Kuno Gonschior auch 

gemeint, das gäbe es gar nicht, er hat dann aber doch festgestellt, 

dass es bei mir wirklich nicht klappt. Aber ich ha�e eins 

von diesen Bildern vorher bei Kuno Gonschior abgeholt, um 

es für Plakat und Einladungskarte zu fotografieren. Es stand 

dann im Wohnzimmer und immer, wenn ich es ansah, sah 

es anders aus, veränderte sich beim Draufsehen. Und wenn 

das bei mir schon wirkt, hoffe ich doch, dass andere das noch 

eher, schneller, besser sehen. 

Jetzt komme ich auch wieder an den Anfang zu Augenhexerei 

und Farbforscher, Begriffe, die jetzt wohl jeder im Zusammenhang 

mit Gonschior besser versteht. Farbenhexer oder 

Farbenzauberer wären vielleicht auch angebracht. 

Kuno Gonschior hat seine Kunst auch in und auf Dinge des 

Alltags übertragen, so auf eine Uhr mit Sprungdeckel oder 

auf ein Weinetike�, der Wein war nicht so gut, das Etike� ist 

in die Sammlung von Künstleretike�en gewandert.]] 

Noch ein Zitat von Kuno Gonschior von 2008: „ich stelle ca. 

10 Leinwände hin und arbeite vom Frühjahr bis zum Herbst. 

Danach sind sie fertig. Ich arbeite an allen gleichzeitig, dann 

befinde ich mich in einem Zustand, in dem ich froh bin. Ein 

Glücksgefühl entsteht. Die Farbe hebt mich.“ Gonschior arbeitet 

o� in Serien, so auch bei der hier ausgestellten Sequenz, 

um der Farbe auf den Grund zu gehen. Die Einzelbilder werden 

zum Teil nur geringfügig abgewandelt, um jede Nuance 

einer Fragestellung überprüfen zu können. Er arbeitet nicht 

mit fertigen Farben, sondern mit dem reinen Pigment, das er 

pur verwendet oder nuancenreich abmischt. 

Peter Beckmann 


Bemerkungen: 

Es bilden die Fächer/Lernbereiche 

- Deutsch, Französisch, Naturwissenscha�en 5/6 und Mathematik die Konferenzgruppe 1; 

- Chemie, Gesellscha�slehre (mit Erdkunde, Geschichte und Politik), Kunst, Musik, Physik, Praktische Philosophie, 

evangelische Religion, katholische Religion und Sport die Konferenzgruppe 2; 

- Arbeitslehre, Biologie, Darstellen und Gestalten, Englisch, Informatik, Latein, Pädagogik und Sozialwissenscha�en die 

Konferenzgruppe 3. 

- KUMZ, Sprachförderung - Konferenzgruppe 4 

KW Datum Uhrzeit Veranstaltung Bemerkung 

10 01.03.10 13.45 Uhr 

19.30 Uhr 

02.03.10 

13.00 Uhr 

Lehrerrat - Schulleitung 

Sitzung Förderverein 

Lernstandserhebung im Fach Englisch 

im 8. Jahrgang 

Konferenzgruppe 4 

03.03.10 14.00 Uhr Fachsprecherkonferenz zum Etat 

04.03.10 

19.00 Uhr 

11 09.03.10 14.00 Uhr 

19.00 Uhr 

12 15.03.10 8.15 - 10.00 Uhr 

19.00 Uhr 

Lernstandserhebung im Fach Mathematik im 

8. Jahrgang 

Informationsabend zur Sprachen- und Modulwahl 


Lehrerkonferenz 

Schulpflegscha� 

16.03.10 14.00 Uhr Steuergruppe 

WP I - Information für Schüler(innen) 

WP I - Informationen für Eltern 

Ausgabe der Wahlbögen zur 

Sprachen- und Modulwahl im 

7. und 8. Jahrgang 

18.03.10 12.00 Uhr KOOP - Tag mit Grundschulen AL/BL 5/6, Klassenlehrer 5 

19.03.10 Abgabe der Formulare 

Modulwahl für Jg. 10 

Abgabe der Wahlbögen zur Sprachen- und 

Modulwahl im 7. und 8. Jahrgang 

13 23.03.10 8.15 Uhr 

14.00 Uhr 

18.00 Uhr 

26.03.10 14.00 Uhr Noten 13 

Turnfest des 6. Jahrgangs 

Mentorenteam KOOP - Lernen 

Schulkonferenz 

14 29.03.10 BEGINN DER OSTERFERIEN 

02.04.10 Karfreitag 

15 05.04.10 Ostermontag 

09.04.10 ENDE DER OSTERFERIEN 

16 12.04.10 

14.00 Uhr 

Wiederbeginn des Unterrichts 

Lehrerrat - Schulleitung 

13.04.10 Konferenz für den 13. Jg. 

14.04.10 Siegel - Audit 

15.04.10 Erste Konferenz des ZAA 

16.04.10 Letzter Unterrichtstag der Klasse 13 

AL/BL 

17 19.04.10 Schrifliche Abiturprüfung bis 06.05.2010 

22.04.10 Girls Day und Neue Wege für Jungen 

23.04.10 Abgabe der Zuweisungsvorschläge für E, M, 

Che im 7. Jahrgang für 8 und für D und Che 

im 8. Jahrgang für 9 

18 26.04.10 

19.30 Uhr 

Beginn des 4. Quartals 

Noteneintrag 

Sitzung Förderverein 



17 27.04.10 14.00 Uhr Mentorenteam KOOP - Lernen 

30.04.10 

19 03.05.10 13.00 Uhr Pädagogische Konferenzen verkürzter Unterricht 

04.05.10 13.00 Uhr Pädagogische Konferenzen verkürzter Unterricht 

05.05.10 13.00 Uhr Pädagogische Konferenzen verkürzter Unterricht 

07.05.10 Nachschreibtermine Abitur bis 02.06.2010 

20 10.05.10 16.00 - 19.30 Uhr Elternsprechtag 

11.05.10 14.00 Uhr Steuergruppe 

13.05.10 Christi Himmelfahrt 

14.05.10 beweglicher Ferientag 

21 17.05.10 13.45 Uhr Lehrerrat - Schulleiter 

18.05.10 

14.00 - 16.00 Uhr 

ZP 10 - Deutsch 

Elternsprechtag 

20.05.10 Mündliche Abiturprüfung im 4. Fach 

ZP 10 Englisch 

21.05.10 Abgabe der letzten Umwahlbögen zur 

Sprachen- und Modulwahl 

Rückgabe WP I - Fragebögen an AL/BL. 5/6 

22 24.05.10 Pfingstmontag 

25.05.10 Pfingstferein 

28.05.10 ZP 10 Mathematik 

Ausgabe der Wahlbögen zur Schwerpunktwahl 

im Fach Arbeitslehre und zur Religion 

oder Praktischen Philosophie im 8. Jahrgang 

für das 9. und 10. Schuljahr 

23 01.06.10 14.00 Uhr 

18.00 Uhr 

Lehrerkonferenz 


02.06.10 Nachschreibtermin ZP 10 Deutsch 

03.06.10 Fronleichnam 

04.06.10 beweglicher Ferientag 

24 07.06.10 19.00 Uhr Mitgliederversammlung Förderverein 

08.06.10 

10.06.10 

14.00 Uhr 

13.45 Uhr 

19.00 Uhr 

25 15.06.10 18.00 Uhr Schulkonferenz 

Nachschreibtermin ZP 10 Englisch 

Mentorenteam KOOP - Lernen 

Nachschreibtermin ZP 10 Mathematik 

Information SEK II für 10. Jg. 

Information SEK II für Eltern des 10. Jg. 

16.06.10 Notenbekanntgabe 

(Vor- und Prüfungsnoten) 

17.06.10 Noteneintrag 9/10 

18.06.10 Abgabe der Wahlbögen zur Schwerpunktwahl 

im Fach Arbeitslehre und zur Religion oder 

Praktischen Philosophie im 8. Jahrgang für 

das 9. und 10. Schuljahr 

26 21.06.10 Erster Tag mündliche Prüfung Jahrgang 10 

22.06.10 14.00 Uhr Zeugniskonferenzen 10 

23.06.10 14.00 Uhr Zeugniskonferenzen 9 

24.06.10 


Terminplan für Januar 2009 bis August 2009 


26 25.06.10 Letzter Tag mündl. Abiturprüfung 1. - 3. Fach 

Abgabe der Zuweisungsvorschläge für E, M, 

Che im 7. Jahrgang für 8 und für D und Che 

im 8. Jahrgang für 9 

27 28.06.10 

13.45 Uhr 

Noteneintrag 5 - 8 und 11/12 

Schulleiter - Lehrerrat 

29.06.10 Solidaritätslauf Jg. 9 + 10 

30.06.10 letzter Termin Noteneintrag 5 - 12 

Ausgabe Abiturzeugnisse 

Unterricht bis zur 6. Stunde 

01.07.10 Entlassfeier Jg. 10 Unterricht bis zur 6. Stunde 

28 05.07.10 13.00 Uhr Zeugniskonferenzen verkürzter Unterricht 

06.07.10 13.00 Uhr Zeugniskonferenzen verkürzter Unterricht 

07.07.10 

13.00 Uhr 

09.07.10 abends Lehrerfest 

Jahrgangsmeisterscha�en / Projekte 

Zeugniskonferenzen 

29 12.07.10 17.00 Uhr Begrüßung neue 5er 

14.07.10 Zeugnisausgabe Klassen 5 - 12 

29 - 35 15.07.10 Sommerferien 

35 26.08.10 8.15 Uhr 

9.00 Uhr 

13.00 Uhr 

27.08.10 9.00 Uhr 

13.00 Uhr 

Allgemeine Dienstbesprechung 

DB und Jahrgangsbesprechungen 5/6 



DB und Jahrgangsbesprechungen SEK II 

36 30.08.10 Beginn des Schuljahres 2010/2011 

31.08.10 

bis 13.07.2010 

verkürzter Unterricht 

38 13.09.10 Fahrten Jg. 10 und Jg. 13 bis 17.09.2010 

39 20.09.10 Fahrten Jg. 8 bis 24.09.2010 

Verkürzter Unterricht - Stundenraster 

Stunde Uhrzeit von / bis Pause 

1. 8.15 bis 8.50 

8.50 bis 8.55 Wechselpause 

2. 8.55 bis 9.30 

9.30 bis 9.45 1. Pause 

3. 9.45 bis 10.20 


4. 10.25 bis 11.00 

11.00 bis 11.20 2. Pause 

5. 11.20 bis 11.55 


6. 12.00 bis 12.30 


Aufgabenverteilung an der Erich Kästner-Schule im Schuljahr 2009/2010 

Schulleitung mit unmi�elbar zugeordneten Mitarbeitern Lehrerrat 

Schulleiter 

Organisationsleiterin 

Organisationsmitarbeiter 

Abteilungleiter 5./6. Jg. 

Beratungslehrerin 5./6. Jg. 

Abteilungleiterin 7./8. Jg. 

Beratungslehrer/-in 7./8. Jg. 

Abteilungleiter 9./10. Jg. 

Beratungslehrer/-in 9./10. Jg. 

Abteilungleiter 11. - 13. Jg. 

Beratungslehrer 11. Jg. 

Beratungslehrerin 12. Jg. 

Beratungslehrerin 13. Jg 

Didaktischer Leiter 

Freizeitkoordinatorin 

Medienbeau�ragter. 

Herr Bald 

Frau Hoffmann 

Herr Hermes 

Herr Kellner 

Frau Haardt 

Frau Frotscher 

Frau Hermes 

Herr Dr. Silecki 

Herr Westerdorf 

Frau Kückelheim 

Herr Dorendorf 

Herr Hitschler 

Frau Kuhlmann 

Frau Maßmann 

Herr Atrops 

Herr Dr. Jonischeit 

Frau Thünken 

Herr Jochimsen 

Vorsitzende 

Mitglieder 

Schülervertretung 

Schülersprecherin 

Vertreterinnen 

Frau Finkbohner 

Frau Fliesen 

Frau Köpke 

Frau Schmidt 


Romana Haupthoff 

Jasmin Lutz 

Lisa Volpers 

Chaima Gherairi 

SV - Lehrer(innen) Frau Finkbohner 

Herr Kreidt 

Herr Tinnemeyer 


Vorsitzende 

Stellvertreter 

Herr Ullrich Schilling 

Herr Reinhard Lechtenfeld 

Sicherheitsbeau�ragter Pädagogisch - Psychologischer Dienst (PPD) 

Allgemeiner Bereich 

Gefahrsto�eau�ragter 

Frau Hoffmann 

Herr Soboll 

Sozialpädagoginnen Frau Behrenbeck-Beckedahl 

Frau Klare 

Vorsitzende der Fachkonferenz Lehrer mit Sonderaufgaben im Bereich 

Arbeitslehre 

Biologie 

Chemie 

Darstellen + Gestalten 

Deutsch 

Englisch 

Französisch 

Gesellscha�slehre 

Informatik 

Kunst 

Kunst/Medienzweig 

Latein 

Mathematik 

Musik 

Philosophie SEK II 

Physik 

Praktische Philosophie 

Religion evangelisch 

Religon katholisch 

Sozialwissenscha�en 

Sport 

Herr Gorgon - Tschöke 

Herr Soboll 

Frau Höller 

Herr Jochimsen 

Frau Jagusch - Atrops 

Frau Fliesen 

Frau Stein 

Herr Truhlar 

Herr Jäschke 

Frau Köpke 

Frau Wilhelm 

Herr Kreidt 

Herr Jäschke 


Herr Bald 

Herr Tegethoff 

Herr Schneider 

Frau Haardt 

Herr Klinke 

Herr Frielingsdorf 

Herr Unterstein 

Drogenberatung 

Knusperstube 

EDV ii Unterricht und Verwaltung 

Gleichstellungbeau�ragte 

Praktikumsbüro 

Umweltbeau�ragte 

Ausbildungkoordinator 

für Lehramtsanwärter 

BOB - Büro 

STUBO - Koordinator 

Ersthelfer 

Herr Kellner 

Frau Thünken 

Herr Hermes 

Herr Kloppmann 

Frau Jagusch - Atrops 


Frau Aring 

Herr Tinnemeyer 


Herr Wiese 

Herr Westerdorf 

Frau Aring 

Frau Behrenbeck-Beckedahl 

Frau Finkbohner 

Frau Hermes 

Frau Hoffmann 

Frau Köpke 

Frau Müller-Schäfer 

Frau Nachtigall 

Frau Nolte 

Herr Truhlar 

Frau Vogel 

Sekretäriat Frau Seiler 

Frau Schwonek 

Hausmeister Herr Simon 


Erbauliches 12/09 

betri� natürlich hauptsächlich den 

Baufortschri� im neuen Gebäude. Aber 

ebenfalls im alten tut sich noch einiges, 

da es für das „Neue Gymnasium“ noch 

zwei Jahre als Übergangsherberge dienen 

muss. Davon profi tieren auch wir, 

da einige Klassenräume „trockengelegt“ 

werden und etliche noch einen 

neuen Anstrich bekommen werden. 

Trotz des Wintereinbruchs werden 

im neuen Gebäude bereits die 

Elektroleitungen gelegt und die Trockenbauarbeiten 

durchgeführt, da der 

Estrich bereits liegt. Spannend ist es 

mitzubekommen, wie in der Planung 

die Aussta� ung von Knusperstube, 

Schülershop, Mensa und Bibliothek 

entwickelt wird. So werden z.B. bereits 

Vorhänge für Lehrerzimmer, Bühne 

und Aula ausgesucht. Wir können uns 

schon auf den Einzug im Juni freuen! 

Constanze Hoff mann 


Der Verein der Freunde hat in diesem 

Jahr sechs reguläre Sitzungen 

und eine Eilausschusssitzung gehabt, 

dabei 44 Anträge genehmigt und mit 

28088,59 Euro unterstützt. Die größte 

Einzelsumme wurde für den Fitnessbereich 

genehmigt. Für 12418,80 Euro 

werden Geräte für die neue Fitnesshalle 

angescha�. Die Austausch- und 

Klassenfahrten wurden mit 1440,- 

Euro unterstützt und für verschiedene 

Theater-, Kunst- und Musikprojekte 

wurden 2340,78 Euro ausgegeben. 

Der Schulleitung wurden 8369,- Euro 

für Whiteboards, Laptops, Kalendervorfinanzierung 

und Werbeflyer 

genehmigt. 

Den Freizeiteltern wurden auch dieses 

Jahr ein Tagesausflug als Dankeschön 

für die unermüdliche Arbeit in der 

Knusperstube, der Spieleausgabe 

und anderen Stellen finanziert. Dafür 

wurden 1090,-Euro genehmigt. 299,80 

Euro wurden für Preise bei diversen 

Neues vom Verein der Freunde! 

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Elternmitarbeit - Elternkartei 

„Irgendetwas kann jeder gut...“ 

denken wir und vielleicht auch Sie. 

Sport- und Lesewe�bewerben bereitgestellt 

und für die Schulband gab 

es einen neuen Verstärker und eine 

Fußleiste für insgesamt 394,- Euro. Es 

wurden Stellwände und Bilderrahmen 

für Ausstellungen im Wert von 1248,80 

Euro angescha�. 

Um das alles und vieles mehr auch 

weiterhin finanzieren zu können, 

brauchen wir Ihre Unterstützung. 

Werden Sie Mitglied im Verein der 

Freunde und werben Sie neue Freunde 

für uns. Mit nur 24,- Euro Jahresbeitrag 

können wir viel für unsere Kinder tun. 

Und im neuen Schulgebäude ist noch 

mehr Spielraum für Projekte und Hilfestellungen, 

die die Behörden nicht 

bieten können. 

Am 18.Mai 2009 fand unsere jährliche 

Mitgliederversammlung sta�. Allen 

Mitgliedern war eine schri�liche Einladung 

zugegangen. Es wurden die 

Mitglieder des Förderausschusses wie 

folgt neu gewählt: 

- Als Vertreter der Mitglieder, von de 

nen mindestens zwei der Eltern 

scha� angehören, wurden Frau 

Schregel- Kühn, Frau Hantel-Ro 

brecht, Frau Coutourier und Frau 

Kipper gewählt. 

- Als Vorstandsmitglied wurde Frau 

Blume gewählt 

- Als Vertreter der Lehrerkonferenz 

sind Herr Unterstein und Frau 

Gnodtke dabei. 

- Als Vertreter der Schulpflegscha� 

sind Herr Schilling und Frau Bald 

hoff bestimmt worden. 

Auch die neue Mannscha� wird nach 

bestem Wissen und Gewissen über 

Anträge entscheiden und Gelder 

für unsere Schülerinnen und Schüler 

und für unsere Schule bewilligen. 

Ständig brauchen wir in unserer Schule Hilfe, den Rat einer Fachfrau oder eines Fachmannes. eine 

kleine Dienstleistung oder Gefälligkeit. Beispiele: 

• Mitarbeit im Ganztag (Mo, Mi, Fr-Mittag) 

z.B. im Schülercafé oder bei Spielbeaufsichtigung (dringend gesucht) 

• Mitarbeit bei der Schulzeitung. 

• Wir benötigen Hilfe eine Handwerkers. 

• Ein Plakat soll gedruckt, ein Foto gerastert werden... 

• Wie brauchen Kulissen und Kostüme für ein Theaterstück. 

• Es muss etwas transportiert werden. 

• Wir benötigen funktionsfähiges Equipment für den Medienraum. 

• Ihr kleiner Mitgliedsbeitrag im Förderverein der Schule 

Für diese und andere Gelegenheiten suchen wir Eltern als Freunde oder Förderer unserer Schule 

Sie können immer „NEIN“ sagen, aber vielleicht tragen Sie sich doch in unserer Kartei ein, damit 

wir Sie ansprechen können und fragen dürfen 

Dr. Ludger Jonischeit 

Didaktischer Leiter 

Sabine Blume 


Besser als nichts: 

Ausflugswoche sta� 

Abschlussfahrt 

Wir, die 10/3, machten vom 31.08.2009 

bis zum 04.09.2009 eine Wanderwoche 

sta� einer Abschlussfahrt. Da wir im 9. 

Schuljahr viele Probleme in der Klasse 

ha�en, musste die Abschlussfahrt abgesagt 

werden. So blieben uns für die 

Wanderwoche leider „nur“ Tagesausflüge 

übrig. 

Am Montag trafen wir uns in der 

Schule und frühstückten gemeinsam. 

Danach machten wir uns auf den Weg 

zum Minigolfplatz am Kemnader 

See. Wir spielten in Gruppen einen 

Durchgang Minigolf. Die Gewinnerin 

Tanja bekam ein kleines Preisgeld für 

ein Eis. 

Am Dienstag starteten wir vom Bochu- 

mer Hauptbahnhof nach Bonn. Unser 

Ziel war das Haus der Geschichte. 

Ein Museumspädagoge führte uns 

mit Hilfe eines Mikrofons und Kopfhörern 

durch die Ausstellung. So war 

es möglich, alles sehr gut zu verstehen. 

Es gab Ausstellungsstücke vom 

Zweiten Weltkrieg bis hin zur Wiedervereinigung 

Deutschlands durch 

den Fall der Mauer im Jahre 1989.Wir 

lernten eine Menge über das damalige 

Deutschland - unter anderem die 4:2:1 

Formel, die die Entwicklung Deutschlands 

illustriert. Die 4 steht für die vier 

Siegermächte nach dem 2. Weltkrieg 

(USA, UdSSR, Frankreich und Großbritannien), 

die 2 steht für die Teilung 

Deutschlands in Ost und West und die 

1 symbolisiert das wiedervereinigte 

Deutschland. Als die Führung zu Ende 

war, schauten wir uns die Innenstadt 

von Bonn an. 

Am dri�en Ausflugstag besuchten 

wir den Oberhausener Gasometer. 

Im Gasometer schauten wir uns die 

Ausstellung „Sternstunden des 

Sonnensystems“ an. Abschließend 

fuhren wir mit einem Glasaufzug 

104m in die Höhe und konnten von 

der Aussichtspla�form über ganz 

Oberhausen schauen. Es war ein 

toller Ausblick, weil das We�er eine 

gute Sicht ermöglichte. Anschließend 

fuhren wir zu Frau Fliesen nach Hause 

und grillten bei ihr im Garten. Das 

fand jeder gut. 

Am Donnerstag ging es zur DASA 

(Deutsche Arbeitsschutzausstellung) 

nach Dortmund-Dorstfeld. Dank einer 

Führung konnten wir viele alte 

Maschinen wie z. B. einen Webstuhl 

und eine Dampfmaschine in Aktion 

sehen. Als die Führung zu Ende war, 

erkundeten wir eigenständig die 

DASA. Wir sahen z.B. kleine Roboterhunde, 

die Fußballspielen konnten. 

In der DASA gibt es viele verschiedene 

Abteilungen, in denen man selbst 

Maschinen bedienen kann. 


An dem letzten Ausflugstag trafen 

wir uns am Bochumer Bowlingtreff. 

Wir teilten uns in Gruppen auf und 

bowlten. Zwei Stunden lang ha�en 

wir das Bowlingcenter ganz für uns 

alleine. Die Zeit verlief wie im Fluge, 

weil das natürlich mehr Spaß als Unterricht 

machte. Frau Fliesen dankte 

uns abschließend dafür, dass die Woche 

so reibungslos abgelaufen war. 

Die Ausflugswoche machte der ganzen 

Klasse eine Menge Spaß. Wir 

haben vieles gelernt. Die Ausflüge 

waren sehr abwechslungsreich, wodurch 

es auch nicht langweilig wurde. 

Dennoch hä�en wir lieber eine Abschlussfahrt 

gemacht. 

Jacqueline Fliegner Sandra Bolle Seher Göktas 

und Gamse Turczak (Klasse 10/3) 

Ein Vormi�ag in 

der Kle�erhalle 

Die Klasse 8/3 der Erich Kästner- 

Schule hat am 22.9.09 einen Ausflug 

in die Kle�erhalle Neoliet in Bochum 

- Riemke gemacht. Doch das Kle�ern 

war nicht so einfach, wie sich das einige 

so dachten... 

Dienstagmorgen war es endlich soweit: 

Kle�ern ist angesagt! Natürlich 

dur�e die Klasse 8/3 ohne Sicherheitsregeln 

und ohne Kle�erlehrer 

nicht sofort kle�ern. Zuerst erklärten 

drei freundliche junge Männer 

- die Kle�erlehrer - der Klasse die Sicherheitsegeln 

und zeigten, wie man 

den Kle�ergurt anlegt. Die Jungen 

und Mädchen mussten die Gurte 

selbstständig anziehen - kontrolliert 

wurde alles von den Kle�erlehrern. 

Ein spezieller Knoten ist der wichtigste 

Bestandteil der Sicherheitsregeln. 

Die Sicherheit der Schüler war erste 

Priorität. 

Die ersten Schüler dur�en mit dem 

Kle�ern starten. Die anderen stellten 

sich der Reihe nach auf und freuten 

sich auf das Kle�ern, jeder kam 

mehrmals dran. „Als ich diese hohen 

Wände zuerst sah, hä�e ich nie gedacht, 

dass ich dort hoch komme“, 

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sagte eine Schülerin der Klasse. Zum 

Ende ha�en die Kle�erlehrer außerdem 

noch einige unterhaltsame Spiele 

parat, mit denen der gelungene Vormi�ag 

abgerundet wurde. Alle ha�en 

Erfolgserlebnisse beim Kle�ern erzielt 

und natürlich eine Menge Spaß. 

(Der Artikel ist auch im Rahmen des 

ZEUS-Projektes in der WAZ erschienen.) 

Neriman Toku, Luba Enbrecht (Klasse 8/3) 

Werde 

Mitglied im 

Förderverein! 

In der Kle�erhalle 

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Kursfahrt nach Prag: 

Vom Fenstersturz bis zum Black Light Theatre in der goldenen Stadt 

Die 13. Jahrgangsstufe der Erich Kästner-Schule 

um Herrn Atrops, Frau 

Schmidt und Frau Finkbohner begab 

sich auf die Fahrt nach Prag. Um 8.00 

Uhr ging es los. Nach einer gefühlten 

20-, jedoch nur 9-stündigen Busfahrt 

erreichten wir unser Hotel „City Club“ 

mi�en im Herzen von Prag. Nach dieser 

krä�ezehrenden Fahrt gab es zum 

Glück erst einmal Abendessen, welches 

wir, wie die ganze Woche über, 

in dem Restaurant „Legenda“ einnahmen. 

Frisch gestärkt ging es nach 

kurzer Besichtigung der Zimmer in 

das Prager Nachtleben, was, meiner 

Meinung nach, nicht sonderlich berauschend 

ist. 

Der nächste Tag begann mit einem 

Frühstück. Dies gab es Go� sei Dank 

im Hotel. Da der kulturell-geschichtliche 

Anteil bei einer Studienfahrt, 

insbesondere bei solch einer denkwürdigen 

Stadt wie Prag, nicht zu kurz 

kommen darf, verbrachten wir die 

beiden nächsten Tage mit einer Stadtbesichtigung, 

einer Fahrt in das KZ 

Theresienstadt und einem Besuch der 

Gedenkstä�e Lidice. 

Der Schüleraustausch der EKS mit 

Schulen in England kann auf eine gewisse 

Tradition zurückblicken. 

Im Jahre 1976 war es unser damaliger 

Kollege Diether Christe, der seine 

privaten Kontakte zum Koll. Ken Nicholls 

nutzte, um einen Austausch mit 

der Forest Lodge School in Romford/ 

London aufzubauen. Nach Koll. Christes 

Schulwechsel übernahm ich für 

drei Jahre die Organisation, bis Koll. 

Nicholls die Arbeit aufgab und keinen 

Nachfolger ha�e. 

Aber schon 1980 fanden wir neue Kontakte, 

als Koll. Regine Hacker mich 

ihrem Schwager Rod Nash von der 

Hackney Downs School in Hackney/ 

London empfahl. Leider kam es nur zu 

Bei der Stadtbesichtigung bewunderten 

wir alle Sehenswürdigkeiten, die 

Prag aufzuweisen hat, und das waren 

nicht gerade wenige, wie z.B. die Karlsbrücke, 

das Altstädter Rathaus mit der 

astronomischen Uhr und das Nationalmuseum. 

Doch am interessantesten 

war sicherlich die Geschichte rund um 

die Prager Burg und den Fenstersturz. 

Die ehemalige Festung Theresienstadt, 

die von den Nazis zum KZ 

umgebaut wurde, überzeugte uns 

von der Unmenschlichkeit des Nationalsozialismus. 

Dabei führte uns ein 

anschließender Film die Verlogenheit 

des Systems vor Augen. Danach hatten 

wir ein schockierendes Erlebnis. 

Die mit Bild und Ton dargestellte 

Gedenkstä�e und das Denkmal der 

ermordeten Kinder von Lidice gaben 

beeindruckend die Vernichtung des 

Ortes durch die Nazis wieder. 

Der vorletzte Tag brach an. 

Voller Elan ging ein Teil der Stufe auf 

Von Romford bis Sheffield: 

Der Schüleraustausch der Fachgruppe Englisch- eine Zwischenbilanz 

einem Durchgang, weil Koll. Nash zu 

Fortbildungsaufgaben berufen wurde. 

Versuche, mit Schulen in Bochums 

Partnerstadt Sheffield zusammenzuarbeiten, 

scheiterten zunächst, bis unsere 

damalige Kollegin Barbara Sendlak- 

Brandt die Initiative ergriff und 1993 

den Austausch mit der Tapton School 

Sheffield startete. 

Auf englischer Seite war es bis zu ihrer 

Pensionierung 2006 Koll. Maureen 

Clarke, die sich als Head of Language 

Department immer wieder energisch 

für den Austausch einsetzte, tatkrä�ig 

unterstützt von Koll. Maren Balkow 

und Val Newbolt. (Mr und Mrs Clarke 

waren es auch, die fast immer die EKS- 

Lehrer beherbergten und aufs Beste 

eine Fahrradtour, während der andere 

Teil einen Termin bei der Prager 

Botscha� ha�e. Da ich zu Letzteren 

gehörte, kann ich euch nur berichten, 

dass wir einen Film über die Historie 

der Botscha� gesehen haben. 

Später am Tag kam es zu den beiden 

Highlights der Fahrt. Zum einen besuchten 

wir das Black Light Theatre 

von Prag, welches - mit einem Wort 

- spektakulär war. Es gab eine bunte 

Mischung aus akrobatischen Vorführungen 

und humoristischen Einlagen. 

Das zweite Highlight war der nächtliche 

Ausflug zur Karlsbrücke in die 

größte Disco Europas, in der wir den 

größten Teil der Nacht verbrachten. 

Nach einer durchzechten Nacht 

machten wir uns um 9.00 Uhr auf 

die Rückfahrt und kamen pünktlich 

um 20.30 Uhr wieder in Bochum an. 

Christopher Clark Jahrgangsstufe 13 

versorgten). Die Funktionsstelle, Schüleraustausche 

zu organisieren, wurde 

bis zu seinem Schulwechsel 1998 von 

Koll. Andrew Vickers wahrgenommen 

und liegt seitdem in den mi�lerweile 

sehr erprobten Händen von Koll. Graeme 

Driver, der seinerseits die volle 

Unterstützung von Mrs Clarkes Nachfolgerin 

Delphine Glize hat. (Bei dieser 

Gelegenheit möchte sich die FG Englisch 

herzlich bei Koll. Willi Caelers 

und Helmut Tinnemeyer bedanken, 

die, obwohl nicht Fachkollegen, den 

sportbegeisterten Graeme bei sich aufnahmen). 

An der EKS konstituierte sich 1996 ein 

„Sheffield-Team“, im Kern bestehend 

aus Koll. Claudia Kyeck-Janßen, Hans 


Schwartpaul und mir. Seit einem Jahr 

arbeitet Koll. Myriam Jasper federführend 

an dieser Aufgabe, kann aber 

jederzeit auf ihre Vorgänger zählen. 

Man macht sich als Außenstehender 

kaum eine Vorstellung davon, welche 

Arbeit das Organisieren eines Schüleraustausches 

verlangt. Es fängt bei 

den Terminen an: Ferien, Klassen- 

Angst vor Schweinegrippe 

fahrten, Tests, Prüfungen in Bochum 

und Sheffield müssen berücksichtigt 

werden; zusätzlich führt Mr. Driver 

noch einen Austausch mit der Schiller-Schule 

durch. Dann die Auswahl 

der Teilnehmer. Fest steht: 9. Jahrgang 

und evtl. Sek.II-Schüler. Aber auf der 

Insel lernen immer weniger Schüler 

Deutsch. Wer von unseren Schülern 

kann mitfahren? Gesucht werden 

nicht nur die mit E-Kurs „2“; wichtig 

ist, dass sie zuverlässig sind und Interesse 

und Engagement zeigen sowie 

bereit sind, sich der Fremdsprache 

zu bedienen und in einem Land, das 

in Vielem anders ist, zurecht zu kommen. 

Selbstverständlich behält sich das 

Sheffield-Team daher Nachfragen bei 

Klassen- und Fachlehrern vor. Weiter: 

Stimmt das Verhältnis Mädchen – Jungen? 

Passen die Partner zueinander? 

Fragenkataloge, in denen die Teilnehmer 

sich vorstellen, helfen, passende 

Partnerscha�en zu vermi�eln. Nun ja, 

Heimweh, Unsicherheit, Liebeskummer, 

Zickigkeit, überbesorgte Eltern 

können die Harmonie trüben, aber es 

ist doch ein gutes Fazit, wenn man sagen 

kann: In ca. 90 % der Fälle klappte 

es (fast) problemlos! Die Arbeit ist noch 

nicht zu Ende: Programme organisieren: 

abendliche Treffen, Sport, Ausflüge 

(von Bochum geht es meistens für einen 

Tag nach Köln und von Sheffield nach 

York). Und dann die große Fahrt: Welcher 

Flug (Düsseldorf – Manchester) 

ist zeitlich und vor allem preislich am 

günstigsten? Elternabende, x Fragen 

und Wünsche, hinter dem Geld her rennen… 

Nun ist es aber an 

der Zeit, auch mal 

die „Klöpse“ anzusprechen, 

die 

zwar zunächst 

Aufregung verursachten, 

über die 

man danach aber 

eher schmunzeln 

kann, z.B.: Ausweis 

vergessen 

oder ungültig, Pass 

der Schwester eingesteckt, 

Pass in 

Sheffield verklüngelt; 

das Mädchen, 

das alle nur unter 

ihrem Vornamen H. 

kennen (unter dem 

sie auch angemeldet wurde), heißt offiziell 

gar nicht H., sondern F.! Oder: 

Rückflugschein (als es so etwas noch 

gab) entsorgt (aber zum Glück neben 

den Papierkorb geworfen). Oder der 

Schüler mit der Metall-Allergie, der in 

einer Werksta� für Metallforschung 

praktiziert ha�e und den Fr. Kyeck-Janßen 

am Morgen der Rückfahrt nur mit 

Mühe aus dem Krankenhaus befreien 

konnte. 

Der größte „Hammer“, den eine Austausch-Gruppe 

je erlebte, ereilte die 

diesjährige Mannscha� in Form der 

Schweinegrippe-Hysterie (siehe Seite 

44). Trotz ständiger Kontakte mit 

der Schulleitung und letztendlicher 

Entwarnung durch die Gesundheitsämter 

sowohl in Sheffield als auch in 

Bochum fiel sie nach der Landung in 

Düsseldorf noch auf dem Flughafen der 

Gesundheitspolizei in Form von drei 

vermummten (aber immerhin freundlichen) 

Ärztinnen in die Hände. Man 

konnte meinen, man sei im falschen 

Film! Nach unangenehmen Prozeduren 

wurden zwei leicht erkältete Mädchen 

sogleich in die Uni-Klinik verfrachtet 

und alle anderen unter Auflagen (siehe 

Foto) in Quarantäne gesteckt. Sehr 

späte Heimkehr, versäumter Unterricht, 

zu vertretende Kollegen, am 

Montag nervenaufreibendes Warten, 

bis endlich die Testergebnisse verspätet 

aus Düsseldorf kamen- hinterher 

wollten Gerüchte nicht verstummen, 

eine besorgte Mu�er hä�e die ganze 

Aktion initiiert. 

Aber: Was macht den Schüleraustausch 

EKS – Tapton so einzigartig, 

was hebt ihn über den Feld-, Wald- 

und Wiesen-Austausch anderer 

Schulen hinaus? 

Es ist das Betriebspraktikum im anderen 

Land. 

Die Austauschschüler gehen von 

Montag bis Freitag ganztägig in einen 

Praktikumsbetrieb, für dessen Typ sie 

sich vorher angemeldet ha�en und 

der ihnen, wenn es nur irgendwie 

ging, auch zugewiesen wurde. Beide 

Schulen haben mi�lerweile einen gewissen 

Fundus an Stellen, die sich z. 

T. seit Jahren bewährt haben. In Sheffield 

sind dies vor allem Kindergärten 

und Vorschulen. Sportbegeisterte 

Jungen können sich an die Sportlehrer 

der Tapton School wenden oder 

aber seit diesem Jahr beim ältesten 

Fußballverein der Welt, dem Sheffield 

F.C. (1857, aber 8. Liga) arbeiten . Und 

wer tierlieb ist und körperliche Arbeit 

und eine etwas weitere Anfahrt per 

ÖPNV nicht scheut, wird in Graves 

Park Animal Farm viel Spaß haben. 

Damit das Betriebspraktikum im 

anderen Land einen positiven Folgeeffekt 

hat, bekommen die Teilnehmer 

Zeugnisse ausgestellt (die Formulare 

sehen sehr schön aus - gestaltet von 

Koll. Peter Beckmann). Diese können z. 

B. bei Bewerbungen von Nutzen sein. 

Der Austausch der FG Englisch mit 

der Tapton School ist zu einer festen 

Institution der EKS geworden. Die 

Teilnahme am Comenius-Projekt, 

initiiert durch Koll. Be�ina Wülfing, 

eröffnet neue Perspektiven. Hoffen 

wir, dass all diese internationalen 

Kontakte auch in Zukun� erfolgreich 

sind! 

Peter Harmel 


Unser Sheffieldaustausch 2009 und die Schweinegrippe 

Schüler und Schülerinnen der damaligen 

9.Klasse nahmen wie ich an dem 

diesjährigen Sheffieldaustausch teil. 

Zuerst sollten die „Sheffielder“ zu uns 

kommen. Also warteten einige von 

uns gespannt am Flughafen.Teilweise 

waren wir sehr aufgeregt, weil wir ja 

überhaupt nicht wussten, was uns erwartet 

und mit wem wir unsere Woche 

verbringen würden. Wir spekulierten 

gerade, wie Mister Driver (der Begleitungslehrer 

der Sheffielder)aussehen 

würde, da ging auch schon die Tür 

auf und unsere zukün�igen Mitbewohner 

traten heraus. Alle sahen sehr 

müde und angespannt aus. Im ersten 

Moment standen wir uns einfach nur 

stumm gegenüber. Herr Harmel und 

Mister Driver begrüßten einander und 

teilten uns „unseren Sheffieldern“ zu. 

Am Anfang redeten wir kaum und blieben 

bei unseren Freunden. Spätestens 

aber in der S-Bahn begannen die Ersten 

sich mit ihren Austauschschülern 

zu beschä�igen. Kaum waren wir am 

Bochum Hbf angekommen, wurden 

unsere Austauschschüler und wir herzlichst 

begrüßt. Viele Deutsche lernten 

erst jetzt ihren „Sheffielder“ kennen. 

Sobald wir zu Hause angekommen 

waren, ha�en unsere Austauschpartner 

Zeit sich ein bisschen auszuruhen 

und uns Gastgeber besser kennen zulernen. 

Am Abend gingen wir dann 

noch mal alle zusammen kegeln gegangen, 

um die wenigen gesammelten 

Erfahrungen austauschen zu können. 

Sobald dies auch zu Ende war, konnten 

wir machen, was wir wollten. 

Am Sonntag war überhaupt kein 

Programm vorgesehen. Viele deutsche 

Familien machten jedoch eine 

Stadtrundfahrt oder gingen mit ihren 

Austauschschülern in die Bochumer 

Innenstadt. Die Sprache war größtenteils 

kein Problem mehr. 

Der Montag war um einiges aufregender 

als der Sonntag. Unsere 

„Sheffielder“ waren ja schließlich 

nicht nur zum Spaß hier. Sie mussten 

auch arbeiten. Es gab viele Stellen in 

Kindergärten und Schulen, aber auch 

beim Rechtsanwalt oder im Olympiastützpunkt 

Westfalen. An dem 

besagten Montag begleiteten wir 

unsere Austauschschüler zu ihrem 

ersten Gespräch mit ihrem zukün�igen 

Chef. Danach ließen wir sie alleine 

und gingen wie gewohnt zur Schule. 

Am Abend trafen sich dann alle Austauschteilnehmer 

im JAWO. Man ha�e 

dort die Möglichkeit zu kickern und 

sich zu unterhalten. Am Dienstagvormi�ag 

war alles wie montags auch. 

Die Sheffielder gingen arbeiten und 

wir zur Schule. Abends ha�en wir die 

Gelegenheit mit den anderen in Wi�en 

in einer Beachvolleyballhalle Beachvolleyball 

zu spielen. 

Der Mi�wochabend stand dann wieder 

zur freien Verfügung. Meine Austauschschülerin 

und ich sind mit noch 

anderen Pärchen ins Starlight Express 

gegangen. Das war ein unvergessliches 

Erlebnis für die „Sheffielder“. Donnerstags 

waren wir wieder im JAWO 

und mi�lerweile war man schon richtig 

dick befreundet. 

Normalerweise hä�e uns auch der 

Freitag noch zur freien Verfügung 

gestanden, aber eine Gastfamilie lud 

uns alle zu einer Grillparty ein. Jeder 

brachte etwas zu essen mit. Es wurde 

viel gelacht, gegessen und getrunken. 

Der krönende Abschluss war dann 

noch ein Fußballspiel mit deutschen 

und englischen Schülern und Lehrern. 

Der Abend klang schließlich 

ganz gemütlich aus. Nachdem auch 

Frau Jasper mit ihrem gebrochenen 

Fuß nach Hause gebracht worden 

war, feierten einige noch ein bisschen 

im Bermuda Dreieck. Den Samstag 

verbrachten alle Teilnehmer in Köln. 

Den letzten Abend genossen nun alle 

in vollen Zügen. Am Sontagmi�ag 

stiegen dann unsere neugewonnenen 

Freunde in die S-Bahn. Es war ein 

Abschied mit gemischten Gefühlen. 

Einige waren erleichtert, einige traurig 

und wieder andere haben sich einfach 

auf das Wiedersehen gefreut. 

Dieses Wiedersehen ließ auch nicht 

lange auf sich warten. Am 13 Juni um 

3.50 Uhr begann unser Kurztrip nach 

Sheffield. Wir waren alle total müde 

und erschöp�, aber wir freuten uns. 

Um 6.40 startete dann unser Flieger 

nach Manchester. Ca. 90 Minuten 

später landeten wir und wurden von 

Mister Driver in Empfang genommen. 

Nach einer guten Stunde im Bus 

standen wir endlich auf dem Lehrerparkplatz 

der Tapton School. Nach 

und nach wurden wir von unseren 

Gastfamilien abgeholt. Das war auch 

ganz schön aufregend, da wir unsere 

Gasteltern ja noch nie gesehen ha�en. 

Die Fahrt verlief sehr schweigsam. Als 

wir ankamen, bekam ich erstmal Zeit 

mich auszuruhen und um meine Koffer 

auszupacken. Diese Zeit habe ich auch 

genutzt und bin prompt für 2 Stunden 

eingeschlafen. Als ich aufwachte, sagte 

meine Gastmu�er mir, dass wir jetzt 

zum Botanischen Garten müssten. 

Wir fuhren also los und trafen unsere 

Freunde wieder. Wir redeten und lachten 

und genossen die Zeit, in der wir 

Deutsch sprechen konnten. So verlief 

unser erster Tag in Sheffield. Es war 

zwar alles ungewohnt, aber total klasse. 

Das Essen war sehr eigenartig und 

auch der Verkehr war etwas anders als 

hier, aber man kam damit nach einiger 

Zeit gut klar. 

Der Sontag stand uns dann wieder 

zur freien Verfügung. Meine Austauschfamilie 

ist mit mir schwimmen 

gegangen. Außerdem zeigte mir meine 

Familie meinen Arbeitsplatz. Der 

nächste Morgen begann für mich 

schon um 6.00 Uhr, da ich schon um 

8.00 Uhr an meinem Arbeitsplatz sein 

musste. Ich habe mit einer Freundin 

zusammen in einem Kindergarten 

gearbeitet. Ich fuhr also 45 Minuten 

mit einem Doppeldeckerbus zur Arbeit. 

An diesem Montag kam meine 

Austauschschülerin mit, um mich mit 

den öffentlichen Verkehrsmi�eln und 

meinem Chef vertraut zu machen. Die 

anderen deutschen Austauschschüler 

arbeiteten größtenteils in Kindergärten 

und Schulen, aber es gab auch 2 Leute, 

die auf einem Bauernhof arbeiteten. 

Meine Freundin und ich mussten von 

morgens um 8.00 bis nachmi�ags um 

16.00 Uhr arbeiten. Zwischendurch 

ha�en wir eine Stunde Mi�agspause. 

Die restliche Zeit mussten wir mit den 

Kindern spielen und auf sie aufpassen. 

Das konnte sehr spannend sein. 

Wir haben auch mit einigen Kindern 


Raupen gebastelt und das Buch ‚‘Die 

kleine Raupe Nimmersa�‘ gelesen. 

Noch an diesem Abend trafen wir uns 

alle beim Bowling. Alle waren total gescha�, 

aber glücklich. 

Der Dienstag verlief ähnlich wie der 

Montag, nur dass uns der Nachmittag 

frei gestellt wurde. Meine Familie 

und ich gingen an diesem Abend etwas 

essen und danach machten wir 

bei Sonnenuntergang eine Tour durch 

Sheffield. Das war wunderschön, da 

Sheffield eine unglaublich schöne Stadt 

ist. Der Mi�woch war im Vergleich zu 

den anderen Tagen ein totaler Schock. 

Schon morgens im Kindergarten ha�en 

wir extrem viel zu tun, da viele Kinder 

die Grippe ha�en. Nachmi�ags ging 

es dann weiter mit Schli�schuh laufen. 

Alle ha�en ihren Spaß, bis plötzlich 

ein gute Freundin von uns hinfiel und 

ihr jemand über den Finger fuhr. Der 

Schock saß sehr tief und plötzlich ha�e 

niemand mehr Lust aufs Schli�schuhfahren. 

Wir versammelten uns alle 

fassungslos bei Frau Cakmak. Diese 

sagte uns dann, dass wir unsere Eltern 

über die Schweinegrippe informieren 

sollten und direkt den Montag darauf 

sofort einen Arz�ermin vereinbaren 

sollten. In Sheffield brach also allmählich 

die Schweinegrippe aus. NOCH 

war aber niemand von uns betroffen. 

Dieser Tag war he�ig für alle Beteiligten. 

Der nächste Tag verlief ohne besondere 

Vorfälle. Am Freitag waren wir alle 

im Kino. Jeder dur�e sich aussuchen, 

in welchen Film er wollte. An unserem 

letzten Tag fuhren wir gemeinsam nach 

York. Leider regnete es an diesem Tag 

sehr stark. Doch man konnte trotzdem 

die Schönheit dieser Stadt deutlich erkennen. 

Diese ganzen kleinen Häuser 

mit den kleinen Geschä�en drin und 

das Kopfsteinpflaster war echt schön 

anzuschauen. Sonntag war eigentlich 

der Tag mit den meisten Ereignissen. 

Zuerst bereitete mir meine Gastfamilie 

ein echtes englisches Breakfast vor und 

übergab mir dann feierlich eine Tüte 

gefüllt mit Sticky Toffee Puddings, 

M&Ms und einem T-Shirt vom Fußballverein 

Sheffield United. Die meisten 

waren sehr traurig über den Abschied. 

Natürlich gab es auch Fälle, wo sich 

Deutsche und Sheffielder nicht so gut 

verstanden haben. Aber meistens lief 

es ganz gut. Wir fuhren also mit dem 

Bus wieder nach Manchester. Egal, wie 

schwer der Abschied auch war, jeder 

freute sich schon wieder auf zu Hause. 

Doch plötzlich bemerkte man, dass 

einige Schüler Erkältungssymptome 

aufzeigten. Am Anfang haben wir 

noch über die Schweinegrippe gewitzelt. 

Auch mir ging es am Flughafen 

in Manchester immer schlechter und 

schlechter. Schü�elfrost, Fieber, Halsschmerzen 

und Husten machten sich 

stark bemerkbar. 

Im Flugzeug wurde es auch nicht 

besser. Sobald wir gelandet waren, 

mussten wir ungefähr eine Stunde 

warten, dann bekamen wir alle ein 

Bla�, wo wir ankreuzen mussten.,wie 

es uns geht und welche Symptome 

wir haben. Ich habe in 6 Kästchen 4 

Kreuze gemacht. Sobald auch dies geschehen 

war, wurden wir von Ärzten 

im weißen Anzug mit Schutzbrille und 

Mundschutz aus dem Flugzeug geholt 

und mussten dort noch mal warten. 

Die Angst vor der Schweinegrippe war 

zu diesem Zeitpunkt überwältigend. 

Nach einiger Zeit wurden wir dann 

mit einem Krankenwagen ins Krankenhaus 

gebracht. Dort mussten wir 

dann noch 2 Stunden warten. Da aber 

meine Familie noch kam, ging die Zeit 

etwas schneller herum. Der zuständige 

Arzt machte dann einen Nasenabstrich 

und nahm uns Blut ab. So gegen 0.00 

Uhr konnten wir dann ins Be�, natürlich 

nur mit Mundschutz. Es war sehr 

unheimlich und einsam auf dieser Station. 

Am nächsten Morgen informierten wir 

den Schulleiter. Gegen Abend wurden 

wir dann entlassen, da sich herausstellte, 

dass wir keine Schweinegrippe 

ha�en. Als ich nach Hause kam, war 

ich überglücklich. Ich war noch nie 

so froh zu Hause zu sein, wie in diesem 

Moment. Von diesem Austausch 

musste ich mich dann erstmal erholen, 

aber trotz dem Trubel am Schluss, hat 

mir dieser Austausch unheimlich viel 

gebracht. Ich würde so etwas jedem 

empfehlen, weil es echt Spaß macht 

und man sooooo viele Erfahrungen 

sammeln kann. Die Sprache ist dabei 

meistens eher nebensächlich! 

Josephine Schmidt (Klasse: 10/4) 

Ein Besuch in 

Rybnik: 

Bei Freunden im 

Nachbarland 

Es ging eigentlich recht zügig: Nach 

einer Stunde Flug ab Dortmund wurden 

wir von Beata, einer sehr ne�en 

polnischen Kollegin, in Ka�owitz 

empfangen. In den folgenden Tagen 

gab es dann ein intensives und facettenreiches 

Programm. 

Zunächst eine kurze persönliche Vorbemerkung: 

Am Rande ha�e ich auch 

von Comenius gehört. Comenius ist 

ein EU-Programm, das Begegnungen 

von Schülern und Schulen unterstützt. 

Im Hinterkopf ha�e ich wohl „abgespeichert“: 

Eine schöne Sache für 

Sprachlehrer und ihre Schüler. Das ist 

falsch! Richtig ist: Die Comeniussprache 

ist Englisch. Aber Comenius ist viel 

mehr als eine schöne Ergänzung des 

Sprachenunterrichts! Eine gemeinsame 

Sprache ist nur eine Dimension des 

Projekts unter vielen. Sie ermöglicht 

uns allerdings Verständigung. Alle 

Ansprache durch Lehrerin Beata Spandel 

Mails im Rahmen von Comenius - und 

das sind doch eine ganze Menge - die 

Schüler und Lehrer schreiben, werden 

in Englisch verfasst. Und bei den 

Besuchen sprechen wir Englisch. Zu 

meinen Stärken gehört das sicherlich 


nicht. Wenn ich bei unserem Besuch 

Englisch sprach, bemerkte ich o� ein 

freundliches, mildes Lächeln meiner 

lieben (Englisch)-Kollegin. Schön war 

für uns die Erfahrung: Eigentlich wurden 

wir immer verstanden. Und fast 

immer haben wir verstanden! 

Jetzt aber zu den anderen „Dimensionen“: 

• Wir haben in Polen mit vielen ausnahmslos 

freundlichen und ne�en 

Menschen über interessante Dinge 

des täglichen Lebens gesprochen und 

dabei reichlich gelernt. 

• Überall wurden wir sehr herzlich 

empfangen. 

• Vieles in Polen ist ähnlich wie in 

Bochum, über anderes haben wir gestaunt: 

Der katholische Glaube wird 

auch von vielen jungen Menschen intensiv 

und selbstverständlich gelebt. 

Nicht nur in Kirchen. 

Herzliche Begrüßung in Polen 

• Wenn „die“ Polen auf „die“ Deutschen 

blicken, gibt es Urteile und 

Vorurteile. Das gilt für die andere 

Richtung genauso! Durch die konkrete 

Begegnung sind wir - Polen und 

Deutsche - zu neuen, durchweg positiven 

Urteilen gekommen. An der 

„Baustelle“ Vorurteile muss allerdings 

sicherlich weiter gearbeitet werden. 

Auch das können wir belegen. 

• Ständig waren wir „auf Tour“: Sehr 

kompetent informierten uns unsere 

Gastgeber z.B. bei einem ganztägigen 

Besuch in Krakau. Krakau ist eine wunderschöne 

Stadt, die in der polnischen 

Geschichte immer sehr bedeutsam 

war. 

Die Schule in Rybnik 

• Natürlich waren wir auch in Auschwitz. 

Auschwitz liegt ca. eine Stunde 

entfernt von Rybnik. Wir kennen die 

Geschichte. Unfassbar ist der Ort! Wir 

ha�en eine 2,5stündige 

Führung 

nur für unsere 

Gruppe. Niemand 

sprach ein Wort. 

• Wir haben Schule 

erlebt. Alle 

Schülerinnen und 

Schüler tragen 

„Schuluniform“. 

Am zweiten Tag 

habe ich das nicht 

mehr bemerkt. 

Bemerkt haben 

wir die Ursulinen 

(Nonnen), die einen 

erheblichen 

Teil des Unterrichts 

abdecken 

und mit ihrer freundlich gelassenen 

und aufmerksam wahrnehmenden 

Haltung viel zum entspannten Schulklima 

beitragen. 

Kästner-Delegation in Polen 

• Wir haben Unterricht erlebt und 

verglichen. An der EKS ist lernstarker 

Unterricht und kooperatives Lernen 

ja eine Aufgabe, der sich viele Schüler 

und Lehrer stellen. Im Gespräch 

mit polnischen Kollegen (und auch 

mit Kollegen eines Hildesheimer 

Gymnasiums und einer tschechischen 

Berufsschule, die ebenfalls zur gleichen 

Zeit mit Schülergruppen in der 

Schule waren) fanden wir aufmerksames 

Interesse. Wir wurden gebeten, 

kooperatives Lernen praktisch zu 

zeigen. Bei dem dichtgedrängten Programm 

ha�en Frau Wülfing-Krismann 

(Projektleiterin Comenius-Bochum) 

und ich dann knapp 20 Minuten Vorbereitungszeit, 

um bei einem Kaffee 

auf dem Marktplatz von Rybnik eine 

Unterrichtsstunde vorzubereiten. Diese 

Stunde in englischer Sprache mit 

polnischen, tschechischen und deutschen 

Schülern und Lehrern in einer 

polnischen Schule, wo die Methodik 

auch Thema und Unterrichtsinhalt 

war, werden wir so schnell nicht vergessen. 

• Unterrichtsinhalte werden in ganz 

Polen in jedem Jahrgang und Fach 

exakt auf verbindliche „Stundenportionen“ 

aufgeteilt. Konkretes Beispiel: 

In Stunde 97 wird in allen polnischen 

Schulen des 6. Jahrgangs die 

Division von Brüchen erarbeitet. Die 

tschechischen Kollegen berichteten 

von entsprechenden Herausforderungen. 

Darauf ist unsere Frau Sommer 

noch gar nicht gekommen! Wir haben 

sie aber gleich informiert. 


• An jedem Morgen berichteten 

unsere Schüler dann von ihren Abendveranstaltungen 

in den Familien. Nach 

einem frühabendlichen Kurzbesuch in 

den Wohnungen der Gastfamilien gab 

es an allen Abenden ein gemeinsames 

Programm, u.a. gemeinsames Tanzen. 

Universitätsbibliothek in Krakau 

• Auch die Lehrer ha� en interessante 

„Abendprogramme“: Wir waren 

bei Sofi a (Projektleiterin Comenius- 

Rybnik) und ihrer Familie und wurden 

dort fürstlich bewirtet; an einem anderen 

Abend waren wir mit polnischen 

Kolleginnen gemeinsam zum Essen. 

Dort haben wir u.a. erfahren, dass die 

Schule ein eigenes Lied hat und dieses 

regelmäßig singt. Musik spielt überhaupt 

eine große Rolle in polnischen 

Schulen! Dann ha� en wir eine Einladung 

der Schulleitungsschwester, 

wo wir – im Anschluss an ein traditionell 

polnisches Essen - auch nach 

dem „offi ziellen Teil“ viele interessante 

Gespräche mit den Kollegen zu 

pädagogischen Themen führten. Wir 

dur� en abends auch das in die Schule 

integrierte Internat besuchen und dort 

Einblicke in die Wohnbereiche der 

Schüler bekommen. 

Vieles Weitere könnte noch gesagt werden. 

Frau Wülfi ng-Krismann und ich 

berichten Interessierten gerne mehr! 

Zwischenzeitlich gab es auch schon 

den Gegenbesuch unserer polnischen 

Freunde. Auch das war eine sehr 

schöne und erlebnisreiche Begegnung. 

Besonderer Dank gilt den vielen 

Unterstützern: den Eltern, in deren Familien 

die Gäste betreut und versorgt 

wurden und die uns toll unterstützt 

haben, den Kollegen, die ihren Unterricht 

geöff net haben bzw. mit unseren 

Gästen Unterricht gemacht haben und 

auch sonst viel Verständnis und Unterstützungsbereitscha� 

bei notwendigen 

organisatorischen 

Anpassungen zeigten, 

und schließlich 

den Schülerinnen 

und Schülern, die 

sich engagiert, einfühlsam 

und sehr 

interessiert eingebracht 

haben. 

Die Impulse 

für unsere 

Comeniusprojekte 

kommen immer 

wieder von Frau 

W ü l f i n g - K r i s - 

mann. Sie bringt 

Erfahrungen aus 

ihrer ehemaligen 

Schule ein und kümmert sich liebevoll 

und mit hohem Einsatz um die 

Planungen, die organisatorischen 

Rahmenbedingungen und die vielen 

Details. Natürlich ist sie auf die tatkrä� 

ige Unterstützung von Schülern, 

Eltern und Kollegen angewiesen, 

wenn wir wollen, dass diese Arbeit 

selbstverständlicher Teil unserer Schule 

wird. Das gilt besonders dann, wenn 

wir sie ausweiten und nachhaltig 

anlegen wollen. Neben den bestehenden 

Partnerscha� en mit englischen, 

französischen, italienischen und polni- 

schen Schulen gibt es z.Z. Gespräche 

mit möglichen tschechischen und türkischen 

Interessenten... 

Meine zentralen Bewertungen: Während 

der zunächst jeweils auf zwei 

Jahre angelegten Comeniusprojekte 

arbeiten alle beteiligten Schulgruppen 

an einem gemeinsamen Thema (z.B. 

Biographien mit Migrationshintergrund). 

Die Comeniusidee ist prima! 

Alle Beteiligten lernen vielfältig - während 

der Begegnungen auch Fremdes, 

andere Perspektiven, andere Schwerpunkte 

und Gewichtungen, andere 

Normen. Und wenn wir über diese 

Erlebnisse sprechen und nachdenken, 

lernen wir viel über uns selbst. 

Werde 

Mitglied im 


Klaus Kellner 


Hallo liebe Schülerinnen 

und Schüler, 

liebe Eltern, Kolleginnen 

und Kollegen, 

ich heiße Silja Vogel 

und wohne in Dortmund, 

wo ich auch 

schon studiert habe. 

Seit August 2009 bin 

ich Lehrerin an der EKS. Ich bin also 

genauso „neu“ wie die Kinder meiner 

Klasse 5/2, die ich gemeinsam mit Frau 

Mecke leite. Bevor ich hier anfing, habe 

ich an der Hugo-Schultz-Realschule in 

Bochum-Dahlhausen gearbeitet. Ich unterrichte 

Musik und Gesellscha�slehre. 

In meiner Freizeit mache und höre ich 

gerne Musik, ich lese viel und ich versuche 

regelmäßig Sport zu treiben. 

Ich bin sehr froh, an dieser Schule zu 

sein. Der Empfang war ausgesprochen 

herzlich und verspricht eine schöne 

und erfolgreiche Zusammenarbeit. 

Silja Vogel 

40 Jahre Schule und 

der Kreis hat sich 

geschlossen 

Als Kind des Ruhrgebiets 

1963 in 

Gelsenkirchen geboren, 

wurde ich 1969 

- also vor 40 Jahren – 

eingeschult. Der erste 

Schultag ist mir noch in Erinnerung: 

Rotkäppchen wurde vorgelesen; kannte 

ich schon, war also langweilig, am 

nächsten Tag wollte ich nicht mehr hin. 

Naja, ich blieb dann doch, erstmal 

nur 3 ½ Jahre, dann zog ich nach Bochum. 

Nach gut einem Jahr wechselte 

ich dann 1973 an die GsBo – die Gesamtschule 

I der Stadt Bochum – die 

heutige Erich Kästner-Schule. Dort 

war Volker Fröndhoff vier Jahre lang 

mein Klassenlehrer, bis er von Siegfried 

Kuska abgelöst wurde. Den 

Deutsch-LK in der Sek. II ha�e ich 

zunächst bei Erhard Siepe, dann bei 

Freya Schell, den Englisch-LK unterrichtete 

Hans Schwartpaul, damals 

noch ganz neu an der Schule. Mit 

Mathe als 3. und Rechtskunde als 4. 

Abiturfach erlangte ich 1982 das Zeugnis 

der Allgemeinen Hochschulreife. 

Vom roten, gelben, blauen und grünen 

Bereich der GsBo sehr geprägt und 

beeindruckt, begann ich mein Lehramtsstudium 

an der Universität Essen 

– Gesamthochschule. Die Farben waren 

dort identisch. Nach einem Kurztrip 

ins Lager der Historiker studierte ich 

letztendlich Germanistik und Anglistik 

für das Lehramt der Sekundarstufen I 

und II und schloss das Studium 1990 

mit dem Ersten Staatsexamen ab. 

Von Dezember 1991 bis Dezember 1993 

absolvierte ich mein Referendariat: ein 

halbes Jahr am Gymnasium (Lessingschule 

in Bochum-Langendreer) und 

1 ½ Jahre an der Heinrich-Böll-Gesamtschule 

in Bochum. Im Anschluss 

folgten verschiedene unterrichtliche 

Tätigkeiten beim SKM und am Berufskolleg 

in Bochum-Wa�enscheid. 

Im Sommer 1995 trat ich dann endlich 

meine erste unbefristete Stelle an 

der Gesamtschule Osterfeld in Oberhausen 

an. Dort übernahm ich nach 

einigen Jahren die Abteilungsleitung 

III und war sechs Jahre lang für die 

Jahrgänge 9 und 10 zuständig. Danach 

leitete ich noch ein knappes Schuljahr 

die Sekundarstufe II, bevor ich zur Erich 

Kästner-Schule nach Bochum wechselte. 

Hier bin ich nun seit Schuljahresbeginn 

in vertrauter Umgebung. Räume 

muss ich nicht suchen, die finde ich 

einfach. Es gibt auch noch einige KollegInnen 

aus meiner Schulzeit; zum 

Beispiel Peter Hitschler, der in der 

Oberstufe mein Biologielehrer war. Die 

SchülerInnen sind neu, aber auch wir 

gewöhnen uns langsam aneinander, so 

dass ich auf eine fruchtbare und gute 

Zusammenarbeit hoffen kann. Täglich 

genieße ich den Überraschungseffekt, 

wenn ich nach dem Dienst zu Hause 

ankomme… ooops? Schon da? Nachdem 

ich 14 Jahre lang gefühlte 1,5 

Millionen Stunden auf der A 42 und 

der A 43 verbracht habe, ist es jetzt ein 

enormer Zugewinn an Lebensqualität, 

dass ich in ein paar Minuten zu Hause 

bin. Ich fahre jetzt zwar auf dem 

Weg zur Arbeit nicht mehr an meiner 

Geburtsstadt Gelsenkirchen vorbei, 

aber wenn ich dahin will, kann ich 

das ja in der gewonnenen Freizeit tun. 

Cordula Glössner 

Hallo, mein Name 

ist Be�ina Aring, ich 

bin 48 Jahre alt und 

wohne mit meiner 

Tochter in Bochum. 

Seit August 2009 unterrichte 

ich an der 

EKS Sport. Zuletzt 

war ich in Duisburg 

tätig und genieße jetzt jeden Morgen den 

kurzen Anfahrtsweg zur Schule. Der 

Sport begleitet mein Leben bis heute. 

Seit meinem Abitur spiele ich Volleyball 

in derselben Mannscha�. Also ist 

die Mannscha� auch mein Freundeskreis, 

ansonsten würde es nicht so viel 

Spaß machen, in der Saison jeden Samstag 

in Sporthallen zu verbringen, um 

dann zu verlieren oder zu gewinnen. 

Im Winter fahre ich am liebsten in den 

Skiurlaub, um mich dort an der Sonne, 

dem Schnee, den Bergen, der Lu� 

und dem Skifahren zu erfreuen. Ich 

fühle mich sehr wohl an der EKS und 

freue mich auf eine gute Zusammenarbeit. 

Be�ina Aring 

Liebe Leserinnen 

und Leser, 

mein Name ist Kirsten 

Bergmann und 

seit August 2009 

unterrichte ich 

an der EKS Italienisch, 

Geschichte 

und betreue einige 

Deutschfördergruppen. Seit 2005 bin 

ich im staatlichen Schuldienst. Vor der 

Stelle an der EKS war ich vier Jahre 

hauptsächlich als Italienischlehrerin 

an einem Gymnasium im Oberbergischen 

tätig. Nach dem Referendariat 

habe ich viel Zeit in Italien verbracht 

und dort als Fremdsprachenassistentin 

und Deutschlehrerin sowie in 

Hotels gearbeitet. Zurück in Deutschland 

habe ich Deutschkurse bei einem 

privaten Bildungsträger gegeben und 

somit unterschiedlichste Unterrichtserfahrungen 

gemacht. Meine Freizeit 

verbringe ich gerne mit meinen Freunden, 

Büchern und Sport. An der 

EKS ergänze ich dies nun durch das 

Kennenlernen der Arbeit an einer 

Gesamtschule. Ich freue mich über 

den freundlichen Empfang durch die 

Kollegen und Kolleginnen, die immer 


„ein offenes Ohr“ haben, auf die intensive 

Einarbeitung auch in dem Bereich 

„Kooperatives Lernen“ und auf die 

Möglichkeit, jeden Tag mehr Einblick in 

den Alltag der Schule zu gewinnen und 

auch mit meinen Schülern und Schülerinnen 

möglichst fruchtbar zu arbeiten. 

Kirsten Bergmann 

Liebe Schüler, Eltern und Kollegen, 

hier im Forum möchte 

ich mich vorstellen. 

Mein Name ist Karola 

Griesdorn und 

ich wohne in Kamen. 

Meine Fächer sind 

GL/Erdkunde und 

Evangelische Religionslehre. 

Für mich 

war die Entscheidung 

in Bochum zu arbeiten ein Weg 

„back to the roots“. Mein Studium 

habe ich an der RUB absolviert und 

1990 abgeschlossen. In den folgenden 

Jahren arbeitete ich in einem Ingenieurbüro 

für das Land NRW. In diesem 

Projekt haben wir in Zusammenarbeit 

mit dem Lehrstuhl Geographie, insbesondere 

mit der Lu�bildauswertung 

und Herrn Professor Dodt, rüstungs- 

und kriegsbedingte Altlasten gesucht. 

An diese Phase meines Lebens schließen 

sich 6 Erziehungsjahre für meine 

zwei Kinder an. Nach dieser Zeit habe 

ich mich umorientiert und ab 2000 

als selbstständige EDV-Trainerin gearbeitet. 

Im Jahr 2005 habe ich mich 

entschieden das Referendariat zu beginnen. 

Nach dieser Zeit war ich in 

Werl am Marien Gymnasium tätig. 

Meine Erfahrungen möchte ich der 

Schule gerne zur Verfügung stellen. 

Ich hoffe den Schülern Hilfen bei der 

Lebensplanung und Berufswahl bieten 

zu können. 

Karola Griesdorn 


und Schüler, 

liebes Kollegium und 

sonstige Leser! 

Mein Name ist Christian 

Koglin, ich bin 

27 Jahre alt und seit 

September 2009 Refe- 

rendar an der EKS. Meine Heimatstadt 

ist Gelsenkirchen und ich wohne seit 

2 Jahren in Bochum. Was den Unterricht 

betri�, so gilt mein besonderes 

Interesse den Fächern Sozialwissenscha�en, 

Gesellscha�slehre und Sport. 

Ich werde ausgebildet von den Mentoren 

Tinnemeyer, Truhlar, Heyden und 

Rüsing, die einen sehr gewinnbringenden 

Einfluss auf mich haben. Über den 

Unterricht hinaus will ich mich für ein 

„bewegtes Schulprogramm“ an der 

EKS einsetzen. Das heißt, dass neben 

dem Unterrichtsfach Sport zusätzliche 

Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote 

etabliert werden. Aus der sportpädagogischen 

Wissenscha� wissen wir, 

dass ein rein kognitiver „unbewegter“ 

Klassenunterricht nicht zu optimalen 

Lernergebnissen führt. Bereichern 

wir den Schulalltag (eben auch den 

Klassenunterricht!) um rhythmisierte 

Bewegungsphasen, können Schülerinnen 

und Schüler ausgeglichener 

und konzentrierter lernen. Im Übrigen 

finden an dieser Stelle viele Methoden 

des kooperativen Lernens ihren Ansatz. 

Zum Schluss möchte ich noch den 

Fußballschulmannscha�en der Mädchen 

und Jungen gratulieren. Unter 

der Betreuung von L. Jonischeit, H. 

Hofer und mir konnten wir die Stadtmeisterscha� 

2009 eindrucksvoll für 

uns entscheiden. Auf geht’s in 2010 zur 

Bezirksmeisterscha�! 

Christian Koglin 

Hallo liebe Schülerinnen und Schüler, 

liebe Kollegen und Eltern! 

Mein Name ist Nadja 

Checchia, seit 

dem 01.10.2009 bin 

ich an der EKS, um 

die Fächer Französisch 

und Italienisch 

zu unterrichten. Diese 

Sprachen habe ich 

in Berlin studiert, 

wo ich bis vor kurzem 

gewohnt habe. Zuletzt habe ich 

in Brandenburg an der Gesamtschule 

unterrichtet. Ansonsten bin ich gebürtige 

Italienerin, etwa 17 Jahre meines 

Lebens habe ich in Italien verbracht. 

Ich freue mich nun, an der EKS zu 

sein und den Fremdsprachenunterricht 

an unserer Schule mitgestalten 

zu können. Ich bin für eine praxisnahe 

Orientierung des Unterrichts und hoffe, 

vielen die romanischen Sprachen 

mit ihren Kulturen ein Stück näher zu 

bringen. In meiner Freizeit treibe ich 

Sport und ich lese gerne. 

Nadja Checchia 


und Schüler, 

Eltern sowie Lehrerinnen 

und Lehrer 

der Erich Kästner- 

Schule. Mein Name 

ist Harun Canbolat, 

ich bin 40 Jahre alt, 

verheiratet und habe 

zwei Kinder. Ich bin in der Türkei geboren 

und auch dort aufgewachsen. 

Ursprünglich komme ich aus dem Bereich 

Bauingenieurwesen. Vor meiner 

Tätigkeit als Pädagoge habe ich mein 

erstes Studium für Bauingenieurwesen 

in der Türkei, das zweite an der 

Ruhr Universität Bochum abgeschlossen. 

Ich bin Dipl.-Ing. für Bauwesen 

und zudem habe ich als Führungskra� 

bei einer Logistikfirma gearbeitet, bis 

ich mit dem Referendariat anfing. 

Seit dem 1. August 2009 bin ich hier 

an der EKS beschä�igt. Ich unterrichte 

Mathematik und Technik in der Sekundarstufe 

I. Meinen Vorbereitungsdienst 

leistete ich an der Städtischen Gesamtschule 

Ha�ingen ab. Mein zweites 

Staatsexamen habe ich dort am 30. 

Oktober 2007 abgelegt. Im Anschluss 

an den Vorbereitungsdienst folgte 

eine Vertretungsstelle an meiner Ausbildungsschule, 

wo ich bis zu meiner 

Einstellung an der EKS unterrichtet 

habe. Im Rahmen meiner Tätigkeit 

habe ich zudem fachfremd Physik 

unterrichtet. Darüber hinaus oblag 

mir die Durchführung und Korrektur 

der mu�ersprachlichen Prüfungen im 

Fach Türkisch. Kooperative Lernformen 

setze ich bevorzugt in meinem 

Unterricht ein und achte besonders 

auf ein bewusstes Methodentraining. 

Durch meine zahlreichen Fortbildungen 

(besonders im Einsatz neuer 

Medien und der Tabellenkalkulation 

Excel) während meiner Ausbildungszeit 

und der Vertretungstätigkeit, hoffe 


ich, eine Bereicherung für das Kollegium 

darzustellen. Diesbezüglich habe 

ich bereits die schulinternen Lehrpläne 

für Mathematik an der EKS nach den 

aktuellen Kernlehrplänen modifiziert 

und ausgearbeitet. Zudem werde ich 

als Lehrkra� mit Zuwanderungsgeschichte 

die Mi�lerfunktion zwischen 

Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund, 

Eltern und der EKS 

übernehmen. 

Harun Canbolat 

Vorsitz der Schulpflegscha�: 

Hallo liebe Schüler, 

Lehrer und Eltern der 

Erich Kästner-Schule. 

Erlauben Sie bi�e, 

dass ich mich auch 

hier kurz vorstelle. 

Ich heiße Ulrich 

Schilling und vertrete 

in diesem Jahr die 

Interessen der Eltern 

als Vorsitzender der Schulpflegscha�. 

Meine eigene Schullau�ahn beendete 

ich 1975 mit dem Fachabitur. Danach 

wurde ich Bauingenieur und habe in 

diesem Beruf als wissenscha�licher 

Mitarbeiter und als freier Ingenieur 

gearbeitet. 1993 wechselte ich in die IT- 

Branche und administrierte zunächst 

Datennetze. Mi�lerweile betreue ich 

datenhaltende Anwendungen (z.B. 

Datenbanken). 

Wie schon erwähnt, endete meine 

Schulzeit 1975. Mit dem Thema Schule 

befasste ich mich danach erst wieder 

nach der Einschulung meiner beiden 

jüngsten Kinder. Der Schulpflegscha� 

der Waldschule gehörte ich vier Jahre 

an, zuletzt als Vorsitzender des Gremiums. 

Anfang dieses Schuljahres 

wechselte ich, meinen Kindern folgend, 

auf die Erich Kästner-Schule. 

Meine Erfahrungen mit der Elternarbeit 

fasse ich wie folgt zusammen: Die 

Eltern sind fester Teil der Schulgemeinde 

und aufgerufen, sich im Rahmen 

ihrer Möglichkeiten an der Gestaltung 

des Schullebens zu beteiligen und so 

die Qualität der Schule ihrer Kinder 

zu verbessern. Die Zusammenarbeit 

der Schüler, der Lehrer und der Eltern 

mit zuverlässigen, nachvollziehbaren 

und verfügbaren Informationen und 

gemeinsame Arbeit an der Schule schaffen 

Respekt, gegenseitiges Verständnis 

und Vertrauen. Die Elternmitarbeit bildet 

so die Grundlage für eine optimale 

Förderung der eigenen Kinder und aller 

Kinder an der Schule. 

Imke zum Abschied 

Ulrich Schilling 

Eine Ära geht zu 

Ende... 

... noch nicht ganz, 

schriebst du, liebe 

Imke, vor einem Jahr 

anlässlich meines 

Abschieds von der 

EKS. 

Nun, da auch du gehst, geht sie wohl 

wirklich zu Ende! Und eigentlich 

könnte ich deine vorjährige Laudatio 

für mich, in der du unseren gemeinsamen 

erfolgreichen Weg für die Kunst 

an der EKS beschriebst – und es war 

über 30 Jahre wirklich ein gemeinsamer 

Weg – übernehmen und meinen 

Namen gegen deinen austauschen! 

Doch dein Anteil an dieser Erfolgsgeschichte 

war ein ganz besonderer. 

Ohne Dich und ohne deine Energie, 

Tatkra�, Ausdauer , dein Engagement 

und Durchsetzungsvermögen, deinen 

Idealismus und Ideenreichtum wären 

all die kreativen Vorstöße, wie wir sie 

wagten , nicht in dem Umfang möglich 

und so von Erfolg gekrönt gewesen. 

Ohne dich wäre die Kunst an der EKS 

nicht das, was sie heute ist: eines der 

Aushängeschilder der Schule! 

Begonnen hat alles mit den ersten 

Oberstufenkursen im Fach Kunst 

in den 70ger Jahren. Bei der Curriculumarbeit 

enteckten wir sehr viel 

Gemeinsamkeiten in Auffassung von 

und Anspruch an die Kunst, die wir 

den Schülern vermi�eln wollten. .Zu 

meiner Verabschiedung schriebst du 

„..wir wollten immer mehr, als die 

Schüler zu lehren , nur schöne Bilder 

zu malen...“ Wir wollten sie sehen, 

wahrnehmen, verstehen lehren! Und 

es ging „...auch immer um das Ausdrücken 

mit ästhetischen Mi�eln. Das 

zu vermi�eln und unseren Schülern 

das nötige Handwerkszeug dafür 

beizubringen, das war unser Plan...“ 

Mit dieser gemeinsamen Zielvorstellung 

war der Grundstein gelegt für 

eine intensive und fruchtbare kollegiale 

Zusammenarbeit ( ich finde, wir 

waren ein unschlagbares Team!), aus 

der sich so vielfältige Ideen, Konzepte, 

Aktionen und Projekte sowohl 

für die Arbeit mit den Schülern (und 

später auch mit den Kollegen in der 

Fortbildung) als auch für die Gestaltung 

des Schullebens entwickelten. 

Genannt seien nur die Arbeit in den 

Oberstufenkursen, deren Erfolg sich 

in zahllosen Ausstellungen in und 

außerhalb der Schule manifestierte, 

die vielen erfolgreichen We�bewerbsteilnahmen, 

die Implementierung des 

Faches Darstellen und Gestalten, an 

der du maßgeblich beteiligt warst, begeisternde 

Schüleraufführungen, die 

jährliche Kalenderherausgabe, die Gestaltung 

des Schulhauses, Einrichtung 

der Galerie, künstlerische Präsenz bei 

allen schulischen Veranstaltungen. 

und...und...und...bis schließlich zum 

Au�au des Kunst- und Medienzweiges 

mit seinen zahlreichen Aktivitäten. 

Die Kunst und du , ihr wart und seid 

nicht zu übersehen an der EKS und 

darüber hinaus! 

Auch wenn es manchmal stressig war 

und die Arbeit viel Kra� kostete, weil 

vielleicht die Schüler, Kollegen und 

Kolleginnen, Eltern, Vorgesetzten 

nicht immer so waren, wie du sie dir 

gewünscht hast: Du bist vor keiner 

Hürde zurückgeschreckt, hast dich 

nicht entmutigen lassen, wenn du von 

einer Idee überzeugt warst. Dabei waren 

deine Begeisterungsfähigkeit, deine 


Spontaneität und dein Elan immer wieder 

Neues zu initiieren, auszuprobieren 

und aufzubauen, mitreißend und ansteckend: 

Ich habe viel davon profitiert. 

Dafür bin ich Dir – selbst noch aus dem 

Ruhestand heraus – dankbar. Und mit 

mir , denke ich, die Schüler, die Fachgruppe 

Kunst und die gesamte EKS. 

Insgesamt ha�en wir aber auch bei 

all der Arbeit und Energie, die wir investierten, 

viel Spaß zusammen. Wir 

haben viel zusammen gelacht nicht nur 

bei den zahlreichen Workshops und 

Fortbildungsveranstaltungen, an denen 

wir teilnahmen bzw. die wir später 

selbst durchführten – auch bei der Entwicklung 

und Gestaltung von Ideen, 

Unterrichtsvorhaben, Aktionen und 

Projekten, woran wir Nachmi�age lang 

saßen. Wir begeisterten und freuten uns 

an dem, was wir auf den Weg gebracht 

ha�en, was wir bei den Schülern bewirkten 

und mit ihnen erreichten – und 

rückblickend war das, glaube ich, eine 

ganze Menge. 

Deine Spuren an der EKS, liebe Imke, 

werden noch lange sichtbar bleiben 

– auch in der neuen Schule, davon bin 

ich überzeugt! Du wirst eine große Lücke 

hinterlassen. Und wenn man das 

am Ende eines Berufslebens sagen kann, 

dann ist das schon was! 

Danke, Imke!.................sagt deine 

Freundin und Kollegin 

Gabi Zinkernagel 

Auf zum nächsten Törn, lieber 

Heinz! 

Dass dein Geburtstag 

dereinst zum nationalen 

Feiertag avancieren 

würde, hä�en sich deine 

Eltern am 3.10.1946 

auch nicht träumen 

lassen. 

Wohl ebenso wenig, 

dass ihr Heinz nach Geburt im tiefsten 

Bayern, nach Lebenszwischenstationen 

im Harz und in Bremen und Studium 

in Münster über Kierspe im Sauerland 

1976 endlich in Bochum anlegen wür- 

de. 

Somit gehörst du zur Gründergeneration 

der GSBO/EKS, die damals die 

einzige dieser Schulform in Bochum 

war. 

Mit deiner Frau „Assi“ an deiner 

Seite wart ihr ein überzeugtes Gesamtschulteam 

und deine immer 

noch gepflegten Kontakte zu deiner 

ersten Klasse, die du als Klassenlehrer 

betreutest, geben Zeugnis davon, 

dass du mit Herz und Verstand, mit 

deiner ganzen Persönlichkeit bei der 

Sache warst. 

Und so ist es fast müßig, auf all deine 

Aktivitäten zu verweisen, die du 

im Laufe deiner langen Dienstzeit 

entfaltet hast: ständig im nicht zu 

unterschätzenden Klassenlehrereinsatz, 

Mitglied im Lehrerrat und 

in der Schulkonferenz, eng an der 

Schülerscha� als SV-Lehrer und als 

erster Kollege, der sich der Aufgabe 

stellte, als Polytechnicum-Lehrer 

(heute BuS:„Beruf und Schule“) mit 

den Schülerinnen und Schülern zusammen 

zu arbeiten, die sich in einer 

besonders schwierigen Ausbildungssituation 

befanden. 

Deine Bereitscha� und Fähigkeit, 

sich um Menschen zu kümmern, erfuhren 

auch etliche Kolleginnen und 

Kollegen, deren Kra� nachließ in 

ihrem beruflichen Engagement und 

denen du Ermutiger, Tröster und 

Freund warst. 

Was du anpacktest, tatest du ganz 

und mit Leidenscha�: Du organisiertest 

jene sagenha�en Segeltörns, die 

jahrelang als 10er-Abschlussfahrten 

durchgeführt wurden. Ganze Geschwader 

durchkreuzten dann mit 

begeisterten GSBO/EKS-Schülerinnen 

und Schülern das Ijsselmeer 

in Holland und die Nordsee, und 

Käpt’n Heinz konnte so manchem 

holländischen Skipper an Bord noch 

Tipps geben, wenn das We�er die geplante 

Route nicht zuließ. 

Du führtest quasi nebenamtlich das 

„Schäsch-Bäsch“-Spiel („Backgammon“) 

an der Schule ein, und bald 

spielten Schülerinnen und Schüler in 

deinen AGs an selbst gebauten Brettern, 

und Kolleginnen und Kollegen 

ließen kaum eine Pause aus, ohne nicht 

noch schnell ein Spielchen zu machen. 

Du brachtest Stahlkugeln mit und es 

dauerte nicht lange, da spielten Schülerinnen 

und Schüler auf der selbst auf 

dem Schulhof angelegten Boule-Bahn 

„Petanque“ – und Kolleginnen und 

Kollegen gründeten einen Boule-Club, 

die „Bochumer Boule�en“, die jahrelang 

Benefiz-Turniere veranstalteten 

und bis heute noch in Freundscha� 

verbunden sind. Das alles ging von dir 

aus und beeinflusste das Arbeits- und 

Lebensklima an unserer Schule nachhaltig. 

Dass du darüber hinaus in deinem 

„Wohnzimmer“ (so Ex-Chef Wolfgang 

Richter) in der blauen Lehrerstation 

stets beste Schokolade als Nervennahrung 

für die Kolleginnen und Kollegen 

anbotest und dazu gar auf Wunsch 

köstlichen Espresso serviertest und 

dass jede Kollegin und jeder Kollege 

sich aus deinem pädagogischen Zauberschrank 

bedienen konnte, wenn 

mal eine He�klammer, ein Radiergummi, 

eine Schere oder ein Klebesti� 

fehlte - das alles ist nun leider vorbei. 

Denn auch bei unserem Seemann 

Heinz mit seiner unverwechselbaren 

Silberpracht auf dem markanten Profil 

ließen die zunehmende Arbeitsverdichtung 

und Bürokratisierung des 

Dienstes ihre Spuren zurück. Und die 

Veränderung unserer Schülerscha�, 

die immer mehr pädagogischen Einsatz 

nötig machte, stellte auch dich vor 

immer anstrengendere Aufgaben. Und 

dabei wurden wir nicht jünger, lieber 

Heinz! 

Umso verdienter ist also der 

Ruhestand auch für dich nach Jahrzehnten 

intensiver Anforderungen. 

Generationen von Schülerinnen und 

Schülern haben sich in der Vergangenheit 

dankbar für deinen Einsatz von 

dir verabschiedet – und auch wir Kolleginnen 

und Kollegen tun dies nun 

mit aller Herzlichkeit und wünschen 

dir für den nächsten Törn alles Gute. 

pawimö 


In der Ruhe liegt die Kra� 

„4-3 Rest “. Diese 

für Peter Harmel 

typische Äußerung 

verstehen nur Insider. 

Was soll das? 

Nun, ganz einfach: 

Wenn man als Kollege 

Peter Harmel 

im Flur oder im Lehrerzimmer 

traf, dann 

konnte man ihn jederzeit fragen: „Wie 

lange noch bis zu den Ferien?“ Und 

Herr Harmel wusste es immer auf den 

Tag genau. In unserem Beispiel nämlich 

4 Wochen, 3 Tage und der Rest von 

heute. 

Jetzt ist es für ihn soweit: 0-0 Rest. Im 

Februar 2010 beginnt für Peter Harmel 

der wohlverdiente Ruhestand. 

Peter Harmel war uns Lehrern und 

Lehrerinnen ein immer besonnener 

und zuverlässiger Kollege, den so 

leicht nichts aus der Ruhe brachte. 

Mit besonderer Geduld verwaltete er 

die Bücherausleihe der Fachgruppe 

Englisch und unterstützte das Team 

als stellvertretender Fachvorsitzender 

nach Krä�en. 

Für die Schülerinnen und Schüler war 

er immer ein verständnisvoller und 

hilfsbereiter Lehrer. Nach einer 38 jährigen 

Diens�ätigkeit warten nun seine 

Hobbys wie Reisen, Fotografieren und 

Kirchen auf ihn. Die Fachgruppe Englisch 

wünscht ihrem scheidenden 

Kollegen Peter Harmel einen erfüllenden 

Ruhestand und ho�, ihn zu vielen 

Festen der EKS wiederzusehen. 

Lieber Kollege, „Take yourself in eight 

and think that slow going all trucks beginning 

is .” Auch das ist wieder was 

für Insider, denn Herr Harmel besitzt 

aufgrund seiner langjährigen Tätigkeit 

an der EKS die Fähigkeit, deutsche 

Sätze Wort für Wort ins Englische 

zu übersetzen, und zwar so wörtlich 

und somit absichtlich falsch, dass kein 

Engländer es je verstehen würde. Für 

uns Kollegen ist das immer ein Heidenspaß 

gewesen, denn man muss nur 

den Satz wieder Wort für Wort zurück 

ins Deutsche übersetzen, um den Sinn 

zu verstehen. Hier die Übersetzung 

für all diejenigen, die nur Latein, He- 

bräisch und Griechisch in der Schule 

gelernt haben: „Nimm dich in Acht 

und denk daran, dass Müßiggang aller 

Laster Anfang ist.“ 

Unbedingt zu erwähnen ist auch sein 

langjähriges Bemühen um die deutsch- 

englische Freundscha�. Vor Anbeginn 

der Zeiten betreute er den ersten 

Austausch mit unserer englischen 

Partnerschule Tapton School in Sheffield. 

Definitiv war Peter Harmel in 

all den Jahren ein unermüdlicher Englandfahrer, 

der sich wie kein zweiter 

in Sheffields ÖPNV zurechtfand und 

auch in der Planung und Buchung der 

Flüge ein wichtiges Stück Arbeit leistete. 

Auch nach seiner„ aktiven“ Zeit 

war und ist er beim Übergang des Austausches 

an die jüngere Generation ein 

geschätzer “elder statesman“, wie Myriam 

Jasper sicher bestätigen kann. 

Wir bedauern, was dich, lieber Peter, 

sicher sehr erfreut: deinen Ruhestand. 

Nachtrag vom Ehemaligen 

Im letzten Kästner-Forum (29, Sommer 

2009) verabschiedeten wir unseren 

Kollegen Wilfried Paul Möller in den 

Ruhestand. Darau�in erhielt die Redaktion 

einen Brief eines ehemaligen 

Schülers, den wir an dieser Stelle gerne 

abdrucken: 

Liebes Redaktionsteam des Kästner- 

Forums, 

lieber Paul Möller, 

Nadja Fliesen, Peter Hilkenbach, 

Hans Schwartpaul 

als ehemaliger 

Schüler der GSBO, 

später Erich Kästner- 

Schule, schaue ich 

gelegentlich auf die 

Homepage der Schule 

und in die jeweils 

aktuelle Ausgabe des 

Kästner-Forums. In 

der Ausgabe 29/2009 

habe ich gelesen, dass „Paul“ Möller in 

den Ruhestand verabschiedet wurde. 

Aus diesem Anlass möchte ich einige 

Erinnerungen eines ehemaligen Schülers 

beisteuern. 

Ich kam – gleichzeitig mit Paul – 1976 

auf die GSBO. Wir waren allerdings 

sozusagen auf unterschiedlichen Seiten. 

Herr Möller, der er damals für 

uns war, als Lehrer für Deutsch und 

Ev. Religion und als stellvertretender 

Klassenlehrer, ich als schüchterner 

Fün�lässler, der sich, von einer 2zügigen 

Grundschule kommend, in 

einer Riesenschule mit damals 2.000 

Schülern erst einmal zurecht finden 

musste. 

„Paul“ Möller begleitete mich 9 Jahre 

lang als Lehrer, zuerst für Deutsch und 

Religion später nur für Religion und in 

der Oberstufe wieder als Deutschlehrer. 

Ich erinnere mich an unsere 

Klassenfahrt auf die Insel Borkum. Ein 

Foto, das mich am Strand mit Schaufel, 

Sonnenbrille und Baskenmütze 

zeigt, habe ich noch irgendwo. Unvergessen, 

aber eher privater Natur, 

ist auch der Besuch des Kirchentages 

1981 in Hamburg, an dem wir gemeinsam 

mit seiner Freundin und einigen 

Mitschülern teilnahmen. Wir schliefen 

mit unseren Schlafsäcken auf dem Boden 

im Klassenraum einer Schule im 

Stad�eil Rahlstedt und fuhren jeden 

Morgen mit der S-Bahn 20 Minuten 

zum Kongress-Zentrum, wo die meisten 

Veranstaltungen des Kirchentages 

sta�fanden. 

In der Oberstufe war Paul mein Lehrer 

im Grundkurs Deutsch, und mein 

Wunsch, dass er mich ins mündliche 

Abitur begleitet, wurde beinahe durch 

die unglückliche Gestaltung des Kursplanes 

im 13. Schuljahr vereitelt. Ich 

konnte mich gerade noch dadurch in 

seinen Kurs re�en, indem ich Katholische 

sta� Evangelische Religion wählte 

- so wurde alles gut und ich verließ die 

Schule mit einem guten Abitur und 

einer Berufswahl, von der mich Paul 

mit dem Hinweis auf ein verschenktes 

Talent abzubringen versuchte. Er ha�e 

– wie sich für mich später herausstellte 

– durchaus recht, das ist allerdings 

eine andere, sehr private Geschichte. 

Uns als Schülern ist seine politische 

Einstellung nicht verborgen geblieben. 

Spätestens seit seinem Engagement für 

Nicaragua, das an der Schule mit einer 

Projektwoche begann, war seine Richtung 

klar. Klar war aber auch, dass er 


– so habe ich es jedenfalls empfunden 

– nicht „missionieren“ wollte, sondern 

uns vielmehr animierte, uns unserer 

eigenen Position bewusst zu werden 

und uns kritisch mit anderen auseinander 

zu setzen. 

Paul gehört zu den drei Lehrern, die 

mich in mancherlei Hinsicht geprägt 

haben. Das war von ihm vielleicht nicht 

beabsichtigt, dennoch bin ich ihm für 

das Wecken des Interesses für Klaus 

(und damit später auch für Thomas) 

Mann genauso dankbar wie für das 

Vermi� eln solch wichtiger Werte wie 

Toleranz und die Akzeptanz anderer 

Ansichten verbunden mit der Einsicht, 

seine eigene Position immer wieder 

einmal kritisch zu hinterfragen. 

Mit freundlichen Grüßen 

Jörg Haarmann 

GSBO 1976 – 1985 

Ich wünsche Dir, lieber Paul, von ganzem 

Herzen Gesundheit und alles 

Gute für Deinen Ruhestand. Du warst 

für mich und sicher auch für viele an- 

dere Schüler nicht nur ein Lehrer von 

Beruf, sondern aus Berufung. Das 

macht Dich so besonders. 

Danke, Paul! 

Abschied nach zwei 

Jahren EKS 

Die Referendarinnen Sarah Fingerlin, 

Lena Schneider und Katharina Tewes 

haben ihr zweites Staatsexamen bestanden. 

Während des zweĳ ährigen 

Referendariats engagierten sie sich 

auch außerhalb des Unterrichts in 

vielen Bereichen unserer Schule. Wir 

wünschen Ihnen für ihre weitere Berufslau� 

ahn viel Erfolg. 

Werde 

Mitglied im 


Helmut Tinnemeyer 

„Es ist vorbei, 

bye, bye.“ 

Katharina Tewes 

war zwei Jahre 

Referendarin an unserer 

Schule. Zum 

Abschied „schenkte“ 

sie der Schule eine 

Ausstellung von Tagebuchzeichnungen, 

die in den letzten 

zwei Jahren im Umfeld 

dieser Ausbildung entstanden 

sind. Zur Eröff nung in der Galerie 

sprachen die Kollegen Gi� a Koepke 

und Peter Beckmann. 

„Sehr verehrte Damen und Herren, 

Kolleginnen und Kollegen, Schüler 

und Schülerinnen! 

Im Februar 2008 hat Katharina Tewes 

ihr Referendariat an der EKS begonnen 

und sich - selber ein Gesamtschulkind 

in ihrer Jugend - den vielfältigen Herausforderungen 

der EKS gestellt. 

Nun hat sie ihre Ausbildung im Fach 

Kunst erfolgreich abgeschlossen und 


Ausstellung Tewes 

beschenkt uns heute mit dieser Ausstellung 

hier. Es ist eine besondere 

Ausstellung, denn sie hat etwas mit 

unserem Schulalltag zu tun, mit dem, 

was Katharina Tewes in den letzten 

Monaten hier vor Ort erlebt hat. Gesamtschule 

eben: turbulent, immer 

wieder anders, nie langweilig, manchmal 

schwierig! 

Besonders bewundernswert ist in diesem 

Zusammenhang, dass Katharina 

Tewes es gescha� hat, ihre Kunst in 

den Schulalltag hinüber zu re�en. 

Sie hat sich Zeit genommen, hingeschaut, 

auf sich wirken lassen, drauf 

los gezeichnet, um sich mit der sie umgebenden 

Schulwelt auseinander zu 

setzen. 

In ihrer 1. Staatsexamensarbeit 

schreibt Katharina Tewes: „Ich verorte 

mich zeichnend auf Papier. Dieses 

Einräumen gibt mir Platz. Es ist eine 

bewusste Auseinandersetzung mit 

meiner Person in Beziehung zu dem, 

was um mich herum vorhanden ist 

und geschieht... .“ 

So gesehen haben die Bilder von Katharina 

Tewes Tagebuchcharakter. Es 

lohnt sich, nah an die Bilder heran 

zu gehen, denn es gibt viel zu entdecken! 

Und wer genau hinschaut, wird 

Katharina Tewes häufig selbst als angedeutete 

Figur im Bildraum finden.“ 

Gi�a Koepke 

„Meine sehr geehrten Damen und Herren, 

auch ich möchte Sie recht herzlich 

zur Abschiedsausstellung von Katharina 

Tewes begrüßen. Gezeigt wird eine 

Art Tagebuch, gezeichnet, entstanden 

in den letzten 2 Jahren, also in der 

Zeit des sogenannten „Vorbereitungsdienstes“ 

oder in diesem Fall besser 

„Referendariat“. 

Alle hier ausgestellten Zeichnungen 

und noch eine Menge mehr (Tewes 

nummeriert die Zeichnungen durch) 

sind während der oben genannten, 

sehr schwierigen (und überflüssigen) 

Zeit entstanden. Aber erfreulich finde 

ich es, dass es jemand scha�, neben 

den vielen anstrengenden Aufgaben 

auch noch etwas zur Entspannung zu 

tun. 

Aber erst einmal eine Beschreibung 

der hier ausgestellten Zeichnungen: 

Druckbleisti�, Mine 0,7 mm, Härtegrad 

2B (also etwas weicher), Radiergummi, 

Papier im Format 30,5 x 22 cm. Soweit 

das Technische. 

Jetzt zum inhaltlichen Aspekt. Wie 

bereits gesagt, eine Art gezeichnetes 

Tagebuch. Dabei arbeitet Katharina 

Tewes häufig mit reinen Umrisslinien, 

teilweise werden die Flächen auch ausschraffiert, 

sie kombiniert wesentliche 

Dinge neu, verändert die Proportionen, 

dokumentiert ungewohnte Perspektiven, 

führt Tiefe in die Zeichnungen 

ein. 

Der Raum, den Katharina Tewes in 

ihren Zeichnungen zeigt, ist nicht ihr 

eigener, nicht ihr privater. Die hier ausgestellten 

Zeichnungen entstanden, 

wie bereits gesagt, während der Referendariatszeit. 

Also sind Schüler im 

Unterricht zu sehen, Diskussionen im 

Seminar, wenn ich es recht mitbekommen 

habe, ist sogar eine Zeichnung 

auf einer Eröffnung hier in der Galerie 

entstanden - bei der Ausstellung von 

Skulpturen von Günter Grass. Katharina 

Tewes saß dabei auf der Heizung 

und zeichnete. Wie Sie also bemerken, 

sie ist in der Lage, überall zu zeichnen. 

Ansonsten können Sie selbst versuchen, 

herauszufinden, was, welche 

Orte, welche Situationen auf welchen 

Zeichnungen zu finden sind. Für Nachfragen 

steht Katharina Tewes natürlich 

zur Verfügung. Ich wünsche Ihnen viel 

Ausstellung Tewes 

Vergnügen bei der Ausstellung, zu der 

Katharina Tewes die Idee ha�e und mit 

der sie sich von der Schule, an der sie 

zwei Jahre gearbeitet hat, verabschieden 

möchte. Dies wird zum ersten Mal 

in dieser Art realisiert und ich finde 

die Idee ausgezeichnet.“ 

Peter Beckmann 


Es war die Nr. 12 des Kästner Forums, 

die im 2. Schulhalbjahr 1999/2000 erschien 

und mit 56 Seiten Umfang und 

gi�grünem Titelbla� bereits 20 Seiten 

dicker war als die schlichte schwarzweiße 

Erstausgabe vom November 

1994. 

Berichte aus AG und Unterricht nahmen 

den meisten Platz ein. So wurden 

wieder Tanz- und Schauspieldarbietungen 

vom Cafe International vorgestellt 

– mit Frau Langeleh beim Fingernagel- 

Tanz, von einem Besuch beim Landtag 

war zu lesen - mit einem Gespräch mit 

Roland Appel, damals Fraktionssprecher 

der Grünen im Landtag - und in 

einer Reportage erfuhren die Leser 

von einem Besuch bei den New Yorker 

Verpackungskünstlern Christo und 

Jeanne-Claude, die sich kurzfristig in 

Oberhausen au�ielten anlässlich der 

Fässer-Ausstellung im Gasometer. 

Einen Schwerpunkt des Magazins bildeten 

Berichte vom Projek�ag zum 9. 

November, dem „deutschen Datum“: 

Da besuchte ein 11er Kurs die damals 

noch in Laer befindliche Synagoge, ein 

anderer stellte selbst produzierte Anti- 

Rassismus-Graffiti vor, beeindruckend 

die anstrengende Reise von 45 Schülerinnen 

und Schülern nach Verdun zu 

den „Schlachtfeldern“ des ersten Weltkriegs, 

aber auch der Besuch im Anne 

Frank-Haus in Amsterdam, den eine 

andere Gruppe absolvierte. 

Die Vielfalt künstlerischer Aktivitäten 

an unserer Schule fällt im Forum Nr. 

12 durch etliche Berichte mit Foto- und 

Bilddokumenten auf: Da gewann z.B. 

der LK-Kunst beim Telekom-Malwe�bewerb 

zum Thema „Hello tomorrow“ 

gleich 8 der insgesamt 14 Preise bei über 

200 We�bewerbsbeiträgen, die Da-Ge- 

Gruppen stellten ihre tänzerischen und 

schauspielerischen Kursergebnisse 

vor, zum Thema „Helden und Heldinnen“ 

wurden Assemblagen zu Lara 

Cro�, Oliver Kahn und Denis Rodman 

von einem 13er Kunstkurs gefertigt, 

von einem Theaterbesuch bei „Warten 

auf Godot“ wird berichtet und ein 8er 

Deutsch-Kurs stellt lyrische Eigenproduktionen 

vor. 

Erstmalig gibt es eine „Medienecke“, in 

der über alles Neue und Wissenswerte 

10 Jahre her... Rezension: 

Don Carlos I 

rund um die neuen Medien an der EKS 

berichtet werden soll. Der Umweltdienst 

an der EKS wird vorgestellt, das 

Zirkusprojekt mit dem Zirkus Sperlich 

wird angekündigt und der Entwurf 

des Schulprogramms wird skizziert. 

Darüber hinaus erfahren die Leserinnen 

und Leser der Nr.12 vom 

Schüleraustausch mit Sheffield, von 

einer Förderung der EKS durch die 

Aral-Sti�ung, vom Initialzündungstag 

zur Berufs- und Studienorientierung 

in der Sek. II, von einer Exkursion zu 

zukun�strächtigen Plätzen im Ruhrgebiet, 

von dem bevorstehenden 

Solidaritätslauf der 9er und 10er für ein 

Landminen- Projekt von Misereor, von 

einem Besuch des Schri�stellers Hermann 

Schulz in der Schulbibliothek, 

von der Streitschlichterausbildung an 

der EKS, der neuen „Besatzung“ der 

Knusperstube und von der Gesundheitserziehung 

an der EKS – gefördert 

von der Bosch-Sti�ung. 

Fünf neue Kolleg/innen werden vorgestellt, 

davon drei Referendare. Die 

neuen Kollegen Frank Schumacher 

und Karin Holtkamp sind längst 

wieder weg. Von Pensionären bzw. 

Vorruheständlern ist damals noch 

nichts zu lesen. 

Schließlich gibt’s noch Bildungsinformation 

eher theoretisch: So „Das 

Wichtigste aus Schul- und Lehrerkonferenz“, 

einen kritischen Artikel zum 

NRW-Projekt „Geld sta� Stellen“ und 

schließlich Grundsätzliches zum Thema 

„Bildung und Gesellscha�“ – zur 

Diskussion und Anregung. 

Etliche Leserinnen und Leser dieser 

Zeilen werden sich an das Eine oder 

Andere erinnern. Die anderen können 

feststellen, dass das Kästner Forum 

mehr zu bieten hat als den Terminkalender 

– den es übrigens damals auch 

schon gab. pawimö 

Werde 

Mitglied im 

Förder- 

verein! 

Friedrich Schiller: Don Carlos. Infant 

von Spanien. Fassung des Schauspiels 

in Castrop-Rauxel. 

Beobachtet von Ertugrul Pascal Sahinbas 

am 23. November 2009. 

Don Carlos, Infant von Spanien ist ein 

dramatisches Gedicht in fünf Akten. 

Friedrich Schiller verfasste das Drama 

in den Jahren von 1783 bis 1787. 

Der Inhalt des Dramas ist, dass König 

Philipp von Spanien sich die Verlobte 

seines Sohnes Don Carlos zur Frau 

genommen hat. Carlos, immer noch 

durch seine Gefühle zu Elisabeth (die 

Königin) geleitet, steht nicht zuletzt 

aus diesem Grund in einem angespannten 

Verhältnis zu seinem Vater. 

Es handelt vordergründig politischgesellscha�liche 

Konflikte – so die 

Anfänge des Achtzigjährigen Krieges, 

in dem die niederländischen Provinzen 

ihre Unabhängigkeit von Spanien 

erkämp�en – und familiär-soziale Intrigen 

am Hofe von König Philipp II. 

(1556 – 1598). Zugleich lässt Friedrich 

Schiller in seinem Drama Fragen erörtern, 

die zur Entstehungszeit des 

Stückes in Deutschland diskutiert 

wurden. 

Trotz des zeitlich modernisierten 

Bühnenbildes, der Kleidung und der 

verwendeten Objekte (Tennisball und 

Pistole), hemmt der unbearbeitete 

Sprachstil das au�ommende Interesse 

an diesem Stück gewaltig. Die verbalen 

und gestischen Aussetzer der Schauspieler 

sind jedoch damit gut verzeihbar. 

Vom zeitlichen Rahmen ist das Stück 

kurz gehalten, eine weitere Pause wäre 

aber von Vorteil. 

Für ein wenig Verwirrung sorgt eine 

Überinterpretation, da sich die Königin 

und Marquis von Posa küssen. 

Die Bekleidung des Königs und seinen 

Untertanen ist ein wenig ungünstig 

gewählt. Mit ihren schwarzen Anzügen 

entsteht der Eindruck eines Mafia 

Milieus. Auch die Mimik und Gestik 

des Königs erinnert zu leicht an die 

lächerliche Gestalt Adolf Hitlers in 

dessen Reden. 


Alles in allem ist das Stück 

interessant gestaltet, dennoch sehr verbesserungs- 

und entwicklungsfähig. 

Eine Umschreibung der gedichteten 

Sprachkunst wäre ein guter Einstieg. 

Quellen und Hilferahmen: 

h�p://de.wikipedia.org/wiki/Don Carlos 

(Schiller) 

http://www.lise-meitner-schule.de/html/ 

doncarlos/zusammenfassung.htm 

http://www.revsomol.de/rezensionen/rez 

karlos apr05.htm (als Vorlage) 

Rezension: 

Don Carlos II 

Das Stück „Don Carlos“ von Friedrich 

Schiller handelt von einem spanischen 

jungen Prinzen, der sich in seine Stiefmu�er 

verliebt. 

Die Inszenierung des Landestheaters 

in Castrop-Rauxel ist im Gegensatz 

zum Original schlicht und in einfacher 

Sprache gehalten. So wird es verständlicher. 

Sonst hält sich die Aufführung 

am Original. Allerdings gibt es auch 

einen langen Moment, der so nicht im 

Original vorkommt: Nämlich die Königin 

küsst am Ende den Marquis. 

Ebenfalls fraglich an der Aufführung 

ist die historische Korrektheit. Vor ca. 

400 Jahren, zu Zeiten der Inquisition, 

gab es dort bereits Tennisbälle aus 

Polyethylen oder Anzüge von Hugo 

Boss? Auch die für das moderne Theater 

leider typische Kulisse macht die 

langweilige Atmosphäre nicht besser, 

da diese, und das gilt für alle Theaterstücke, 

meist nur aus einer einzigen 

besteht und sehr schlicht gehalten ist. 

In diesem Fall besteht sie nur aus ein 

paar Wänden, die verschoben wurden, 

um die Räumlichkeiten darzustellen. 

Insgesamt ist dies eine recht gute Inszenierung 

von „Don Carlos“ im Vergleich 

zu anderen, so wie z.B. der des Essener 

Grillo Theaters, da sie noch recht amüsant 

ist. Die Aufführung ist auf jeden 

Fall für jeden empfehlenswert, der das 

klassische Theater liebt, andernfalls 

sollte man Don Carlos lieber meiden. 

Nico Rambow 12. Jahrgang 

Erste Hilfe Training 


Alle Schülerinnen und Schüler des 7. 

Jahrgangs erhalten seit dem Schuljahr 

2008/2009 ein fünfstündiges Erste 

Hilfe Training durch die Vita-Guard- 

Re�ungsschule. Geleitet wird die 

Vita-Guard-Re�ungsschule von Frau 

Tomczak. 

Frau Tomczak und ihr Team führen regelmäßig 

in der Bochumer Innenstadt 

und in Wa�enscheid Erste Hilfe-Kurse 

durch. Während der Durchführung 

dieser Kurse wurde ihr o� gesagt: „Ich 

habe Angst, dass ich etwas Falsches 

mache.“ Daher kam ihr die Idee, schon 

Schülerinnen und Schülern zu zeigen, 

„dass man helfen soll und dass 

man helfen kann“. Jüngere Menschen 

haben weniger Schwellenängste, die 

eventuell dazu führen können, unüberwindliche 

Schranken aufzubauen. 

„Kinder und Jugendliche haben eine 

klare Linie, sie sind motiviert, wissbegierig 

und haben keine Angst zu 

helfen“, so erzählt Frau Tomczak. 

Das Erste Hilfe Training im 7. Jahrgang 

der Erich Kästner-Schule soll das positive 

soziale Verhalten der Schülerinnen 

und Schüler unterstützen und fördern. 

In einem „lebendig gestalteten“ Unterricht, 

in dem „gelacht, geschwitzt und 

miteinander gelernt“ (Tomczak) wird, 

sollen die jungen Menschen das Mo�o 

„Helfen sta� Gaffen“ für sich begreifen 

und ergreifen. 

Das Erste Hilfe Training im 7. Jahrgang 

beinhaltet z. B. 

- das spielerische Kennenlernen des 

Notrufs 112 und 110, 

- die Durchführung des Notrufs in 

einem Rollenspiel, 

-das Kennenlernen der fünf W‘s, 

-verschiedene Helfer- und Re�ungs- 

hilfen, 

-das möglichst richtige Verhalten in 

Notsituationen, 

-u.a. auch die Besprechung aktueller 

Gesundheitsthemen. 

Wer weitere Informationen haben 

möchte, spreche Schülerinnen und 

Schüler des jetzigen 8. Jahrgangs an, 

die im vergangenen Schuljahr in den 

Schulsanitäter 2009 mit Projektleiterin (links) 

A. Nachtigall und (rechts) Frau Tomczak. 

Genuss des Erste Hilfe Trainings gelangten. 

Besonders geeignet sind 

hierbei unsere Schulsanitäter, die eine 

zweistündige Zusatzausbildung erhielten. 

Ihr findet ihre Namen am AG 

Bre�. 

Andrea Nachtigall 

„Jeder ist anders“ 

In unserer Schule gibt es verschiedene 

Szenegruppen; die einen hören Hip 

Hop, die anderen Punk oder Death 

Metal, wieder andere tragen schwarze 

Kleidung, Baggy Hosen, alles in Rosa 

oder ihre Cappys falsch rum - jeder so, 

wie er mag. Trotzdem sind wir eine 

Gemeinscha�. Das funktioniert so lange, 

wie wir uns gegenseitig in unserem 

Anderssein akzeptieren und tolerant 

bleiben. Es ist in Ordnung, solange wir 

die Freiheit des Anderen nicht durch 

unser Verhalten einschränken. 

Leider gelingt das nicht immer. Einige 

Schülerinnen und Schüler unserer 

Schule gehören z.B. zur Gothic Szene. 

Auch ich gehöre dazu und möchte etwas 

über uns erzählen, weil wir in den 

Pausen immer wieder gefragt werden, 

warum wir so „schwarz“ rumlaufen, 

ob wir Emus sind oder mit dem „Satanismus“ 

was tun haben. Hinzu kommt, 

dass wir in den Pausen wiederholt gezielt 

von Mitschülern geärgert werden, 

indem man uns schubst, verhöhnt und 

beschimp�, was teilweise schon zum 

Mobbing wird. 

Ich schreibe diesen Artikel in der Hoffnung, 

dass man uns vielleicht besser 

versteht, wenn ich über uns berichte. 

Wir nennen uns Gothic’s, und ein zentrales 

Merkmal unserer Kultur ist das 


Styling. Wir wollen uns durch unseren 

eigenen Stil von der Masse abgrenzen. 

Goths, die ihre Gefühle und Gedankenwelt 

durch ihr Erscheinungsbild 

auszudrücken versuchen, bevorzugen 

im Alltag die Farbe Schwarz. Sie ist 

ein Ausdruck von Ernstha�igkeit und 

Nachdenklichkeit und zeigt unsere 

Faszination an mystischen okkulten 

Inhalten. Sie hat aber auch was mit 

Hoffnungslosigkeit und Leere, Trauer 

und Tod zu tun. Wir benutzen aber 

auch die Farben Blau, Viole�, Weiß 

oder Bordeaux-Rot; diese Farben werden 

hauptsächlich zur Akzentuierung 

eingesetzt und Nieten, Stachelhalsbänder, 

Plateaustiefel, Piercing und 

Krallenringe sind genauso beliebt 

wie Runenzeichen. In Anlehnung an 

die Wurzeln des Punk werden Kleidungsstücke, 

auch Strump�osen und 

Netzhemden, absichtlich mit Rissen 

und Löchern versehen. Der Kreativität 

sind da keine Grenzen gesetzt. 

Jannik, Vivien, Laura, Temolola 

Goth zu sein ist eine Lebenseinstellung. 

Wir Gothleute sind wie eine große Familie 

mit starkem Zusammenhalt und 

gleichen Interessen und Spaß am Styling, 

Gothic Rock oder Metal Musik. 

Wir kennen uns untereinander und 

helfen uns gegenseitig bei Problemen, 

wodurch ein starker Zusammenhalt 

entsteht. Wir treffen uns, reden miteinander, 

tauschen Neuigkeiten aus 

und gehen gemeinsam zu Szeneveranstaltungen. 

Alkohol spielt bei uns 

keine große Rolle. Beliebt ist das Met, 

ein Getränk aus mi�elalterlichen Zeiten. 

Uns Gru�is zu nennen, das passt 

überhaupt nicht zu uns, viele von uns 

empfinden das als Beleidigung. Dass 

wir uns weiß schminken, hat nichts 

mit dem Tod zu tun, wir finden das 

nur einfach schön. 

Wir sind also nicht wirklich anders als 

alle anderen auch, wir fallen nur einfach 

wegen unseres Outfits auf und 

ecken teilweise bei einigen Menschen 

damit an. Trotzdem kleiden wir uns 

so wie wir es wollen und da gehört 

manches Mal eine ganz gehörige Portion 

Mut dazu, wenn man so auffällig 

gestylt rausgeht. Man muss es aushalten 

können, angestarrt oder sogar 

beschimp� zu werden. 

Michelle Marek 

Ich wünsche mir eine Gesamtschule, in 

der wir für unsere Überzeugung nicht 

„angemacht“ werden, sondern so sein 

können, wie wir sind. Gerade unsere 

EKS mit dem Schulsiegel „Schule ohne 

Rassismus – Schule mit Courage“ sollte 

als Gemeinscha� zusammenhalten. 

Michelle Marek , Klasse 9.5 

Schreibwe�bewerb 

der IGSN: 

Preis an Nicole Langlotz und 

Natalie Hils 

Die Schülerinnen Nicole Langlotz 

und Natalie Hils aus der Klasse 

7.1 haben sich auf Anregung ihrer 

Deutschlehrerin Frau Hoffmann am 

Schreibwe�bewerb „Interview mit 

(m)einem Gehirn“ der International 

Graduate School of Neuroscience 

(IGSN), Ruhr Universität Bochum, 

beteiligt. Dabei konnten die Schülerinnen 

einen sehr erfreulichen vierten 

Preis gewinnen, der ihnen im Rahmen 

eines feierlichen Events am 11. 

Dezember 2009 im Veranstaltungszentrum 

der Ruhr-Universität durch 

Studiendekanin Prof. Dr. Denise Manahan-Vaughan 

verliehen wurde. Wir 

gratulieren den Schülerinnen herzlich 

und geben ihren We�bewerbsbeitrag 

an dieser Stelle gerne wieder: 

Ein Interview mit meinem Gehirn 

Ich: Guten Tag Gehirn: Hallo 

Ich: Darf ich mit dir ein kurzes Inter- 

view führen? 

Gehirn:Ja gerne, dann fange an! 

Ich: Wie siehst du eigentlich aus? 

Gehirn:Ich sehe graurosa farben 

aus und bin ziemlich labbe- 

rig. Die Oberseite von mir 

ist gefurcht und von 

winzigen Blutgefäßen 

durchzogen. Außerdem bin 

ich in zwei Hälfen aufge- 

teilt, so sehe ich fast aus, 

wie eine Wallnuss. Innen 

bin ich noch in drei ande- 

re Bestandteile aufgeteilt: 

Großhirn, Kleinhirn und das 

verlängerte Mark. 

Ich: Das ist ja sehr wichtig zu wissen! 

Und was macht das Großhirn? 

Gehirn: Die Aufgabe vom Großhirn 

ist, dass du einen eigenen 

Willen besitzt, ein eigenes 

Denken entwickeln kannst 

und ein Seelenleben hast. 

Ich: Das alles hä�e ich mir gar nicht 

denken können. Ja, aber wo liegen 

das Großhirn und die anderen Be- 

standteile von dir? 

Gehirn: Mein Großhirn bedeckt das 

Kleinhirn und das verlän- 

gerte Mark. Es füllt den 

gesamten vorderen Teil der 

Schädelhöhle aus und das 

verlängerte Mark mit dem 

Kleinhirn sind ungefähr 

darunter. 

Ich. Dass dieses alles passt, ist schon 

sehr komisch. Ja, und was ist die 

Aufgabe von deinem Kleinhirn? 

Gehirn: Das ist einfach! Mein 

Kleinhirn ist das Kontroll- 

zentrum für die Muskeltä- 

tigkeiten. Es sorgt für den 

Erhalt des Gleichgewichts 

und den geordneten Ablauf 

aller Bewegungen. 

Ich: Cool! Ja, und was ist mit dem 

verlängerten Mark? 

Gehirn: Ach ja! Mein verlängertes 

Mark stellt die Verbindung 

zum Rückenmark dar. Es 

enthält unter anderem das 


wichtige Atem- und Kreis- 

laufzentrum. 

Ich: Das ist ja voll interessant! 

Gehirn: Das stimmt! In meiner Ge- 

hirnnähe laufen auch noch 

ganz viele Nerven, sie sind 

auch sehr wichtig für deine 

Aktivitäten. 

Ich: Toll! Und was gibt es alles für 

Nerven? Wie heißen sie über- 

haupt? 

Gehirn: Das ist so. Von mir gehen 

auf beiden Seiten je zwölf 

Nerven aus und sie heißen: 

Riechnerv, Sehnerv, Augen- 

muskelnerv, Gesichtsnerv, 

Hör- und Gleichgewichts- 

nerv, Hauptgeschmacks- 

nerv, Eingeweidenerv 

(Herz), Muskelnerv, Zun- 

genmuskelnerv und noch 

ein paar mehr. Noch als 

Tipp: In Büchern z.B. hat 

jeder Nerv eine bestimmte 

Zahl, diese steht dort im- 

mer als römische Zahl. 

Ich: Und wieso brauche ich so viele 

Nerven? 

Gehirn: Das ist leicht zu erklären! 

Du brauchst sie, damit du 

riechen, sehen, hören, 

schmecken und noch vieles 

mehr machen kannst. 

Ich: Dass ich so viele Nerven in mei- 

nem Kopf habe, hä�e ich mir 

niemals orgestellt! 

Gehirn: Jetzt weißt du es ja. 

Ich: So ganz hab ich die Sache mit den 

Aktivitäten noch nicht verstanden 

Kannst du mir das bi�e noch ein- 

mal genauer erklären? 

Gehirn: Aber klar mache ich das! 

Das ist aber schon schwie- 

riger zu erklären. Das ist 

so: Ich denke mir etwas 

und du machst darau�in 

diese Sache. Ich denke z.B.: 

Jetzt hab ich Hunger auf 

Schokolade. Doch du wei- 

gerst dich zum Schrank zu 

gehen und sie zu holen. 

Weil ich es aber will, 

machst du es dann doch. 

Man kann sagen, ich gebe 

dir deine Aktivitäten vor 

her an. 

Ich: Das ist ja irgendwie schon lustig. 

Dann gib mir mal die ganze Zeit 

an, dass ich malen soll! 

Gehirn: Nein, lieber nicht. Viel 

leicht tut dir dann danach 

deine Hand sehr weh! 

Ich: Ach, das war nur ein Witz! 

Gehirn: Ich habe noch eine be- 

sondere Info an dich. 

Wusstest du eigentlich, 

dass die Aktivitätsbot- 

scha� von mir zu deinem 

Körper mit ungefähr 400 

km/h Geschwindigkeit zu 

den Nerven geschickt 

wird? 

Ich: Nein, das wusste ich auch noch 

nicht. Das ist aber ganz schön 

schnell. 

Gehirn: So ist es halt! 

Ich: Ich habe noch eine Frage an dich! 

Stirbst du eigentlich oder kannst 

du dich ernstha� verletzten? 

Gehirn: Klar, das ist für einen Men- 

schen sehr gefährlich! Es 

können die Gehirnzellen 

zerstört werden. Das pas- 

siert, wenn diese bestimm- 

ten Zellen keinen Sauer- 

stoff mehr bekommen. Und 

so sterben sie ab oder zer- 

stören sich von selbst. Das 

ist für einen Menschen dra- 

matisch. 

Ich: Oh, das ist ja schlimm! 

Gehirn: Wenn das gesamte Gehirn 

nicht durchblutet wird, 

werden auch die Nerven 

zerstört und wenn das 

alles geschieht, bekommt 

der Mensch einen Schlag- 

anfall! Das ist besonders 

für ältere Menschen le- 

bensgefährlich. 

Ich: Oh! Ich möchte das nicht unbe- 

dingt erleben! 

Gehirn: Ich möchte das auch nicht 

mit dir erleiden. 

Ich: Da hast du Recht. 

Gehirn: Hast du noch eine Frage an 

mich? 

Ich: Ja, eine Frage habe ich noch an 

dich. Wenn ich abends schlafe, 

schläfst du mit mir oder was 

machst du die ganze Nacht? 

Gehirn: Wenn du schläfst, über 

arbeite ich den Tagesab- 

lauf wie ein Protokoll 

schreiber. Ich speichere 

besonders Ereignisse oder 

für den nächsten Tag ge- 

lernte Vokabeln. Das ist 

manchmal gar nicht so 

einfach. Also, ich schlafe 

nicht! 

Ich: Danke, Gehirn, für das tolle Inter- 

view mit dir. Ich hoffe, du hast 

bald wieder Zeit für mich! 

Gehirn: Ja, sicherlich, das habe ich 

bestimmt. Ich fand es sehr 

ne� mit dir. Also, bis dem 

nächst!! 

Nicole Langlotz und Natalie Hils, Klasse 7.1 

Feierlicher Festakt 

Preisverleihung am 11.12.2009 



B-Jugend (WK II, Jahrgänge 1994-1996): 

Die erste Runde der Bochumer Stadtmeisterscha�en am 29.09.2009 fand für die Mädchen der B-Jugend auf dem Sportplatz 

an der Heinrichstraße sta�. Die Anne�e-von-Droste-Hülshoff Realschule, die Werner von Siemens-Schule und das Heinrich-von-Kleist-Gymnasium 

traten dort ebenfalls an. Als Titelverteidiger des letzten Jahres kam den EKS-Mädchen eine 

gewisse Favoritenstellung zu, der sie trotz des Fehlens von Abwehrchefin Michelle Notzon gerecht werden konnten. Im 

ersten Spiel legten die Kästner-Girls gleich richtig los. Bevor sich die Spielerinnen der Anne�e-Schule richtig zurechtfanden, 

stand es bereits 3:0 durch Tore von Chaima Gherairi, Sandy Guigno und Nadine Jacob. Nachdem Tuba Toku den 4:0 

Pausenstand erzielen konnte, ließen es die Spielerinnen in der zweiten Halbzeit etwas ruhiger angehen. Der 6:2 Erfolg nach 

weiteren zwei Treffern von Nadine Jacob war aber nie gefährdet. 

Eine deutlich anspruchsvollere Aufgabe wartete im zweiten Spiel auf die EKS mit dem Kleist-Gymnasium, das ebenso sein 

Au�aktspiel klar gewonnen ha�e. Tuba Toku erhielt jetzt die Aufgabe, die Kreise der überragenden gegnerischen Spielmacherin 

einzuschränken. Dieses gelang ihr ganz hervorragend, denn die Gymnasiastinnen konnten nur ein Tor erzielen. Da 

aber zuvor Chaima Gherairi und Nadine Jacob getroffen ha�en, ging auch dieses Spiel verdient mit 2:1 an die EKS. 

Im dri�en Spiel ließen sich die B-Jugend Mädchen den Vorrundensieg nicht mehr 

nehmen. Beim 4:0 gegen die recht harmlose Siemens-Hauptschule trugen sich 

Darlene Kwiatkowski und erneut Chaima Gherairi sowie Nadine Jacob (2) in die 

Torschützenliste ein. 

Ergebnisse Vorrunde: 

Erich Kästner-Schule - Ane�e-v.-Droste-Hülshoff-Realschule 6-2 

Heinrich-v.-Kleist-Gymnasium – Werne v. Siemens-Schule 3-0 

Heinrich-v.-Kleist-Gymnasium - Erich Kästner-Schule 1-2 

Werner v. Siemens-Schule - Ane�e-v.-Droste-Hülshoff-Realschule 2-4 

Heinrich-v.-Kleist-Gymnasium – Ane�e-v.-Droste-Hülshoff-Realschule 5-0 

Werner v. Siemens-Schule - Erich Kästner-Schule 0-4 

1. Erich Kästner-Schule 3 3 - - 9 Pkt. 12: 3 Tore 

2. Heinrich-von-Kleist-Schule 3 2 - 1 6 Pkt. 9: 2 Tore 

3. Ane�e-von-Droste-Hülshoff-Schule 3 1 - 2 3 Pkt. 6:13 Tore 

4. Werner von Siemens-Schule 3 - - 3 0 Pkt. 2:11 Tore 

Erich Kästner Schule B-Jugend, Vorrunde 

Tor: Franziska Schemberg (10.5) 

Mädchen B-Jugend wieder erfolgreich ! 

Mädchenfußball-B-Jugend wird Stadtmeister, C-Jugend unterliegt der Pestalozzi-Realschule 

Abwehr: Darlene Kwiatkowski (10.6, 1 Tor), Chaima Gherairi (10.4, 3 Tore), 

Lisa Jendrian (9.3), Sevgi Nargili (8.2) 

Mi�elfeld: Tuba Toku (10.2, 1 Tor), Myriam Lemke (10.3), Angelina Stief (9.2), 

Kübra Kokargül (8.1) 

Angriff: Sandy Guigno (9.2, 1 Tor), Nadine Jacob (8.3, 6 Tore) 

Mit diesen überzeugenden Au�ri�en zog die EKS in das Endspiel um die 

Stadtmeisterscha� ein. Dieses fand am 28.10.2009 auf dem Sportplatz an der Wielandstraße 

sta� und wurde zu einer unglaublich spannenden Angelegenheit. 

Sevgi Nargili - Darlene Kwiatkowski 

Kübra Kokargül - Lisa Jendrian 

Personell mussten im Vergleich zur Vorrunde zwei Veränderungen vorgenommen 

werden. Aus Krankheitsgründen konnte die starke Stürmerin Sandy 

Guigno leider nicht mitwirken, dafür war aber erfreulicherweise Libera Mi- Tuba Toku - Chaima Gherairi 

chelle Notzon wieder einsatzbereit. Dieses war auch dringend nötig, denn der 

Gegner, das Hellweggymnasium aus Wa�enscheid, erwies sich als mindestens ebenbürtiger Spielpartner, der sogar eine 


leichte spielerische Überlegenheit an 

den Tag legte. Dabei ha�e alles ganz 

gut begonnen, denn nach einer zehnminütigen 

Abtastphase kamen die 

Kästner-Girls immer besser ins Spiel. 

Nach herrlicher Vorarbeit von Nadine 

Jacob auf der rechten Angriffsseite 

konnte Tuba Toku ihre Flanke zur 1:0 

Führung verwerten. Als wenig später 

Nadine Jacob bei einem tollen Konter 

ihre läuferischen Qualitäten ausspielte 

und überlegt zum 2:0 einschoss, schien 

eine Vorentscheidung gefallen zu sein. 

Doch die tiefstehende Sonne und eine 

aufgrund ihrer Beschä�igungslosigkeit 

schläfrige Franzi Schemberg machten 

das Spiel wieder spannend. So ließ 

„unsere Franzi“ einen harmlosen Roller 

zum 1:2 Halbzeitstand passieren. 

Nach der Pause wurde das Hellweggymnasium 

immer stärker und konnte 

einige bemerkenswert gute Torchancen 

herausspielen, die zum Glück nicht 

genutzt wurden. Mi�en in die Drangperiode 

der Wa�enscheiderinnen 

schlug die überragende Nadine Jacob 

wieder zu und schloss ein feines Solo 

mit einem überlegten Schuss ins lange 

Eck zum 3:1 ab. Wer nun geglaubt 

ha�e, das Spiel sei entschieden, sah 

sich getäuscht. Postwendend erzielte 

der Gegner das – längst verdiente 

- 2:3. Die letzten 10 Minuten spielten 

dann beide Teams mit offenem Visier: 

Auf beiden Seiten sahen die begeisterten 

Zuschauer eine Fülle erstklassig 

herausgespielter Torchancen, jedoch 

– zum Glück - keine weiteren Tore. So 

blieb es beim 3:2 Sieg für die Kästner- 

Kids, die beim Schlusspfiff ihren Sieg 

kaum feiern konnten, da sie stehend 

k.o. auf den Rasen sanken. Dank einer 

beeindruckenden kämpferischen Leistung 

konnte damit der Stadtmeistertitel 

verteidigt werden. Die nächste Runde 

auf Regierungsbezirksebene findet am 

14.4.2010 in Herne sta�. Dort werden 

die Stadtmeister der Mädchen aus Herne 

und Dortmund die Gegner sein. 

Erich Kästner Schule 

B-Jugend, Endspiel 

Tor: Franziska Schemberg (10.5) 

Abwehr: Darlene Kwiatkowski (10.6), 

Michelle Notzon (10.4), Lisa Jendrian 

(9.3), Sevgi Nargili (8.2) 

Mi�elfeld: Tuba Toku (10.2, 1 Tor), 

Myriam Lemke (10.3), Angelina Stief 

(9.2), Kübra Kokargül (8.1) 

Angriff: Chaima Gherairi (10.4), Nadine 

Jacob (8.3, 2 Tore) 

Franzi Schemberg - Michelle Notzon 

C-Jugend (WK III, 

Jahrgänge 1996-1998): 

Bei der C-Jugend fand die erste Runde 

der Bochumer Stadtmeisterscha�en am 

01.10.2009 auf dem Sportplatz an der 

Berliner Straße sta�. Leider mussten 

die C-Mädchen wie im Vorjahr bereits 

in der Vorrunde gegen die mit mehreren 

Auswahlspielerinnen besetzte 

Mannscha� der Pestalozzi-Realschule 

antreten. Das Team der Ma�hias- 

Claudius-Schule komple�ierte das 

Teilnehmerfeld. Schon im ersten Spiel 

untermauerte die Pestalozzi-Realschule 

ihre Favoritenstellung und ließ der 

Ma�hias-Claudius-Schule beim 7:0 

Kantersieg keine Chance. Im zweiten 

Spiel trafen die Kästner-Mädchen auf 

das Ma�hias-Claudius-Team und taten 

sich erwartungsgemäß wesentlich 

schwerer. So musste die starke Torfrau 

Laura Odrost mehrmals eingreifen, 

bevor die beste Spielerin der EKS, Jasmin 

Hajibalal-Fahd, das goldene Tor 

zum 1:0 Sieg erzielen konnte. Bereits 

vor dem abschließenden Spiel gegen 

die Pestalozzi-Schule war abzusehen, 

dass man diesen Vergleich kaum gewinnen 

konnte. Immerhin gelang es 

mit großem kämpferischen Einsatz 

und doppelter „Manndeckung“ gegen 

die beiden Spielmacherinnen bis kurz 

vor der Halbzeitpause ein 0:0 zu hal- 

Nadine Jakob - Myriam Lemke 

Angelina Stief - Sandy Guigno 

ten. Dann jedoch fiel das 0:1 und leider 

verletzte sich dabei Laura Odrost, so 

dass sie ausgewechselt werden musste. 

In der zweiten Halbzeit war der 

Gegner dann deutlich überlegen und 

kam noch zu einem ungefährdeten 

6:0 Erfolg. Damit zog die Pestalozzi-Realschule 

in das Endspiel um die 

Stadtmeisterscha� ein. 

Erich Kästner Schule – C-Jugend, 

Vorrunde 

Tor: Laura Odrost (10.5) 

Abwehr: Dilan Akburak (6.1), Tugcehan 

Sen (7.1), Dilan Cebeci (7.1), 

Gasira Ahmed (7.3), 

Mi�elfeld: Jasmin Hajibalal-Fahd (6.3, 

1 Tor), Büsra Öztürk (7.3), Melanie 

Schü�e (6.3), Melek Demirci (7.1) 

Angriff: Sabrina Noll (7.3), Sanaa El 

Baba (7.3) 

Co-Trainerin: Ayca Demirci (7.1) 

Horst Hofer 


Christian Koglin 

Werde Mitglied im 



Jahrgangsmeisterscha� 

en Mädchen 

2009 

Am Ende des letzten Schuljahres 

fanden – wie in jedem Jahr- die Jahrgangsmeisterscha� 

en für Jungen und 

Mädchen sta� . Während die Ergebnisse 

für das Fußballturnier der Jungen 

bereits im letzten Forum veröff entlicht 

werden konnten, liegen inzwischen 

auch die Resultate für die Mädchenturniere 

im Brennball, Völkerball und 

Basketball vor. In den Sporthallen der 

EKS konnten nach spannenden und 

emotions-geladenen Spielen folgende 

Siegerinnen gekürt werden: 

5. Jahrgang (Völkerball) 

1. Platz Klasse 5/4 



6. Jahrgang (Brennball) 




7. Jahrgang (Brennball) 




8. Jahrgang (Basketball) 




9. Jahrgang (Basketball) 




Herzlichen Glückwunsch allen Gewinnerinnen. 

Den ausrichtenden 

Sportlehrerinnen und – lehrern herzlichen 

Dank. 

Anne Jagusch-Atrops 

Talentförderprojekt 

Mädchenfußball 

EKS-Spielerinnen sind dabei 

Anlässlich der FIFA Frauenfußball-Weltmeisterscha� 

2011 und der 

U20-Frauen-Weltmeisterscha� 2010, 

die unter anderem im rewirpower-Stadion 

in Bochum sta� fi nden werden, 

hat die Stadt Bochum nicht nur ein 

WM-Büro 2011 eingerichtet, sondern 

auch ein Talentförderprojekt im Mädchenfußball 

initiiert, an dem neben 17 

Grundschulen und 11 weiterführende 

Schulen, auch die Erich Kästner-Schule, 

teilnimmt. Die großartige Resonanz 

an den Bochumer Schulen belegt 

eindrucksvoll, dass sich der Mädchen- 

und Frauenfußball wachsender 

Beliebtheit erfreut. 

Aktionstag am 8.12.2009 

Im Rahmen des Projektes sind zunächst 

acht Kooperationspartnerscha� en entstanden, 

die sich gemeinsam um die 

Sichtung und Förderung interessierter 

und geeigneter Mädchen für den Fußballsport 

bemühen. Die EKS arbeitet 

hier mit der Schiller-Schule, der Graf- 

Engelbert-Schule, der Gräfi n-Imma 

Schule und der Fußballabteilung von 

RW Stiepel zusammen. Den eigentlichen 

Startschuss für das Projekt 

bildete der Aktionstag am 8.12.2009, 

an dem dynamische Werbeteams der 

Stadt Bochum im Rahmen einer einstündigen 

Veranstaltung die Spielorte 

der Frauenfußballweltmeisterscha� 

und natürlich das Talentförderprojekt 

vorgestellt haben. Begleitet wurden 

die Teams zur Freude der Kinder im 5. 

und 6. Jahrgang von Bobbi Bolzer, dem 

Masko� chen des VfL Bochum. Er ha� e 

Geschenke für seine Fans vorbereitet 

und stand für die zahlreichen Autogramm- 

und Bilderwünsche gerne zur 

Verfügung. Der Lu� ballonwe� bewerb, 

bei dem allen Schülerinnen und 

Schülern a� raktive Preise winken (VIP 

Karten VfL Bochum, iPod, Streetboard 

– die Verlosung folgt) und die Über- 


gabe von 5 nagelneuen Fußbällen 

für den Mädchenfußballsport an der 

Erich Kästner-Schule sorgten für eine 

ausgelassene Stimmung unter den Anwesenden. 

Start der Lu�ballons 

Nach dieser Veranstaltung haben sich 

an der EKS 33 interessierte Mädchen 

der Klassen 5 und 6 angemeldet, die an 

der ersten Talentsichtungsveranstaltung 

am 21. Januar 2010 teilgenommen 

haben. Immerhin acht Mädchen der 

EKS konnten die Auswahlkommission 

von ihren Fähigkeiten überzeugen 

und sind ausgewählt worden, um in 

der regelmäßig geförderten Talentsichtungsgruppe 

unter Federführung 

des RW Stiepel aktiv zu werden. Diese 

findet immer donnerstags, 14.00 

Uhr-16.00 Uhr in der Sporthalle der 

Schiller-Schule sta� und wird von 

Kevin Reiser, einem lizensierten Fußballlehrer 

von RW Stiepel, geleitet. 

Ausgewählt wurden: 

Mädchenfußballerinnen als Fans von Bobbi 

Bolzer 

Ksenia Alles (5.3), Nergiz Arpe (5.1), 

Mandy Bader (6.6), Iman El Lahib 

(5.6), Sina Hansen (5.3), Evelyn Kosmela 

(6.5), Melanie Schü�e (6.3), und 

Charlyn Waschnek (6.5) 

Herzlichen Glückwunsch! 

Wir hoffen, mit dieser Aktion wieder 

viele Mädchen für den Fußballsport 

zu begeistern. Das wird dann auch 

unserer Fußballschulmannscha� der 

Mädchen helfen, weiterhin erfolgreich 

bei den Stadt- und Regierungsbezirksmeisterscha�en 

aufzutreten. 


Mit freundlicher Genehmigung des 

VFL Bochum. 


37.Fußball-Stadtmeisterscha� 

der männlichen Jugend für die 

E K S 

Am 5.10.09 fand die Vorrunde der Fußball-Stadtmeisterscha� 

der Bochumer weiterführenden 

Schulen für C-Jugendmannscha�en (WKIII) sta�. Die 

EKS-Mannscha� traf auf dem Kunstrasenplatz an der 

Wielandstr.(Heinrich Böll-Schule) auf die Heinrich 

Böll-Gesamtschule, die Anne�e von Droste Hülshoff-Real- 

schule und das Heinrich von Kleist-Gymnasium. 

Im ersten Spiel gegen die Heinrich Böll-Gesamtschule ha�en 

wir in der ersten Halbzeit Anlaufschwierigkeiten, da ich die 

Mannscha� umstellen musste,weil 3 Spieler aus bis dahin 

unbekannten Gründen nicht erschienen waren. So lagen wir 

zur Halbzeit nicht unverdient 0:2 zurück, und der erstrebte 

Gruppensieg war in weite Ferne gerückt. Doch nach einer 

erheblichen Steigerung der gesamten Mannscha� gelang 

Sobhi Omeirat der Anschlusstreffer zum 1:2 und Moritz 

Schrepping der Ausgleich zum 2:2 Endstand 

Im zweiten Spiel gab es einen Kantersieg gegen das Heinrich 

von Kleist-Gymnasium mit 8:0. Torschützen waren in 

dieser Reihenfolge 

Tolgahan Simsek, Moritz Schrepping, Nico Ertel, Tolgahan 

Simsek, Ilias Anan, Mohammed Harkous, Nico Ertel und 

Volkan Avci. 

Das dri�e und letzte Spiel gegen die 

Anne�e von Droste Hülshoff-Realschule 

wurde nach 0:0 Halbzeitstand 

mit 2:0 nach Toren von Ilias Anan und 

Moritz Schrepping gewonnen. Nun 

kam das letzte und entscheidende 

Spiel um den Gruppensieg zwischen 

der Heinrich Böll-Gesamtschule und 

dem Heinrich von Kleist-Gymnasium. 

Die Böll-Gesamtschule gewann 6:0, 

doch das reichte nicht,weil wir 8:0 gewonnen 

ha�en und ein um zwei Tore 

besseres Torverhältnis besaßen.Damit 

war doch noch die Endrunde der drei 

Gruppensieger erreicht. 

Die Endrunde fand am 3.11.09 auf 

dem Kunstrasenplatz an der Krümmede 

sta�. Gegner waren die beiden 

anderen Gruppensieger, das Hellweg- 

Gymnasium Wa�enscheid (Eliteschule 

des Sports) und die Ma�hias Claudius-Gesamtschule. 

Im ersten Spiel traf 

die EKS auf das Hellweg-Gymnasium. 

Nach starker Anfangsphase 

des Gegners brachte uns aber Moritz 

Schrepping nach schöner Einzelleistung 

mit 1:0 in Führung, die Tolgahan 

Simsek noch in der ersten Halbzeit 

mit einem verwandelten Foulelfmeter 

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zum 2:0 ausbaute. 

Möglichkeiten zum vorentscheidenden 3:0 blieben in der 

zweiten Halbzeit zwar ungenutzt, doch dank einer konzentrierten 

Abwehrleistung und eines sehr sicheren Torwarts 

Klaudio Raddatz-Quintero blieb es bei dem 2:0 Sieg. 

Im zweiten Spiel gewann dann das Hellweg-Gymnasium 

mit 3:0 gegen die Ma�hias Claudius-Gesamtschule, so dass 

im letzten Spiel sogar ein Unentschieden für den Gewinn 

der Stadtmeisterscha� gereicht hä�e. 

Leider begann das entscheidende Spiel schon nach wenigen 

Minuten nicht so, wie wir es uns erho� ha�en.Ein 0:1 Rückstand 

drohte uns durch einen verhängten Foulelfmeter. 

Doch Torhüter Klaudio Raddatz-Quintero konnte mit einer 

erfolgreichen Parade das 0:1 verhindern. Danach gab es 

kein Halten mehr und nach Toren von Ilias Anan, (2x) Deniz 

Altun und Tolgahan Simsek sowie einem Ehrentreffer zum 

4:1 Endstand war es gescha�, der 37.Stadtmeistertitel im 

Schulfußball der Jungen.Folgende Spieler waren an diesem 

Erfolg beteiligt: 

Volkan Avci 6/3(Arminia Bochum), 

Ozan Simsek 6/4 (Wa�enscheid 09), 

Deniz Altun 7/1 (Weitmar 45), 

Sobhi Omeirat 7/1 (Teutonia Riemke), 

Khaled Badaoui 7/1 (Phönix Bochum), 

Nico Ertel 7/1 (Weitmar 45), 

Marko Pleic 7/1 (Blau-Weiß Weitmar), 

Mohammed Harkous 7/1 (Arminia Bochum), 

Enes Altindemir 7/3 (fr.Ay Yildiz), 

Klaus Raddatz-Quintero 7/5 (Weitmar 45), 

Klaudio Raddatz-Quintero 7/6 (Weitmar 45), 

Ilias Anan 8/3 (Wa�enscheid 09), 

Tolgahan Simsek 8/3 (SSV Buer), 

Moritz Schrepping 8/3 (Weitmar 45), 

Jonas Michaelis 8/4 (Blau-Weiß Weitmar), 

Kim Golisch 8/4 (WSV Bochum) 

und 

Philipp Stambor 8/5 (Concordia Wiemelhausen) 

Kle�ern 

Sport an der EKS 

Fahrradtour auf Föhr 

Horst Hofer

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