Jugendberufshilfe / Schulsozialarbeit - Schwarzwald-Baar-Kreis

Jahresbericht 2011
Schulsozialarbeit im
Berufsvorbereitungsjahr
und Berufseinstiegsjahr

Impressum
Herausgeber: Quellenlandkreis Schwarzwald-Baar
Kreisjugendamt
Sachgebiet „impuls – Wir machen Jugendliche stark“
Irmastr. 3 • 78166 Donaueschingen
Telefon: 0771 89 66 89 5 - 20
Email: impuls@LRASBK.de
Internet: http://www.quellenlandkreis.de
Redaktion: Peter Spreier
Christine Schmitt
Der Jahresbericht der Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe im BVJ, BEJ und VAB– für das
Schuljahr 2010/2011“ ist als Druckfassung unter der Herausgeberadresse kostenfrei
erhältlich.
Eine PDF-Fassung steht im Internet unter der Adresse
http://www.impuls.quellenlandkreis.de unter der Rubrik: Jugendamt/impuls/Jahresberichte
zum Download bereit.

Inhaltsverzeichnis
1 Vorwort................................................................................................... 3
2 Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe im BEJ, BVJ und VAB .................... 3
2.1 Vorstellung der Schulformen BEJ, BVJ und VAB ........................................... 3
2.2 Funktion und Inhalte der Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe ........................ 4
2.2.1 Beratung und Einzelfallhilfe ................................................................. 4
2.2.2 Sozialpädagogische Gruppenarbeit ....................................................... 5
2.2.3 Berufsorientierung und Bewerbungstraining .......................................... 6
2.2.4 Projekt Star ........................................................................................ 7
3 Statistische Übersicht für das Schuljahr 2010/2011 .............................. 7
3.1 Schülerverteilung und Klassenbildung an den einzelnen beruflichen Schulen .. 7
3.2 Geschlechterverteilung .............................................................................. 9
3.3 Nationalität ............................................................................................... 9
3.4 Schulabschlüsse bei Eintritt in BVJ, BEJ und VAB ........................................ 10
3.5 Schulabschlüsse nach Beendigung von BVJ, BEJ und VAB ........................... 11
3.6 Verlauf der AbbrecherInnen ..................................................................... 11
3.7 Verlauf der SchülerInnen nach dem BVJ, BEJ und VAB ............................... 12
4 Zusammenfassung und Schlussbetrachtung ........................................ 13
5 Danksagung .......................................................................................... 14
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1 Vorwort
Der vorliegende Jahresbericht, für das Schuljahr 2010/2011, zeigt statistische Informationen
zu der Situation der Schülerinnen des Berufseinstiegsjahres (BEJ), des
Berufsvorbereitungsjahres (BVJ) und des Vorqualifizierungsjahres Arbeit/Beruf (VAB) auf.
Es wird die Entwicklung bzw. der Verbleib der Jugendlichen nach dem Besuch der genannten
Vollzeitschulen sowie die Arbeit der Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe an den
entsprechenden Schulen im Schwarzwald-Baar-Kreis vorgestellt. Darüber hinaus wird der
Methodeneinsatz in der Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe näher aufgezeigt.
Finanziert wird die Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe vom Land Baden-Württemberg und
dem Landratsamt Schwarzwald-Baar-Kreis.
2 Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe im BEJ, BVJ und
VAB
2.1 Vorstellung der Schulformen BEJ, BVJ und VAB
Das Berufsvorbereitungsjahr (BVJ), das Berufseinstiegsjahr (BEJ) sowie das im Schuljahr
2009/2010 eingeführte Vorqualifizierungsjahr Arbeit/Beruf (VAB) sind einjährige
Vollzeitschulen, welche an einigen beruflichen Schulen des Schwarzwald-Baar-Kreis
angeboten werden. Das VAB befindet sich noch in der Erprobungsphase, daher existiert
dieses Bildungsangebot in unserem Landkreis ausschließlich an der Gewerbeschule Villingen-
Schwenningen am Standort Villingen. Es handelt sich beim VAB um eine Weiterentwicklung
des BVJ und ergänzt das schulische Angebot um eine weitere Form.
Die oben genannten Schulformen sind für Jugendliche unter 18 Jahren verpflichtend, sofern
diese nach der Erfüllung der allgemeinen Schulpflicht keinen Ausbildungsplatz haben oder
keine weiterführende Schule besuchen. Für diesen Personenkreis besteht die
Berufsschulpflicht, welche durch den Besuch des BEJ, BVJ oder VAB abgegolten wird.
Welche der drei erwähnten Schulformen ein Jugendlicher letztlich besucht, hängt von dessen
Vorgeschichte bzw. Bildungsniveau ab.
Während für das BEJ mindestens der Hauptschulabschluss vorausgesetzt wird und mit einem
eigenständigen Abschluss endet, besteht im BVJ die Möglichkeit den Hauptschulabschluss zu
erwerben.
Das BVJ wird meist von SchülerInnen aus Haupt- und Förderschulen besucht. Zum Teil
bestehen hier zwischen den allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen Kooperationen,
welche sich über 2 Schuljahre erstrecken.
Im VAB befinden sich überwiegend SchülerInnen aus Hauptschulen. Diese sind im Laufe
ihrer Schulkarriere mitunter durch Schulverweigerung, schwieriges Sozialverhalten, etc.
aufgefallen. Vielfach kommen die SchülerInnen schon nach Klasse 7 oder 8, wenn sie die
allgemeine Schulpflicht von 9 Schulbesuchsjahren erfüllt haben.
Wie das BVJ, bietet auch das VAB die Möglichkeit, einen dem Hauptschulabschluss
gleichwertigen Bildungsabschluss zu erwerben.
Neben dem Erwerb eines Bildungsabschlusses sind die Vorbereitung der SchülerInnen auf
die Berufs- und Arbeitswelt sowie das Erlangen und Verbessern der Ausbildungsreife sowohl
in schulischer als auch in persönlicher Hinsicht zentrale Bestandteile der vorgestellten
Schulformen. Die theoretische Förderung im Unterricht, die berufliche Förderung im
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praxisbezogenen Unterricht sowie die Betriebspraktika unterstützen diese Zielsetzungen und
bilden einen guten Ausgangspunkt für den Weg in ein Ausbildungsverhältnis.
Der fachpraktische Unterricht wird je nach Schule in folgenden Bereichen angeboten: Metall,
Friseur, Nahrung, Verkauf, Holz, Bau, Farbe, Hauswirtschaft und Pflege. Es fällt immer
wieder auf, dass SchülerInnen keine oder nur unzureichende Informationen über die
verschiedenen Angebote besitzen und somit die Wahl der Schule von anderen Kriterien
bestimmt wird. Eine verbesserte Information an den abgebenden Schulen könnte hier eine
Verbesserung schaffen.
2.2 Funktion und Inhalte der Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe
Die Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe im BEJ, BVJ und VAB dient der Unterstützung der
SchülerInnen bei dem Übergang von der Schule ins Berufsleben. Die Hilfeleistung findet vor
allem in den Bereichen Berufsorientierung, Persönlichkeitsentwicklung und Förderung
sozialer Kompetenzen statt. Daneben hilft sie bei Problemlagen und akuten Krisensituationen
von SchülerInnen. Hier werden die JugendberufshelferInnen lösungsorientiert beratend und
vermittelnd tätig.
Problematisch ist die Arbeit im BVJ, BEJ und VAB durch die verschiedenen persönlichen
Problemlagen und die schulisch differenzierte Herkunft der Jugendlichen. Eine wichtige Rolle
im Handlungsfeld der Schulsozialarbeit spielt oft der Migrationshintergrund, die
Sprachproblematik, persönliche und familiäre Schwierigkeiten, die Suchtproblematik,
kriminelle Energie sowie psychische Störungen und Teilleistungsschwächen einzelner
SchülerInnen.
Die Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe im BEJ, BVJ und VAB findet an folgenden Schulen
statt:
Albert-Schweitzer-Schule Villingen
Gewerbeschule Villingen-Schwenningen (an den Standorten Villingen und
Schwenningen)
Gewerbliche Schulen Donaueschingen
Kaufmännische und Hauswirtschaftliche Schulen Donaueschingen
Die Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe bedient sich verschiedener Methoden der Sozialen
Arbeit. Schwerpunkte der Tätigkeit bilden hierbei Beratung und Einzelfallhilfe,
Sozialpädagogische Gruppenarbeit, Netzwerkarbeit und Elternarbeit. Nachfolgend werden die
genannten Methoden in der Schulsozialarbeit jeweils kurz dargestellt.
2.2.1 Beratung und Einzelfallhilfe
Die JugendberufshelferInnen stehen an regelmäßigen Sprechtagen als AnsprechpartnerInnen
für SchülerInnen und Lehrkräfte der einzelnen Schulen zur Verfügung. Durchschnittlich
standen im vergangenen Schuljahr bei 18 Schulklassen jeweils ca. 2 Std. pro Woche und
Klasse zur Verfügung.
Die Einzelgespräche mit den SchülerInnen nehmen einen Schwerpunkt an den Sprechtagen
ein.
Inhalte sind:
Berufsorientierung
Eigene Stärken und Fähigkeiten entdecken
4

Erarbeiten realistischer Berufsziele
Praktikums- und Ausbildungsstellensuche
Motivation
Schulschwierigkeiten, Schulschwänzen
Konflikte im Elternhaus
Schwangerschaft
Mobbing unter Schülern
Konflikte mit Lehrkräften
Sucht, Drogenkonsum, Essstörungen
Straffälligkeit
Psychische Probleme
Für die individuelle Förderung wird mit den SchülerInnen ein Hilfeplan aufgestellt, welcher
die Bereiche schulische Laufbahn einschließlich Praktika, berufliche Wünsche, familiäre
Hintergründe, Stärken und Fähigkeiten sowie Ziele und pädagogische Unterstützung erfasst.
Eine intensivere Begleitung einzelner SchülerInnen findet darüber hinaus statt. Neben der
Beratung beinhaltet diese u.a. auch eine Begleitung der SchülerInnen zu verschiedenen
Kooperationspartnern.
2.2.2 Sozialpädagogische Gruppenarbeit
Neben der Einzelfallhilfe reagiert die Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe auf
gruppendynamische Prozesse innerhalb der einzelnen Klassen und geht auf die Bedürfnisse
der Jugendlichen ein. Wichtig hierbei sind Absprachen mit den LehrerInnen.
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Im Rahmen der sozialpädagogischen Gruppenarbeit können allgemein verbreitete Fragen
und Probleme der Jugendlichen thematisiert werden. Dadurch machen die SchülerInnen die
Erfahrung, dass sie mit ihren Problemen nicht alleine dastehen und lernen, sich gegenseitig
zu helfen.
Die Gruppenarbeit und Projektarbeit kann folgende Themenbereiche aufgreifen:
Entwicklung und Förderung der Klassengemeinschaft
Lebens- und Berufsplanung
Liebe und Sexualität
Suchtprävention
Gewaltprävention
Gruppenarbeit zur Verbesserung der sozialen Kompetenz
2.2.3 Berufsorientierung und Bewerbungstraining
In den Klassen findet eine Einheit, die sich mit den Berufswünschen der SchülerInnen und
den Anforderungen einzelner Berufsbilder auseinandersetzt, statt. Es wird auf alternative
Berufe und weitere schulische Bildungsmöglichkeiten eingegangen.
Ziel ist es, dass jeder Jugendliche im Laufe des Schuljahres eine individuell gestaltete
Bewerbung erstellt. Hierbei findet eine enge Zusammenarbeit mit den Lehrkräften der Fächer
Deutsch und Computeranwendung statt.
Telefontraining und das Simulieren von Vorstellungsgesprächen sollen bei den Jugendlichen
Ängste und Hemmungen abbauen und sie auf reale Situationen vorbereiten.
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2.2.4 Projekt Star
In der Vergangenheit hat bereits das Projekt „Fit for Future“ stattgefunden. Aufbauend auf
diesem wurde das Projekt Star im Schuljahr 2010/2011 erstmalig implementiert.
Maßgeblicher Schwerpunkt bildet das Persönlichkeitstraining und die Steigerung der
AusbildungsReife.
Nach einem intensiven Kennenlernen der SchülerInnen zur Stärkung des Gruppengefühls
folgte eine vertiefte Berufsorientierung. Im Anschluss daran wurden u.a. die Themen
„Sucht“, „Liebe, Sexualität, Partnerschaft“ und „Aggression und Gewalt“ zum Teil mit
Fachkräften anderer Institutionen er- und bearbeitet.
Erstmalig fand in diesem Zusammenhang in Kooperation mit dem Forstamt des
Schwarzwald-Baar-Kreis und der Gewerbeschule Villingen-Schwenningen mit dem Standort
Villingen ein gemeinsames Projekt statt. Auf dem Platz des Jugendzeltplatzes in Schönwald
wurden mit 2 BEJ Klassen insgesamt 4 Anlehnleiter gebaut. Die später im Wald Verwendung
fanden. Erlebnispädagogische Gruppenaufgaben und ein großes Lagerfeuer rundeten den
Aufenthalt ab. Übernachtet wurde im Schindelhaus.
3 Statistische Übersicht für das Schuljahr 2010/2011
3.1 Schülerverteilung und Klassenbildung an den einzelnen
beruflichen Schulen
Durch die unterschiedlichen Bildungsabschlüsse der SchülerInnen fand die Klassenaufteilung
in diesem Schuljahr wie folgt statt:
In 11 BEJ-Klassen wurden 141 SchülerInnen unterrichtet. Im Bereich des BVJ waren es 80
chülerInnen in 6 Klassen, von denen 3 Klassen Kooperationsklassen der Haupt – und
Förderschulen waren.
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Die einzig an der Gewerbeschule in VS-Villingen angesiedelte VAB-Klasse wurde von 19
SchülerInnen besucht.
Villingen Schwenningen
Donaueschingen
Albert – Schweitzer – Schule Villingen
43 SchülerInnen
BVJ 1
13 Schüler der
Förderschule
BVJ 1
16 Schüler
ohne HSA
BEJ 1
14 Schüler
mit HSA
BEJ M
16 Schüler
mit HSA
BEJ 2
16 Schüler
mit/ohne HSA
Gewerbeschule VS Standort Villingen
64 SchülerInnen
BEJ RA
13 Schüler
mit HSA
Gewerbeschule VS Standort Schwenningen
42 SchülerInnen
BVJ 2
17 Schüler
ohne HSA
BEJ M/N
17 Schüler
mit HSA
BEJ K/Fr
8 Schüler
mit HSA
BEJ Metall
9 Schüler
mit HSA
VAB
19 Schüler
ohne HSA
Gewerbliche Schulen Donaueschingen
42 SchülerInnen
BVJ KF
12 Schüler der
Förderschule
BVJ Koop.
10 Schüler der
Förderschulen
Schulsozialarbeit in VAB, BVJ und BEJ
2 SchulsozialarbeiterInnen (je 100% Stelle)
BVJ KH
12 Schüler der
Hauptschulen
BEJ Bau
9 Schüler
mit HSA
Kaufmännisch-Hauswirtschaftliche Schulen
49 SchülerInnen
BEJ 1
12SchülerInnen
mit HSA
BEJ 2
10 Schüler
mit HSA
BEJ 3
17 Schüler
mit HSA
18 Schulklassen mit insgesamt 240 SchülerInnen
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3.2 Geschlechterverteilung
Insgesamt besuchten im Schuljahr 2010/2011 240 SchülerInnen das BVJ, BEJ und VAB.
Die männlichen Jugendlichen besuchten vor allem die gewerblichen Schulen während die
Schülerinnen überwiegend an den kaufmännisch-hauswirtschaftlichen Schulen vertreten
waren.
Ausnahme bildete das BEJ 3 an der KHS in Donaueschingen, welches sein Profil im
kaufmännischem Bereich hat. Hier betrug der Anteil an männlichen Jugendlichen 76,5% an
der Gesamtklasse. Der Anteil von SchülerInnen der hinterher tatsächlich eine kaufmännische
Ausbildung beginnt ist allerdings gering.
Die Geschlechterverteilung der SchülerInnen im Schuljahr 2010/2011 stellt sich wie folgt dar:
weiblich
99
41%
3.3 Nationalität
Geschlechterverteilung
männlich
141
59%
Ausgehend von der Geschlechterverteilung zeigt sich bei der Nationalität der SchülerInnen,
dass die meisten SchülerInnen deutschstämmig sind. Wie in den vergangenen Jahren ist die
zweitgrößte Gruppe die der Nicht-EU-Auslandsstämmigen. Hierbei bilden die türkischen
Jugendlichen den Hauptanteil dieser Gruppe.
Deutsch
Aussiedler
Asylbewerber
EU-Ausländer
nicht EU-Ausländer
6
5
2
0
8
5
Nationalität
0 20 40 60 80 100
35
41
48
männlich
weiblich
90
9

3.4 Schulabschlüsse bei Eintritt in BVJ, BEJ und VAB
Die Mehrheit der SchülerInnen besaß bereits zu Beginn des Schuljahres den
Hauptschulabschluss. Trotz des vorhandenen Hauptschulabschlusses war somit für 141
Jugendliche ein direkter Einstieg in eine Ausbildung oder ein Wechsel auf eine
weiterführende Schule nicht möglich.
Gründe hierfür können mangelhafte schulische Leistungen, Verhaltensauffälligkeiten oder
mangelnde Ausbildungsreife sein.
52 Jugendliche wechselten mit einem Förderschulabschluss ins BVJ, womit die
FörderschülerInnen nach den HauptschülerInnen die zweitgrößte Gruppe bilden.
Durch die Kooperationsklassen ist der Wechsel von Klasse 9 der Förderschule in das BVJ-
Kooperation allerdings gewünscht.
Deutlich höher als im Vorjahr liegt die Anzahl der vorzeitig abgegangenen SchülerInnen.
Während im vergangenen Schuljahr 24 Jugendliche Abgänger aus der 9. Klasse darstellten,
ist der Wert für das Schuljahr 2010/ 2011 mit 46 AbgängerInnen aus Klasse 9 beinahe
doppelt so hoch.
Gymnasiast
Realschulabschluss
Realschulabgänger
Förderschüler
BVJ-Wiederholer
Hauptschulabschluss
Abgänger 9. Klasse
Abbrecher 8. Klasse
Abbrecher 7. Klasse
Schulabschlüsse beim Eintritt in BVJ, BEJ und VAB
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
15
22
24
37
0 20 40 60 80 100
62
79
weiblich
männlich
10

3.5 Schulabschlüsse nach Beendigung von BVJ, BEJ und VAB
Das BVJ, BEJ und VAB beendeten 94 SchülerInnen mit dem Hauptschulabschluss. Das BEJ
wurde von 98 Jugendlichen erfolgreich beendet. Den BVJ-Abschluss erwarben im Schuljahr
2010/2011 3 SchülerInnen.
38 Jugendliche verließen das BVJ, BEJ oder VAB vor Ablauf des Schuljahres.
120
100
80
60
40
20
0
94
Schulabschlüsse nach dem BVJ, BEJ und VAB
98
HSA BEJ BVJ Abgang
3.6 Verlauf der AbbrecherInnen
Der größte Teil der Abbrecher fällt unter die Rubrik „Sonstiges“. Hierunter fallen
SchülerInnen, die von der Schule ausgeschlossen wurden ohne ihre Berufsschulpflicht erfüllt
zu haben.
D.h. in der Regel, das bis zu den Sommerferien keine Aufnahme an einer anderen
beruflichen Schule erfolgt ist, Maßnahmen der Agentur für Arbeit erst nach Beendigung der
Berufsschulpflicht greifen oder die weitere Entwicklung unbekannt ist.
Die anderen Abbrecher verteilen sich auf die Kategorien „soziale Einrichtungen“,
„Ausbildung“ und „arbeitslos“. Mit sozialen Einrichtungen sind unter anderem Kinder- und
Jugendheime, Therapieeinrichtungen, etc. gemeint.
Verlauf der BVJ/BEJ/VAB AbbrecherInnen
Ausbildung
Arbeit
soziale Einrichtungen
arbeitslos
sonstiges
0 2 4 6 8 10
0
0
0
1
1
2
2
3
7
3
weiblich
männlich
9
38
11

3.7 Verlauf der SchülerInnen nach dem BVJ, BEJ und VAB
Im Anschluss an das BVJ, BEJ und VAB besuchte, mit einem Anteil von 66 Jugendlichen, die
Mehrheit der AbsolventInnen, eine Maßnahme der Agentur für Arbeit. Dies verdeutlicht, dass
die Zielgruppe der Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe Schwierigkeiten hat, einen
Ausbildungsplatz zu finden und auf weitere Unterstützung angewiesen ist. Viele Jugendliche
besuchen daher im Anschluss an das BVJ/BEJ/VAB eine berufsvorbereitende
Bildungsmaßnahme, ein Einstiegsqualifizierungsjahr oder machen eine Berufsausbildung in
außerbetrieblichen Einrichtungen.
54 Jugendliche begannen nach dem BVJ, BEJ oder VAB eine Ausbildung und weitere 28
SchülerInnen besuchten eine weiterführende Schule.
21 Jugendliche gingen ein Arbeitsverhältnis ein. Die Zahl der SchülerInnen, welche einen
Arbeitsplatz gefunden haben, ist im Vergleich zu den Vorjahren gestiegen.
25 Jugendliche brachen das BVJ, BEJ oder VAB leider vorzeitig ab.
Jugendliche, die durch fehlende Mitarbeit nur wenig oder kein Interesse an Gesprächen oder
Vermittlungsvorschlägen gezeigt haben und deshalb nicht vermittelt werden konnten, sind in
unserer Statistik als unbekannt vermerkt.
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
26
40
Verlauf der SchülerInnen im Anschluss an das BVJ/BEJ/VAB
11
10
Maßnahme AA
Arbeit
17
Ausbildung
37
3
0 0 0
7
21
4
6
0
0
8
weiblich
männlich
3
1 1
0 0 0 0
12
8
14
11
Jugendselbsthilfe
1-jährige BFS
2-jährige BFS
BVJ-Wiederholer
Asylbewerber
FSJ
Umzug
Nachbetreuung
Schulverweigerer
unbekannt
BVJ-Abbrecher
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4 Zusammenfassung und Schlussbetrachtung
Das BEJ, das BVJ und das VAB streben drei Hauptziele an:
das Erlangen des Hauptschulabschlusses oder einem auf diesem aufbauenden
Abschluss
die Vermittlung von fachlichen und sozialen Kompetenzen und somit die
Verbesserung der Ausbildungsreife
die berufliche und soziale Integration durch Aufnahme einer Ausbildungs- oder
Arbeitsstelle auf dem ersten Stellenmarkt
Die Aufgabe der Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe ist es, die Jugendlichen auf diesem
Wege zu begleiten, zu beraten und ihnen Hilfestellungen bei der Erreichung der oben
genannten Ziele anzubieten.
Die SchulsoziarbeiterInnen/JugendberufshelferInnen sind AnsprechpartnerInnen für
SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern.
Außer der individuellen Einzelfallhilfe gehört zu den Haupttätigkeiten unter anderem die
Sozialpädagogische Gruppenarbeit, die Elternarbeit und die Vernetzungs- und
Kooperationsarbeit.
Zusätzliche Tätigkeitsfelder der Schulsoziarbeit/Jugendberufshilfe sind u. a. administrativen
Tätigkeiten, z.B. Dokumentationsarbeit (Fallbearbeitung, Erstellen und Fortführen eines
individuellen Förderplans), Statistikführung, Erstellen von Jahres- oder Zwischenberichten,
Beantragung von Finanzierungsmitteln für Projektarbeiten, etc.
Viele Jugendliche im Berufsvorbereitungsjahr sind beruflich wenig orientiert, oft fehlt die
Motivation zu eigenverantwortlichem Handeln. Dazu kommen bei einigen SchülerInnen die
schwachen schulischen Leistungen, die den Übergang in das berufliche Leben erschweren.
Seit dem vergangenen Schuljahr wird das VAB erprobt, welches den Schwerpunkt auf
arbeitsfeldbezogenen Unterricht legt. Schulmüde Jugendliche sollen hierdurch besonders auf
der praktischen Ebene gefördert und zu einem dem Hauptschulabschluss gleichwertigen
Bildungsabschluss geführt werden.
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5 Danksagung
Die Schulsozialarbeit/Jugendberufshilfe ist mit zahlreichen Kooperationspartnern vernetzt
und arbeitet mit diesen seit Jahren vertrauensvoll zusammen. Wir möchten uns an dieser
Stelle herzlich bei den Mitarbeitern
der Agentur für Arbeit
des Kreisjugendamtes und des Jugendamtes der Stadt Villingen Schwenningen
des Kreissozialamtes
des IB in Donaueschingen und Schwenningen
der Fachstelle Sucht
BBQ Berufliche Bildung gGmbH
von „profamilia“
der Kriminalpolizei
des Jugendfond Schwarzwald-Baar
des Team Syntura
des Landratsamtes Schwarzwald-Baar-Kreis
und insbesondere den Schulleitern der beruflichen Schulen, den Lehrkräften im BVJ, BEJ und
VAB sowie den SchülerInnen des Schuljahres 2010/2011 bedanken.
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