Schule und Internat - LGH Schwäbisch Gmünd
Schule und Internat - LGH Schwäbisch Gmünd
Schule und Internat - LGH Schwäbisch Gmünd
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Landesgymnasium für Hochbegabte<br />
mit <strong>Internat</strong> <strong>und</strong> Kompetenzzentrum<br />
<strong>Schwäbisch</strong> <strong>Gmünd</strong><br />
Universitätspark 21<br />
73525 <strong>Schwäbisch</strong> <strong>Gmünd</strong><br />
Telefon: 07171/104 38 100<br />
Telefax: 07171/104 38 200<br />
E-Mail: info@lgh-gmuend.de<br />
Internet: www.lgh-gmuend.de<br />
Landesgymnasium für Hochbegabte<br />
mit <strong>Internat</strong> <strong>und</strong> Kompetenzzentrum<br />
<strong>Schwäbisch</strong> <strong>Gmünd</strong>
»<br />
Intelligenz an sich ist ein Rüstzeug:<br />
Wertvoll wird sie erst durch<br />
die positiven Ziele,<br />
in deren Dienst sie verwandt wird.<br />
William Stern, 1871 –1938<br />
»<br />
Inhaltsverzeichnis<br />
4 Das <strong>LGH</strong> auf einen Blick<br />
6 Ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung<br />
8 <strong>Internat</strong>sleben<br />
10 Geistes- <strong>und</strong> Gesellschaftswissenschaften<br />
12 Sprachen<br />
14 Mathematik, Naturwissenschaften,<br />
Informatik <strong>und</strong> Technik<br />
16 Musik <strong>und</strong> Kunst<br />
18 Sport<br />
20 Eltern<br />
21 Schulleitung<br />
22 Kompetenzzentrum<br />
23 Impressum<br />
drei vier
vier Das <strong>LGH</strong> auf einen Blick<br />
Drei Abteilungen<br />
<strong>Schule</strong><br />
· Öffentliche <strong>Schule</strong> in kom-<br />
munaler Trägerschaft<br />
· In der Tradition des angelsächsischen<br />
Campusmodells<br />
· Achtjähriges Gymnasium<br />
ab Klasse 7<br />
· Abschluss: Zentralabitur BW<br />
· Zweizügig<br />
· Klassenstärke: max. 24<br />
Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler<br />
· Strukturierung des<br />
Schuljahres in Trimester<br />
<strong>Internat</strong><br />
· Verpflichtende Teilnahme<br />
am <strong>Internat</strong>sleben<br />
· Unterbringung <strong>und</strong><br />
Verpflegung: 440,– EUR<br />
· Zuschüsse analog zu<br />
den Bafög-Richtlinien<br />
Kompetenzzentrum<br />
· In Landesträgerschaft<br />
· Interne Aufgaben:<br />
Beratung, Entwicklung be-<br />
sonderer Förder- <strong>und</strong><br />
Unterrichtsmodelle, Weiter-<br />
bildung <strong>und</strong> Fortbildung<br />
· Externe Aufgaben:<br />
landesweite Informations-<br />
<strong>und</strong> Anlaufstelle zum Thema<br />
Hochbegabung, Multipli-<br />
kation der Förderkonzepte<br />
Besonderheiten am <strong>LGH</strong><br />
Strukturen für individuelle Förderung<br />
· Im F<strong>und</strong>amentum (Pflichtunterricht) gekürzte St<strong>und</strong>entafel (Akzeleration)<br />
· Äußere Differenzierung in Niveaugruppen – z. B. Sprachenschiene, Mathematik-<br />
schiene<br />
· Fächerübergreifender Unterricht in jahrgangsübergreifenden Gruppen<br />
· Lernverträge – Schüler, die ihrer Klasse weit voraus sind, arbeiten selbständig<br />
an speziellen Aufgaben<br />
· Gymnasialmentorinnen <strong>und</strong> -mentoren – von den Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern<br />
frei gewählte Fachlehrkräfte, welche die individuelle schulische Entwicklung<br />
betreuen <strong>und</strong> begleiten<br />
· Im Additum (Wahlbereich) Spitzenförderung durch vielfältige, vertiefende<br />
Angebote, Wettbewerbsteilnahme (Enrichment)<br />
· Expertennetzwerk durch Kooperation mit Universitäten, anderen externen<br />
Bildungseinrichtungen, Unternehmen <strong>und</strong> Vereinen<br />
· Frühstudium<br />
· Forschungsprojekte an Universitäten <strong>und</strong> in Unternehmen der Region<br />
· Schülerforschungszentrum am <strong>LGH</strong> in Kooperation mit den Universitäten<br />
Ulm <strong>und</strong> Stuttgart<br />
Strukturen für ganzheitliche Persönlichkeitsbildung<br />
· Gemeinsam Leben <strong>und</strong> Lernen: Campusmodell<br />
· Mentorenprinzip<br />
· Sprachliches <strong>und</strong> naturwissenschaftliches Profil für alle verbindlich<br />
· Jahrgangsthemen<br />
· Musische, künstlerische <strong>und</strong> sportliche Wahlpflichtangebote<br />
· Erlebnispädagogische Aktivitäten<br />
· Rituale<br />
· Soziale Dienste<br />
· Erweiterte Schülermitverantwortung<br />
· Beratung <strong>und</strong> Begleitung durch das Kompetenzzentrum<br />
Gemeinsam leben <strong>und</strong> lernen – ein Erfolgskonzept<br />
Campusmodell<br />
Das <strong>LGH</strong> vertritt einen ganzheitlichen Bildungs- <strong>und</strong> Erziehungsansatz. Neben<br />
den intellektuellen Fähigkeiten werden daher insbesondere die Entwicklung <strong>und</strong><br />
Förderung von Selbständigkeit <strong>und</strong> Leistungswillen, Urteilsvermögen <strong>und</strong> Toleranz,<br />
interkulturelle <strong>und</strong> soziale Kompetenz sowie die Bereitschaft zur Übernahme<br />
von Verantwortung in der Gesellschaft gefördert. Auf diesen Zielsetzungen basiert<br />
das pädagogische Konzept des gemeinsamen Lebens <strong>und</strong> Lernens von Schülern<br />
<strong>und</strong> Lehrern, das Campusmodell.<br />
Diese Einheit von Erziehen <strong>und</strong> Unterrichten auf dem Gelände des Universitätsparks<br />
in <strong>Schwäbisch</strong> <strong>Gmünd</strong> nach dem Vorbild des angelsächsischen Campusmodells ist<br />
für alle Beteiligten eine große Chance <strong>und</strong> Herausforderung.<br />
Mentorenprinzip<br />
Den Lehrkräften am <strong>LGH</strong> kommt eine pädagogische Doppelfunktion zu: Als Fachlehrkräfte<br />
unterrichten sie ihre Fächer <strong>und</strong> als Gymnasial- bzw. <strong>Internat</strong>smentorinnen<br />
<strong>und</strong> -mentoren beraten, begleiten <strong>und</strong> betreuen sie individuell die Schülerinnen<br />
<strong>und</strong> Schüler in <strong>Schule</strong> <strong>und</strong> <strong>Internat</strong>. Damit ist gewährleistet, dass alle<br />
Lehrkräfte die Kinder nicht nur in der Unterrichtssituation kennenlernen. Um eine<br />
möglichst direkte Ansprechbarkeit zu gewährleisten, wohnen die Lehrkräfte in<br />
der Regel auf dem Campus.<br />
Durch zusätzliches Engagement, besondere Zuwendung <strong>und</strong> zahlreiche zusätzliche<br />
Angebote haben sich die Lehrerinnen <strong>und</strong> Lehrer den großen Respekt der<br />
Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler sowie der Eltern verdient. Sie stehen eben nicht nur im<br />
Unterricht, sondern auch darüber hinaus als Bildungs- <strong>und</strong> Erziehungsexperten<br />
zur Verfügung.<br />
fünf vier
sechs sieben<br />
»<br />
Jasmin Hoffmann<br />
An sich gehören Klavier spielen, Ballett, Klettern, Musik allgemein <strong>und</strong> die<br />
„Miniköche“ zu meinen Hobbys, die glücklicherweise alle am <strong>LGH</strong> angeboten werden.<br />
Miniköche ist ein Projekt, bei dem Kinder im Alter von 10–13 Jahren Kochen,<br />
Service, Ernährungswissenschaft <strong>und</strong> Kinderknigge im Gastronomiebereich lernen<br />
können. Zusätzlich zu den Monatstreffen gibt es immer wieder Ausflüge zu<br />
Veranstaltungen, bei denen die Miniköche ihr Können beim Bankettservice unter<br />
Beweis stellen.<br />
Ich habe mich am <strong>LGH</strong> beworben, weil ich mich in der alten Klasse unterfordert<br />
gefühlt hatte. Ich habe nach Möglichkeiten gesucht, mehr durch mein eigenes<br />
Tempo das Vorankommen zu bestimmen. Im Unterricht wollte ich schneller vorankommen,<br />
um besonders im Freizeitbereich an Förderungen heranzukommen,<br />
die sonst immer mit langen Fahrten verb<strong>und</strong>en waren. Genau dies bietet mir das<br />
<strong>LGH</strong>, denn wenn man diese Förderung wahrnimmt, kann sich jeder exakt in<br />
dem Bereich entfalten, der seinen Begabungen entspricht, besonders im Bereich<br />
der Spitzenförderung. Im sozialen Bereich kann man durch das Zusammenleben<br />
im <strong>Internat</strong> sehr viel lernen <strong>und</strong> sich engagieren, z.B. als WG Manager, im Schülerrat<br />
oder bei anderen Projekten.<br />
Mir persönlich hat das <strong>LGH</strong> dazu verholfen, mich charakterlich weiterzuentwickeln.<br />
Man wird selbständiger <strong>und</strong> lernt sich zu organisieren. Die Trennung von<br />
zu Hause fiel mir nicht so schwer <strong>und</strong> ich konnte mich schnell eingewöhnen.<br />
Man bekommt ein ganz anderes Verhältnis zu den Lehrern <strong>und</strong> ist viel stärker sozial<br />
eingeb<strong>und</strong>en. Allerdings hat man sehr wenig Privatsphäre, weil hier immer<br />
etwas los ist <strong>und</strong> Langeweile buchstäblich ein Fremdwort ist.<br />
Das <strong>LGH</strong> hat mir sehr geholfen, <strong>und</strong> ich bin über meine Entscheidung, hierher<br />
zu kommen, sehr froh.<br />
»<br />
Ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung<br />
Sozialpraktikum im Kindergarten<br />
Info<br />
Um dem Anspruch der ganzheitlichen Bildung<br />
<strong>und</strong> Erziehung gerecht zu werden, gibt es Wahlpflichtfächer<br />
im musischen, künstlerischen <strong>und</strong><br />
sportlichen Bereich sowie die Jahrgangsthemen.<br />
Demokratische Strukturen werden in Vollversammlungen,<br />
im <strong>LGH</strong>-Rat, im Schülerrat, in den<br />
Wohngruppen <strong>und</strong> Klassengemeinschaften eingeübt.<br />
Dort werden Rechte <strong>und</strong> Pflichten des Einzelnen<br />
<strong>und</strong> der Gemeinschaft diskutiert, Beschlussvorlagen<br />
der Gesamtlehrerkonferenz beraten<br />
<strong>und</strong> eigene Vorschläge erarbeitet, um die <strong>Schule</strong><br />
gemeinsam weiterzuentwickeln.<br />
Um einer Isolation, die durch das verbindliche<br />
gemeinsame Leben auf dem Campus entstehen<br />
könnte, vorzubeugen, ist die Öffnung nach außen<br />
ein wichtiger Eckpunkt der pädagogischen<br />
Konzeption. Sozialpraktika in örtlichen Einrichtungen,<br />
Unterricht an der städtischen Musikschule,<br />
Mitgliedschaft in Sportvereinen, Einbeziehung<br />
Jugendlicher aus der Umgebung bei sportlichen<br />
<strong>und</strong> kulturellen Angeboten der <strong>Schule</strong>, Zusammenarbeit<br />
mit Unternehmen <strong>und</strong> wissenschaftlichen<br />
Einrichtungen sowie gemeinsame Projekte <strong>und</strong><br />
Konfirmanden- bzw. Firmgruppen in den Kirchengemeinden<br />
vor Ort bieten Möglichkeiten für vielfältige<br />
Kontakte außerhalb der <strong>Schule</strong>.<br />
Info Jahrgangsthemen<br />
Mit den Jahrgangsthemen bietet das <strong>LGH</strong> seinen<br />
Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern Aufgaben, die unab-<br />
hängig vom schulischen Alltag einen wesentlichen<br />
Beitrag zu einer umfassenden Persönlichkeitsbildung<br />
leisten sollen. Dafür ist ein Nachmittag pro<br />
Woche reserviert.<br />
Beim Coaching in Klasse 7 geht es um das Erlernen<br />
von Methoden-, Sozial <strong>und</strong> Persönlichkeitskompetenz;<br />
Ziel ist es dabei, sowohl das individuelle<br />
Lernen als auch die Klassengemeinschaft<br />
zu fördern.<br />
In Klasse 8 arbeiten die Schülerinnen <strong>und</strong><br />
Schüler im Schulgarten, in der Werkstatt oder in<br />
der Küche.<br />
Klasse 9 beschäftigt sich mit darstellendem Spiel<br />
oder künstlerischer Gestaltung.<br />
In Klasse 10 arbeiten die Schülerinnen <strong>und</strong><br />
Schüler im Rahmen eines Sozialpraktikums ein Jahr<br />
lang jede Woche einen ganzen Nachmittag in<br />
einer sozialen Einrichtung in <strong>Schwäbisch</strong> <strong>Gmünd</strong>.<br />
In Klasse 11 haben sie die Möglichkeit, einen<br />
Forschungstag pro Woche bzw. in Blöcken an<br />
der Universität oder in einem Unternehmen zu<br />
absolvieren.
acht<br />
»<br />
Martin Kaller<br />
Das <strong>Internat</strong> ist für mich nicht mehr wegzudenken, denn ich liebe das <strong>Internat</strong>sleben<br />
<strong>und</strong> die Gemeinschaft. Ich habe hier viele Fre<strong>und</strong>e gef<strong>und</strong>en. Das<br />
<strong>Internat</strong> gibt mir ein ganz anderes Lebensgefühl <strong>und</strong> ich bin sehr selbständig<br />
geworden.<br />
Schulisch bin ich in fast allen Bereichen interessiert <strong>und</strong> engagiert. Es macht<br />
sehr viel Spaß, hier zu arbeiten, da wir viel freier sind <strong>und</strong> viel mehr Möglichkeiten<br />
haben. Im Vergleich zu meiner alten <strong>Schule</strong> hat sich meine Lerneffektivität<br />
um ein Vielfaches gesteigert.<br />
Mein soziales Engagement bezieht sich nicht nur auf Mitschüler <strong>und</strong> Lehrer,<br />
sondern auch auf meine Tätigkeit im Kindergarten. Wöchentlich besuche ich meine<br />
Kids <strong>und</strong> verbringe viel Zeit mit ihnen. Ich habe auch ein sehr gutes Verhältnis<br />
zu unseren fre<strong>und</strong>lichen Küchenfrauen <strong>und</strong> unserem sympathischen Hausmeister.<br />
Meine große Leidenschaft ist das Tanzen, <strong>und</strong> ganz generell sehe ich im Sport<br />
einen Ausgleich zum stressigen Schulalltag. Deshalb zählt der Sport zu meinen<br />
wichtigsten Freizeitaktivitäten.<br />
Meine Hobbys sind sehr breitgefächert, vor allem interessieren mich wissenschaftliche<br />
Sachen. Mein größtes Interesse gilt aber den Medien Film, Fernsehen,<br />
Radio, Computer, Show <strong>und</strong> Festivals. Deshalb genieße ich es besonders, auch<br />
selbst als „Entertainer“ auf der Bühne zu stehen.<br />
»<br />
<strong>Internat</strong>sleben<br />
Info<br />
<strong>Schule</strong> <strong>und</strong> <strong>Internat</strong> bilden eine pädagogische<br />
Einheit mit je eigenen Aufgaben <strong>und</strong> werden als<br />
vernetzte Bereiche unter dem Motto „Gemeinsames<br />
Leben <strong>und</strong> Lernen“ gestaltet. Die Teilnahme am<br />
<strong>Internat</strong>sleben ist daher für alle Schülerinnen <strong>und</strong><br />
Schüler verbindlich.<br />
Das <strong>Internat</strong> ist integrativer Bestandteil des<br />
Campus <strong>und</strong> damit ein begrenzter, überschaubarer<br />
<strong>und</strong> sicherer Wohn- <strong>und</strong> Lebensbereich. Die<br />
Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler wohnen innerhalb der drei<br />
Häuser des <strong>Internat</strong>s in Doppel zimmern. Bis zu<br />
sechs Doppelzimmer bilden eine Wohngruppe, die<br />
von einer <strong>Internat</strong>smentorin oder einem <strong>Internat</strong>smentor<br />
betreut wird.<br />
Für die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler erhalten die<br />
Strukturen der Selbstorganisation mit zunehmendem<br />
Alter mehr Gewicht. Je verantwortungsbewusster<br />
sie damit umgehen, umso größer sind<br />
ihre Freiräume. Damit bietet das <strong>Internat</strong> eine<br />
wichtige Lerngelegenheit, demokratische Formen<br />
des Zusammenlebens <strong>und</strong> die Übernahme von<br />
Verantwortung einzuüben.<br />
Am <strong>LGH</strong> ist das klare Bekenntnis zu Leistung <strong>und</strong><br />
Leistungsbereitschaft eingebettet in eine ganzheitliche<br />
Erziehung <strong>und</strong> Betreuung. Durch das gemeinsame<br />
Leben <strong>und</strong> Lernen bildet sich im <strong>Internat</strong> ein<br />
großes Ideennetzwerk. Dieses intensive Lernumfeld<br />
benötigt aber auch einen Ausgleich durch entsprechende<br />
Freizeitaktivitäten. Sportliche <strong>und</strong> musikalisch-künstlerische<br />
Aktivitäten stärken darüber<br />
hinaus ganz wesentlich das Zusammen ge hö rig keits-<br />
gefühl.<br />
Das <strong>Internat</strong> kann zwar nicht die Familie ersetzen,<br />
dennoch wollen die Mentorinnen <strong>und</strong> Mentoren<br />
„ihren“ Kindern die Geborgenheit einer Familie geben.<br />
In enger Erziehungspartnerschaft mit den Eltern<br />
sind sie in besonderer Weise für die Erziehung mitverantwortlich.<br />
Info Rituale prägen das Zusammenleben<br />
Mit einer Immatrikulationsfeier werden jedes<br />
Jahr die neuen Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler am <strong>LGH</strong><br />
aufgenommen.<br />
Beim täglichen Frühkonzil wird jeden Morgen<br />
mit einem Schülerbeitrag der Tag gemeinsam begonnen.<br />
Jeder vierzehntägige Turnus wird mit einem<br />
Schulabend abgeschlossen.<br />
Weihnachtsball, Frühlingsball <strong>und</strong> Sommerfest<br />
setzen in jedem Trimester einen festlichen Höhepunkt.<br />
Tagesausflüge mit der ganzen <strong>Schule</strong> <strong>und</strong> regelmäßige<br />
<strong>LGH</strong>-Familientage stärken die Gemeinschaft.<br />
Hüttentage zu Beginn des Schuljahres für die<br />
neuen Klassen fördern die Klassengemeinschaft ebenso<br />
wie erlebnispädagogische Touren in Klasse 9.<br />
neun vier
zehn<br />
Florian Titz<br />
Hobbys<br />
» Trompete spielen (Solo, Ensemble), Fahrrad fahren <strong>und</strong> Ski laufen. Weitere<br />
Interessen: Musik, Geschichte, fremde Kulturen, Politik <strong>und</strong> Recht, Schulkonzept<br />
<strong>und</strong> Technik.<br />
»<br />
Zum <strong>LGH</strong><br />
» Das <strong>LGH</strong> bietet mir eine fordernde Umgebung (Unterricht, Lehrer, Mitschüler),<br />
in der Lernen Spaß macht. Das <strong>Internat</strong> fördert ein Gemeinschaftsgefühl <strong>und</strong> hat<br />
mir zum ersten Mal zu richtigen Fre<strong>und</strong>en verholfen. Das Schöne aber auch<br />
Schwierige am <strong>LGH</strong> ist, dass man die <strong>Schule</strong> noch aktiv mitgestalten <strong>und</strong> weiterentwickeln<br />
kann. Am <strong>LGH</strong> bin ich erstmals ausgelastet <strong>und</strong> habe nicht das<br />
Gefühl, meine Zeit sinnlos zu verbringen.<br />
Das Gefühl auch etwas mitbewegen zu können, sei es in der <strong>Schule</strong>ntwicklung<br />
oder im Unterricht, gibt immer neue Motivation, trotz der vielen Arbeit. Meine<br />
Lehrer am <strong>LGH</strong> unterstützen mich, wo sie können, damit ich meine eigenen Ideen<br />
umsetzen kann. Das funktioniert natürlich nicht immer, aber sehr häufig hat<br />
man das Gefühl, wirklich etwas geleistet zu haben. An das <strong>LGH</strong> zu gehen war eine<br />
der besten Entscheidungen meines bisherigen Lebens.<br />
Warum ich ans <strong>LGH</strong> gekommen bin<br />
» Es ist gleich vorwegzunehmen: ich hatte zu Hause an meiner alten <strong>Schule</strong><br />
keinerlei Probleme oder Schwierigkeiten mit der Integration in der Klasse. Die Entscheidung,<br />
mich für das <strong>LGH</strong> zu bewerben, habe ich getroffen, weil ich das<br />
Gefühl hatte, nicht ausgelastet zu sein. Ich habe eine größere Herausforderung in<br />
der <strong>Schule</strong> <strong>und</strong> im Alltag gesucht, als der normale Unterricht sie mir bieten<br />
konnte. Gleichzeitig war auch die Tatsache, dass ich zwar integriert war, jedoch<br />
keine wirklich engen Fre<strong>und</strong>e hatte, ausschlaggebend für meine Entscheidung.<br />
Obwohl sie relativ kurzfristig war, habe ich sie bis heute nie bereut.<br />
»<br />
»<br />
Geistes- <strong>und</strong> Gesellschaftswissenschaften<br />
Info<br />
Die Frage nach dem Sinn, den gesellschaftlichen<br />
Zusammenhängen <strong>und</strong> der „conditio humana“ stellen<br />
die Geistes- <strong>und</strong> Gesellschaftswissenschaf ten.<br />
Humanistische Bildung nimmt am <strong>LGH</strong> einen hohen<br />
Stellenwert ein. Unsere Schüler innen <strong>und</strong> Schü-<br />
ler sollen aus Überzeugung Verantwortung für eine<br />
demokratische Gesellschaft übernehmen.<br />
So werden im Philosophie-Additum Theorien,<br />
Modelle <strong>und</strong> die großen Philosophen von der Antike<br />
bis zur Neuzeit vorgestellt <strong>und</strong> philosophische<br />
Fragestellungen diskutiert.<br />
Die Geschichtsabende geben die Möglichkeit,<br />
historische Aspekte, die im Unterricht häufig nicht<br />
so ausführlich behandelt werden können, zu<br />
thematisieren. Dabei erarbeiten die Schüler eigenständig<br />
einen kurzen geschichtlichen Vortrag<br />
<strong>und</strong> diskutieren ihn unter fachk<strong>und</strong>iger Moderation.<br />
Exkursionen <strong>und</strong> Besuche historischer Ausstellungen<br />
gehören zum festen Bestandteil des Additums.<br />
Auch über die unterrichtlichen Zusammenhänge<br />
hinaus findet auf breiter Ebene bei zahlreichen<br />
Gelegenheiten des gemeinsamen Lebens <strong>und</strong> Lernens<br />
ein ständiger, intensiver Austausch über geisteswissenschaftliche<br />
Gr<strong>und</strong>fragen statt. Im Zusammenspiel<br />
von Erziehen <strong>und</strong> Unterrichten stellt dies<br />
ein eindrucksvolles Zeugnis der Relevanz geisteswissenschaftlicher<br />
Themen im Leben der Schülerinnen<br />
<strong>und</strong> Schüler dar. Die sich über zwei Etagen<br />
erstreckende, mit Leseplätzen <strong>und</strong> gemütlichen<br />
Sitz gruppen ausgestattete Bibliothek ist hierbei<br />
nicht nur ein wichtiger Ort der Information,<br />
Recherche <strong>und</strong> Vertiefung, sondern auch ein reizvoller<br />
Rahmen für Lesungen <strong>und</strong> Diskussionforen.<br />
Die Erziehung zu einem demokratischen <strong>und</strong> ver-<br />
antwortungsbewussten Menschen kann sich in<br />
den diversen Gremien – insbesondere im Schülerrat<br />
<strong>und</strong> im <strong>LGH</strong>-Rat – ganz praktisch bewähren.<br />
Darüber hinaus nimmt das <strong>LGH</strong> regelmäßig mit<br />
einem Team an der Veranstaltung „Model of United<br />
Nations“ Baden-Württemberg teil. Dabei schlüpfen<br />
die Schüler innen <strong>und</strong> Schüler in die Rolle einzel-<br />
ner Staaten <strong>und</strong> vertreten deren Interessen vor<br />
einer UN-Vollver sammlung. Dafür ist rhetorisches<br />
Können ebenso notwendig wie f<strong>und</strong>iertes Faktenwissen<br />
<strong>und</strong> die Fähig keit zum Perspektivenwechsel.<br />
Erst mals ist jetzt auch ein Team des <strong>LGH</strong> zum welt-<br />
weiten „MUN“ an der Harvard University in Boston<br />
zugelassen worden.<br />
Selbstverständlich unterstützt das <strong>LGH</strong> seine<br />
Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler auch intensiv in der<br />
Studien- <strong>und</strong> Berufswahl. Das Betriebspraktikum<br />
BOGY, das Angebot von Berufseignungstests<br />
<strong>und</strong> Kontakte zu Vertretern der Universitäten <strong>und</strong><br />
der Wirtschaft leisten dabei wertvolle Hilfe.<br />
Aktuelle Themen <strong>und</strong> Ereignisse, aber auch Reportagen<br />
<strong>und</strong> Hintergr<strong>und</strong>berichte werden vom<br />
Redaktionsteam des „Farbfleck“, der Schülerzeitung<br />
des <strong>LGH</strong>, aufgegriffen <strong>und</strong> regelmäßig veröffentlicht.<br />
Zudem stellt die Schülerzeitung auch ein<br />
Pub likationsorgan für literarische <strong>und</strong> künstlerische<br />
Schülerarbeiten dar. Die typographisch anspruchs-<br />
volle Gestaltung des Layouts ist dabei das ehrgeizige<br />
Ziel einer eigens eingerichteten Schülergruppe.<br />
Im regelmäßig erscheinenden Jahrbuch werden zudem<br />
die Ereignisse des zurückliegenden Schuljahrs<br />
von Schülern mit vielen Photos dokumentiert<br />
<strong>und</strong> kommentiert.<br />
vier elf
zwölf<br />
Julia Götz<br />
Wie unterscheidet sich der Unterricht am <strong>LGH</strong> von dem anderer <strong>Schule</strong>n?<br />
» Der Unterricht hier ist sehr individuell gestaltet: Die Klassen sind klein <strong>und</strong> es<br />
gibt zusätzlich die Möglichkeit, einen Lernvertrag abzuschließen. Wir lernen<br />
intensiver, da nur in Doppelst<strong>und</strong>en unterrichtet wird <strong>und</strong> die Mitschüler im Allgemeinen<br />
deutlich interessierter sind, als dies an anderen <strong>Schule</strong>n der Fall ist. Der<br />
Anspruch, der an uns gestellt wird, ist in allen Fächern sehr hoch. Wir benötigen<br />
dennoch deutlich weniger Zeit, um das Gleiche zu lernen.<br />
Werden Deine persönlichen Interessen an dieser <strong>Schule</strong> berücksichtigt?<br />
» Die Schüler nehmen die Möglichkeit wahr, den Unterricht aktiv mitzugestalten.<br />
Außerdem stehen viele Addita zur Auswahl, bei denen die Lerngruppen sehr klein<br />
sind. Sowohl Lehrer als auch Schüler haben an diesem Fach ein besonderes Interesse<br />
<strong>und</strong> deshalb ist effektives Arbeiten garantiert. Auch sehr ungewöhnliche Interessen<br />
werden hier in den Unterricht eingeb<strong>und</strong>en.<br />
Was bedeutet das <strong>Internat</strong>sleben für Dich?<br />
» In der Gemeinschaft leben lernen, Selbständigkeit lernen, Unabhängigkeit<br />
erfahren, Verantwortung übernehmen.<br />
Gibt es Deiner Meinung nach eine <strong>LGH</strong>-Familie?<br />
» Man lernt sich gegenseitig sehr gut kennen, neue Mitschüler werden schnell integriert,<br />
wir haben ein sehr gutes Lehrer-Schüler-Verhältnis.<br />
Welche Hobbys, besonderen Interessen <strong>und</strong> fachlichen Schwerpunkte hast Du?<br />
» Fremdsprachen lernen, Diskutieren <strong>und</strong> Debattieren, Lesen <strong>und</strong> Musizieren, Reisen.<br />
Debating, Sprachen <strong>und</strong> Alphabete, Geschichte <strong>und</strong> Philosophie, Politik, fremde<br />
Kulturen <strong>und</strong> Religionen.<br />
»<br />
»<br />
»<br />
»<br />
»<br />
Sprachen<br />
Im Arabisch-Unterricht Debating<br />
Info<br />
Das <strong>LGH</strong> bietet zahlreiche Sprachen an. Im<br />
F<strong>und</strong>amentum: Englisch, Französisch, Spanisch,<br />
Latein <strong>und</strong> Griechisch. Im Additum: Chinesisch,<br />
Russisch, Arabisch <strong>und</strong> Italienisch.<br />
Sprachzertifikate sind möglich in<br />
· Französisch auf Schulniveau (DELF) <strong>und</strong> auf<br />
Universitätsniveau (DALF)<br />
· Englisch (Cambridge Certificate)<br />
· Arabisch (<strong>LGH</strong>-Zertifikat)<br />
· Russisch (TRKI-Diplom)<br />
Die Sprachen im Pflichtbereich (F<strong>und</strong>amentum)<br />
liegen auf der sogenannten Sprachenschiene.<br />
Hier werden Schüler der Klassen 7–10 nach ihrem<br />
individuellen Leistungsstand Kursen mit unterschiedlichen<br />
Leistungsniveaus zugeteilt, so dass<br />
Pro gres sion auch innerhalb eines Schuljahres<br />
möglich ist.<br />
Bilingualer Unterricht: Biologie wird in den<br />
Klassen 9 <strong>und</strong> 10 auf Englisch unterrichtet.<br />
Die Förderung der interkulturellen Kompetenz<br />
ist ein besonderes Anliegen des <strong>LGH</strong>. Daher ist<br />
uns der Schüleraustausch mit europäischen <strong>und</strong> auch<br />
außereuropäischen Ländern sehr wichtig.<br />
Info Wettbewerbe<br />
Debating: Auf Englisch zu aktuellen gesellschafts-<br />
politischen Themen nach den Regeln des britischen<br />
Parlaments debattieren ist ein Additum der Spitzenförderung,<br />
das am <strong>LGH</strong> in unterschiedlichen<br />
Gruppen (Beginners, Juniors, Seniors <strong>und</strong> Experts)<br />
durchgeführt wird. In allen Altersgruppen haben<br />
Teams des <strong>LGH</strong> sehr erfolgreich an nationalen <strong>und</strong><br />
internationalen Meisterschaften teilgenommen.<br />
Mehrere Schüler nehmen erfolgreich bei Landes<strong>und</strong><br />
B<strong>und</strong>eswettbewerben Fremdsprachen teil.<br />
Beim „Prix des lycéens allemand“ bewerten Schülerinnen<br />
<strong>und</strong> Schüler des <strong>LGH</strong> französischsprachige<br />
Jugendbücher. Auch hier arbeiten unsere<br />
Schüler auf Landes- <strong>und</strong> B<strong>und</strong>esebene erfolgreich<br />
mit.
vierzehn<br />
Jan Grimo Sobez<br />
Werden Deine persönlichen Interessen an dieser <strong>Schule</strong> berücksichtigt?<br />
» Definitiv. Man sieht doch, dass hier der Schwerpunkt nicht nur beim F<strong>und</strong>amentum<br />
(<strong>Schule</strong>) liegt, sondern auch bei den Addita, um Talente dort zu fördern,<br />
wo sie bereits vorhanden sind. Es gibt eine Vielzahl von Addita, die Spitzenförderung<br />
im Bereich der Naturwissenschaften, weitere Fremdsprachen, Musik, Sport <strong>und</strong><br />
viele Freizeitaktivitäten abdecken. Meine persönlichen Interessen werden hier zu<br />
100% berücksichtigt.<br />
»<br />
Hast Du besondere Mühe, Deinen Alltag zu organisieren?<br />
» Meistens sagen einem Mitschüler, sie hätten zu viele Addita <strong>und</strong> kaum Freizeit.<br />
Bei mir <strong>und</strong> bei allen, die ich näher kenne, trifft das überhaupt nicht zu. Wir<br />
haben unsere Freizeit, wir haben unseren Spaß <strong>und</strong> wir haben unsere Hausaufgaben.<br />
Das ist für mich überhaupt kein Problem. Spätestens nach dem ersten Jahr hier<br />
an der <strong>Schule</strong> hat man für sich die beste Kombination zwischen Addita <strong>und</strong> Freizeit<br />
gef<strong>und</strong>en.<br />
»<br />
Welche Hobbys, besonderen Interessen <strong>und</strong> fachlichen Schwerpunkte hast Du?<br />
» Ich setze meine Schwerpunkte auf die Sachen, die mich begeistern. Ich halte<br />
zum Beispiel meine englischen Sprachkenntnisse damit auf Trab, dass ich mit<br />
meinem britischen Zimmernachbarn meist Englisch spreche. Ich bin gerade im zweiten<br />
Jahr Spanisch, meiner dritten Fremdsprache. Weiterhin spiele ich nun seit<br />
neun Jahren Klavier, was mir unheimlich Freude bereitet. Weil es mich interessiert,<br />
fange ich gerade an Schlagzeug zu lernen. Basketball ist ein weiterer Interessenschwerpunkt<br />
(dank meines 4-jährigen Aufenthalts in Amerika) <strong>und</strong> man sieht<br />
mich oft nachmittags auf dem Platz. Mich interessiert auch noch Improvisationstheater,<br />
eine spontane <strong>und</strong> oft witzige Form von Theater. Außerdem will ich<br />
als Mitglied im iLab meine Informatikkenntnisse weiterentwickeln.<br />
»<br />
Mathematik, Naturwissenschaften,<br />
Informatik <strong>und</strong> Technik<br />
Im Schülerforschungszentrum<br />
Info Das Schülerforschungszentrum... Info<br />
... ist offen für alle Interessierten der Region<br />
<strong>Schwäbisch</strong> <strong>Gmünd</strong> <strong>und</strong> darüber hinaus. Mit dem Ziel<br />
der Spitzenförderung im naturwissenschaftlichinformatisch-technischen<br />
Bereich sind hier vier<br />
selbständige, aber eng miteinander verzahnte Abteilungen<br />
unter einem Dach vereint:<br />
· ChemTech: Das Schülerforschungszentrum<br />
für Chemie <strong>und</strong> Technik<br />
· NUGI + : Das Schülerforschungszentrum für<br />
moderne Biowissenschaften<br />
· iLab: Das Schülerforschungslabor für<br />
Informatik <strong>und</strong> Elektronik<br />
· TSA: Das Schülerforschungszentrum für<br />
Ingenieurstechnik <strong>und</strong> Naturwissenschaften.<br />
Hier bereitet sich eine Schülergruppe auf einen<br />
großen Wettbewerb in den USA vor.<br />
Kinderlabore<br />
Im Rahmen des Schülerforschungszentrums<br />
unterrichten Gymnasiasten kontinuierlich Gr<strong>und</strong>schüler<br />
der 3. <strong>und</strong> 4. Klasse in Kleingruppen<br />
nach einem speziell entwickelten Konzept, das auf<br />
dem Bildungsplan der Gr<strong>und</strong>schule basiert.<br />
Faszinierende Versuche<br />
· Weitere vielfältige Angebote zur Spitzen-<br />
förderung, zum Beispiel in Mathematik,<br />
Astronomie, Quantenphysik, Dy na mische<br />
Systeme etc.<br />
· Sehr rege <strong>und</strong> erfolgreiche Wettbewerbs-<br />
teilnahme<br />
· Teilnahme am SIA-Programm<br />
· Enge Zusammenarbeit mit Universitäten,<br />
Hochschulen, Forschungseinrichtungen<br />
<strong>und</strong> Unter nehmen<br />
· Betreuung von wissenschaftlichen Arbeiten<br />
· Möglichkeit zum Frühstudium an den Uni-<br />
versi täten Stuttgart <strong>und</strong> Ulm<br />
· MINT-EC <strong>Schule</strong>
sechzehn<br />
»<br />
Florian Domnick<br />
Ich komme aus Berlin <strong>und</strong> es fiel mir in meinen ersten Jahren auf dem Gymnasium<br />
sehr leicht, gute Noten zu erzielen. Ich trieb neben der <strong>Schule</strong> Sport <strong>und</strong> ging<br />
auf die Musikschule. Doch mit der Zeit beschlich mich immer mehr das Gefühl, dass<br />
ich mich nicht so weiterentwickeln könnte, wie ich mir das vorgestellt hatte.<br />
Ich entschied mich schließlich, auf das Landesgymnasium zu wechseln <strong>und</strong> ließ<br />
damit mein gewohntes Umfeld <strong>und</strong> meine „schulische Sicherheit“ zurück. Ich<br />
kam mit den Erwartungen an die <strong>Schule</strong>, dass ich mich durch das <strong>Internat</strong>sleben in<br />
meinen sozialen Kompetenzen <strong>und</strong> aufgr<strong>und</strong> der Hochbegabtenförderung in der<br />
<strong>Schule</strong> weiterentwickeln könnte. Ich wollte wieder Hürden in meinem schulischen<br />
Leben haben, bei denen ich Kraft <strong>und</strong> Ausdauer beweisen musste, um sie zu<br />
überwinden. Nach einem Jahr an dieser <strong>Schule</strong> kann ich sagen, dass ich nicht enttäuscht<br />
wurde. Aufgr<strong>und</strong> der Zusammenarbeit zwischen <strong>Schule</strong>, <strong>Internat</strong> <strong>und</strong> Kompetenzzentrum<br />
<strong>und</strong> der guten Kommunikation zwischen Schülern <strong>und</strong> Lehrern herrscht<br />
ein Klima, das den Schülern Halt <strong>und</strong> Sicherheit gibt. Man kann sagen, dass<br />
auf jeden Einzelnen eingegangen wird, so dass man individuell gefördert wird.<br />
Während man also in der <strong>Schule</strong> gefördert <strong>und</strong> auf das Studium vorbereitet wird,<br />
werden die sozialen Kompetenzen im <strong>Internat</strong> weiter ausgebildet. Der Name<br />
Wohngemeinschaft steht zu Recht an jeder Tür einer zehn- bis zwölfköpfigen Wohngruppe.<br />
Denn in der WG müssen Schüler lernen, sich untereinander zu organisieren<br />
<strong>und</strong> auch in schwierigen Situationen zu ertragen.<br />
Es ist der <strong>Schule</strong> eindeutig abzukaufen, dass sie das Prinzip des ganzheitlichen<br />
Lernens als Gr<strong>und</strong>struktur der Konzeption ansieht, um den Schüler in seiner<br />
Karrie re <strong>und</strong> in seinem sozialen Leben voranzubringen <strong>und</strong> ich denke, es liegt in<br />
der Natur des Menschen, Herausforderungen anzunehmen, um sich weiterzuentwickeln.<br />
»<br />
Musik <strong>und</strong> Kunst<br />
Additum Chor Additum Theater<br />
Info Musik<br />
Die Beschäftigung mit Musik ist am <strong>LGH</strong> ein sehr<br />
wichtiger Bestandteil der ganzheitlichen Bildung,<br />
unter anderem auch deshalb, weil viele hochbegabte<br />
Kinder <strong>und</strong> Jugendliche ein Instrument spielen.<br />
Gemischter Chor, Auswahlchor, Vokalensemble <strong>und</strong><br />
Gregorianik-Schola gehören genauso wie Orchester,<br />
Big Band <strong>und</strong> Bläserensemble zu den Angeboten<br />
der <strong>Schule</strong>. Spitzenförderung betreibt der<br />
Musiktheorie-Kurs, der sich intensiv mit Gehörbildung,<br />
Analyse <strong>und</strong> Harmonielehre befasst.<br />
Im Rahmen ihrer Möglichkeiten geben die Musiklehrer<br />
auch Instrumentalunterricht, der darüber<br />
hinaus weitgehend durch eine Kooperation mit der<br />
Musikschule Schönblick, deren Lehrer am <strong>LGH</strong><br />
Einzelunterricht geben <strong>und</strong> der städtischen Musikschule<br />
abgedeckt wird. Eine große Anzahl Überäume<br />
garantiert die Einrichtung individueller Übezeiten.<br />
Alle interessierten Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler<br />
werden dazu ermuntert <strong>und</strong> darauf vorbereitet, am<br />
Wettbewerb „Jugend musiziert“ teilzunehmen.<br />
Eine ganze Reihe von Preisträgern beim Landes- <strong>und</strong><br />
beim B<strong>und</strong>eswettbewerb zeugen vom Erfolg<br />
dieser Arbeit.<br />
Neben der Bereicherung <strong>und</strong> Gestaltung zahlreicher<br />
Schulveranstaltungen sind die verschiedenen<br />
Ensembles des <strong>LGH</strong> auch außerhalb der<br />
<strong>Schule</strong> sehr gefragt <strong>und</strong> umrahmen die unterschiedlichsten<br />
Veranstaltungen.<br />
Im Rahmen des Kulturprogramms am <strong>LGH</strong> gibt es<br />
außerdem regelmäßig die Möglichkeit, Konzerte<br />
zu besuchen.<br />
Info Kunst <strong>und</strong> Theater<br />
Das Angebot des Fachs Bildende Kunst in Unter-<br />
richt <strong>und</strong> Addita hat drei Schwerpunkte:<br />
Zunächst ermöglicht der „klassische“ Kunst-<br />
unterricht das Arbeiten in Malerei <strong>und</strong> Zeichnung,<br />
Skulptur <strong>und</strong> Druckgrafik. Für freies Arbeiten<br />
stehen ein Bastel- <strong>und</strong> ein Medienraum zur Verfügung.<br />
In der Kunsttheorie wird ein Epochenüberblick<br />
ebenso vermittelt wie mögliche Herangehensweisen<br />
an alte <strong>und</strong> zeitgenössische Kunst –<br />
dabei sind insbesondere in der Kursstufe Exkursionen<br />
zu den Originalen Teil des Unterrichtskonzepts.<br />
In der Praxis spielen die Neuen Medien eine<br />
bedeutende Rolle, vor allem Film <strong>und</strong> Photographie:<br />
Was sind Kriterien für ein gelungenes Bild, wie<br />
funktioniert ein guter Schnitt?<br />
Die Theaterarbeit hat am <strong>LGH</strong> einen hohen<br />
Stellenwert. Sie ist sowohl im Rahmen der Jahrgangsthemen<br />
als auch als eigenständiges jahrgangsübergreifendes<br />
Additum <strong>und</strong> zusätzlich an den Schulabenden,<br />
im normalen Unterricht <strong>und</strong> in Zusammenarbeit<br />
mit dem Fach Musik ständig präsent.<br />
siebzehn vier
achtzehn Sport<br />
»<br />
Julia Becker<br />
Als ich mich am <strong>LGH</strong> bewarb, war ich mir nicht ganz sicher, ob ich mit dem <strong>Internat</strong>sleben<br />
zurechtkommen würde. Ich wollte zwar schon immer auf ein <strong>Internat</strong>,<br />
aber bliebe mir da auch genügend Rückzugsbereich? Doch diese Frage erübrigte<br />
sich recht schnell. Fast immer findet man für spontane Aktivitäten genügend<br />
andere, <strong>und</strong> deshalb kann ich mir ein Leben ohne <strong>Internat</strong>, von gemeinsamen Fernsehabenden<br />
bis zu tiefgründigen Gesprächen, gar nicht mehr vorstellen. Ich<br />
liebe das <strong>Internat</strong> <strong>und</strong> freue mich immer auf das Ferienende, wenn ich meine Fre<strong>und</strong>e<br />
wieder sehe <strong>und</strong> endlich wieder am <strong>LGH</strong> bin.<br />
Dadurch, dass man die Lehrer auch privat im <strong>Internat</strong>, auf dem Campus oder<br />
auch in den Lehrerwohnungen erlebt <strong>und</strong> sie als <strong>Internat</strong>smentoren auch die<br />
ersten Ansprechpartner sind, kommt ein viel entspannteres <strong>und</strong> persönlicheres Verhältnis<br />
zustande als an normalen <strong>Schule</strong>n. Im Unterricht haben die Lehrer durch<br />
das Doppelst<strong>und</strong>enkonzept <strong>und</strong> die kleinen Klassen (maximal 24 Schüler) die Möglichkeit,<br />
mehr auf die Schüler <strong>und</strong> ihren jeweiligen Leistungsstand einzugehen.<br />
Bei schulischen Problemen aller Art wird versucht, eine möglichst gute Lösung zu<br />
finden, wie z.B. einen Lernvertrag oder zusätzlichen Unterricht zur Klärung<br />
spezieller Fragen.<br />
Im Additabereich habe ich eine unglaubliche Auswahl an verschiedensten Angeboten,<br />
wie Fremdsprachen oder naturwissenschaftliche Vertiefungskurse.<br />
Meine „normalen“ Lieblingsfächer sind Mathematik, Chemie <strong>und</strong> Französisch.<br />
Im Additabereich lerne ich jetzt seit einem Jahr Arabisch <strong>und</strong> beginne gerade<br />
mit Italienisch. Außerdem tanze ich sehr gerne <strong>und</strong> freue mich schon auf NUGI+.<br />
Zirkus <strong>und</strong> der Fitnessabend bieten mir einen optimalen Ausgleich zum schulischen<br />
Lernen.<br />
»<br />
Info<br />
Möglichst tägliche sportliche Aktivitäten sind<br />
ein idealer Ausgleich für die kognitive Arbeit in<br />
der <strong>Schule</strong>. Nur wer regelmäßig Sport treibt, kann<br />
seine volle Leistungsfähigkeit entfalten <strong>und</strong><br />
gleichzeitig seine Ges<strong>und</strong>heit fördern. Sport sorgt<br />
außerdem für die nötige Abwechslung, Kraft<br />
<strong>und</strong> Ausdauer, um in der <strong>Schule</strong> <strong>und</strong> im späteren<br />
Leben ges<strong>und</strong> <strong>und</strong> leistungsfähig zu sein.<br />
Damit Spaß <strong>und</strong> Individualität nicht zu kurz<br />
kommen, können die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler<br />
zusätzlich zum Sportunterricht am Nachmittag aus<br />
einem umfangreichen Angebot an Bewegungsaddita<br />
wählen.<br />
Tischtennis, Zirkus, Fitness, Judo, Basketball,<br />
Klettern, Fußball, Tennis, Tanzen <strong>und</strong> Formationstanz,<br />
Badminton, Fechten, Golf, Radfahren <strong>und</strong><br />
Baseball zählen zu den Angeboten, die die <strong>Schule</strong><br />
machen kann.<br />
Zusätzlich haben die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler<br />
die Möglichkeit, am Training der <strong>Schwäbisch</strong> <strong>Gmünd</strong>er<br />
Sportvereine teilzunehmen.
zwanzig Eltern<br />
Schulleitung<br />
Elternarbeit<br />
Neben den üblichen Mitwirkungsmöglichkeiten der Eltern im Elternbeirat <strong>und</strong> in<br />
der Schulkonferenz wird am <strong>LGH</strong> in einer Reihe weiterer Bereiche eng mit dem<br />
Eltern zusammengearbeitet.<br />
Mit dem Gymnasialmentor können die Eltern gemeinsam mit ihrem Kind dessen<br />
Schulkarriere besprechen <strong>und</strong> Zielvereinbarungen treffen.<br />
Mit dem <strong>Internat</strong>smentor, mit dem die Eltern in engem Kontakt stehen, werden<br />
erzieherische Fragen geklärt <strong>und</strong> die körperliche <strong>und</strong> seelische Entwicklung des<br />
Kindes beraten. Bei Bedarf kann zusätzlich eine Psychologin des Kompetenzzentrums<br />
hinzugezogen werden.<br />
Trotz der räumlichen Distanz, die kurzfristige Treffen <strong>und</strong> Gespräche verhindert,<br />
ist die Zusammenarbeit mit den Eltern sehr intensiv <strong>und</strong> besonders die Elternvertreter<br />
stehen in ständigem Kontakt mit der Schulleitung <strong>und</strong> arbeiten gemeinsam<br />
an Initiativen zum Wohle der <strong>Schule</strong> <strong>und</strong> des <strong>Internat</strong>s.<br />
Über den Förderverein unterstützen die Eltern einzelne Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler,<br />
ganze Klassen <strong>und</strong> Fachbereiche mit Zuschüssen, um Dinge zu ermöglichen,<br />
die sonst nicht finanzierbar wären.<br />
Unser Leitbild<br />
„Intelligenz an sich ist ein Rüstzeug: Wertvoll<br />
wird sie erst durch die positiven Ziele, in deren<br />
Dienst sie verwandt wird. “<br />
William Stern, 1871–1938<br />
Unser oberstes Ziel ist es, hochbegabten jungen<br />
Menschen die positive Entfaltung ihrer Talente<br />
zu ermöglichen.<br />
Wir bekennen uns zu unseren Begabungen. Mit<br />
dem Eintritt in diese <strong>Schule</strong> erklären wir uns<br />
dazu bereit, diese bestmöglich zu nutzen <strong>und</strong> bewusst<br />
weiterzuentwickeln.<br />
Wir stellen uns dem Anspruch, einen Beitrag<br />
zur Heranbildung einer Verantwortungselite in einer<br />
demokratischen Gesellschaft zu leisten.<br />
Uns ist bewusst, dass dies nur in einem von<br />
gemeinsamen Wertvorstellungen getragenen Lebensraum<br />
gelingen kann. Jeder Einzelne übernimmt<br />
dabei Verantwortung für die positive Weiterentwicklung<br />
der <strong>LGH</strong>-Gemeinschaft.<br />
Unsere Ziele<br />
Unserem Leitbild entsprechend halten wir drei<br />
Ziele für besonders wichtig:<br />
Unser oberstes Ziel ist die bestmögliche Entwicklung<br />
jedes einzelnen Schülers.<br />
Im Rahmen einer begabungsgerechten Förderung<br />
hochbegabter Kinder möchten wir einen Beitrag<br />
zur Spitzenförderung <strong>und</strong> zur Heranbildung einer<br />
Verantwortungselite leisten.<br />
Unsere Erkenntnisse <strong>und</strong> Erfahrungen mit Hochbegabtenförderung<br />
in Bezug auf Unterricht <strong>und</strong><br />
Unterrichtsorganisation möchten wir dokumentieren<br />
<strong>und</strong> kommunizieren.<br />
Eine besondere <strong>Schule</strong>!<br />
· Besonders interessierte, gleichgesinnte<br />
Mitschülerinnen <strong>und</strong> Mitschüler.<br />
· Besonders engagierte, fachkompetente<br />
Lehrerinnen <strong>und</strong> Lehrer.<br />
· Besondere Hinwendung zum einzelnen Schüler.<br />
· Besonders herausforderndes Lernumfeld.<br />
· Besondere Leistungen im intellektuellen, kulturellen<br />
<strong>und</strong> sozialen Bereich.<br />
· Besondere Förderung der interkulturellen<br />
Kompetenz.<br />
· Besondere Förderung von Selbständigkeit,<br />
Teamfähigkeit <strong>und</strong> Verantwortungsbewusstsein.<br />
Annette von Manteuffel, Schul- <strong>und</strong> Gesamtleitung<br />
Thomas Schödel, Stellvertretende Schul- <strong>und</strong> Gesamtleitung<br />
Bernd Kilian, <strong>Internat</strong>sleitung<br />
ein<strong>und</strong>zwanzig vier
zwei<strong>und</strong>zwanzig<br />
Kompetenzzentrum<br />
Info Interne Aufgaben Info Externe Aufgaben<br />
Das Kompetenzzentrum für Hochbegabtenförderung<br />
(KH) berät <strong>und</strong> begleitet unsere Schülerinnen<br />
<strong>und</strong> Schüler, Eltern sowie Lehrerinnen <strong>und</strong> Lehrer.<br />
Psychologinnen <strong>und</strong> Psychologen arbeiten hier gemeinsam<br />
mit Pädagoginnen <strong>und</strong> Pädagogen zum<br />
Wohl der Hochbegabtenförderung am <strong>LGH</strong> <strong>und</strong> darüber<br />
hinaus. Sie bieten psychologische Beratung bei<br />
individuellen Fragestellungen im schulischen <strong>und</strong><br />
persönlichen Bereich <strong>und</strong> entwickeln gemeinsam<br />
mit Lehrkräften, Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern besondere<br />
Förderkonzepte <strong>und</strong> Unterrichtsmodelle für<br />
Hochbegabte. Außerdem sind sie für die Weiterbildung<br />
des Lehrerkollegiums <strong>und</strong> für die Organisation des<br />
Auswahlverfahrens zuständig.<br />
Info Bewerbung<br />
Das <strong>LGH</strong> will Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern mit intel-<br />
lektueller Hochbegabung eine optimale Förde-<br />
rung bieten, die im Rahmen des regulären Schulunterrichts<br />
nur schwer erreicht werden kann.<br />
Neben einer hohen intellektuellen Begabung sind<br />
soziale <strong>und</strong> personale Kompetenzen, wie Teamfähigkeit<br />
<strong>und</strong> Leistungsbereitschaft, für den Besuch<br />
dieser besonderen Schulform mit <strong>Internat</strong>sbetrieb<br />
notwendig.<br />
Aktuelle Unterlagen <strong>und</strong> Informationen finden Sie<br />
unter www.lgh-gmuend.de.<br />
Neben diesen schulischen Aufgaben ist das Kom-<br />
petenzzentrum für Hochbegabtenförderung<br />
landesweiter Ansprechpartner für Fragen zum Thema<br />
Hochbegabung.<br />
Es steht im Austausch mit schulischen, universitären<br />
<strong>und</strong> anderen außerschulischen Einrichtungen,<br />
die mit dem Thema Hochbegabung befasst sind<br />
<strong>und</strong> multipliziert die am <strong>LGH</strong> gemachten Erfahrungen<br />
<strong>und</strong> erprobten Förderkonzepte im Rahmen<br />
der Aus- <strong>und</strong> Fortbildung von Lehrkräften.<br />
Gerne dürfen sich Eltern, Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler,<br />
Lehrkräfte, Erzieherinnen <strong>und</strong> Erzieher in<br />
unseren Telefonsprechst<strong>und</strong>en an das KH wenden,<br />
wenn sie Fragen zur Diagnose, zu besonderen<br />
Problemstellungen oder zur schulischen <strong>und</strong> außerschulischen<br />
Förderung von Hochbegabten haben.<br />
Sprechzeiten der Telefonberatung am KH<br />
Dienstag: 10:00 bis 12:00 Uhr <strong>und</strong><br />
14:30 bis 16:00 Uhr<br />
Donnerstag: 10:00 bis 12:00 Uhr<br />
Tel.: 07171 10438-105/-106<br />
Info <strong>Schwäbisch</strong> <strong>Gmünd</strong>...<br />
...hat eine über zwölfh<strong>und</strong>ertjährige Geschichte.<br />
Landschaftlich ist die Stadt im Remstal reizvoll<br />
eingefügt zwischen <strong>Schwäbisch</strong>er Alb im Süden <strong>und</strong><br />
<strong>Schwäbisch</strong>em Wald im Norden. Ein ausstrahlendes<br />
Kulturleben <strong>und</strong> ein vielfältiges Sportangebot haben<br />
lange Tradition. Das Landesgymnasium für Hochbegabte<br />
liegt im Universitätspark, einem Campusgelände,<br />
das bis zum Jahr 2002 von der University of<br />
Maryland genutzt wurde. Vom Universitätspark ist<br />
die Innenstadt zu Fuß <strong>und</strong> mit dem Stadtbus rasch zu<br />
erreichen.<br />
Impressum<br />
Redaktion:<br />
Annette von Manteuffel<br />
Eberhard Pfister<br />
Herausgeber:<br />
Landesgymnasium für Hochbegabte<br />
mit <strong>Internat</strong> <strong>und</strong> Kompetenzzentrum<br />
<strong>Schwäbisch</strong> <strong>Gmünd</strong><br />
Universitätspark 21<br />
73525 <strong>Schwäbisch</strong> <strong>Gmünd</strong><br />
Telefon: 07171 10438-100<br />
Telefax: 07171 10438-200<br />
E-Mail: info@lgh-gmuend.de<br />
Internet: www.lgh-gmuend.de<br />
Gestaltung:<br />
zoodesign gbr, <strong>Schwäbisch</strong> <strong>Gmünd</strong><br />
www.zoodesign.de<br />
Photos:<br />
zoodesign gbr, Svenja Riede<br />
außer: Umschlag innen li. oben: Ulf Kaschl,<br />
S.5 David Franck, S. 15 links Alessandro Balzarin,<br />
S.17 links, 21 oben u. Mitte, Eberhard Pfister<br />
S.23 links u. rechts Mitte, Stadt <strong>Schwäbisch</strong> <strong>Gmünd</strong><br />
Mit fre<strong>und</strong>licher Unterstützung von: Mit fre<strong>und</strong>licher Unterstützung von:<br />
Gerade erfolgreiche Unternehmen wissen um die<br />
Wichtigkeit qualifizierter Nachwuchs- <strong>und</strong> zukünftiger<br />
Führungskräfte. Deshalb setzt die GEK<br />
große Stücke auf das Landesgymnasium für<br />
Hochbegabte als Talentschmiede <strong>und</strong> wünscht den<br />
Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern für ihre großen schulischen<br />
Aufgaben viel Erfolg.<br />
<strong>Gmünd</strong>er ErsatzKasse<br />
Oberbettringer Str. 1<br />
73525 <strong>Schwäbisch</strong> <strong>Gmünd</strong><br />
Telefon: 07171/913-0<br />
Telefax: 07171/913-33<br />
E-Mail: info@gek.de<br />
Internet: www.gek.de