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men der Befragung, welches Verständnis von Weiterbildung vorherrscht. Es wird vermutet,
dass kulturelle Veranstaltungen wie Theaterbesuche etc. von den Befragten nicht als
Weiterbildungsveranstaltungen im eigentlichen Sinne verstanden und deshalb auch nicht
unter „Besuch von anderen Weiterbildungsveranstaltungen außerhalb der Universität“ ge-
nannt werden.
Nein 69,6 % Ja 30,4%
Abbildung 10: Besuch von anderen Weiterbildungsveranstaltungen außerhalb der Universität
2.8 Gewinnung von Interessenten für das Gasthörer- und
Seniorenstudium
Die Institution des Gasthörer- und Seniorenstudiums in der Zielgruppe bekannt zu machen,
ist eine der Aufgaben der Koordinierungsstelle. Daraus folgt die Frage, welches Medium am
ehesten geeignet ist, um Studierende zu gewinnen. In der Befragung sollten die Studieren-
den angeben, wie sie vom Gasthörer- und Seniorenstudium erfahren haben (vgl. Abbildung
11). Das am stärksten und am besten wirkende Argument für das Seniorenstudium kommt
direkt aus den Reihen der Teilnehmenden, die aufgrund ihrer persönlichen Erfahrung andere
Interessenten werben. Ein Viertel der Studierenden ist über Mund-zu-Mund Propaganda an
das Angebot herangeführt worden. Der Anstoß im fortgeschrittenen Alter noch ein Studium
aufzunehmen, wird somit aus dem direkten Umfeld und speziell aus der gleichaltrigen Be-
zugsgruppe (Peergroup) gegeben.
Abgesehen von der persönlichen Werbung, ist die Presse das wichtigste Medium. Über die
Zeitung hat jeder Fünfte erfahren, dass es ein derartiges Angebot an der Universität zu Köln
gibt. Zu etwa gleichen Anteilen dienten studierende Angehörige, das Internet und Informati-
onsbroschüren als Werbung für das Studium.
Eine Diskussion im Werkstattgespräch über die Möglichkeiten, das Angebot bekannter zu
machen, ergab, dass die Teilnehmenden die Werbung durch Flugblätter, die an Bekannte
und Familienangehörige verteilt würden, präferierten. Damit wurde in diesem Kontext die
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