Schule und Internat - LGH Schwäbisch Gmünd

vier Das LGH auf einen Blick
Drei Abteilungen
Schule
· Öffentliche Schule in kom-
munaler Trägerschaft
· In der Tradition des angelsächsischen
Campusmodells
· Achtjähriges Gymnasium
ab Klasse 7
· Abschluss: Zentralabitur BW
· Zweizügig
· Klassenstärke: max. 24
Schülerinnen und Schüler
· Strukturierung des
Schuljahres in Trimester
Internat
· Verpflichtende Teilnahme
am Internatsleben
· Unterbringung und
Verpflegung: 440,– EUR
· Zuschüsse analog zu
den Bafög-Richtlinien
Kompetenzzentrum
· In Landesträgerschaft
· Interne Aufgaben:
Beratung, Entwicklung be-
sonderer Förder- und
Unterrichtsmodelle, Weiter-
bildung und Fortbildung
· Externe Aufgaben:
landesweite Informations-
und Anlaufstelle zum Thema
Hochbegabung, Multipli-
kation der Förderkonzepte
Besonderheiten am LGH
Strukturen für individuelle Förderung
· Im Fundamentum (Pflichtunterricht) gekürzte Stundentafel (Akzeleration)
· Äußere Differenzierung in Niveaugruppen – z. B. Sprachenschiene, Mathematik-
schiene
· Fächerübergreifender Unterricht in jahrgangsübergreifenden Gruppen
· Lernverträge – Schüler, die ihrer Klasse weit voraus sind, arbeiten selbständig
an speziellen Aufgaben
· Gymnasialmentorinnen und -mentoren – von den Schülerinnen und Schülern
frei gewählte Fachlehrkräfte, welche die individuelle schulische Entwicklung
betreuen und begleiten
· Im Additum (Wahlbereich) Spitzenförderung durch vielfältige, vertiefende
Angebote, Wettbewerbsteilnahme (Enrichment)
· Expertennetzwerk durch Kooperation mit Universitäten, anderen externen
Bildungseinrichtungen, Unternehmen und Vereinen
· Frühstudium
· Forschungsprojekte an Universitäten und in Unternehmen der Region
· Schülerforschungszentrum am LGH in Kooperation mit den Universitäten
Ulm und Stuttgart
Strukturen für ganzheitliche Persönlichkeitsbildung
· Gemeinsam Leben und Lernen: Campusmodell
· Mentorenprinzip
· Sprachliches und naturwissenschaftliches Profil für alle verbindlich
· Jahrgangsthemen
· Musische, künstlerische und sportliche Wahlpflichtangebote
· Erlebnispädagogische Aktivitäten
· Rituale
· Soziale Dienste
· Erweiterte Schülermitverantwortung
· Beratung und Begleitung durch das Kompetenzzentrum
Gemeinsam leben und lernen – ein Erfolgskonzept
Campusmodell
Das LGH vertritt einen ganzheitlichen Bildungs- und Erziehungsansatz. Neben
den intellektuellen Fähigkeiten werden daher insbesondere die Entwicklung und
Förderung von Selbständigkeit und Leistungswillen, Urteilsvermögen und Toleranz,
interkulturelle und soziale Kompetenz sowie die Bereitschaft zur Übernahme
von Verantwortung in der Gesellschaft gefördert. Auf diesen Zielsetzungen basiert
das pädagogische Konzept des gemeinsamen Lebens und Lernens von Schülern
und Lehrern, das Campusmodell.
Diese Einheit von Erziehen und Unterrichten auf dem Gelände des Universitätsparks
in Schwäbisch Gmünd nach dem Vorbild des angelsächsischen Campusmodells ist
für alle Beteiligten eine große Chance und Herausforderung.
Mentorenprinzip
Den Lehrkräften am LGH kommt eine pädagogische Doppelfunktion zu: Als Fachlehrkräfte
unterrichten sie ihre Fächer und als Gymnasial- bzw. Internatsmentorinnen
und -mentoren beraten, begleiten und betreuen sie individuell die Schülerinnen
und Schüler in Schule und Internat. Damit ist gewährleistet, dass alle
Lehrkräfte die Kinder nicht nur in der Unterrichtssituation kennenlernen. Um eine
möglichst direkte Ansprechbarkeit zu gewährleisten, wohnen die Lehrkräfte in
der Regel auf dem Campus.
Durch zusätzliches Engagement, besondere Zuwendung und zahlreiche zusätzliche
Angebote haben sich die Lehrerinnen und Lehrer den großen Respekt der
Schülerinnen und Schüler sowie der Eltern verdient. Sie stehen eben nicht nur im
Unterricht, sondern auch darüber hinaus als Bildungs- und Erziehungsexperten
zur Verfügung.
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